下列何者不屬於遺傳多樣性a豌豆的種子有黃色與綠色b人類有不同的膚色c貓有長毛短毛d臺灣有許多青蛙的種類

一、非選題：
1. 老師請大雄從自然科實驗教室拿一張圖，為一具有2對染色體的細胞圖，請根據附圖回答下列問題：

(1)下列何者為同源染色體？ (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)甲乙
(2)如果已知甲來自父親，則乙、丙、丁何者確定來自母親？
(3)老師又叫大雄去拿此細胞減數分裂後的子細胞圖，請問大雄應該拿下列哪一張圖？
(A) (B) (C) (D)
答案：(1) D；(2)乙；(3) C
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
2. 染色體是細胞核內重要的構造，內含主要成分為去氧核糖核酸（簡稱______）的遺傳物質，可控制生物體的遺傳特徵表現，其染色體的數目隨生物種類而有所不同。
答案：DNA
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
3. 假設某生物體細胞內染色體共有2對（如圖甲），其他為體內細胞分裂可能出現的各階段，請根據附圖回答問題：

(1)以代號表示產生生殖細胞的過程依序為何？ (A)甲丁庚戊乙 (B)甲丁己丙戊乙 (C)甲丁庚丙戊乙 (D)甲丁己庚乙
(2)以代號表示產生體細胞的過程依序為何？ (A)甲丁己甲 (B)甲丁丙甲 (C)甲丁庚甲 (D)甲己庚甲
答案：(1) B；(2) C
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
4. 附圖為某生物的細胞在進行分裂時，各時期的染色體形式，請依次回答問題：

(1)請由圖中選排出正確的細胞分裂歷程： (A)甲乙丁甲 (B)甲戊丙己甲 (C)甲乙丁庚甲 (D)甲乙庚甲
(2)請由圖中選排出正確的減數分裂歷程： (A)甲乙丁己戊丙 (B)甲乙庚戊丙 (C)甲丙己戊丙 (D)甲乙己庚甲
(3)關於圖中甲和丙的敘述何者正確？ (A)丙細胞中可找到同源染色體 (B)甲細胞中有3套染色體 (C)丙細胞應該是配子 (D)甲細胞是經由減數分裂所產生
答案：(1) D；(2) A；(3) C
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
5. 老師在課堂上拿出一張圖，是有關人類受精及各種細胞分裂的圖示，請同學根據此圖回答下列問題：

(1)甲、乙、丙三種細胞的染色體數目依序應該是哪種組合？ (A) 23；46；23 (B) 23；23；46 (C) 23；46；46 (D) 23；46；92
(2)請問圖中b代表什麼？ (A)減數分裂 (B)細胞分裂 (C)受精作用 (D)細胞分工合作
(3)哪一步驟代表減數分裂？ (A) a (B) b (C) c (D) d
答案：(1) C；(2) B；(3) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
6. 附圖是人染色體細胞分裂與減數分裂的示意圖，試回答下列問題：

(1)無性生殖的過程缺乏哪些步驟？ (A) ① (B) ② (C) ③④ (D) ①④
(2)甲、乙兩種細胞的染色體數目分別為多少條？ (A) 46，23 (B) 23，23 (C) 46，46 (D) 23，46
(3)受精作用在哪一過程？ (A) ① (B) ② (C) ③ (D) ④
答案：(1) D；(2) D；(3) A
解析：(3) ①：受精。②：細胞分裂。③：細胞的分化。④：減數分裂。
出處：南一配套
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
7. 某動物的體細胞有2對染色體，附圖是染色體的示意圖，試依此圖回答下列問題：
(甲) (乙) (丙) (丁)
(1)根據(甲)～(丁)圖中染色體變化的情形判斷，此細胞可能正進行何種作用？ (A)受精作用 (B)減數分裂 (C)細胞分裂 (D)細胞分化
(2)在圖(丁)的細胞中，A、B、C、D四條染色體，哪兩條為同源染色體？ (A) A、C (B) B、D (C) B、C (D) C、D
(3)若此動物的細胞進行減數分裂，經染色體複製後，經過第一次分裂後的細胞是(甲)～(丁)中哪一個圖？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(4)若此動物進行減數分裂，細胞須依序經過哪些步驟才能產生配子？ (A)甲乙丙丁 (B)丁甲丙乙 (C)乙丙丁甲 (D)丁乙甲丙
答案：(1) B；(2) D；(3) C；(4) B
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
8. 染色體在細胞內通常兩兩成對，兩條成對染色體的大小、形狀相似，一條來自父方，一條來自母方，稱為______。
答案：同源染色體
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
9. 有性生殖在產生新個體時，是以______（填細胞分裂或減數分裂）的方式產生精子與卵，透過兩者相互結合成______的過程，使染色體數量恢復為和親代一樣。
答案：減數分裂，受精卵
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
10. 附圖為某生物的精母（睪丸）細胞內的染色體，試回答下列問題：
(1)在經過減數分裂後所產生的精細胞中，何者不可能發生？
(A) (B) (C) (D)
(2)承上題，該生物精子形成的過程中，其染色體變化的正確順序為： (A)丙甲丁乙戊 (B)乙丁丙甲戊 (C)丁甲丙乙戊 (D)甲丙丁乙戊
(甲) (乙) (丙) (丁) (戊)
答案：(1) C；(2) C
解析：(2)丁→甲：染色體的複製；甲→丙：同源染色體的分離；丙→乙：複製的染色體分離；乙→戊：形成精子。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
11. ______是構成生物體的基本單位，生物個體需以______（填細胞分裂或減數分裂）來產生新的細胞，以修補衰老或死亡的細胞。
答案：細胞，細胞分裂
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
12. 不定處；(乙)鱗莖；(丙)葉基部；(丁)葉緣。試以代號回答下列問題：
(1)甘藷塊根之嫩芽及根各由何處長出？
(2)石蓮從葉片的何處長出新芽及新根？
(3)蒜頭從何處長出新芽及新根？
答案：(1)甲；(2)丙；(3)乙
解析：(1)長出的芽或根稱為不定芽或不定根。
(2)由葉的基部長出，每片葉片可長出一株小植物。
出處：南一配套
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-1
13. 竹子屬於開花植物，大多數為多年生木本，在未達生命終期之前，繁殖方式是每年由地下莖的節萌發「筍子」成長為新竹桿，且往往能形成大叢或大片竹林以延續群體的壽命。直到多年後壽命即將終結時，不論其竹桿年齡之老少，全叢一起開花、結果。
因為竹子開花不像一般植物能常見，且同一地下莖的竹桿一起開花，開花後又一起死亡，許多人視之為奇特的事。
(1)竹子在未達生命終期前的繁殖方式為： (A)有性生殖 (B)孢子繁殖 (C)出芽生殖 (D)營養器官繁殖
(2)竹子一般都是用發筍方式繁殖，而在壽命即將結束前才開花結果繁殖後代，這樣的好處可能是： (A)結出較多的果實 (B)提供給人們大量可食用的筍子 (C)竹子壽命將結束時能產生出較易適應環境的後代 (D)發筍方式繁殖可讓後代有更多的變異
答案：(1) D；(2) C
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
14. 除了植物外，一些構造較簡單的生物在環境有利時，常會以無性生殖的方式來繁殖後代，例如變形蟲、草履蟲的______，黑黴菌的______，顫藻及渦蟲的______，以及酵母菌、水螅的______。
答案：分裂生殖，孢子繁殖，斷裂生殖，出芽生殖
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
15. 附圖(一)為變形蟲的生殖方式，圖(二)與圖(三)為生物細胞不同的分裂方式，所產生的染色體變化情形，試根據附圖回答下列問題：

(1)下列有關變形蟲的生殖方式及染色體的變化情形，何者正確？ (A)無性生殖，圖(二) (B)無性生殖，圖(三) (C)有性生殖，圖(二) (D)有性生殖，圖(三)
(2)變形蟲所使用的生殖方式，在生理上具有下列何種優勢？(甲)可產生大量且相同的子代；(乙)環境變動時具有較好的適應能力；(丙)可完整保持親代的特性；(丁)產生的染色體數量只有親代的一半。 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙 (C)乙丙 (D)甲丙
答案：(1) A；(2) D
解析：(1) (A)變形蟲只進行細胞分裂，因此染色體數目不變。(2) 無性生殖可產生大量的子代且保有親代的優良性狀，但對於多變的環境適應力卻較差。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
16. 建如作落地生根的繁殖實驗，他取一落地生根的葉放在培養皿的溼潤棉花上，連續2週，每天觀察。試回答下列問題：

(1)若此葉片有X條染色體，則新芽的細胞內染色體有幾條？ (A) X (B) 2X (C) 4X (D)不一定
(2)在沒有突變發生的情況下，若原來植株的落地生根開紅花，則新芽長成的落地生根將來花上的顏色為何？ (A)紅色 (B)白色 (C)粉紅色 (D)不一定
(3)此種繁殖方式和下列何者相似？(甲)馬鈴薯利用種子繁衍；(乙)甘藷利用莖長出新植株；(丙)顫藻利用身體片段行斷裂生殖；(丁)草莓利用莖發芽生根長成新個體。 (A)甲乙丙丁 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)只有丁
答案：(1) A；(2) A；(3) B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
17. 附圖為落地生根的葉片圖(一)和馬鈴薯圖(二)，試回答下列問題：

(1)落地生根的葉能長出小植物的部位是在： (A) A (B) B (C) C (D) D
(2)每一片落地生根的葉片能長出幾株小植物？ (A)只有1個 (B)只有2個 (C)可有多個
(3)圖(二)中馬鈴薯用來進行繁殖的構造為： (A)塊根 (B)塊莖 (C)匍匐莖 (D)鱗莖
(4)馬鈴薯若從圖(二)的甲處長出新芽，則甲處稱為： (A)芽鞘 (B)生長點 (C)芽眼 (D)缺裂
答案：(1) A；(2) C；(3) B；(4) C
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
18. 小安在顯微鏡中觀察到酵母菌正在進行如附圖的繁殖方式。試回答下列問題：

(1)圖中的酵母菌，正在進行何種生殖方式？ (A)分裂生殖 (B)斷裂生殖 (C)出芽生殖 (D)有性生殖
(2)此酵母菌在每次繁殖過程中，染色體複製幾次？細胞分裂幾次？ (A)複製1次，分裂1次 (B)複製1次，分裂2次 (C)複製2次，分裂2次 (D)複製2次，分裂1次
(3)甲和乙兩個酵母菌的比較，下列敘述何者正確？ (A)甲的染色體數較乙多 (B)甲的染色體數較乙少 (C)甲和乙的染色體數一樣多 (D)乙的染色體數是甲的一半
答案：(1) C；(2) A；(3) C
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
19. 無性生殖的種類有：(甲)孢子繁殖；(乙)分裂生殖；(丙)斷裂生殖；(丁)出芽生殖；(戊)塊根繁殖；(己)塊莖繁殖；(庚)鱗莖繁殖；(辛)匍匐莖繁殖；(壬)葉的繁殖。
試以代號填入附表：

答案：(1)丙；(2)甲；(3)壬；(4)己；(5)戊；(6)乙；(7)丁；(8)辛；(9)壬
出處：南一配套
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
20. 無性生殖是指生物在進行生殖時，沒有經過______作用，只需______分裂即可產生新個體，其遺傳特性與親代完全相同。
答案：受精，細胞
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
21. 附圖為人類胎兒發育情形，試回答下列問題：

(1)精子與卵子結合地點是在附圖(一)何處？
(2)胎兒所需的氧氣和養分須靠附圖(二)哪兩處供應？
(3)附圖(二)何者可使胎兒在子宮中免於受到劇烈震盪？
(4)減數分裂發生在圖(一)的哪一部位？
答案：(1)甲；(2)戊己；(3)庚；(4)乙
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
22. 附圖為已受精的蛋內部構造，試回答下列問題：

(1)若母雞肌肉細胞的細胞核中，含有2a條染色體，則圖中A代號所指的小白點含有幾條染色體？ (A) a條 (B) 2a條 (C) 4a條 (D) 8a條
(2)觀察蛋時，楊同學說：「蛋是一個單細胞，卵殼是細胞壁，卵白是細胞質，卵黃是細胞核」。請問他說的對不對？ (A)對 (B)不對
(3)下列敘述何者正確？ (A) F部位愈大蛋愈新鮮 (B)由卵巢所分泌的部分是B、D (C)可固定卵細胞的部位是C (D)可提供胚胎發育所需的養分，並有保護功能的部位是E。
答案：(1) B；(2) B；(3) C
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
23. 小敏試著觀察爸爸從鴕鳥場帶回來的一顆鴕鳥蛋，配合一般雞蛋的構造來做研究（如附圖），並問了爸爸下列問題：

(1)蛋中呈白色，可固定卵黃位置的構造為何？ (A)甲 (B)丙 (C)己 (D)庚
(2)若蛋有受精，蛋中哪一部位可以發育成小鴕鳥？ (A)丙 (B)丁 (C)乙 (D)庚
(3)供胚胎發育時所需的養分中，有何者是由卵巢所產生？ (A)乙 (B)丙 (C)丁 (D)庚
答案：(1) C；(2) D；(3) C
解析：甲：蛋殼，乙：氣室，丙：蛋白，丁：卵黃，戊：蛋白，己：繫帶，庚：小白點。
出處：南一習作
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
24. 根據下列所提供的資料，試回答下列問題：
受精卵在埋入子宮壁一段時間後，子宮壁上形成胎盤和臍帶，母體透過胎盤和臍帶與胎兒相連。胎盤是胎生動物特有的構造，隔開母體與胎兒的血液循環，但可透過擴散的方式讓母體和胎兒進行物質與氣體的交換。母體動脈血液帶來充足的氧氣，經過胎盤藉由臍帶中的臍靜脈供給胎兒。胎兒體內產生的二氧化碳和代謝廢物，經過胎盤藉由母體的靜脈送回母體，利用母體的排泄系統將代謝廢物和二氧化碳排除。
(1)下列動物何者具有胎盤？ (A)企鵝 (B)袋鼠 (C)鴿子 (D)莫氏樹蛙
(2)下列何者為臍帶內臍靜脈血液的顏色？ (A)鮮黃色 (B)暗黃色 (C)鮮紅色 (D)暗紅色
(3)胎盤與母體的血液並不直接相通，請問是藉由何種作用將代謝廢物排除及從母體獲得氧氣及養分？ (A)呼吸作用 (B)擴散作用 (C)消化作用 (D)氧化作用
答案：(1) B；(2) C；(3) B
解析：(1)哺乳類動物(B)才具有胎盤。(2)由文中可知臍靜脈為充氧血，因此為鮮紅色。(3)體內物質的交換方式大多採取擴散作用。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
25. 請參考附圖，關於開花植物的有性生殖，下列敘述何者正確？ (A)以果實內種子數來看，此朵花較可能為芭樂的花 (B)此受精過程必須以水為媒介 (C) D是卵細胞 (D) B為花粉管，是由雌蕊長出的構造，可將精細胞送至胚珠內，與卵結合

(2)承上題，附圖是一個櫻桃的剖面圖，下列相關敘述何者正確？ (A)乙是E發育而來 (B)甲可以保護乙但是染色體套數和乙不同 (C)丙是由B所形成 (D)乙的遺傳特徵有很大的機會和甲完全相同

答案：(1) C；(2) A
解析：(2)甲是母樹子房壁發育而來，乙是精卵結合後由胚珠形成，基因應該不完全相同，但染色體皆為2 n雙套。丙是花托及花梗形成的。
出處：南一習作
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
26. 生物在繁衍後代的過程中，需要親代產生配子（如精子和卵），結合後形成______，在適當的環境下進行細胞分裂，發育成胚胎，最後發展成一新個體，此種生殖方式稱為______。
答案：受精卵，有性生殖
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
27. 動物受精卵發育的方式，依照受精卵發育的場所來區分，可分為卵生和胎生兩種：
(1)______：例如鳥類、昆蟲和大部分爬蟲類等動物的卵，如經過受精作用，受精卵會在母體外發育，養分來源由卵的卵黃及蛋殼內的蛋白提供。
(2)______：例如人類、熊貓、蝙蝠及大部分哺乳類動物的受精卵，會在母體的______內發育成胎兒，生殖成功率較卵生動物高；以人類為例，受精通常發生在______的上端，隨後受精卵逐漸發育成胚胎，並移向子宮，當胚胎著床埋入子宮壁，會形成______和臍帶，藉此可與母體交換養分及氧氣，直到受精卵發育成熟後，母體才會將幼體產出體外。
答案：(1)卵生；(2)胎生，子宮，輸卵管，胎盤
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
28. 花的構造中，雄蕊頂端的______內有花粉粒，可經由風、水、昆蟲、鳥或人工的幫忙，將其傳到雌蕊柱頭上，稱為______，之後萌發產生______（此過程不需要______的幫忙，是開花植物得以成功適應陸地乾燥的原因之一），將精細胞送入胚珠內和卵進行受精。卵受精後，雌蕊基部的______會發育為果實，______則發育成種子。
答案：花藥，授粉，花粉管，水，子房，胚珠
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
29. 附圖為雞蛋的內部構造，試回答下列問題：

(1)真正的卵細胞指的是哪兩部分？ (A)甲乙 (B)乙丁 (C)丙丁 (D)甲丁
(2)可提供受精卵發育時所需的養分為哪兩部分？ (A)甲乙 (B)乙丁 (C)丙丁 (D)甲丁
(3)細胞核是位於哪一個部位？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(4)判斷雞蛋是否新鮮可由何處而得之？ (A)乙 (B)丙 (C)己 (D)庚
(5)下列有關蛋的敘述，何者正確？ (A)丙為臍帶，可固定蛋黃在中間位置 (B)丙、丁、戊、庚是由輸卵管所分泌出來的 (C)兩生類動物的卵細胞有戊的構造 (D)己愈大，代表蛋愈新鮮
答案：(1) A；(2) B；(3) A；(4) C；(5) B
解析：(2)蛋白可提供胚胎發育時所需的礦物質及水分。(4)雞蛋放久了，蛋白中的水分會從蛋殼的細孔蒸發，因此體積減少，氣室就變大。(5) (A)丙為繫帶；(C)兩生類無卵殼的構造；(D)己愈大代表蛋愈不新鮮。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
30. 附圖為雞蛋內部構造，試回答下列問題：

(1)由輸卵管分泌產生的是哪些構造？______（填代號）
(2)能固定卵黃位置，使其位於蛋中央的是______（填代號）
(3)卵受精後，將來會發育為小雞的部分是______（填名稱），此部分是由母雞的何處產生？______（填名稱）
(4)通常判斷一個蛋是否新鮮，可由哪裡得知？______（填代號）。因為蛋放置愈久，水分會蒸發，所以此部分會愈大。
(5)受精卵發育時養分由哪兩個部位供給？______（填代號，全對才給分）
(6)若母雞未交配，則一個完整卵細胞應包括哪些部位？______（填代號，全對才給分）
答案：(1) CEFG；(2) C；(3)小白點、卵巢；(4) D；(5) BE；(6) AB
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
31. 每年3～4月是木棉盛開的季節，以下是關於木棉有性生殖的介紹：木棉在冬天葉子落光，到春天「未長葉先開花」，樹上的花在完成授粉後便紛紛開始掉落，等果實長出且成熟後在適當時機便逐一裂開，釋放大量的棉絮，隨風飄散，如果你仔細觀察，你就可以在棉絮之中找到它那黑黑圓圓的種子哦！請根據上文試回答下列問題：
(1)關於「木棉」，下列敘述何者錯誤？ (A)屬於風媒花 (B)種子靠風力傳播 (C)鮮豔的花朵可以吸引動物幫助授粉 (D)種子落在適當環境中，可以萌發成新個體
(2)承上題，如果想要觀察「花粉管」則應該取樹上的花或掉在地上的花？ (A)長在樹上的 (B)掉地上的 (C)都可以 (D)都不行
答案：(1) A；(2) A
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
32. 河海交界處的紅樹林植物「水筆仔」在其開花結種後，種子並不像一般植物隨花掉落而離開母株，而是在枝幹上直接生出如同筆狀的胎生樹苗，垂掛在枝條上，並從母樹獲得養分，幼苗發育成熟之後再掉落，隨著潮水或海流漂到新的地方生根。根據上文試回答下列問題：
(1)試由以上的短文中，找出選項中錯誤的描述？ (A)水筆仔具有胎盤 (B)水筆仔是被子植物 (C)幼苗稱為「胎生幼苗」 (D)胎生幼苗生長的養分由母樹提供
(2)關於水筆仔的胎生苗與水螅的出芽生殖之芽體之比較，何者正確？ (A)前者的遺傳特色和母樹完全相同 (B)後者的遺傳特色和親代完全相同 (C)兩者的遺傳特色均和親代完全相同 (D)兩者的遺傳特色均和親代不相同
(3)關於水筆仔傳宗接代的描述，下列敘述何者錯誤？ (A)水筆仔的授粉作用需經由昆蟲幫助 (B)其以花為生殖器官 (C)外表看到的胎生苗內有水筆仔的種子 (D)受精作用是在水中進行
答案：(1) A；(2) B；(3) D
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
33. 佩岑觀察花的構造，並利用電腦繪出1張附圖，試回答下列問題：

(1)想觀察花粉，應取下列何部位觀察？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(2)受精後，可發育為種子的構造是下列何者？ (A)甲 (B)丙 (C)丁 (D)戊
(3)若1個豆莢內有4粒種子，則可知當初開花時，一朵花內具有什麼？ (A) 1個胚珠，4個子房 (B) 1個雄蕊，4個雌蕊 (C) 1個子房，4個胚珠 (D) 1個雌蕊，4個雄蕊
(4)假設此植物的花瓣細胞染色體如附圖，則花粉管內精細胞的染色體組合可能為下列何者？
(A) (B) (C) (D)

(5)在顯微鏡下，大部分的花粉表面有許多明顯的突起，其功能是下列哪一項？ (A)保護作用 (B)便於從突起處長出花粉管 (C)使花粉附著於昆蟲體表，以利傳粉 (D)使昆蟲不敢接近
答案：(1) A；(2) B；(3) C；(4) C；(5) C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-1
34. 附圖為小臻所繪製的花構造圖，試依此圖回答下列問題：

(1)請問小臻可從何處取得花粉來觀察？ (A)乙 (B)丙 (C)己 (D)戊
(2)請問小臻在觀察花粉粒時，無法應用下列何種設備？ (A)望遠鏡 (B)複式顯微鏡 (C)解剖顯微鏡 (D)電子顯微鏡
(3)植物的精子與卵子在何處結合？ (A)乙 (B)丙 (C)己 (D)戊
(4)此花朵的哪一個構造將發育為種子？ (A)乙 (B)丙 (C)己 (D)戊
(5)此花有鮮豔大型的花瓣，花粉的傳播媒介應為下列何種方式？ (A)水力 (B)風力 (C)昆蟲 (D)人工
答案：(1) A；(2) A；(3) D；(4) D；(5) C
解析：甲－花瓣，乙－花藥，丙－花絲，丁－子房，戊－胚珠，己－萼片。蟲媒花 ──具有大型且鮮豔花朵，具香味及蜜腺，花粉粒大具黏性，主要藉由昆蟲或鳥類來做傳播。
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
35. 杰倫到動物園去玩，他最喜歡動物園內的臺灣獼猴、綠蠵龜、企鵝、翡翠樹蛙等動物，並根據牠們的生殖情形列表比較如下。請根據附表的資料，試回答下列問題：

(1)下列何者不屬於體內受精的特徵？ (A)雄性個體藉交配行為將精子送入雌性體內與卵結合 (B)受精環境較不易被干擾 (C)釋出大量的精子和卵，以提高受精成功機會 (D)可以爬蟲類和哺乳類做為例子
(2)下列敘述何者屬於卵生動物的特徵？ (A)胚胎在母體內發育 (B)卵黃的含量比胎生動物多 (C)為體內受精的動物所特有 (D)蝙蝠即為卵生動物一例
(3)下列哪些特徵最適合描述翡翠樹蛙？ (A)體內受精、卵生動物 (B)體內受精、胎生動物 (C)體外受精、卵生動物 (D)體外受精、胎生動物
(4)產卵數最多，但存活率最低的是哪一類？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(5)何者可能是企鵝？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(6)胚胎發育時，所需的養分完全來自卵本身的為何？ (A)甲乙丙丁 (B)甲丙丁 (C)甲丙 (D)只有丙
答案：(1) C；(2) B；(3) C；(4) C；(5) A；(6) B
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
36. 附表為3種現有脊椎動物的資料，試依據此表，回答下列問題：

(1)下列哪一種動物的生殖資料與乙類動物相同？ (A)蛇 (B)蝙蝠 (C)企鵝 (D)蝴蝶
(2)麻雀應是哪一類？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)都不是
(3)產卵數目最多，但子代存活率最低的是哪一種動物？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)三者皆同
答案：(1) B；(2) A；(3) C
解析：丙動物無護卵、育幼行為，所以幼體或卵的存活率低。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
37. 動物受精的過程，以受精發生的場所來區分，可分為：(1)______，如大部分的水生動物，其精子和卵的結合是在雌性體外完成，這些生物所排的卵數通常相當______（填多或少），以確保受精的機率；(2)______，如昆蟲、爬蟲類、鳥類、哺乳類，其雄性配子（精子）只需要一些液體當媒介，便可和卵結合，完成受精，這類生物，受精機率高，故產卵數通常較______（填多或少）。
答案：(1)體外受精，多；(2)體內受精，少
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
38. 阿平在動物園觀察到四種動物的生殖方式，請依據附表的紀錄，回答下列問題：

(1)何種動物的產卵數最多，但存活率最低？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(2)甲可能是下列哪種動物？ (A)蛙 (B)魚 (C)鳥 (D)羊
(3)爬蟲類可能是表中的哪一種？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
答案：(1) D；(2) C；(3) B
解析：(1)丁：體外受精存活率低，產卵數多，以提高存活率。(2)體內受精卵生，且有孵卵育幼行為，為鳥類。(3)爬蟲類為體內受精卵生，但無孵卵育幼行為。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
39. 附圖為人類的胎兒發育場所及情形，試回答下列問題：

(1)男性的精子與女性的卵在圖(一)中的何處結合為受精卵？ (A) A (B) B (C) C (D) D
(2)胎兒所需的養分和氧氣，必須靠圖(二)中哪些部分供給？ (A) AB (B) BC (C) BD (D) AD
(3)羊膜內充滿羊水，使胎兒在子宮中免於受到振盪。請問羊水為圖(二)中的哪個部分？ (A) A (B) B (C) C (D) D
答案：(1) A；(2) C；(3) A
解析：(1) A輸卵管為精卵受精的場所。(2) B是臍帶，D是胎盤，胎兒可藉由兩者從母體獲得養分和氧氣。(3) A為羊水。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
40. 人體胚胎發育中的幹細胞可分為兩大類：第一類為「胚胎幹細胞」，為人體胚胎形成之初的細胞，可分化為任何種類的幹細胞，因此又稱為全能幹細胞；第二類為「成體幹細胞」，只能分化為幾種有限且功能相同的細胞，又稱為特定功能幹細胞，例如腎臟幹細胞、肝臟幹細胞、造血幹細胞等。試回答下列問題：
(1)請問下列何項，不是由造血幹細胞分化而來的？ (A)血管細胞 (B)紅血球 (C)白血球 (D)血小板
(2)下列何者不為現今研究幹細胞的目的？ (A)藉由幹細胞產生新的器官，以減低排斥 (B)利用幹細胞產生新的肌膚，以挽救燙傷病人的生命 (C)利用幹細胞再生細胞以修補因疾病而損壞的器官 (D)複製一個生命，以達到永生的終極目的
(3)下列關於收集「臍帶血」的好處，何者不正確？ (A)可用來替代骨髓移植 (B)可用來進行基因療法 (C)可用來進行複製療法 (D)可用來進行受精作用
(4)目前人類醫學上除了可取臍帶血的幹細胞外，尚可取何種部位的細胞以進行器官或組織的培養或複製？ (A)心臟 (B)骨髓 (C)羊水 (D)白血球
答案：(1) A；(2) D；(3) D；(4) B
解析：(3)臍帶血中具有較多的胚胎幹細胞，可分化成更多樣化的器官與組織。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
41. 大家來找碴（找出錯在哪裡）
(1)細胞核是細胞的生命中樞，內含遺傳物質，成分為蛋白質，簡稱DNA，控管細胞的分裂及遺傳功能。
(2)人類的精子內具有成對的染色體，一條來自父方，另一條來自母方。
(3)生物行無性生殖產生後代，過程中均是利用減數分裂的模式，因此，下一代遺傳特性與親代完全相同。
(4)多細胞生物進行有性生殖過程中，形成的受精卵藉由減數分裂增加細胞的數量，即可產生下一代個體。
(5)動物在生殖季節常藉著聲音、顏色、氣味或發光等求偶方法以吸引異性，如雌蛙會藉鳴囊發出聲音，吸引同種雄蛙。
(6)開花植物雖具有花粉管，但仍須以水為媒介，才能使精細胞與胚珠內的卵順利完成受精。
答案：(1) ╳；(2) ╳；(3) ╳；(4) ╳；(5) ╳；(6) ╳
解析：(1)去氧核糖核酸簡稱DNA。(2)生殖細胞只具有不成對的染色體。(3)無性生殖是利用細胞分裂的模式。(4)受精卵仍需要進行細胞分裂。(5)雄蛙會藉鳴囊發出聲音，吸引同種雌蛙。(6)開花植物的花粉管能使精、卵結合的過程中不須以水為媒介。
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
42. 以豌豆實驗提出遺傳法則而被稱為遺傳學之父的是奧地利神父______。
答案：孟德爾
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
43. 孟德爾推論豌豆內有可以決定性狀表現的遺傳因子，分別有______、______兩種，並以英文字母大、小寫來表示。
答案：顯性，隱性
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
44. 豌豆花色雜交實驗中，親代純品系紫花及白花雜交產生第一子代，第一子代彼此再雜交得到第二子代，已知紫花為顯性且兩個子代的數量如附表所示，試回答下列問題：

(1)雌蕊中的胚珠應該有幾個？ (A) 6個 (B) 1個 (C) 10個 (D)數十個
(2)親代的遺傳因子組合是： (A) PP×Pp (B) Pp×Pp (C) Pp×pp (D) PP×pp
(3)表中×最可能是多少： (A) 734 (B) 370 (C) 263 (D) 0
(4)有關遺傳法則的敘述，下列何者錯誤？ (A)成對遺傳因子彼此獨立，形成配子時互相分離 (B)第一子代分別從兩個親代得到一個遺傳因子 (C)基因是控制性狀的基本單位 (D)隱性遺傳因子控制的性狀沒有表現的機會
答案：(1) C；(2) D；(3) C；(4) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
45. 附表為豚鼠毛色遺傳實驗的結果，已知毛色由1對遺傳因子控制，與其性別無關，試根據附表回答下列問題：

(1)小明今養殖丁組的豚鼠，當子代(F1)數目不斷增加時，黑毛豚鼠將從附圖50％的位置趨近於： (A) ①：99％ (B) ②：75％ (C) ③：50％ (D) ④：25％
(2)乙的遺傳因子組合為： (A) Aa×aa (B) Aa×Aa (C) Aa×AA (D) aa×aa
答案：(1) B；(2) A
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
46. 若有一高莖植物(Tt)與矮莖植物(tt)雜交，試回答下面問題：
(1)產生的第一子代其基因型為何？ (A) Tt與tt機率差不多 (B)全部是tt (C) Tt機率比較小 (D)全部是Tt
(2)第一子代的高莖植物彼此雜交，得到第二子代，第二子代當中的高莖植物其遺傳因子組合有兩種，其比例為何？ (A) TT：Tt＝1：1 (B) TT：Tt＝2：1 (C) TT：Tt＝2：2 (D) TT：Tt＝1：2
(3)承上題，第二子代中矮莖植物的機率為何？ (A) 100％ (B) 50％ (C) 25％ (D) 0
答案：(1) A；(2) D；(3) C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
47. 一隻雄的黑毛豚鼠與一隻雌的白毛豚鼠交配，產生甲、乙、丙、丁、戊、己六隻小豚鼠，全是黑毛。這六隻小豚鼠長大後，甲豚鼠和乙豚鼠交配產生的五隻小豚鼠中，四隻為黑毛，一隻為白毛，試回答下列問題：
(1)請以符號（B代表顯性，b代表隱性）表示甲豚鼠的遺傳因子？
(2)甲豚鼠行減數分裂後，可能產生幾種配子？
(3)若丙豚鼠與丁豚鼠交配，則產生的子代小豚鼠中，白毛的小豚鼠出現的機率約為多少？
答案：(1) Bb；(2) 2；(3) 1/4
解析：(2)甲豚鼠的基因型為Bb，產生的配子染色體上控制毛色的遺傳因子，可能為B或b。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
48. 孟德爾所做的豌豆花色遺傳實驗後發現：若豌豆高莖(TT)和矮莖(tt)交配產生的第一代，再由第一代交配，產生的第二代其顯性性狀和隱性性狀的比是______。（豌豆高莖遺傳因子T（顯性），矮莖遺傳因子t（隱性））
答案：3：1
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-2-2
49. 染色體是由______與______不斷纏繞所形成，而基因就是DNA長鏈上的許多特定區域。
答案：蛋白質，DNA
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
50. 在雙套染色體的生物體內，遺傳因子是成對存在的，現在的遺傳學家將之稱為______。
答案：等位基因
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
51. 等位基因與染色體的關係：控制性狀的成對等位基因位在______上的相對位置，每一對染色體含有許多對等位基因。
答案：同源染色體
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
52. 已知豌豆莖的高矮由1對等位基因所控制，其中高莖為顯性(T)；矮莖為隱性(t)。若將高莖豌豆(TT)與矮莖豌豆(tt)交配，產生子代。其過程如附圖所示，試回答下列問題：

(1)若將第一子代豌豆互相交配，則其卵中控制高矮莖的等位基因為何？ (A) T (B) t (C) T或t (D) Tt
(2)承上題，第一子代豌豆互相交配後所產生的第二子代，其基因型比例應為下列何者？ (A)全部是Tt (B) TT：tt＝1：1 (C) Tt：tt＝1：1 (D) TT：Tt：tt＝1：2：1
(3)承上題，第二子代的表現型比例應為下列何者？ (A)全部高莖 (B)全部矮莖 (C)高莖：矮莖＝1：1 (D)高莖：矮莖＝3：1
答案：(1) C；(2) D；(3) D
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
53. 孟德爾的豌豆花色遺傳實驗步驟如附圖所示：他先將白花的甲構造在成熟前剪去，並用毛筆沾紫花的甲構造（附圖中步驟1），接下來塗抹在白花的乙部位上（附圖中步驟2），實驗結果結出了豆莢，丁、戊是豆莢中的種子。試回答下列問題：

(1)遺傳實驗的過程中，下列關於精細胞和卵細胞的來源敘述，何者正確？ (A)精細胞來自紫花，卵細胞來自白花 (B)精細胞和卵細胞皆來自紫花 (C)精細胞和卵細胞皆來自白花 (D)精細胞來自白花，卵細胞來自紫花
(2)已知白花基因型為rr，紫花的基因型為Rr，若將交配後結出的種子丁、戊分別加以栽種，則下列關於丁、戊長出的個體敘述，何者正確？ (A)兩者皆必開白花 (B)兩者皆必開紫花 (C)可能開白花也可能開紫花，但兩者花色一定相同 (D)可能開白花也可能開紫花，且兩者花色可能不同
答案：(1) A；(2) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
54. 酒窩是顯性性狀。小美只有左臉頰有酒窩，是因左臉頰細胞內有控制酒窩的顯性等位基因，但右臉頰細胞內沒有。
答案：╳
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
55. 在同一種生物個體間，顯性性狀比例一定比隱性性狀高，且顯性性狀一定比隱性性狀更有利於個體生存。
答案：╳
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
56. 附圖為人類胎兒在子宮內發育的示意圖。試回答下列問題：

(1)下列哪一種生物也具有類似圖中的生殖構造？ (A)鴨嘴獸 (B)海馬 (C)老鼠 (D)龜
(2)下列有關圖中構造的敘述，何者正確？ (A)母體的血液經由「甲」和「乙」流入胎兒體內 (B)胎兒所需的養分及氧氣均經由「丙」擴散入胎兒體內 (C)胎兒細胞中有控制美人尖位置的等位基因，而「丁」處的細胞則無 (D)胎兒的細胞和「丁」處的細胞所含染色體數目相同
答案：(1) C；(2) D
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
57. 豌豆莖的高矮由1對等位基因所控制，高莖為顯性，以T代表，矮莖為隱性，以t代表。現將2株豌豆進行交配產生子代，其過程如附圖(一)所示。試回答下列問題：

圖(一)

圖(二)
(1)附圖(二)中，甲細胞分裂形成乙細胞的現象，可能出現在圖(一)中的哪一過程？ (A) A (B) B (C) C (D) D
(2)附圖(一)中，子代豌豆的葉片細胞內，控制高矮莖的等位基因在染色體上的位置，何者正確？
(A) (B) (C) (D)
(3)圖(一)中的子代豌豆若與一矮莖豌豆交配，則其後代出現高莖豌豆的機率為何？ (A) 1 (B) 3／4 (C) 1／2 (D) 1／4
答案：(1) A；(2) B；(3) C
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
58. 阿平調查家人是否有美人尖，結果如附圖，試回答下列問題：（有美人尖等位基因是顯性，用A表示；無美人尖等位基因是隱性，用a表示）

(1)爸爸產生的精子中，等位基因為下列何者？ (A) Aa (B) A (C) a (D) A或a
(2)爸爸、媽媽的等位基因組合為下列何者？ (A) AA×aa (B) Aa×Aa (C) Aa×aa (D) AA×AA
(3)祖母是否有美人尖？ (A)有 (B)無 (C)可能有，也可能沒有 (D)無法判斷
(4)伯父的孩子，無美人尖的機率為下列何者？ (A) 25％ (B) 50％ (C) 75％ (D) 100％
答案：(1) D；(2) B；(3) A；(4) D
解析：爸爸的基因型為Aa，產生的精子可能為A或a。爸、媽皆有美人尖，但小華無，所以爸、媽等位基因組合為Aa×Aa。祖母的基因型為Aa。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
59. 附圖(一)有卡片4張，紅色表示母親細胞的染色體，藍色表示父親細胞的染色體。A代表控制捲舌的顯性等位基因，而a表示不捲舌的隱性等位基因。若小方每次隨機抽取1張紅卡和1張藍卡做遺傳實驗，共重複40次，試回答下列問題：

(1)本實驗所產生的子代，其等位基因組合有哪幾種？ (A) Aa、aa (B) AA、aa (C) Aa、Aa (D) AA、Aa、aa
(2)實驗結果中，子代出現不捲舌性狀的次數應較接近下列哪一項？ (A) 11次 (B) 21次 (C) 31次 (D) 40次
(3)若圖(二)表示父親細胞內的2對染色體，A等位基因的位置如圖所示，那麼「a」基因位於何處？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
答案：(1) A；(2) B；(3) D
解析：Aa × aa可產生Aa、aa的子代。Aa × aa→1 2 aa，所以40 × 1 2 ＝20。控制同一性狀的1對等位基因，分別位在同1對染色體的相對位置。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
60. 豌豆的高莖為顯性，現將一株高莖和一株矮莖豌豆交配，所得子代有高莖202株和矮莖198株，試回答下列問題：
(1)若以T表示顯性等位基因，t表示隱性等位基因，則親代高莖豌豆的等位基因組合為______。
(2)若附圖代表豌豆細胞內的兩對染色體，t等位基因的位置如圖中所示，T等位基因應位於染色體上何處？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

(3)豌豆細胞(X)進行減數分裂形成配子(Y)，需經過甲、乙、丙、丁四個階段，如附圖所示。請問這四個階段的正確排列順序為何？ (A)甲→乙→丙→丁 (B)乙→丁→丙→甲 (C)乙→丙→甲→丁 (D)丙→丁→乙→甲

(X) 甲 乙 丙

丁 (Y)
答案：(1) Tt；(2) C；(3) C
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
61. 小玲觀察某生物體內各個不同部位細胞(a～d)的染色體型式，結果如附圖。試回答下列問題：

a b c d
(1)請根據小玲所畫的圖形判斷，此種生物的「體細胞」有幾條染色體？套數為何？ (A) 2條，單套 (B) 2條，雙套 (C) 4條，單套 (D) 4條，雙套
(2) b細胞應該屬於哪一類的細胞？ (A)皮膚細胞 (B)皮膜細胞 (C)卵細胞 (D)肌肉細胞
(3)在a細胞內編號1～4染色體，哪些互為同源染色體？ (A) 1、3互為同源染色體 (B) 1、4互為同源染色體 (C) 2、3互為同源染色體 (D) 3、4互為同源染色體
(4)進行細胞分裂時，染色體的變化順序為： (A) a→b→c→d (B) a→c→d→b (C) a→c→d (D) a→c→a
(5) 進行減數分裂時，染色體的變化順序為： (A) a→b→c→d (B) a→c→d→b (C) a→c→d (D) a→d→c→b
答案：(1) D；(2) C；(3) D；(4) D；(5) B
解析：(3) (D)同源染色體的大小及形狀均相似。
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-2-2
62. 「超級比一比」的實驗中，小華得到的紀錄如下，試回答下列問題：

(1)若捲舌(R)為顯性，而不捲舌(r)是隱性，那麼小華父親的等位基因組合應是______。
(2)若拇指外彎是隱性，那麼小華母親的拇指性狀應是什麼？ (A)外彎 (B)不外彎 (C)都有可能
答案：(1) Rr；(2) C
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
63. 小妤和小穎作「遺傳機率的模擬」活動。兩人各拿兩個橘色乒乓球（母親）或白色乒乓球（父親）代表父母體內的一對染色體，乒乓球上標示A和a的字母（父親：Aa，母親：Aa），A代表會捲舌；a代表不會捲舌。每次任意由自己的紙袋中隨機抽取一顆乒乓球，和對方配對，並記錄等位基因組合，共重複20次後再統計全班（共16組）的結果，試回答下列問題：
(1)為何乒乓球需放在不透明的袋中隨機抽取？ (A)親代本身無法決定傳遞哪一個等位基因給後代 (B)每一個親代都可以傳遞成對的等位基因給後代 (C)染色體的結合可由親代控制 (D)子代基因的產生是由父親一方決定的
(2)全班的數據出現有捲舌的子代次數最有可能為： (A) 98 (B) 238 (C) 168 (D) 320
(3)理論上本組的數據和全班的平均數據，何者會比較接近理論值？為什麼？ (A)本組數據，因為實驗技術很好 (B)全班數據，和機率有關的實驗重複的次數愈多愈接近理論值 (C)本組數據，次數愈少會愈準確 (D)全班數據，因為全班都能產生會捲舌的後代
答案：(1) A；(2) B；(3) B
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
64. 附表為人類的性別遺傳，試回答下列問題：

(1)表中的「♀X」代表何種意義？ (A)含X基因的卵 (B)含X基因的精子 (C)含X染色體的卵 (D)含X染色體的精子
(2)試判斷乙個體的性別為何？ (A)男 (B)女 (C)男、女皆有可能 (D)無法判斷
答案：(1) C；(2) B
解析：A為含X基因的精子，故乙個體是女性。
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
65. 人類性狀的遺傳可以區分成兩大類：(1)______：控制性狀的等位基因只有一對，性狀的表現型態較單純，例如舌是否捲曲、人類ABO血型。(2)______：性狀由多對等位基因控制，例如人類的身高、體重、膚色等性狀。
答案：(1)單基因遺傳；(2)多基因遺傳
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
66. 人類細胞內有23對染色體，1～22對稱為______，第23對的形狀和大小並不相同，且其組合決定個體的性別，稱為______。
答案：體染色體，性染色體
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
67. 人類ABO血型的基因型與表現型：基因型為______或______時，表現型為A型；基因型為______或______時，表現型為B型；基因型為______時，表現型為O型；基因型為______時，表現型為AB型。
答案：IAIA，IAi，IBIB ，IBi，ii，IAIB
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
68. 當進行減數分裂產生配子時，男性產生的精子有兩種形式：22＋X和______，但卵只有______一種形式。當卵和22＋X的精子結合，生下______，和另一種精子形式結合，會生下______。
答案：22＋Y，22＋X，女孩，男孩
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
69. 關於人類ABO血型的遺傳，試回答下列問題：
(1)控制人類ABO血型的等位基因有幾種不同形式 (A) 1種 (B) 2種 (C) 3種 (D) 4種
(2) O型阿朱的父母親血型分別為A型與B型，則關於阿朱的妹妹阿碧血型，下列敘述何者正確？ (A)不可能為AB型 (B)不可能為O型 (C)不可能為與父母親相同 (D) 4種血型均有可能
(3)以下哪一對父母血型的配對組合，生下的子代血型，一定不會與父母任何一方相同？ (A) A×AB (B) O×AB (C) AB×AB (D)以上都有可能
(4) A型的父親與AB型的母親生下的第一胎為B型，請問第二胎想生AB型的子代，機率為何？ (A) 0 (B) 1／2 (C) 1／4 (D) 1
答案：(1) C；(2) D；(3) B；(4) C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
70. 1對夫婦血型均為A型(IAi)，今將其配子的等位基因排列如附表。請問此對夫婦所產生子女中：

(1)出現A型的機會為： (A) 1／4 (B) 1／2 (C) 3／4 (D) 0
(2)等位基因組合為IAi的機會為： (A) 1／4 (B) 1／2 (C) 3／4 (D) 0
(3)子女出現O型的機會為： (A) 1／4 (B) 1／2 (C) 3／4 (D) 0
答案：(1) C；(2) B；(3) A
出處：南一配套
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
71. 控制人類A、B、O血型的等位基因有IA、IB及i，附圖為柯南家中成員的血型，試回答下列問題：

(1)分析推論寫出父親的等位基因組合： (A) IAi (B) IBi (C) IAIA (D) ii
(2)分析母親的等位基因組合： (A) IAi (B) IBi (C) IBIB (D) ii
(3)妹妹的血型為B型，試寫出其等位基因組合： (A) IAi (B) IBi (C) IBIB (D) ii
(4)如果柯南的父母繼續生育，下一胎生出A型小孩的機會有多少？ (A) 3／4 (B) 1／4 (C) 1／3 (D) 1
答案：(1) A；(2) B；(3) B；(4) B
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72. 控制人類A、B、O血型的等位基因有IA、IB及i，IA和IB對i均為顯性，IA和IB相遇，彼此的顯性皆可表現出來。請根據上面的敘述，試回答下列問題：
(1)血型為B型者所擁有的基因型可能為何？ (A) IBIB (B) IBi (C) IBIB或IBi (D) ii
(2)血型皆為AB型的夫婦，生下了2個小孩，小孩的血型不可能為下列哪一種情形？ (A)皆為B型 (B)皆為A型 (C) 1個是B型、1個是O型 (D) 1個是B型、1個是A型
(3)若爸爸為A型，媽媽為B型，生下的小孩血型最多可能有幾種？ (A) 4 (B) 3 (C) 2 (D) 1
答案：(1) C；(2) C；(3) A
出處：各校試題
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73. 附圖的族譜中，□：表示正常男性；■：表示白化症男性；○：表示正常女性；●：表白化症女性；膚色正常(A)對於白化症(a)是顯性，試由族譜回答下列問題：

(1)甲的基因型為： (A) AA (B) Aa (C) aa (D)以上均有可能
(2)戊和己想生第三胎，請問這胎是個白化症男孩的機率是多少？ (A) 1 (B) 1／2 (C) 1／4 (D) 1／8
答案：B；(2) D
解析：(1)甲育有一女aa，故父母必帶有一個a等位基因，又甲膚色正常，故基因型為Aa。(2) Aa×Aa →1／4 aa，又生男的機率1／2，故相乘而得1／8。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
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74. 有3對夫婦，其血型資料如下：張家夫婦為A型和B型，李家夫婦為A型和A型，王家夫婦為AB型和O型。今有3個小孩各屬於這3對夫婦，其血型資料如下：小可為AB型，小怡為B型，小君為O型。試回答下列問題：
(1)小怡的父母應為： (A)張家 (B)李家 (C)王家 (D)無法判別
(2)若小可與小君將來結婚，其子代為B型的機率是多少？ (A) 1／4 (B) 1／2 (C) 3／4 (D) 1
答案：(1) C；(2) B
解析：(1)李家不可能生下B及AB型小孩，故小君屬李家；王家則只能生下A或B型小孩，故小怡是王家。(2) IAIB × ii → 1/2 B型，1／2 A型。
出處：南一配套
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75. 阿真學習遺傳單元，老師請同學回家調查家人的性狀，附表(一)是阿真所做的紀錄。試問：

(1)若雙眼皮是顯性，以A表示，請寫出阿真的眼皮基因型。
(2)寫出阿真的血型基因型。
(3)阿真的媽媽又懷孕了，請問這一胎生下單眼皮且為男孩的機率為何？
(4)若將阿真父母親的血型以棋盤方格法表示如附表(二)，請問表(二)中的「？」應該填入什麼？
(5)請問阿真的血型基因型應該是表(二)中個體甲乙丙丁中的何者？
答案：(1) aa；(2) IBi；(3) 1／4；(4) i；(5)乙
出處：各校試題
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76. 附圖為某家族血型系譜圖，□ 代表男性，○ 代表女性，除了乙、庚兩人以外，其他人的血型都以A、AB、B、O標示在圖中。試回答下列問題：

(1)由此系譜圖推測乙可能是哪兩種血型？ (A) A型、B型 (B) B型、AB型 (C) O型、AB型 (D) A型、AB型
(2)庚不可能為哪兩種血型？ (A) A型、B型 (B) B型、AB型 (C) O型、AB型 (D) A型、AB型
答案：(1) B；(2) C
解析：IA i × (乙) →IB i，乙必有IBi等位基因，故為B型或AB型。IAIB×ii→IAi或IBi，故庚可能為A型或B型，不可能為O型或AB型。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
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77. 有3家夫婦以及他們的3個小孩（分別由這3對夫婦所生），他們的資料如附表，請根據這些資料回答下列問題：

(1)關於這3個小孩的身世敘述，何者正確？ (A)小美是何家、小明是黃家、小新是游家 (B)小美是黃家、小明是何家、小新是游家 (C)小美是黃家、小明是游家、小新是何家 (D)小美是游家、小明是黃家、小新是何家
(2)黃先生和黃太太若再生育，生出的孩子是O型的機率是多少？ (A) 0％ (B) 25％ (C) 50％ (D) 100％
(3)若小美和小新結婚，子代為有酒窩的女孩機率有多少？ (A) 1／2 (B) 1／4 (C) 1／8 (D) 1／16
答案：(1) B；(2) C；(3) B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
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78. 有3對夫婦以及3個小孩（分別由這3對夫婦所生），他們的資料如附表。假設雙眼皮為顯性特徵，單眼皮為隱性特徵。而且屬於單基因遺傳，請根據這些資料，回答下列問題：

(1)這3個小孩分別屬於哪一家夫婦，以下推論結果最合理的為何？

(2)如果馬先生和馬太太有2個女兒是單眼皮，但他們始終想生1個兒子，則下一胎生出男孩且單眼皮的機會有多少？ (A) 1／2 (B) 1／4 (C) 3／4 (D) 1／8
(3)請問阿中控制血型和眼瞼（以A表顯性，a表隱性）的等位基因型組合，不可能是下列何者？ (A) IAIA、Aa (B) IAIA、aa (C) IAi、Aa (D) IAi、AA
答案：(1) D；(2) D；(3) B
解析：(1) 1.先由眼瞼判斷：阿文一定是連氏夫婦的小孩。2.再由血型判斷：阿遠一定是宋氏夫婦的小孩。(2)馬氏夫婦均為雙眼皮卻有單眼皮的小孩，表示基因型組合為Aa×Aa，所以生下aa的機會有1／4，且為男生的話，則1／4×1／2＝1／8。
出處：南一配套
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79. 許多先天性疾病來自遺傳，例如色盲、血友病、白化症等，稱為______。目前各大醫院大多設有遺傳諮詢或______門診及各項篩檢等，以減少此疾病發生的機會。
答案：遺傳性疾病，優生保健
出處：南一配套
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80. 當______或染色體因某些原因產生變異時，生物體的性狀也可能會改變，這樣的改變稱為______。
答案：基因，突變
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81. 附圖為某人第一至二十三對染色體組排列，試回答下列問題：

(1)從此染色體圖判斷，此人的性別應為下列何者？ (A)男性 (B)女性 (C)雙性人 (D)無法判斷
(2)可從圖中推測，此人可能患有何種遺傳性疾病？ (A)唐氏症 (B)紅綠色盲 (C) B型肝炎 (D)海洋性貧血
(3)若此人的父親血型基因型為IAi，母親血型基因型為IAi，關於此人的血型推斷何者正確？ (A)有1／2機率為O型 (B)有1／2機率為A型 (C)有3／4機率為O型 (D)有3／4機率為A型
答案：(1) B；(2) A；(3) D
出處：各校試題
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82. 請根據附圖回答下列問題：

(1)附圖指出紅綠色盲的等位基因是隨著性染色體轉移到子代中，這種現象叫做： (A)性聯遺傳 (B)隔代遺傳 (C)單基因遺傳 (D)多基因遺傳
(2)已知甲乙都是正常視覺，若皆與不帶色盲等位基因的異姓婚配，下列說明何者有誤？ (A)甲正常，所以甲的子代不會發病 (B)乙正常，且乙的子代也正常 (C)此色盲屬於隱性遺傳 (D)父親是色盲患者
答案：(1) A；(2) A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
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83. 附圖為行有性生殖的生物突變的途徑分類和發生該突變的細胞種類分類圖，請以甲、乙、丙、丁等途徑的代號回答下列問題：

(1)在現今自然界的各種突變中，循哪一個途徑發生的機會最小？
(2)突變有時可以形成新的品種，圖中哪一個途徑可以在最短的時間內產生並形成新的品種？
(3)人類經常罹患的口腔癌，主要是經由哪一個途徑所造成？
答案：(1)丙；(2)甲；(3)乙
出處：各校試題
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84. 色盲是一種先天性缺陷。患有色盲的人，他對顏色的分辨能力，會比正常人來的低。當他對於各種顏色都無法分辨時，就是全色盲患者，不過這樣的人極少。而僅對一兩種顏色辨認困難時，為部分性色盲患者，紅色和綠色是最常見的兩種。
色盲是一種性聯遺傳的隱性疾病，性聯遺傳是指位於X染色體上的等位基因，男性的性染色體只有1條X染色體，如果這個X染色體有隱性疾病，而Y染色體較短，並沒有等位基因，就會顯現隱性的性狀，所以男性的色盲患者比較多；而女性要2個X染色體都有隱性的等位基因才會發病，所以女性的色盲患者比較少。請根據上面的文章回答下列問題：
(1)請問色盲的等位基因位於哪一條染色體上？ (A)體染色體 (B)第21對染色體 (C) X染色體 (D) Y染色體
(2)為何男性得到色盲的機率較女性高？ (A)因為色盲等位基因位於Y染色體上 (B)因為色盲為顯性等位基因遺傳 (C)因為Y染色體上沒有等位基因 (D)以上皆非
(3)如果有對夫婦，太太有色盲，先生正常，則所生下的孩子是否會有色盲呢？ (A)男女都是色盲 (B)男孩一定是色盲 (C)女孩一定是色盲 (D)不會有色盲
(4)如果有對夫婦，先生有色盲，太太正常，他們的第一個孩子有色盲，請問第二胎生下有色盲的孩子的機率為多少？ (A) 1 (B) 1／2 (C) 1／4 (D) 0
(5)承上題，如果所生下的為女孩，色盲的機率為多少？ (A) 1 (B) 1／2 (C) 1／4 (D) 0
答案：(1) C；(2) C；(3) B；(4) B；(5) B
出處：各校試題
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85. DNA的隱形殺手
美國哥倫比亞大學兒童環境生物中心指出，婦女懷孕期間吸入過多汙染廢氣，肚子裡的小寶寶染色體DNA發生異常的比率高出1.5倍，往後小寶寶罹患癌症的機率也會增加。
哥倫比亞大學以曼哈頓60名懷孕婦女為研究對象，請她們填寫問卷，在懷孕最後3個月隨身攜帶空氣測量器，計算吸入多環芳香烴等汙染廢氣的含量。（註：多環芳香烴為一類有毒之化合物。）
嬰兒出生後，研究人員檢測新生兒臍帶血染色體，結果發現，以全體受試媽媽吸入汙染廢氣的平均值為基準，懷孕期間吸入較少廢氣的媽媽，新生兒每千個白血球細胞有4.7個染色體異常；吸入較多廢氣的媽媽，新生兒每千個白血球細胞有7.2個染色體異常。
研究主持人表示，雖然實驗只是在曼哈頓一地進行，但都市地區普遍都有空氣汙染問題，因此研究結果也適用於其他都市。研究人員也表示，空氣汙染可能造成染色體永久傷害，使新生兒以後罹癌的機率較高。其他研究也指出，空氣汙染提高白血症和其他癌症罹患機率。所以對於空氣汙染這個隱藏式殺手，人類得小心提防。
請根據上述的文章回答下列問題：
(1)汙染廢氣使得小寶寶染色體DNA發生異常，應該是屬於什麼現象？ (A)天擇 (B)基因重組 (C)基因突變 (D)基因複製
(2)下列何種疾病不是因為染色體DNA異常所引起？ (A)癌症 (B)白血症 (C)白子 (D)高血壓
(3)研究人員檢測新生兒臍帶血染色體發現，吸入較少廢氣的媽媽，新生兒每千個白血球細胞有4.7個染色體異常；吸入較多廢氣的媽媽，新生兒每千個白血球細胞有7.2個染色體異常。請問，可否檢驗紅血球作為染色體異常的依據？為什麼？ (A)可以，因為紅血球數目比白血球多，取得方便 (B)可以，因為紅血球較易觀察 (C)不可以，因為紅血球太小，不易觀察 (D)不可以，因為紅血球不具有細胞核
(4)下列哪一種狀況也可能造成寶寶DNA異常？ (A)孕婦濫服藥物 (B)孕婦照射過多的紫外線 (C)胎兒早產 (D)胎兒難產
(5)新生兒的染色體若產生永久傷害，可能造成下列何種疾病？ (A)白血病 (B)登革熱 (C)愛滋病 (D) SARS
答案：(1) C；(2) D；(3) D；(4) A；(5) A
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86. 血友病是一種缺乏凝血因子而引起的疾病。在正常情形下，血液中的13種凝血因子會幫助血液凝固。通常人們所稱的血友病是A型血友病一缺乏第8凝血因子而引起的，具有遺傳性，患者以男性為主。此病幾乎只影響男性，因為它的等位基因在X染色體上。
血友病的特徵是傷口流血時凝固非常緩慢；自發性的出血較少見，通常是由創傷或外科手術引發的。瘀斑流血情形嚴重時，會導致休克。尿液和糞便中也時常含有血液。血友病患者大量出血時，必須先給予輸血，然後才是注射病患所缺乏的凝血因子。凝血因子可經由靜脈注射，也可借助於輸血方式供給；但最有效的方法是預防出血的發生（不從事運動或危險的職業）。
(1)關於血友病，下列敘述何者有誤？ (A)大多數患者都是男性 (B)爸爸不會遺傳血友病等位基因給女兒 (C)爸爸不會遺傳血友病等位基因給兒子 (D)接觸血友病病患，不會因此而傳染血友病
(2)男孩如果患有血友病，應是哪方遺傳？ (A)父方 (B)母方 (C)父母雙方同時都有 (D)不能確定
(3)何者不是遺傳疾病？ (A)紅綠色盲 (B)血友病 (C)愛滋病 (D)唐氏症
答案：(1) B；(2) B；(3) C
出處：各校試題
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87. 秉憲患有高血氨症，血液中氨的含量高於正常值，是一種隱性遺傳的代謝異常疾病，因為某一酵素缺損造成氨不能代謝成尿素，需終生服藥，其他的家人代謝正常。下列敘述哪兩項正確？ (A)秉憲只有從父親才會得到此異常等位基因 (B)秉憲有一對此種異常等位基因 (C)秉憲的兄長可以從遺傳諮詢確定自己是否帶有此種異常等位基因 (D)藉由藥物排除氨，秉憲就可以使等位基因正常
答案：BC
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88. 妞妞是某遺傳性疾病基因的攜帶者(Bb)，下列哪些正確？ (A)妞妞會表現此種遺傳病 (B)妞妞可能將此基因傳給她的孩子 (C)妞妞結婚時，應先做健康檢查及遺傳諮詢 (D)妞妞可和她表哥結婚，後代會更優秀
答案：BC
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89. 下列哪一些人應該找遺傳諮詢專家？ (A)生有血友病兒童的家長 (B)高齡產婦，欲知孩子為唐氏症的機率者 (C)有3個女兒，希望下胎為男孩者 (D)膚色、外觀正常，但女兒長相酷似黑人者
答案：ABD
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認知歷程向度：理解
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90. 附圖為某一家族之族譜，圖中 □ 代表男性，○ 代表女性，內部塗黑者，顯示此人罹患了亨丁頓氏舞蹈症（H，一種顯性遺傳疾病）；根據此族譜，試回答下列問題：

(1)丙、戊、己3人的等位基因組合應該為下列何種？ (A) HH (B) hh (C) Hh (D) Hh及hh皆有可能
(2)乙及丙生出罹患亨丁頓氏舞蹈症的小孩之機會為： (A) 0 (B) 1／2 (C) 1／3 (D) 1／4
(3)乙具有的亨丁頓氏舞蹈症等位基因，是由親代的哪一方所獲得？ (A)母親 (B)父親 (C)均有可能 (D)自然突變產生的
(4)有關戊的父親及母親的性狀敘述，下列何者較為正確？ (A)父母親雙方一定都未罹患亨丁頓氏舞蹈症 (B)父母親雙方一定都罹患亨丁頓氏舞蹈症 (C)父母親中至少有一方罹患亨丁頓氏舞蹈症 (D)資料不足，無法明確得知父母親是否罹患亨丁頓氏舞蹈症
答案：(1) B；(2) B；(3) A；(4) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
91. 附圖是小明家族白化症的分析圖，其中A為正常的顯性等位基因，而a是白化症的隱性等位基因，試由附圖回答下列問題：

(1)小明的父親罹患白化症的機會為下列何者？ (A) 0％ (B) 25％ (C) 50％ (D) 75％
(2)小明的表妹帶有白化症等位基因的機會為何？ (A) 0％ (B) 25％ (C) 50％ (D) 75％
(3)由分析圖來看，小明和表妹是否適合結婚？為什麼？ (A)適合，因為親上加親，對下一代的照顧會更周到 (B)適合，因為血緣相近會排除家族不良的等位基因 (C)不適合，因為會增加下一代遺傳性狀突變的機會 (D)不適合，因為容易將家族中遺傳性疾病的隱性等位基因顯現出來
答案：(1) A；(2) C；(3) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
92. 白化症是一種體內缺少黑色素的遺傳疾病，屬於隱性遺傳疾病，必須要同時帶有2個隱性等位基因才會發病。患者不能合成酪胺基酸酵素，使黑色素的合成受阻。由於缺乏黑色素的防護，患者的皮膚及眼睛極容易晒傷，日久可能導致皮膚癌或視神經傷害，所以應避免陽光直接曝晒，這也是為何有人稱白化症患者為「月亮的孩子」的緣由。
(1)如果以A代表正常等位基因，a代表白化症等位基因，則白化症患者的等位基因組合應為何者？ (A) AA (B) Aa (C) aa (D)皆有可能
(2)如果一對膚色正常夫婦已生下1個白化症小孩，下一胎又是白化症的機率是多少？ (A) 1／2 (B) 1／4 (C) 1／8 (D) 1
(3)下列關於白化症的敘述，何者錯誤？ (A)白化症患者不能合成酪胺酸酵素 (B)為1對等位基因遺傳 (C)多晒太陽，患者就可治癒 (D)與白化症患者握手並不用擔心被傳染到白化症
答案：(1) C；(2) B；(3) C
出處：各校試題
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能力指標：2-4-2-2
93. 突變的發生有兩種可能：一為______，是指自然產生的基因改變，通常發生率極低；另一為人為誘變，是指因物理因素或______因素所導致的。
答案：自然突變，化學
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
94. 如果突變發生在體細胞，只會影響生物體的性狀改變，不會遺傳給下一代；但若發生在______上，則可能會透過生殖過程，影響到後代的性狀改變。
答案：生殖細胞
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
95. 婚前健康檢查及______可減少遺傳疾病的發生機會。另外，透過______可盡早發現新生兒是否罹患先天性遺傳疾病
答案：產前健康檢查，新生兒篩檢
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
96. Hemophilia，源自於希臘字，原意是” love of blood”「喜愛血液」，但是hemorrhaephilia，”The love of hemorrhage”「愛出血病」才是正確的用詞。有學者發現一些血友病人彼此的血可以互相改正延長的凝固時間，意味著缺乏不同的成分。1952年聖誕節時發表於英國醫學雜誌(BMJ，1952)缺乏第九凝固因子的B型血友病，因此稱為Christmas disease，聖誕節病；而缺乏第八凝固因子的A型血友病患者，稱為典型的血友病，導因於個體不能製造正常的凝血因子，導致血液中之凝血因子缺乏，無法維持正常的凝血機轉，而受傷後會流血不止。其中以第八凝血因子缺乏最常見，約占80～85％，次之為第九凝血因子缺乏，占15％左右。血友病為一X染色體性聯隱性遺傳疾病，性聯遺傳指的是缺損的等位基因位於性染色體上，而隱性遺傳是指必須一對（兩條）染色體皆有缺損才表現病徵者。第八第九因子的等位基因皆位於X染色體上。女性患者身上必須有兩條缺陷的X染色體同時集中在一起，才會發病，若只被遺傳一條有缺陷的染色體，則是無症狀的帶因者。但在男性則只需一條缺陷染色體即會產生症狀。
(1)血友病為隱性等位基因且位於X染色體上，以XHP代表帶有血友病隱性等位基因的X染色體，楷紘為男性血友病患者，他的父母表現型皆無血友病的表現，試推測他的父母性染色體基因型應該為下列何者？ (A) XY×XHPX (B) XHPY×XHPX (C) XHPY×XX (D) XHPY×XHPXHP
(2)承上題，楷紘的父母下一胎生下男生且為血友病患者的機率是多少？ (A) 1／2 (B) 1／4 (C) 1／8 (D) 3／8
(3)若謹承的父親為血友病患者，但母親不帶有血友病的等位基因。請問謹承（男性）得到血友病的機率是多少？ (A) 1 (B) 1／2 (C) 3／4 (D) 0
答案：(1) A；(2) B；(3) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
97. 附圖是一個家庭的遺傳圖譜，□ 表示男性正常，○ 表示女性正常；■ 表示男性白化症（白子），● 表示女性白化症。若以A、a來表示其等位基因，試據此回答下列問題：

(1)請問甲的等位基因組合應為： (A) Aa (B) AA (C) aa (D) AB
(2)甲和乙所生子女中，既為男孩又是白化症的機率為： (A) 1／2 (B) 1／4 (C) 1／8 (D) 3／4
答案：(1) A；(2) C
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認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-2-2
98. 人類白化症會遺傳且為隱性(aa)，設A代表膚色正常等位基因。若一白化症男人(aa)與一膚色正常的小芬(Aa)結婚，試回答下列問題：
(1)其子女患白化症的機率是多少？
(2)其女兒(Aa)與一正常男子(AA)結婚，其孩子患白化症機率是多少？
答案：(1) 1／2；(2) 0
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
99. 「蠶豆症」全名是葡萄糖-六-磷酸鹽脫氫酵素缺乏症，簡稱G-6-PD缺乏症，患有此症的孩童因缺乏G-6-PD酵素，一旦接觸氧化物質，紅血球就容易受到破壞，導致溶血反應。此症是屬於性聯隱性遺傳，也就是等位基因的缺陷是出現在X染色體上，所以患者男性居多。但有些患者的產生部分是因小孩本身染色體等位基因突變所致。G-6-PD缺乏症至今仍無藥可治，但患者只要在日常生活上注意幾件事，包括：不隨意服藥，所有藥物均須經由醫師處方。生病時應主動告知醫護人員小孩患有此症。不吃蠶豆及其製品。受傷時不要使用紫藥水。衣櫥及廁所不放樟腦丸。即可平安長大。根據上述試回答下列問題：
(1)蠶豆症等位基因的缺陷是出現在X染色體上，這表示： (A)女生要兩個X染色體上都帶缺陷等位基因才會發病 (B)患者男性女性人數相同 (C)爸爸會把蠶豆症等位基因傳給兒子 (D)得病的女孩，父親不是患者
(2)蠶豆症這種遺傳病的處理方式，何者錯誤？ (A)請醫生開藥就可完全治癒 (B)生病時應主動告知醫護人員小孩患有此症 (C)不要使用紫藥水 (D)不吃蠶豆
(3)夫婦如生下病童，想知道下一胎是否會發病，下列哪個病不是請教遺傳諮詢中心？ (A)蠶豆症 (B)血友病 (C)小兒麻痺症 (D)色盲
(4)陳姓夫婦生下1對雙胞胎小賢和小寧，大家都恭喜他們有龍鳳胎，但出生沒多久醫院卻通知他們男嬰小賢有蠶豆症，但女嬰小寧沒有；請問雙胞胎有此可能嗎？ (A)不可能，他們帶有相同的等位基因組合 (B)可能，因為他們有不同的等位基因組合 (C)可能，因為哥哥得到蠶豆症，會傳染給妹妹 (D)可能，因為他們等位基因組合雖然相同，但是只有男生會發病
答案：(1) A；(2) A；(3) C；(4) B
解析：(4)龍鳳胎是異卵雙生，等位基因組合不完全相同。
出處：南一配套
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-2-2
100. 生物技術已被引用到哪些領域 (A)農作物的育種 (B)複製生物 (C)疫苗製作 (D)生物激素製作
答案：ABCD
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認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
101. 以人工的方式將某一段外來的基因片段轉殖入某生物的細胞中，使被轉殖的生物表現出該基因片段的遺傳特性，此技術稱為______。
答案：基因轉殖
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認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
102. 大家來找碴（找出錯在哪裡）
(1)高莖豌豆的基因型一定是Tt。
(2)孟德爾觀察並研究染色體的行為，歸納出遺傳法則。
(3) DNA上能控制性狀表現的片段，稱為染色體。
(4)人類的ABO血型是屬於多基因遺傳，所以表現型不只兩種。
(5)突變對生物體而言多數是有利的，所以可以應用於作物的育種。
(6)複製生物是屬於基因轉殖技術的範疇。
答案：(1) ╳；(2) ╳；(3) ╳；(4) ╳；(5) ╳；(6) ╳
解析：(1)高莖豌豆的基因型可能是TT或Tt。(2)孟德爾並沒有觀察到染色體。(3) DNA上能控制性狀表現的片段稱為遺傳因子。
(4)人類的ABO血型是屬於單基因遺傳。(5)突變對於生物體而言多數是有害的，只有少數是有利的。(6)複製生物是屬於生物科技的範疇，操作的對象是細胞而不是基因。
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
103. 在生物科技的領域上，臺灣也有一項領先全球的突破。臺灣動物科技研究所的吳信志等學者先轉殖了豬乳鐵蛋白及人類第九凝血因子兩個基因到藍瑞斯種母豬上，接著再複製這隻雙基因轉殖母豬。終於在2002年時，成功培育出3隻全球第一例的雙基因轉殖複製豬。試以此回答下列問題：
(1)上述過程中，學者不需要進行哪一項技術？ (A)取出要複製的母豬體細胞的細胞核 (B)將豬乳鐵蛋白基因轉殖到藍瑞斯種母豬的染色體上 (C)將雙基因轉殖複製豬的胚胎殖入豬的子宮內 (D)讓雙基因轉殖的藍瑞斯種母豬與公豬交配
(2)關於這3隻雙基因複製豬的敘述，下列何者正確？ (A)可使這3隻複製豬與野外的豬交配以保留品種 (B)這3隻豬都可製造豬乳鐵蛋白 (C)這3隻豬的細胞都只帶有豬乳鐵蛋白及人類第九凝血因子這兩個基因 (D)這3隻豬可用DNA分析來加以區分
答案：(1) D；(2) B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
104. 怪博士利用生物複製技術，將黑面母山羊甲的乳腺細胞，與白面山羊乙去除細胞核後的卵細胞融合為一，再植入另一隻白面山羊丙的子宮內，數個月後，生出一隻山羊丁，試回答下列問題：
(1)山羊丁的顏色應為何？ (A)黑面 (B)白面 (C)灰面 (D)白面黑斑
(2)下列關於山羊丁複製過程的敘述，何者錯誤？ (A)山羊甲乙丙丁皆為母的 (B)山羊丁由黑面山羊甲的乳腺細胞與白面山羊乙的細胞質融合發育而成 (C)山羊丁的生長發育過程中沒有減數分裂 (D)山羊丁的生長發育過程中沒有細胞分裂
答案：(1) A；(2) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
105. 附圖為畜產試驗所與國立臺灣大學合作複製牛「如意」的複製過程。試回答下列問題：

(1)如意的外型和哪一隻牛相同？
(2)人類的試管嬰兒和複製牛的原理是否相同？
(3)人類的試管嬰兒和複製牛的胚胎在何處發育？
(4)下列哪些階段為複製如意時一定不會經過的過程？(甲)細胞分裂；(乙)減數分裂；(丙)細胞分化；(丁)受精作用。 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)乙丁 (D)甲丁
(5)下列何種細胞無法提供複製技術所需要的細胞核？ (A)皮膚細胞 (B)成熟紅血球 (C)乳腺上皮細胞 (D)卵細胞
答案：(1) A；(2)否；(3)子宮；(4) C；(5) B
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
106. 糖尿病是一種慢性疾病，患者除需注意飲食控制外，常需補充胰島素。胰島素是一種激素，由蛋白質組成，目前製造方式是將人類胰島素基因植入大腸桿菌，藉由大腸桿菌產生大量胰島素。隨著生物科技的日新月異，科學家更進一步希望能藉由基因轉殖方式產生所謂「胰島代理細胞」將之植入患者體內，達到能夠自行正常分泌胰島素而恢復健康。
(1)生物學家將A生物體內的某種物質植入B生物體後，B生物體會製造A生物體內的蛋白質，則此物質最可能是： (A) DNA (B)激素 (C)蛋白質 (D)胰島素
(2)下列敘述何者錯誤？ (A)為避免打針的痛苦，患者多是以口服補充胰島素 (B)大腸桿菌進行分裂生殖，繁殖快，可產生大量胰島素 (C)未來人類疾病除由藥物治療外，也可由基因治療 (D)胰島素與血糖恆定有密切關係
答案：(1) A；(2) A
解析：(2)胰島素的成分是蛋白質，口服會被酵素分解，故一般是注射較適宜。
出處：南一配套
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-2-2
107. 天擇說；(乙)創造論；(丙)現代演化理論；(丁)用進廢退說。人類對於生物如何在變動的環境中代代相傳，在不同時期提出了上列4種理論，試以各理論的代號回答下列問題：
(1)上述4個理論提出的先後順序為何？
(2)哪一個理論認為生物代代相傳，各物種的基本特徵是始終固定不變的？
(3)演化的觀念最先在哪一個理論中被提出來？
(4)哪一個理論中，確立了生物在遺傳上所產生的變異主要來自突變和有性生殖？
答案：(1)乙丁甲丙；(2)乙；(3)丁；(4)丙
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：6-4-2-1
108. 某森林原是樹皮深色的松樹和樹皮淺色的樺樹混雜而成，有黑色蛾和白色蛾棲息在樹幹上，林中有鳥以蛾為食。附圖是歷年來相關統計資料，試依據圖回答問題：

(1)根據附圖，推斷A蛾與B蛾的體色應為以下何者？ (A) A為白色蛾、B為黑色蛾 (B) A為黑色蛾、B為白色蛾 (C)皆為白色蛾 (D)皆為黑色蛾
(2)欲阻止森林中各族群的增減，而恢復35年代前的景觀，下列哪一個方法最具參考價值？ (A)把多出來的松樹砍掉，這樣松樹和樺樹就會一樣多 (B)找出樺樹族群減少的原因，加以消除 (C)把會吃蛾的鳥全部殺掉 (D)噴灑化學藥劑把松樹的顏色漂白成比較淡的顏色
答案：(1) B；(2) B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
109. 已知臺灣某處山坡原本是一片綠油油的草地，而且那裡棲息者一種特殊的蝗蟲，其個體的顏色有綠色及黃色兩種不同的差異。在草地上，綠色個體較能隱蔽而不被天敵吃掉；反之在裸露的泥土地上，卻是黃色個體較能躲避天敵。附圖為天宏調查該處的蝗蟲在2001年至2010年間的數量比例變化情況。已知在這10年期間，曾經發生過一次嚴重的土石流，當時整個山坡地變成了一塊裸露的泥土地。試回答下列問題：

(1)請問，土石流事件應該是在下列哪一時期發生的？ (A) 2002年～2003年間 (B) 2003年～2004年間 (C) 2006年～2007年 (D) 2007年～2008年
(2)發生土石流之後，該山坡地是否有慢慢恢復成像原先一樣的綠油油草地？為什麼？ (A)有恢復，因為之後綠色個體的比例又慢慢增加 (B)沒有恢復，因為綠色個體始終都還是比黃色個體少 (C)沒有恢復，因為綠色個體的比例逐年增加的速率很慢 (D)不確定，因為資料不足
答案：(1) A；(2) A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
110. 大自然的演化實在奇妙，鳥類由於下蛋地點的不同，為了確保下一代能安全的孵化成長，紛紛發展出不同形狀。一般的蛋都呈橢圓形，適合下在碗形巢中，易於讓蛋充分滾動而受熱均勻。築在樹洞中的蛋近於圓形；北極海鴨生長在峭壁岩石上，蛋就演化成三角錐形，使蛋不容易因滾動而掉到海中。試根據本文，回答下列問題：
(1)為什麼會有不同種的蛋外形，下列其原因何者為非？ (A)人擇的結果 (B)大自然對生物的選擇作用 (C)是演化的結果 (D)不同種鳥類生活環境不同
(2)下列有關鳥蛋的演化，何者錯誤？ (A)北極海鴨的蛋外形其實有少部分不是三角錐形，但若形狀不是三角錐形，可能就滾到海中而無法孵化 (B)蛋形基因可藉有性生殖將性狀傳遞給後代 (C)若北極海鴨的生活環境改變，因長期的祖先遺傳，其蛋形並不會改變 (D)北極海鴨每次生蛋仍會有遺傳變異，即會有非三角錐形的蛋出現
(3)從達爾文的演化觀點來看鳥蛋的形狀，下列推論何者正確？ (A)鳥蛋的形狀因鼠的掠食而變化 (B)古代同種鳥所生鳥蛋之形狀有球形、橢圓不一的性狀 (C)不論環境如何變化，鳥蛋的形狀永遠不變 (D)鳥蛋的形狀並非是延續生命的必備之條件
答案：(1) A；(2) C；(3) B
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：6-4-2-1
111. 山田潛入摩周湖中發現，生長位置愈深的水生植物種類，其葉片面積愈大（如附圖所示）。試回答下列問題：

(1)請推測水生植物的葉片面積大小和湖底不同位置的哪項因子最為相關？ (A)水分多寡 (B)鹽分多寡 (C)光線強弱 (D)溶氧量高低
(2)關於湖底植物葉片面積的演化，下列哪一項說法最符合達爾文的演化論？ (A)為適應較深的環境，葉片不斷擴展其表面積 (B)較淺的環境，大面積的葉片無用而退化成較小面積 (C)原有各種大小不同的葉片的植物，後來因不同深度中，適應最佳的植株葉片面積不同，因而造成不同水深處的植物葉片大小不同 (D)吃植物的魚類扮演天擇的力量，將原本面積相同的葉片咬成大小不同
答案：(1) C；(2) C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
112. 人擇的物種如果回歸大自然，就如溫室裏的花朵，是經不起風吹雨打，因此對野生動、植物或對整個生態系沒有任何影響。
答案：╳
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：6-4-2-1
113. 小豪連續4年調查一樹林中黑色蛾和白色蛾的數目，此森林中的松樹樹幹黑色，樺樹樹幹白色，且小豪發現森林中住有會掠食該種蛾的鳥類天敵，最後小豪所得到的數據如附表，試回答下列問題：

(1)由表可判斷此樹林中樺樹或松樹較多？
(2)調查後，當地居民將松樹砍除，改栽種大量樺樹，若由基因的數目來判斷，終有一天______基因會消失，而______蛾會成為此樹林中的主要蛾類。（填入黑色或白色）
答案：(1)樺樹；(2)黑色，白色
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
114. 請閱讀下列敘述後，回答下列問題：
某一地區棲息著一種蛾，身體顏色有淺色和深色兩種；牠們晚上活動，白天在樺樹的樹幹上休息；此地區中還生存許多鳥類，會捕食這些蛾。在西元1935年，此地區建了許多工廠。不斷產生的黑煙把原先樹幹顏色較淺的樺樹燻黑了。研究員從西元1910年開始調查此區淺色蛾和深色蛾的比例，所得的結果如附表所示。

(1)如果把這地區已被燻黑的樺樹所產生的種子，播種在另一個沒有黑煙汙染的新環境。下列對於新長出樺樹的敘述，何者正確？ (A)樹幹為黑色，因為其親代樹幹為黑色 (B)樹幹為黑色，因為黑煙使淺色樹幹突變為黑色 (C)樹幹為淺色，因為黑色樹幹是環境造成並不能遺傳 (D)樹幹為淺色，因為形成層會長出新組織取代黑色樹幹
(2)已知蝙蝠也會捕食這些淺色蛾和深色蛾，但是牠們不像鳥類用視覺找尋食物，而是利用聲波定位食物。如果在西元1940年，突然此地區鳥類全被蝙蝠所取代。則在西元1948年，此地區淺色蛾和深色蛾的比例最可能為下列何者？ (A)淺色蛾93％，深色蛾7％ (B)淺色蛾50％，深色蛾50％ (C)淺色蛾29％，深色哦71％ (D)淺色蛾22％，深色蛾78％
答案：(1) C；(2) B
解析：(1)後天環境造成的性狀改變，若沒有造成生殖細胞基因的變異，不會遺傳給下一代。(2)蝙蝠利用聲波定位來捕食，則不管深色或淺色蛾被捕食的機率相同，因此兩者的族群比例也相同。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：綜合
能力指標：1-4-5-2
115. 在太平洋的某群島上，住著一種鳥類，科學家發現這種鳥類的鳥喙有細長和厚短之分，細長的鳥喙方便取食昆蟲，厚短的鳥喙方便取食種子。科學家連續5年，在甲、乙、丙3個小島上作調查，並記錄細長和厚短鳥喙的鳥兒數目，記錄如附表，試回答下列問題：
(甲) (乙) (丙)
(1)哪一個島上的鳥兒，其生存與否視機會而定，和鳥喙形狀無關？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)乙丙
(2)根據表中生存鳥兒的數目判斷，哪一個島上的環境最不適合喜歡吃種子的鳥兒生存？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)甲丙
答案：(1) A；(2) C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
116. 有一火山島，原來住有數目相近的紅鼠和灰鼠。後來由於火山爆發，形成的火山灰厚厚地覆蓋整個小島，以致在某段時期後紅鼠愈來愈多，而灰鼠則不斷減少。根據附表統計的資料，試回答下列問題：

(1)此地火山爆發的年代約在何時期？ (A) 1865～1867 (B) 1867～1869 (C) 1869～1871 (D) 1871～1873
(2)該地區紅鼠與灰鼠數目的變化，與下列哪一項因素無關？ (A)火山灰使環境呈現紅色 (B)紅鼠體色與環境相近 (C)老鼠食用含有色素的食物 (D)有些動物捕食老鼠
(3)這種現象符合達爾文所倡議的演化論，也就是說，在此火山島上灰鼠與紅鼠數量改變的原因是______的結果。
答案：(1) C；(2) C；(3)天擇
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
117. 對於生物演化的看法，法國科學家拉馬克提出「______」說，認為後天努力所造成的性狀改變是可遺傳的，例如長頸鹿為了吃樹上的葉子而不斷伸長脖子，經過代代不停重複而成為目前的模樣。
答案：用進廢退
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：6-4-2-1
118. 英國科學家______綜合了五年小獵犬號之旅的觀察及相關研究，於西元1858年提出天擇說，認為演化是生物在適應環境的過程中，受環境長期篩選的結果。
答案：達爾文
認知歷程向度：知識
能力指標：6-4-2-1
119. 除了大自然會對物種進行選擇外，人類也常培育出各種符合自身需求的品系，這種篩選方式稱為______。
答案：人擇
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：6-4-2-1
120. 生物學家調查松樹（深色樹皮）和樺樹（淺色樹皮）的混合林中，黑蛾和白蛾的數目如附圖，請問：

(1)圖中數據顯示哪一段時間，白蛾數目的變化最大？ (A) 50～55年 (B) 55～60年 (C) 60～65年 (D) 65～70年
(2)圖中黑蛾和白蛾數目的變化，最合理的解釋是： (A)白蛾突變為黑蛾 (B)黑色是顯性，故黑蛾數目會增加 (C)樺樹被砍伐，逐漸被松樹所取代 (D)蛾是否會被鳥捕食全憑機率
答案：(1) B；(2) C
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：6-4-2-1
121. 某一村落附近的森林中棲息著一種蛾，這種蛾有深、淺兩種體色。森林中還有些鳥類會捕食蛾。後來小村落逐漸發展成黑煙迷漫的工業小鎮，森林的樹幹顏色變得漆黑。科學家從1890年開始調查附近森林中蛾族群數量，而得到附圖的結果，請根據此結果，回答下列問題：

(1)由表中數據可知，在這個森林中： (A)演化過程對深色蛾的生存不利 (B)演化過程對淺色蛾的生存不利 (C)深色蛾與淺色蛾承受的環境壓力一樣 (D)深色蛾產生保護色，較易生存
(2)深色蛾和淺色蛾的數量之比例發生變化，合理的解釋為何？ (A)捕食蛾的鳥類增加 (B)淺色蛾被黑煙染成黑色 (C)環境中不利淺色蛾的因素增加，但利於深色蛾的因素增加 (D)深色蛾較能抵抗汙染
(3)由表推測，工廠建立的時間應該是哪一段？ (A) 1910～1920年
(B) 1920～1930年 (C) 1930～1940年 (D) 1960年以後
(4)如果政府斥資改善汙染，使森林漸漸恢復原貌，則這樣的環境變化對兩種蛾的生存有何影響？ (A)淺色蛾被捕食的機會增加 (B)淺色蛾被捕食的機會不變 (C)淺色蛾被捕食的機會減少 (D)深色蛾被捕食的機會不變
(5)若在1960年時，森林中捕食蛾的鳥類全都不見了，則森林裡深色蛾和淺色蛾的數量會產生什麼樣的變化？ (A)深色蛾的數量持續增加，淺色蛾減少 (B)淺色蛾逐漸增加，深色蛾逐漸減少 (C)深色蛾和淺色蛾的數量比例不再產生變化 (D)兩種顏色的蛾，數量比例逐漸相等
答案：(1) B；(2) C；(3) B；(4) C；(5) C
解析：(1) (B)深色蛾增加，淺色蛾減少。
(3) (B) 1920～1930年蛾的數量變化最大。(5) (C)沒有鳥的捕食，天擇作用無法發生。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：6-4-2-1
122. 長頸鹿如何形成長長的脖子？試根據附圖回答下列問題：
(甲)
樹葉很多，長頸鹿的脖子短短的。
(乙)
樹葉很多，部分的長頸鹿脖子短短的，部分的脖子天生就是比較長一點。
(丙)
長頸鹿吃光了較低樹枝的葉子，只剩下較高樹枝的葉子。
(丁)
脖子短的漸漸因為吃不到葉子而死掉；剩下吃得到葉子的長脖子個體存活下來，並繁衍後代。
(戊)
為了吃高處葉子，只好拚命伸長脖子。
(己)
吃光了較低的樹葉，只剩下較高樹葉。
(庚)
只剩下長脖子的長頸鹿留在地球上。
(1)哪個步驟圖為長頸鹿演化的原動力？ (A)丁 (B)丙 (C)乙 (D)甲
(2)承上題，此原動力可能起因於：(甲)人為誘變；(乙)有性生殖；(丙)無性生殖；(丁)自然突變；(戊)生物科技。 (A)甲丁 (B)乙丙 (C)乙戊 (D)乙丁
(3)請根據拉馬克的用進廢退說，解釋「長」頸鹿的演化： (A)乙→己→戊→庚 (B)乙→丙→丁→庚 (C)甲→己→戊→庚 (D)甲→丙→丁→庚
(4)請根據達爾文的天擇說，解釋「長」頸鹿的演化： (A)乙→己→戊→庚 (B)乙→丙→丁→庚 (C)甲→己→戊→庚 (D)甲→丙→丁→庚
(5)承上題，依順序寫出達爾文天擇說的4大要點：______。
(6)哪兩張圖代表的意涵可為「天擇」？ (A)乙己 (B)丙丁 (C)戊己 (D)戊庚
答案：(1) C；(2) D；(3) C；(4) B；(5)個體差異→過度繁殖→生存競爭→適者生存；(6) B
出處：各校試題
認知歷程向度：綜合
能力指標：1-4-5-2
123. 有一淺色樹幹及深色樹幹的混合林，黑色蛾和白色蛾棲息在樹幹上，鳥以蛾為食，70年後由於空氣汙染，層層的煙灰把樹幹都染成了黑色，附圖為歷年來的統計。試回答下列問題：

(1)你認為這混合林工業化後（1930年），對蛾的體色產生何種影響？ (A)淺色蛾增加 (B)深色蛾增加 (C)深色蛾減少 (D)淺、深色蛾維持平衡
(2)承上題，此混合林中，下列蛾比例增加的原因，最可能是何者？ (A)黑色蛾較易獲得食物 (B)白色蛾較易獲得食物 (C)黑色蛾受保護，鳥不易發覺 (D)白色蛾受保護，鳥不易發覺
答案：(1) B；(2) C
出處：南一配套
認知歷程向度：綜合
能力指標：1-4-5-2
124. 某工業區附近的森林根據調查發現，白色蛾和黑色蛾7年來數目變化如附表，試回答下列問題：

(1)第1～3年蛾的數目變化的原因可能是： (A)樹林大量種植 (B)氣候適宜 (C)空氣汙染改善 (D)白蛾與黑蛾被捕食機會相近
(2)承上題，第3～4年蛾的數目發生變化的原因是： (A)空氣濁度增加 (B)淺色樹幹的樹被砍伐 (C)空氣汙染改善 (D)樹木大量死亡
(3)承上題，第4～7年的趨向，將會導致蛾的體色的演化，這是下列何項的結果？ (A)人擇 (B)天擇 (C)機率 (D)宿命
答案：(1) D；(2) C；(3) B
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
125. 在距離南美洲海岸數百公里的太平洋上有一個叫做加拉巴戈的群島，根據地質學家的研究得知，群島是海底火山爆發形成的。目前，許多島上都有棲息著形形色色的動物，而非當日初形成的模樣了。群島其中有一個小島上棲息著3種雀鳥。牠們的食性分別為：(A)吃柔軟的種子和小蟲；(B)以大型的種子和昆蟲為食；(C)吃小型昆蟲，其外型如附圖所示。科學家達爾文認為這些雀鳥可能都源自南美洲同一種雀鳥，由於受到環境的影響才演變為今日的模樣。試回答下列問題：：

(1)下列關於雀鳥種類與食性的配對，何者正確？ (A) A－甲，B－乙，C－丙 (B) A－乙，B－丙，C－甲 (C) A－丙，B－甲，C－乙 (D) A－乙，B－甲，C－丙
(2)根據達爾文的觀點，這些雀鳥既然都源自同一祖先，形態為何會有如此的差別？ (A)個體為了適應當地環境而將鳥喙改變 (B)因為環境的差異，能適應環境的個體所占比例漸漸增加 (C)因為競爭激烈，造成不斷的有性生殖 (D)從南美洲又飛來其他種的雀鳥
答案：(1) D；(2) B
解析：(1)評量構造與功能間的關係。(2)評量對演化機制的了解。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
126. 有些現存的動、植物與其祖先化石相較下極為相似，未有太大的變異，則稱這些生物為______，例如銀杏、腔棘魚等。
答案：活化石
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：6-4-2-1
127. 阿紫從小就喜歡挖東西，大家都笑說大概是做工程的，沒想到，她喜歡的是古老的東西。某日，她率領她的考古團隊，來到一片山壁，此區沒發生過地質的劇烈變動，難得的呈現了馬的各時期化石，而附圖為馬前肢的化石在各地層的狀態（丁是最底層，甲是最上層），試回答下列問題：

(1)根據團隊發現的化石證據，馬的前肢腳趾演化順序應為何？ (A)甲乙丙丁 (B)丁丙乙甲 (C)丁乙丙甲 (D)丙丁乙甲
(2)承上題，上述現象的生成，最合理的成因為何？ (A)突變出新種 (B)人擇 (C)滅絕 (D)天擇
(3)阿紫推斷，造成馬的前肢腳趾演變的過程如下：①環境漸漸由樹林變為草原；②個體間出現不同腳趾數；③跑得快的逃過捕獵留下後代；④棲地遮蔽物減少。若以達爾文的概念來解釋，其排列的先後順序為何？ (A) ①②④③ (B) ②③④① (C) ②①④③ (D) ①④②③
答案：(1) B；(2) D；(3) C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：6-4-2-1
128. 生物學家可藉由______拼湊出古生物的型態以及瞭解該生物的演化過程。
答案：化石
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：6-4-2-1
129. 附圖是科學家發現不同年代有關於馬的形態資料，試回答下列問題：：

(1)馬的前腳是如何演化的？ (A)由單趾變為四趾 (B)由單趾變為雙趾 (C)由四趾變為雙趾 (D)由四趾變為單趾
(2)承上題，根據圖中的資料，了解馬的演化之主要原因為下列何者？ (A)得到許多同一年代的化石 (B)找到許多不同種類的馬 (C)挖到許多不同年代馬的化石 (D)找到許多不同年代馬的傳說
(3)承上題，由馬的化石系列，可推知其演化過程為： (A)由叢林生活演化至草原生活，體型由大漸小 (B)由叢林生活演化至草原生活，體型由小漸大 (C)由草原生活演化至叢林生活，體型由大漸小 (D)由草原生活演化至叢林生活，體型由小變大
答案：(1) D；(2) C；(3) B
出處：南一配套
認知歷程向度：綜合
能力指標：1-4-5-2
130. 附圖為爬蟲類、鳥類及哺乳類的演化關係簡圖，甲、乙、丙、丁分別表示其中的一種動物，試問：

(1)下列敘述何者正確？ (A)甲、丙、丁口中均有牙齒 (B)甲、乙、丙、丁均可適應乾燥陸地生活 (C)甲、乙均為胎生動物 (D)甲、丙、丁均可維持體溫恆定
(2)乙應代表何種生物？ (A)生存在地球幾億年的腔棘魚 (B)已經滅絕的三觭龍 (C)卵生的鴨嘴獸 (D)有鱗片的蜥蜴
答案：(1) B；(2) B
解析：(1) (A)丁是現代鳥，口中無齒；(C)大部分的甲是胎生；(D)甲、丁內溫；丙外溫。(2)乙是已絕種的爬蟲類，故選三觭龍。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：6-4-2-1
131. 大家來找碴（找出錯在哪裡）
(1)演化論僅包含達爾文的天擇說。
(2)人的手臂因為打網球而變粗是天擇的結果。
(3)細菌出現抗藥性是因為人擇的結果。
(4)愈深的地層通常可以找到愈古老的化石，所以在地表上不會看到三葉蟲的化石。
(5)鳥類比哺乳類晚出現，所以鳥類演化自哺乳類。
答案：(1) ╳；(2) ╳；(3) ╳；(4) ╳；(5) ╳
解析：(1)演化論除包含達爾文的天擇說，亦包含拉馬克的用進廢退說等其他學說。(2)人的手臂因為打網球而變粗是用進廢退的結果，但不可遺傳給後代。(3)細菌的抗藥性是天擇的結果。(4)有可能因為地殼變動而露出地表。(5)鳥類與哺乳類均由爬蟲類演化而來。
認知歷程向度：知識
能力指標：6-4-2-1
132. 附圖為未依照比例所繪製，從以前至今的地質年代表，甲～丁分別代表不同的地質年代，試依此年代表回答下列的相關問題：

(1)原始爬蟲類最早出現在哪一時期？（以代號回答）
(2)古生代海洋中的代表性化石（指標化石）為下列何者？ (A)細菌 (B)菊石 (C)三葉蟲 (D)高大的陸生蕨類
(3)關於丁時期的歷史時代，下列敘述何者錯誤？ (A)人類出現 (B)植物以高大的蕨類和裸子植物最占優勢 (C)恐龍滅絕 (D)鳥類和哺乳類大量繁殖
(4)關於甲時期的歷史年代，下列敘述何者正確？ (A)地球上已有生命誕生 (B)當時生存的生物物種比現在多 (C)地球的環境仍然不穩定，表面溫度仍然很高 (D)找不到任何曾經生存過的生物所留下的化石
答案：(1)乙；(2) C；(3) B；(4) A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
133. 慕橙在山路邊發現一地層（如附圖），試回答下列問題：

(1)丙地層所露出的珊瑚，顯示出什麼訊息？ (A)當時為淺海環境 (B)珊瑚和三葉蟲是同時代的 (C)當時海裡有珊瑚，陸地上有蕨類生物 (D)當時氣候寒冷
(2)小樂在相離1公里外的福滿村地層找到貝殼化石 ，再與慕橙比較後，福滿村地層可能與圖中哪一地層是同時沉積？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(3)根據慕橙發現的地層，下列敘述何者正確？ (A)此地層全部都是在海洋中沉積而成 (B)甲乙丙丁代表同時間、不同海底深度活動的生物 (C)丁地層離現在最久遠 (D)甲地層是古生代
(4)丁地層的植物化石距今約1億年，則下列何者正確？ (A)比對現今蕨類，可推論蕨類演化過程 (B)丙層的珊瑚沉積短於1億年 (C)三葉蟲生活的年代也是1億年左右 (D)植物化石難以保存，因此不可能有1億年的時間
(5)哪一個地層比較不可能挖掘到恐龍？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
答案：(1) A；(2) B；(3) D；(4) A；(5) A；
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：6-4-2-1
134. 南非發現新原人化石
一種距今近二百萬年前的原人(hominid)骨骸化石，在南非意外被人發現。這種原人暫命名為Australopithecus sediba，意為「南方古猿源泉種」，特徵和已知最早的原人相近，上肢較長，雙手短而有力，和猿猴類似，但長腿及較強化的骨盆說明他們能直立行走，甚至可能像人類那樣奔跑。這些顯示他們正從樹上生活向地面轉化。這種新原人生活在距今178萬年至195萬年間，比被稱為「露西」(Lucy)的南方古猿(Australopithecus afarensis)晚了約100萬年，也是已知唯一介於露西和「直立人」（Homo erectus，距今約150萬年）之間的原人。代號：甲—南方古猿源泉種、乙—稱為「露西」的南方古猿、丙—直立人、丁—智慧人種，試依此代號及上述文章回答下列問題：
(1)請問，甲原人生存於哪一個地質年代？ (A)前寒武紀時代 (B)古生代 (C)中生代 (D)新生代
(2)已知丁出現於距今數萬年前，因此若依照演化出現的時間先後順序排列，則以下哪一項是正確的？ (A)乙丁甲丙 (B)甲乙丙丁 (C)乙甲丙丁 (D)丁丙甲乙
答案：(1) D；(2) C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：6-4-2-1
135. 在「侏儸紀公園」電影中，運用電腦動畫製作技巧，將生活在過去的恐龍，栩栩如生的搬上電影螢幕。恐龍曾經是中生代地球上的霸主，無論是空中、陸地或水中，都有他們的蹤跡；但約在6千5百萬年前，卻突然大量滅絕，現今科學家還在研究牠們滅亡的主因。試依據上文回答下列問題：
(1)下列哪一種生物的化石不會出現在和恐龍同一岩層中？ (A)蕨類 (B)裸子植物 (C)原始鳥類 (D)原始人類
(2)恐龍可能由下列哪一種動物演化而來的？ (A)兩生類 (B)魚類 (C)鳥類 (D)哺乳類
(3)地球的生命史經歷過5次的大滅絕，發生這些大滅絕最主要的原因為何？ (A)生態環境發生大規模的變動 (B)生物為了生存而互相殘殺 (C)生物的生殖能力太差 (D)滅絕的生物都是行無性生殖
答案：(1) D；(2) A；(3) A
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：6-4-2-1
136. 附表為科學家依據化石的記錄，將地球上生命演變的歷史劃分為4個時期，其中甲、乙、丙分別為各時期之間的大概分界年代，請以各題中適當的選項代號回答下列問題：

(1)今日地球上所使用的煤炭主要是下列哪一個時期的植物所形成？ (A)前寒武紀 (B)古生代 (C)中生代 (D)新生代
(2)科學家劃分乙分界和丙分界，主要是依據下列哪一項事件？ (A)陸地出現植物和動物的年代 (B)生物大滅絕的年代 (C)裸子植物和被子植物出現的年代 (D)三葉蟲和恐龍最興旺的年代
(3)若現在從岩層中發現不知名的爬蟲類動物化石，則該動物生存的年代最不可能為下列何者？ (A)前寒武紀 (B)古生代 (C)中生代 (D)新生代
(4)原生生物最早大約出現在下列哪一時期？ (A)前寒武紀 (B)古生代 (C)中生代 (D)新生代
答案：(1) B；(2) B；(3) A；(4) A
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：1-4-5-2
137. 附圖為某地區經地質調查後繪製的地質剖面圖，經鑑定此地區不同地層所發現的化石種類有：(甲)長毛象；(乙)劍龍；(丙)三葉蟲；(丁)腔棘魚；(戊)現代人。試回答下列問題：

(1) (甲)～(戊)的化石，哪些屬於古生代？ (A)乙、丙 (B)丙、丁 (C)甲、乙 (D)乙、丁
(2) (甲)～(戊)的化石，哪些屬於中生代？ (A)乙、丙 (B)丙、丁 (C)甲、乙 (D)乙
(3) (甲)～(戊)的化石分別在①～⑤的地層中發現，則下列配對何者正確？ (A)甲→ ③ (B)乙→ ② (C)丙→ ① (D)丁→ ④
(4)由岩層的年代推測，5種化石出現的先後順序為何？ (A)戊甲乙丁丙 (B)丙丁乙甲戊 (C)戊丁乙甲丙 (D)乙丙丁甲戊
(5)陸地上裸子植物最繁盛的時代，應在①～④的哪一地層中？ (A) ① (B) ② (C) ③ (D) ④
答案：(1) B；(2) D；(3) C；(4) B；(5) C
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
138. 穿梭演化的時空隧道，回到地球的歷史時期，以下列直線代表地球距今歷史年代，試回答下列問題：

(1)請問甲～乙兩時期，下列何種生物已在地球上出現？ (A)藍綠菌 (B)大型藻類 (C)三葉蟲 (D)高大的陸生蕨類
(2)哺乳類最早出現在哪一時期？ (A)乙 (B)丙 (C)丁 (D)戊
(3)關於甲時期的歷史年代，下列敘述何者正確？ (A)地球的環境仍然不穩定，表面溫度仍然很高 (B)當時生存的生物物種比現在多 (C)地球上已有生命誕生 (D)找不到任何曾經生存過的生物所留下的化石
(4)關於戊時期的歷史年代，下列敘述何者錯誤？ (A)人類出現 (B)植物以高大的蕨類和裸子植物最占優勢 (C)恐龍滅絕 (D)鳥類和哺乳類開始大量繁殖
(5)古生代的代表性化石（指標化石）為下列何者？ (A)細菌 (B)菊石 (C)三葉蟲 (D)高大的陸生蕨類
(6)在發現恐龍化石的岩層中，為什麼找不到人類化石？ (A)人類全被恐龍獵殺了 (B)人類尚未出現 (C)人類尚未由太空移民而來 (D)因為人類的身體結構不可能形成化石
答案：(1) A；(2) C；(3) C；(4) B；(5) C；(6) B
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
139. 大文、中奇、小志、阿萍是4位非常「麻吉」的同學，都喜歡研究自然科學。某個假日相約一起到「國立自然科學博物館」參觀。
首先他們到「生命科學廳」體驗模擬38億年前地球形成初期，火山爆發、雷電交加、天搖地動的地表情形，並「小心地聞一下」展示區中當時的空氣，大文說：「聞起來很興奮，大概是充滿氧吧！」，中奇說：「聞起來很不舒服，不可能有氧！」，小志說「聞起來快窒息了，是充滿一氧化碳吧！」阿萍說：「地球形成初期，不可能有氣體！」
下一個參觀的展示品標題是：「石炭紀的海洋」，阿萍唸著展示品的說明：「在3億5千萬年前陸地仍是成煤林的時代，當時的海底與今日的海底差異並不大，不但有了海藻、珊瑚和海綿也已出現。這些生物的近親有的仍活在今天的海底。」阿萍問：「什麼是「成煤林」？」大文答：「「成煤林」是指這片森林的植物倒塌埋於地下後，經長期地質作用會形成煤炭。而煤炭的形成是任何時代都在進行，但此時是造煤最豐富的時期，故將此地質年代稱為「石炭紀」。」
他們4人接著參觀「最早的森林」，是模擬在3億5千萬到2億8千萬年前分布在亞洲、歐洲、北美洲、低漥沼澤區的濃密熱帶森林。森林中有：展翅可達76公分的古蜻蜓、體長33公分的古蜘蛛、約30公分的早期蟑螂與在植株下潛行1.8公尺長的古馬陸。
最後他們看到了兩具模型：「林龍－目前已知最早的爬蟲類」與「摩根齒獸－目前已知最早的哺乳類」，這兩種生物據推測是以捕食昆蟲或其他無脊椎動物為食。
(1)上文第二段有關「地球形成初期的空氣」誰說的話最合理？ (A)大文 (B)中奇 (C)小志 (D)阿萍
(2)在石炭紀的海洋中最有可能存在下列哪種動物？ (A)三葉蟲 (B)鯨魚 (C)長頸龍 (D)海龜
(3)最有可能組成石炭紀陸地「成煤林」的主要植物應該是： (A)蘚苔 (B)蕨類 (C)裸子植物 (D)被子植物
(4)由「最早的森林」推測下列敘述何者最合理？ (A)所有生物的演化由體型大演化到體型小 (B)古蜻蜓因為翅膀太大不能飛行，所以退化成現在小翅膀的蜻蜓 (C)現今生存的蜻蜓、蜘蛛、蟑螂、馬陸都是「活化石」 (D)「最早的森林」應該已經出現早期的蕈類
(5)林龍與摩根齒獸最可能出現的地質年代是： (A)林龍—古生代，摩根齒獸—中生代 (B)林龍—中生代，摩根齒獸—新生代 (C)林龍與摩根齒獸均為古生代 (D)林龍與摩根齒獸均為中生代
答案：(1) B；(2) A；(3) B；(4) D；(5) A
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：6-4-2-1
140. 目前所能找到最古老的化石是距今約35億年前的______。
答案：藍綠菌
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：6-4-2-1
141. 大部分的化石都晚於5.4億年前，因此科學家以幾次古生物發生大滅絕的年代為依據，將5.4億年前之後的地質年代分為______、中生代與______；而5.4億年前則稱為______。
答案：古生代，新生代，前寒武紀
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：6-4-2-1
142.
答案：(1)單；(2)藻；(3)蕨類；(4)爬蟲類；(5)裸子植物；(6)恐龍；(7)鳥類；(8)被子植物
認知歷程向度：知識
能力指標：6-4-2-1
143. 已知生物的演化順序由古至今為甲→乙→丙，這三種生物在型態上有顯著的變化。試回答下列各題：
(1)有關此三種生物的配對，下列敘述何者正確？

(2)若由地表向下挖掘，則依序會挖出何種化石？ (A)甲→乙→丙 (B)丙→乙→甲 (C)乙→丙→甲 (D)丙→甲→乙
(3)就演化的觀點而言，生物在漫長的演化過程中，型態一直在改變的主要原因為何？ (A)生物在活著時適應環境而改變自己的性狀，並將性狀遺傳給下一代 (B)強烈的太陽輻射線使地球上的生物產生突變，產生新品種 (C)環境一直在改變，而擁有適應環境性狀的個體可存活，故有演化的發生 (D)不同種的生物彼此交配而產生新品種
(4)以演化的觀點來看，下列哪一項趨勢是不合理的？ (A)構造簡單→複雜 (B)單細胞生物→多細胞生物 (C)體型小→體型大 (D)海洋→陸地
答案：(1) D；(2) B；(3) C；(4) C
解析：(1)演化的順序：(A)爬蟲類→哺乳類、鳥類；(B)魚類→青蛙→爬蟲類；(C)蘚苔類→蕨類→開花植物。(2) (B)愈晚沉積的化石，愈早出土。(4) (C)例如中生代的大型爬蟲類與現今小型爬蟲類的體型差距。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
144. 大雄慫恿哆啦A夢用時光機帶他及靜香重返過去，來一段地球歷史之旅，試回答下列問題：
(1)請問要把時光機設定回到多少年前才能看到地球剛形成的樣子？ (A) 4億6千萬年前 (B) 46億年前 (C) 5億6千萬年前 (D) 56億年前
(2)大雄發現剛形成的地球根本沒有生物，非常失望，所以要求哆啦A夢帶他去找地球上最原始的生物。請問：地球上最原始的生物可能出現在哪種環境？ (A)海洋裡 (B)陸地上 (C)空中 (D)海陸雙棲
(3)旅程中大雄做了許多事討靜香歡心，請問哪一件較有可能在中生代達成？ (A)摘各式各樣的花做成項圈 (B)拔孔雀尾羽做頭飾 (C)與恐龍合照 (D)一起共騎長毛象
(4)大雄沿途觀察地球上生物演化的歷史，他應該不會觀察到下列哪一個現象？ (A)具有移動能力的動物，比植物早登陸陸地生活 (B)地球環境曾經歷數次的大變動 (C)地球上的生物通常先有大規模的滅絕，而後才有適應新環境的生物大繁衍 (D)地球上的生物，在過去漫長的時間裡一直在改變
(5)回程時，時光機發生故障，不能直接設定年代就回到未來，須靠自行判斷，請問大雄必須看到許多什麼生物才能確定他回到了現代？ (A)魚類 (B)哺乳類 (C)鳥類 (D)人類
答案：(1) B；(2) A；(3) C；(4) A；(5) D
出處：各校試題
認知歷程向度：綜合
能力指標：6-4-2-1
145. 哺乳類型爬蟲類是由爬蟲類衍生的生物種，分為2群，一是較早演化、較原始的盤龍類，另一是比盤龍類進化的獸弓類。盤龍類出現在石炭紀後半葉，繁盛於二疊紀前半葉。盤龍類繁盛時的植物世界是蕨類植物全盛期，動物在「以孢子繁殖的蕨類植物」繁生的水邊森林構築生活圈。蕨類植物無法在乾燥內陸生長，陸生動物的生活圈遂不那麼廣，加上蕨類植物的營養價值不高，種類也不像種子植物那麼多，因此這個時代的草食性動物未演化出許多種類。
獸弓類出現在二疊紀後半葉，為取代盤龍類位置的哺乳類型爬蟲類，繁盛於三疊紀，並於此時演化出卵生哺乳類。三疊紀時，以種子繁殖的裸子植物占據植物界，蘇鐵、銀杏、松、杉、檜類均為裸子植物。種子植物不僅繁生於湖畔、河流周圍的水邊，也開始繁生於乾燥的內陸。森林擴大對動物而言，意味著生活空間擴大。種子植物的營養價值比蕨類植物高，裸子植物對草食性動物來說，也是恰到好處的植物。請根據上文，試回答下列問題：
(1)第一段所描述盤龍類生活，發生於哪個地質年代？ (A)前寒武紀 (B)古生代 (C)中生代 (D)新生代
(2)第二段所描述的獸弓類繁盛時期，發生於哪個地質年代？ (A)前寒武紀 (B)古生代 (C)中生代 (D)新生代
(3)以下何者不是「盤龍類繁盛時期，植食性恐龍較少」的主因？ (A)蕨類植物無法擴散到內陸 (B)蕨類植物營養價值不高 (C)蕨類植物種類不多 (D)蕨類植物個體不大
(4)以下何者不是「獸弓類繁盛時期，植食性恐龍較多」的主因？ (A)種子植物完全取代蕨類 (B)種子植物擴散到內陸 (C)種子植物營養價值高 (D)種子植物形成森林
(5)原始哺乳類在哪個地質年代，從哪種爬蟲類演化出來？ (A)石炭紀後半葉，盤龍類 (B)二疊紀前葉，盤龍類 (C)二疊紀後半葉，獸弓類 (D)三疊紀，獸弓類
答案：(1) B；(2) C；(3) D；(4) A；(5) D
出處：各校試題
認知歷程向度：綜合
能力指標：6-4-2-1
146. 有甲乙丙丁戊己六種昆蟲，分類如附圖左，試回答下列問題：

(1)根據體型為圓或橢圓為分類依據的是： (A) A (B) B、C (C) D (D) E
(2)根據體背有無斑點為分類依據的是： (A) A (B) E (C) D (D) B、C
(3)以體背斑點數目為分類依據的是： (A) A (B) B、C (C) D (D) E
(4)以觸角形狀為分類依據的是： (A) A (B) B、C (C) D (D) E
(5)根據此檢索表，附圖右的昆蟲和下列哪一種昆蟲的關係最親近？ (A)乙 (B)丙 (C)丁 (D)戊
答案：(1) A；(2) D；(3) D；(4) C；(5) B
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
147. 目前採用的分類層次主要有七種階層，分類的階層愈高所包含的物種愈多。由生物彼此特徵差異愈大到差異愈小，排列依序為：______。
答案：界、門、綱、目、科、屬、種
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-5-2
148. 瑞典科學家林奈創制了命名生物的______，用拉丁化的文字為物種命名，此即物種之______，奠定了生物統一名稱的基礎。
答案：二名法，學名
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-5-2
149. 在生物五界分類，除了原核生物外，其餘四界的生物細胞內的遺傳物質都有______包圍，皆含有真正的細胞核，因此又合稱為______。
答案：核膜，真核生物
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-5-2
150. 附表為小曾製作的幾種校園種子植物的檢索表，試以此回答下列問題：

(1)朱伯從校園中剪下了一段植物的枝條（如附圖），請問若根據上述檢索表，則此植物應是哪一個種類？ (A)鳳凰木 (B)臺灣欒樹 (C)仙丹花 (D)樟樹

(2)阿倫鑑定出他發現的一棵校園植物即為檢索表中的羅漢松。請問，下列哪一項是羅漢松的特徵？ (A)羽狀複葉 (B)葉著生形式為對生 (C)葉長是葉寬的4倍以上 (D)以孢子繁殖
答案：(1) D；(2) C
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
151. 果蠅(fruit fly)將改名了：
根據最新的演化學研究指出，原先屬於Drosophila屬的三百多種蠅類應獨立歸類為Sophophora屬才合理。但若依照這樣的分類處理，著名的遺傳學研究材料—果蠅，應隸屬於Sophophora屬。而如此將使果蠅的學名有所變更，這勢必會對整個學術界造成重大的影響。已知果蠅的種小名為melanogaster，試以此回答下列問題。
(1)按照學名的規則，下列哪一個字可為學名的一部分，且其詞性為名詞？ (A)果蠅 (B) melanogaster (C) fly (D) Sophophora
(2)請問，若要按照新的分類處理，將果蠅歸入Sophophora屬，則果蠅的學名應變更為下列何者？ (A) Drosophila melanogaster (B) Sophophora drosophila (C) Sophophora melanogaster (D) Drosophila sophophora
答案：(1) D；(2) C
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-5-2
152. 有(甲) Felis domesticus；(乙) Bos domesticus；(丙) Felis tigris；(丁) Canis familiaris等4種生物。試問：
(1)哪兩者血緣關係最近？ (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)丙丁
(2)(甲)和(乙)的關係是： (A)同屬同種 (B)不同屬不同種 (C)不同屬同種 (D)同屬不同種
答案：(1) B；(2) B
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
153. 有犬、貓、海豚、狸、胡狼、牛蛙等6種生物，依附表所給的資料，了解其分類上的關係，試回答下列問題：

(1)和犬親緣關係最近的生物是下列何者？ (A)貓 (B)海豚 (C)狸 (D)胡狼
(2)和貓同目而不同科的生物有幾種？ (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5
(3)以下哪兩種生物的親緣關係最疏遠？ (A)貓和犬 (B)海豚和牛蛙 (C)狸和海豚 (D)胡狼和海豚
答案：(1) D：(2) B：(3) B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
154. 小華到阿里山採集了5種昆蟲，經鑑定後其學名如附表，試回答下列問題：

(1)試問何者同屬不同種？ (A)甲和乙 (B)乙和丙 (C)乙和丁 (D)丁和戊
(2)親緣關係最遠的是： (A)甲和乙 (B)乙和丙 (C)乙和丁 (D)丁和戊
答案：(1) B；(2) C
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
155. 請在閱讀下列敘述後，試回答下列問題：
家貓的學名是Felis domestica，屬於哺乳綱、食肉目、貓科，出現在人類家庭生活中已經有數千年歷史。家貓的外型可謂五花八門、爭奇鬥艷，人工培育的品種包括俄羅斯藍貓、美國短毛貓、折耳貓…等。附表為家貓的性狀之基因代號的一部分，左欄大寫字母表示顯性基因，右欄小寫字母表示隱性基因，表中所列基因均不在性染色體上。已知折耳基因SS之組合容易造成家貓的先天殘疾甚至致死。

(1)下列關於家貓的敘述，何者正確？ (A)對貓不同外型之偏好而進行育種的過程，稱為天擇 (B) 1對短毛貓交配所產下的後代中，可能出現長毛貓 (C)美國短毛貓和俄羅斯藍貓，在生物分類上是屬於不同的「種」 (D)育種時為求品種有穩定特徵，讓貓近親交配並不妨礙貓的後代健康
(2)育種人員將健康折耳貓(Ss)與正常耳貓雜交，則生下後代為折耳貓的機率為何？ (A) 1／2 (B) 1／4 (C) 1／8 (D) 1／16
(3)元元在逛完動物園後整理自己的筆記，寫著片段的資訊如下：獅子是非洲最大的貓科動物；野牛屬於哺乳綱、偶蹄目、牛科；石虎的學名是Felis bengalensis；狼屬於食肉目、犬科，是現代家犬的祖先。以上動物和家貓的親緣關係由近而遠排列，應為下列何者？ (A)石虎—狼—野牛—獅子 (B)石虎—獅子—狼—野牛 (C)獅子—狼—野牛—石虎 (D)獅子—石虎—野牛—狼
答案：(1) B；(2) A；(3) B
解析：(1)(A)人為篩選所需生物為人擇；(C)兩者為同一種；(D)近親交配易產生遺傳疾病。(2)正常耳貓的基因型為(ss)，Ss×ss下一代為折耳貓的機率為1／2。(3)石虎與貓的屬名相同故為同屬，獅子則與貓為同科，狼與貓皆為食肉目，野牛與貓同為哺乳綱。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
156. 目前大多數科學家所採用的生物分類系統，稱五界分類系統，將生物分為______、______、______、植物界和動物界。
答案：原核生物界，原生生物界，菌物界
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-5-2
157. 同種生物是指雌、雄個體在自然情況下可以相互交配，並產生具有______的後代。
答案：生殖能力
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-5-2
158. 小明在樹葉間找到八隻甲蟲（如附圖），為了便於辨識，他根據腳、背部形狀、斑點、觸角的不同，做了一個二分叉的檢索表（如附表）。試回答下列問題：

(1)寫出檢索表中，甲～辛所代表的甲蟲代號？

(2)是否只有這種分法？______（填是或否）
(3)請根據檢索表中所提供的分類特徵，選出「己」的分類依據。
(A)身體圓形 (B)身體橢圓 (C) (D) (E) (F) (G) (H) (I) (J)
答案：(1)甲：A，乙：C，丙：D，丁：B，戊：E，己：H，庚：F，辛：G；(2)否；(3) ADF
出處：南一習作
認知歷程向度：綜合
能力指標：1-4-5-2
159. 有甲、乙、丙、丁、戊5種不同的生物，已知甲、乙同屬，丙、戊同科不同屬，甲、丙同目不同科，乙丁同綱不同目，則：
(1)與甲生物同科的是： (A)乙戊 (B)乙 (C)戊 (D)乙丁戊
(2)和甲關係最近的生物為何？ (A)乙 (B)丙 (C)丁 (D)戊
(3)和甲關係最疏遠的生物為何？ (A)乙 (B)丙 (C)丁 (D)戊
答案：(1) B；(2) A；(3) C
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
160. 藍綠菌具有葉綠素，可行光合作用，在自然界中扮演______的角色。
答案：生產者
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
161. 根據生物五界分類，______是地球上最早、最原始的生物，在高空、海洋、沙漠、及溫泉都可發現。
答案：原核生物
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
162. 細菌與人類的關係，除了會引起疾病外，有些細菌對人體有益，如人體大腸內的______，可分泌維生素供人體利用。
答案：大腸桿菌
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
163. 細菌外型多變，可區分為______、______和______三類。
答案：球形（金黃色葡萄球菌），桿形（大腸桿菌），螺旋形（齒垢螺旋菌）
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
164. 原生生物大多是單細胞個體，少數為多細胞。依營養獲得的方式可分為______、______和______三類。
答案：藻類，原生動物，原生菌類
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
165. ______由紅藻提煉而來，可應用在布丁或是培養細菌的培養基的製作。
答案：洋菜
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
166. 依據色素分類，藻類中細胞壁於顯微鏡觀察下有各式花紋的是______；於海洋中能形成如陸地森林模樣，提供許多海洋生物棲息與覓食場所的是______。
答案：矽藻，褐藻
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
167. 原生菌類是生態系中重要的分解者，如常生長在枯枝落葉上的______；或生活在淡水水域中的______。
答案：黏菌，水黴菌
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
168. 請由附欄選出適合的生物來配對：（請以代號作答）

(1)製作優酪乳：
(2)瘧疾：
(3)嚴重急性呼吸道症候群(SARS)的病原體：
答案：(1) A；(2) F；(3) C
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
169. 菌物界的生物體通稱為______，細胞具有細胞壁，但無葉綠體，大多為多細胞個體，由絲狀的______構成。
答案：真菌，菌絲
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
170. 微生物的應用範圍相當廣泛，傳統上微生物在酒類釀造、食品發酵和汙水處理等方面都扮演重要角色；隨著科技發展的腳步，許多由微生物生產的產品也被一一開發。
微生物產品一般依據其用途來區分，例如：(1)醫藥品：包括抗生素、荷爾蒙、疫苗、免疫調節劑、血液蛋白質等；(2)農業用品：包括家畜用藥、微生物肥料、微生物殺蟲劑等；(3)特用品和食品添加劑：包括胺基酸、維生素、有機酸、核苷酸等；(4)大宗化學品和能源產品：包括酒精、甘油、甲烷等；(5)環保產品：垃圾處理或分解環境汙染物質的微生物；(6)其他產品：遺傳工程「蜘蛛絲蛋白質」等。
另外也可以將微生物產品依據生產的來源來分類，例如：(1)微生物菌體：包括烘焙酵母、菇類、藻類、乳酸發酵用的種菌、冬蟲夏草、益生菌、改善環境的各種微生物製劑等；(2)微生物酵素：包含澱粉酶、纖維素酶、蛋白酶等；(3)微生物代謝物：包括發酵產品如酒精、乳酸、丁醇與丙酮等，生長因子如胺基酸、維生素、檸檬酸等，二級代謝產物(secondary metabolites)如抗生素、生物鹼等；(4)遺傳工程蛋白質：包括人類荷爾蒙如胰島素、生長激素；免疫調節劑如干擾素、細胞間素；血液蛋白質如凝血因子、血清白蛋白、基因重組疫苗如B型肝炎疫苗、豬的狂犬病和下痢疫苗；單株抗體等。
(1)微生物在自然界中分布極廣，下列有關微生物的敘述何者錯誤？ (A)微生物包括病毒、細菌、單細胞藻類、真菌及原生動物等 (B)微生物可以用來製作肥料 (C)土壤中的微生物以菌類數量最多，細菌是少數 (D)有些微生物可以用來殺死另一種微生物
(2)下列有關各種微生物的比較，何者錯誤？ (A)通常而言，病毒比細菌的體型小 (B)有些病毒可以自己存活，不需要靠寄主 (C)大部分的真菌屬於分解者，大部分的藻類為生產者 (D)病毒與細菌也可以寄生在單細胞生物身上
(3)目前細菌的抗藥性有愈來愈強的趨勢，這種情形最有可能是下列何種原因造成？ (A)人類使用藥物將不具抗藥性的菌種殺死，留下來的都是有抗藥性的菌種 (B)細菌發生突變 (C)各種細菌間出現了競爭，所以愈來愈厲害 (D)細菌繁殖量過多
(4)下列何者並非目前微生物對人類的貢獻？ (A)協助製造B型肝炎疫苗 (B)協助製造豬的狂犬病和下痢疫苗 (C)協助製造胰島素 (D)協助預測超級強震的發生
(5)微生物體積雖然微小，但因數量眾多與人類關係密切，下列有關微生物與人類間的關係，何者敘述錯誤？ (A)酵母菌可在食品工業上釀酒、烘焙麵包 (B)青黴菌可以製成抗生素，治療細菌所造成的疾病 (C)利用細菌提升基因工程的研究 (D)大部分的細菌是壞菌，均會造成人類的疾病
答案：(1) C；(2) B；(3) A；(4) D；(5) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
171. 松露（法語：Truffe）是西洋松露屬(Tuber)蕈類的總稱，多生長於松樹或橡樹的根部，人們食用的是它由菌絲組成的子實體部分。歐洲人將松露與魚子醬、鵝肝並列「世界三大珍饈」，是屬於高貴食材之一。試以此回答下列問題：
(1)松露屬於哪一界的生物
(2)甲—細胞壁、乙—葉綠體、丙—粒線體、丁—細胞核、戊—細胞膜。請問松露的細胞具有哪些構造？
答案：(1)菌物界；(2)甲、丙、丁、戊
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
172. 小美打開櫃子突然尖叫：「哇！麵包都發霉了。」媽媽說：「放在冰箱裡就不會了」。但是小美不服氣的說：「冰箱裡的麵包也曾發霉過啊！」於是小美決心要說服媽媽，並設計了以下一個實驗。試回答下列問題：（說明：小美把麵包晒乾，有些沒有晒乾，然後在冰箱和冰箱外，各放一些麵包，過7天，發霉結果如附圖所示。）

(1)小美想探討哪些因素對發霉的影響？ (A)溫度 (B)水分 (C)麵包 (D)空氣
(2)麵包上長出黑色的黴菌，這些黑色是什麼原因造成的？ (A)菌絲 (B)孢子 (C)麵包本身 (D)灰塵
(3)小美用放大鏡觀察發霉的地方，則他應該看到下列哪一個樣子？
(A) (B) (C) (D)
答案：(1) AB；(2) B；(3) C
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
173. 真菌依營養方式可分為______與______；前者為自然界中重要分解者，後者會使動、植物生病或死亡。
答案：腐生，寄生
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
174. ______能抑制細菌生長，例如從青黴菌提煉出的青黴素(又稱盤尼西林)。
答案：抗生素
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
175. 鄭棋在顯微鏡下觀察到附圖七種生物，試依據此圖回答下列問題：

(1)這七種生物，總共被歸類在哪些生物界中？（全對才給分）
(2)這七種生物中，哪幾種會行光合作用？（填代號，全對才給分）
(3)這七種生物中，哪幾種具有細胞壁？（填代號，全對才給分）
(4)這七種生物，有哪些屬於真核生物？（填代號，全對才給分）
答案：(1)原核生物界、原生生物界、菌物界；(2)乙丙己；(3)乙丙丁己庚；(4)甲乙丙丁戊
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
176. 學校水溝旁採集到一種如附圖(一)的植物。試回答下列問題：

圖(一) 圖(二)
(1)若想觀察腎蕨的孢子，應由圖(一)中哪一部位取材？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(2)承上題，將做好的玻片標本置於複式顯微鏡下觀察，可看到許多如附圖(二)的構造，試判斷圖中戊、己的構造各為何？ (A)戊為孢子囊；己為孢子 (B)戊為孢子囊堆；己為孢子囊 (C)戊為果實；己為花粉 (D)戊為孢子；己為花粉
答案：(1) A；(2) A
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
177. 碧子到野外採集，她將採集的標本編號並加以記錄如附圖，試依代號回答下列問題：

(1)屬單子葉植物為哪些？
(2)蕨類的孢子囊為：
(3)水稻的葉脈呈現的形狀為：
答案：(1)乙庚；(2)辛；(3)乙
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
178. 附圖為某種蕨類植物成熟葉的下表面，箭頭所指的整個構造其名稱為何？

答案：孢子囊堆
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
179. 試依附表回答下列問題：

(1)校園6種生物以附表進行分類，結果哪兩項不正確？ (A)藍綠菌—甲 (B)地錢—乙 (C)鳳尾蕨—丙 (D)蘇鐵—丁 (E)竹—戊 (F)山蘇花—己
(2)與「戊」關係最接近的是哪一種生物？ (A)丙 (B)丁 (C)己 (D)戊和丁、己一樣相近
(3)這6種生物中，有哪些屬於被子植物？______（填代號）。
答案：(1) AF；(2) C；(3)戊、己
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-3-2
180. 種子植物以種子繁殖後代，其內所含的養分可供萌發所需，且受精過程不需以______為媒介，大幅增加生存競爭力；並依種子是否裸露而分成______及______兩類。
答案：水，裸子植物，被子植物
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
181. ______植物會開花，故又稱開花植物，其可依種子內______的數目分成單子葉植物與雙子葉植物。
答案：被子，子葉
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
182. 根據葉脈形狀推測，校園中常見的杜鵑花、朱槿，其種子有______片子葉。
答案：2
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
183. 請根據附圖回答下列問題：
圖(I) 圖(II) 圖(III) 圖(IV)
(1)圖(I)為松的______（雄或雌）毬果，種子的翅為______部位。
(2)有哪幾個圖屬於菌物界的生物？
(3)圖(IV)生物的孢子囊堆主要位於哪一部位？ (A)甲部位的上表皮 (B)甲部位的下表皮 (C)乙部位 (D)地下莖
答案：(1)雌、甲；(2) 2個；(3) B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-2-2
184. 沙門氏桿菌；(b)藍球藻；(c)草履蟲；(d)單胞藻；(e)黏菌；(f)黑黴菌；(g)酵母菌；(h)靈芝；(i)地錢；(j)臺灣水韭；(k)臺灣二葉松；(l)櫻花；(m)竹子。試依代號回答下列問題：
(1)與大腸桿菌同界的生物有哪些？
(2)具有葉綠體，可行光合作用的生物有哪些？
(3)具有維管束的生物有哪些？
答案：(1) a、b；(2) d、i、j、k、l、m；(3) j、k、l、m
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
185. 附圖為蕨類的構造圖，試回答下列問題：

(1)若想觀察蕨類的孢子，應自圖中哪一部位取材？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(2)丙的構造為下列何者？ (A)鬚根 (B)軸根 (C)葉柄 (D)地下莖
(3)乙的構造為下列何者？ (A)果實 (B)種子 (C)幼葉 (D)孢子囊
答案：(1) A；(2) D；(3) C
出處：南一習作
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-5-2
186. 回家作業規定要找植物界的資料，霍元甲利用圖鑑挑了幾種，其中包含了裸子植物、被子植物、蘚苔、蕨類和藻類。如附表所列，試回答下列問題：

(1)霍元甲犯了錯誤，何者並非屬於植物界？ (A)鬼針草、海金沙 (B)大波斯菊、鞭苔 (C)石花菜、髮菜 (D)海金沙、咸豐草
(2)這8種植物中親緣關係最近的是： (A)大波斯菊、咸豐草 (B)臺灣二葉松、鬼針草 (C)石花菜、髮菜 (D)鬼針草、咸豐草
(3)哪一個是蕨類？ (A)海金沙 (B)石花菜 (C)咸豐草 (D)臺灣二葉松
(4)關於臺灣二葉松的說明，何者錯誤？ (A)夏天開花 (B)屬於裸子植物 (C)莖內有維管束，所以長得高大 (D)具有種子
答案：(1) C；(2) D；(3) A；(4) A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
187. 附表為植物家族4大成員特徵的比較表，「＋」表示有此特徵，「－」表示無此特徵，試回答下列問題：

(1)哪一種植物不具有真正的根、莖、葉，沒有專門運輸物質的組織，仍以擴散作用完成物質的運輸？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(2)何者生殖器官為毬果，是現今一般所稱的針葉樹 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(3)現今的煤炭是遠古時代哪一類植物在岩層中形成的？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(4)下列配對何者錯誤？ (A)甲—蕈類 (B)乙—鐵線蕨 (C)丙—扁柏 (D)丁—杜鵑
答案：(1) A；(2) C；(3) B；(4) A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
188. 附圖是花的構造示意圖，試回答下列問題：

(1)這種植物必具下列何種特徵？ (A)花瓣數5枚為單子葉植物 (B)有2枚子葉 (C)種子裸露 (D)精、卵結合，需藉水分為媒介
(2)承上題，若A處是胚珠，將可發育為種子，則此植物最有可能為： (A)蘇鐵 (B)鳳尾蕨 (C)芒果 (D)番石榴
(3)這種植物為下列何種植物？ (A)裸子植物 (B)蘚苔植物 (C)單子葉植物 (D)被子植物
答案：(1) B；(2) D；(3) D
解析：花瓣數5，是雙子葉植物；A處是胚珠，有多個，也就是將來1個果實會有多個種子。
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-5-2
189. 米特找到了4種植物的部分構造，並編號如附表，試根據資料，回答下列各題：

(1)下列哪兩者親緣關係最近？ (A)甲乙 (B)乙丙 (C)乙丁 (D)甲丁
(2)這4種植物共同具有的特徵，下列何者正確？ (A)都可生活在乾燥地區 (B)具有葉綠體 (C)具有種子 (D)會開花
(3)這4種植物中，丙應是下列哪一類植物？ (A)裸子植物 (B)蘚苔類 (C)被子植物 (D)蕨類
(4)下列植物中，何者在生活史的每個階段，都不具有「花粉粒」的構造？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
答案：(1) A；(2) B；(3) D；(4) C
解析：甲是網狀脈，為雙子葉植物；乙是單子葉植物，丙是蕨類，丁是裸子植物。丙是蕨類，以孢子繁殖。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
190. 植物界的成員依據特徵，可區分為如附圖，試回答下列問題：

(1)苔類的土馬 應為哪一類？ (A)甲 (B)丙 (C)戊 (D)己
(2)常見的觀賞植物鳥巢蕨應為哪一類？ (A)甲 (B)丙 (C)戊 (D)己
(3)聖誕節拿來裝飾的聖誕樹為哪一類？ (A)丙 (B)戊 (C)庚 (D)辛
(4)甘蔗又應為哪一類？ (A)丙 (B)戊 (C)庚 (D)辛
(5)關於己類植物的敘述，下列敘述何者正確？ (A)以毬果繁殖 (B)有真正的根、莖和葉等構造 (C)亦稱為蕨類植物 (D)精細胞藉輸精管的延伸到達胚珠與卵結合
答案：(1) A；(2) B；(3) B；(4) D；(5) B
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
191. 植物界的成員依演化的先後可分為蘚苔類、蕨類、裸子植物和被子植物四大類，以______的有無可將蘚苔類與其他三者分開。
答案：維管束
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
192. ______是最先出現在陸地的植物，外表具有______，可防止水分散失。
答案：蘚苔類，角質層
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
193. 蕨類幼葉多呈______狀，成熟葉片多呈羽狀複葉，莖常埋於地下。而成熟葉的下表面常有孢子囊聚集成堆，稱為______。
答案：捲旋，孢子囊堆
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
194. 裸子植物會產生______，有雌、雄之分，由許多鱗片組成；種子有翅，可以隨風傳播；葉多呈針狀，故又稱為______；常見的種類有松、杉、柏、蘇鐵及銀杏等。
答案：毬果，針葉樹
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
195. 水仙、百合為單子葉植物，葉脈為______，維管束呈______排列。
答案：平行脈，散狀
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
196. 袋鼠的胎盤不發達，未發育成熟的胎兒產出後，必須在母體的______中吸食乳汁，直到發育成熟。
答案：育兒袋
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
197. 平平在野外發現了一些動物，經過觀察記錄後，這些動物的特徵如下，請根據所提供的資料，試回答下列問題：
蠑螈：體表光滑，幼體在水中生活，成體在陸地生活，用肺呼吸。
鱷魚：體表有鱗片，用肺呼吸，卵有蛋殼保護。
海馬：體表有鱗，用鰓呼吸，有鰭。
河馬：皮膚上有短毛，經常泡在水中，胎生。
蝸牛：身體柔軟，沒有骨骼但有堅硬外殼。
天牛：會飛，身體有外骨骼，腳分成一節一節的。
蜘蛛：有4對步足，有些甚至會結網。
泥狗：幼體用鰓、成體用肺呼吸，外溫。
魚虎：卵生，以鰓呼吸，背鰭、臀鰭圓短，硬骨。
鯪鯉：具有四肢，體表乾燥，有鱗片與毛髮，胎生。
(1)蠑螈屬於下列何者？ (A)魚類 (B)兩生類 (C)爬蟲類 (D)軟體動物
(2)海馬屬於下列何者？ (A)硬骨魚類 (B)軟骨魚類 (C)爬蟲類 (D)哺乳類
(3)分類階層中，和鱷魚同綱的生物是下列何者？ (A)吳郭魚 (B)山椒魚 (C)烏龜 (D)牡蠣
(4)下列的「生物－特徵－分類」配對正確的為何？ (A)珊瑚——具刺絲胞——棘皮動物門 (B)文蛤——體外附2片外殼——軟體動物門 (C)蚯蚓——身體分節——節肢動物門 (D)蜈蚣——身體分節有附肢——環節動物門
(5)鯪鯉在分類上屬於什麼綱？ (A)軟骨魚 (B)硬骨魚 (C)爬蟲 (D)哺乳
(6)魚虎在分類上與下列何者較接近？ (A)彈塗魚 (B)山椒魚 (C)章魚 (D)鯊魚
(7)和天牛親緣關係最接近的生物是： (A)蝸牛 (B)蜘蛛 (C)泥狗 (D)魚虎
答案：(1) B；(2) A；(3) C；(4) B；(5) D；(6) A；(7) B
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：1-4-3-2
198. 夏天傍晚，在大樹附近的地面上，有許多蟬的幼蟲從土裡鑽出，爬到樹上或草上，等待脫皮後，就變成了蟬。這時，牠會用像針般的嘴刺到樹幹中吸取樹汁，等到秋天時，再用牠那尖尖的產卵管，插進樹幹中產卵，插一次便在樹洞裡產4～5粒卵，但也因此往往會把樹木弄死。
蟬剛產下的卵，在那一年並不孵化，直到第二年夏天，才孵出幼蟲。幼蟲鑽出枝條，掉到地上，找到鬆土就鑽進去，開始牠漫長的地下生活，通常都要2、3年，較長的也要5、6年，甚至17年的時間，才能完全發育。蟬的成蟲壽命不長，通常只能存活2～3星期，所以不要去捉蟬，就讓蟬鳴陪伴我們響亮整個夏天，然後完成傳宗接代的使命後，讓牠安靜且光榮地死去。
(1)蟬會用牠針狀般的嘴刺到樹幹中吸取樹汁，請問所刺入的部位為何？ (A)樹的表皮 (B)木質部 (C)形成層 (D)韌皮部
(2)試由上述文章判斷蟬的「變態」過程屬於下列何者？ (A)無變態 (B)完全變態 (C)不完全變態
(3)蟬在分類上屬於下列哪一種動物門的生物？ (A)環節動物門 (B)棘皮動物門 (C)節肢動物門 (D)軟體動物門
(4)承上題，關於蟬所屬動物門的介紹，下列何者不正確？ (A)身體均具有分節的現象 (B)身體具有外骨骼保護，故成長過程會有脫皮現象 (C)所有昆蟲與蟬相同，均具有翅膀構造 (D)蜘蛛在分類上與蟬不同綱
答案：(1) D；(2) C；(3) C；(4) C
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
199. 大家來找碴（找出錯在哪裡）
(1)學名是由屬名和種名所組成的。
(2)猴子是俗名，臺灣獼猴是學名。
(3)細菌在自然界中分布廣泛，例如大腸桿菌、黏菌和酵母菌。
(4)原生生物界為地球上最古老的原核生物。
(5)蕨類植物的葉背用肉眼可看到的構造是孢子囊，破裂後可散出孢子。
(6)動物可以分為脊椎動物門和無脊椎動物門。
(7)山椒魚和甲魚的骨骼皆為硬骨質，所以屬於硬骨魚類。
答案：(1) ╳；(2) ╳；(3) ╳；(4) ╳；(5) ╳；(6) ╳；(7) ╳
解析：(1)學名是由屬名和種小名所組成的。(2)臺灣獼猴以及猴子都是俗名，除了學名外的任何命名都是俗名。(3)黏菌為原生生物界，而酵母菌為菌物界。(4)原生生物界為地球上最古老的真核生物。(5)蕨類植物的葉背面有孢子囊堆，孢子囊一般肉眼看不出來。(6)動物可分為刺絲胞動物門、軟體動物門、環節動物門、節肢動物門、棘皮動物門以及脊索動物門等。(7)山椒魚為兩生類；甲魚為爬蟲類。
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-5-2
200. 請以「代號」完成下列生物種類與特徵之配對：(甲)水母；(乙)章魚；(丙)山椒魚；(丁)蜘蛛；(戊)海膽；(己)海馬；(庚)魟；(辛)水蛭；(壬)鯨魚。
(1)身體柔軟且分節，每節外型都相似。
(2)所屬之動物門為動物界中種類最多的一門。
(3)皆為肉食，利用觸手捕食。
(4)體內有一個空腔，僅有一個開口。
(5)身體柔軟而不分節，有些種類的殼已退化。
(6)屬於硬骨魚類。
(7)皆生活在海水中，可藉由管足協助運動。
答案：(1)辛；(2)丁；(3)甲；(4)甲；(5)乙；(6)己；(7)戊
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
201. 2位科學家小仰與彭彭在討論，他們的對話中有8個錯誤，你是更厲害的科學家，請告訴我們錯在哪裡：（18個選項中只有8個是錯的）
小仰養了馬陸、蝗蟲與非洲大蝸牛。彭彭說，馬陸身體有分節、有附肢，所以是○1環節動物。小仰說，非洲大蝸牛是雌雄同體的生物，我可以把牠的外殼拔掉牠還○2能活，因為牠的外殼可以長大，目的是要保護牠柔軟的身體。彭彭說，我猜牠是○3軟體動物門的生物，對吧？小仰說，○4對。和牠同門的生物還有○5烏賊、○6章魚、○7海膽。彭彭說，章魚又沒有殼，是海中的○8棘皮動物。小仰說，棘皮動物有○9特殊的水管系統，利用○10管足運動，所以章魚不是。彭彭說，海星和海膽很像，有刺，是○11棘絲胞動物門的生物。小仰繼續說，我觀察到蝗蟲○12會脫皮、○13有蛹期，是○14完全變態。彭彭說，我知道，就像娃娃魚，是○15兩生綱，小時候在水裡用○16鰓呼吸，長大後會變態用○17肺呼吸。小仰呼應說，是啊！就像哺乳綱的海豚，在水裡時用○18鰓呼吸。
答案：○1節肢動物；○2死；○7海膽是棘皮動物；○8軟體動物；○11棘皮動物；○13沒有蛹期；○14不完全變態；○17還有皮膚；○18肺呼吸。
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
202. 請依照生物特徵提示，判斷甲～己分別各是A～J中何種生物？(A)番鴨；(B)穿山甲；(C)孤挺花；(D)鳳仙花；(E)紅檜；(F)過貓；(G)壁虎；(H)水母；(I)地錢；(J)蝴蝶。（填英文字母代碼）

答案：(甲)：B；(乙)：A；(丙)：G；(丁)：C；(戊)：E；(己)：J
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
203. 阿福將植物界與動物界中，蕨類植物、裸子植物、刺絲胞動物門、環節動物門、軟體動物門、節肢動物門、爬蟲綱、哺乳綱，依據其身體構造、特徵及生理機能，做了一個二分叉檢索表（如附表），根據附圖，試回答下列問題：

(1)若「ㄅ代表有細胞壁」、「ㄉ代表孢子繁殖」、「ㄋ代表有脊椎」、「ㄏ代表有外骨骼」、「ㄑ代表體內消化腔僅1個開口」則下列配對何者正確？ (A)甲為裸子植物 (B)乙為蕨類植物 (C)戊為節肢動物 (D)己為環節動物
(2)若「ㄎ代表為外溫動物」、「ㄔ代表有剛毛」請問鴨嘴獸與蚯蚓分別屬於哪一類生物？ (A)鴨嘴獸—丙；蚯蚓—辛 (B)鴨嘴獸—丁；蚯蚓—辛 (C)鴨嘴獸—戊；蚯蚓—己 (D)鴨嘴獸—丙；蚯蚓—庚
答案：(1) C；(2) A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
204. 昆蟲綱；(乙)蛛形綱；(丙)兩生綱；(丁)爬蟲綱；(戊)鳥綱；(己)哺乳綱。試回答下列問題：
(1)上述有幾個綱含有可飛翔的生物？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5
(2)最早完全適應陸地生活的脊椎動物為何？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁 (E)戊
答案：(1) C；(2) D
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
205. 曉明正在觀察1隻草蝦如附圖，試回答下列問題：

(1)根據下列二分叉檢索表，試分析判斷我們所觀察到的草蝦，應屬於檢索表中的何者？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(2)我們在家中牆角常見的長腳蜘蛛，依此二分叉檢索表的分類應屬於何者？ (A)乙 (B)丙 (C)丁 (D)戊

答案：(1) C；(2) A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
206. 魯弟把脊椎動物分類如附圖，試依圖判斷下列問題：

(1) A～D的分類特徵中，何者應為「體溫是否恆定」？
(2) A～D的分類特徵中，何者應為「皮膚能否防止水分散失」？
(3)何者生殖方式包含卵生類及胎生類？ (A)兩生類 (B)爬蟲類 (C)鳥類 (D)哺乳類
(4)何者包含軟骨綱及硬骨綱？ (A)魚類 (B)兩生類 (C)爬蟲類 (D)鳥類
(5)何者呼吸器官具有肺及氣囊？ (A)魚類 (B)兩生類 (C)爬蟲類 (D)鳥類
答案：(1) C；(2) B；(3) D；(4) A；(5) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
207. 有龍喜歡看故事書，學完自然後，他發現很多童話故事、成語都跟動物有關係！根據生物學觀點，來重新解釋這些典故吧！
(1)青蛙王子被公主親吻後，由「青蛙」變成「人類」，下列何者為合理的生理構造轉變？(甲)體外受精變為體內受精；(乙)呼吸器官由肺變成鰓；(丙)長出毛髮，具保溫作用；(丁)皮膚由具角質層變為溼潤，可協助呼吸。 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
(2)「鷸蚌相爭，漁翁得利」，以上這句成語，包含下列哪幾類生物？(甲)哺乳類；(乙)原核生物；(丙)魚類；(丁)鳥類；(戊)軟體動物；(己)環節動物。 (A)甲丙丁 (B)丙丁己 (C)甲丁戊 (D)乙丁己
(3)「螳螂捕蟬，黃雀在後」，螳螂和蟬皆屬於節肢動物門，關於此門動物的敘述，何者錯誤？ (A)螳螂和蟬都屬於此門中的昆蟲類 (B)身體及附肢有分節現象 (C)具有5對步足，第一對膨大為螯足 (D)具有外骨骼可防止水分散失
(4)承上題，關於黃雀這種動物的敘述，何者正確？(甲)體內受精；(乙)外溫；(丙)卵生；(丁)骨骼中空；(戊)口中有齒。 (A)甲丁戊 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙戊
答案：(1) A；(2) C；(3) C；(4) B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-3-2
208. 古代中國人將動物分成四類─蟲、魚、鳥、獸，但在現今生物學家的眼中卻有許多錯誤存在。(A)軟體動物；(B)昆蟲；(C)哺乳類；(D)爬蟲類；(E)環節動物。試將下列動物歸類(A～E)：
(1)鱷魚和甲魚： 。
(2)衣魚： 。
(3)鯨魚： 。
(4)鮑魚、章魚和魷魚： 。
(5)蜥蜴和蛇： 。
(6)文蛤和鸚鵡螺： 。
(7)蝙蝠： 。
(8)蚯蚓和水蛭： 。
答案：(1) D；(2) B；(3) C；(4) A；(5) D；(6) A；(7) C；(8) E
出處：南一習作
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
209. 阿玲為4種脊椎動物的特徵建了一個資料表如附表，試回答下列問題：

(1)由表中的資料來推斷，何者可能為蜥蜴？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(2)何者具有胎盤，並以乳汁哺育幼兒？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(3)下列哪種動物，幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
答案：(1) B；(2) A；(3) C
解析：哺乳類是內溫動物、用肺呼吸、體內受精、大多為胎生。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
210. 動物界的生物體均為多細胞，不具細胞壁及______，必須由外界獲得養分。
答案：葉綠體
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
211. 刺絲胞動物身體呈囊狀，具有一個消化腔，對外有一個開口，口的周圍有______。
答案：觸手
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
212. ______動物門的動物其身體柔軟不分節，多數有殼保護，大多生長於海洋中，但也有少數生活在陸地或淡水中。
答案：軟體
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
213. 環節動物身體柔軟細長而分節，且每節的外形都很相似，有些種類體表具有______，可協助爬行，例如蚯蚓。
答案：剛毛
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
214. ______是動物界中種類和數量最多的一門，身體分節但各節不同形態，外表有堅硬的______，具保護作用，但卻妨礙身體生長，故每隔一段時間需將舊的外骨骼脫落，讓身體長大。
答案：節肢動物，外骨骼
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
215. ______是陸地上最普遍的節肢動物，也是唯一能飛翔的無脊椎動物，共具有______對步足及2對翅，但有些種類則僅1對翅，或無翅。
答案：昆蟲，3
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
216. 昆蟲的一生通常由卵孵化為幼蟲再變為成體，這一過程稱為變態，可再依有無______期分為完全變態與不完全變態。
答案：蛹
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
217. 蜘蛛是庭園或屋內常見的節肢動物，有______對步足；蝦、蟹是水中常見的節肢動物，具有______對步足，其第一對步足常特化成______，用以捕食和禦敵。
答案：四，五，螯足
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
218. ______體表具有棘，體內有獨特管狀構造，其末端伸出體外形成______，可用以移動、攝食及呼吸，例如海星。
答案：棘皮動物，管足
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
219. ______門以脊椎動物為主，常見的有魚類、______、爬蟲類、______及哺乳類。
答案：脊索動物，兩生類，鳥類
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
220. 魚類依骨骼的構造與質地，可分成______、______兩類，前者具有鰓裂，後者具有鰾及鰓蓋。
答案：軟骨魚，硬骨魚
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
221. 一般的兩生類其幼體用______呼吸，成體用肺呼吸，但肺發育不全，須仰賴皮膚協助呼吸，而由於其皮膚無法防止水分散失，故必須生活於潮溼處，生殖時行______受精，需返回有水的地方。
答案：鰓，體外
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
222. 爬蟲類體表具有防止水分散失的______或骨板，且卵有蛋殼保護，能完全生活在乾燥的陸地；爬蟲類為______動物，大都分佈於溫暖的地方。
答案：鱗片，外溫
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
223. 鳥類的羽毛，能協助飛翔，且具有______的功能，屬於內溫動物。
答案：保溫
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
224. 鳥類肺部延伸出許多______，有助呼吸及飛行；且視力銳利，具有透明的______，其閉起時眼睛仍能看到東西。
答案：氣囊，瞬膜
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
225. ______類母體能分泌乳汁餵哺幼兒，多為胎生，但有些原始哺乳類為卵生，如鴨嘴獸和______。
答案：哺乳，針鼴
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
226. 阿土伯在一荒島上放養山羊，幾年後用捉放法估算山羊族群數量，他固定在每年同一季節捕捉40隻山羊做記號（每年的記號都不同，以方便辨認），然後將他們放回族群中，隔一段時間再捕捉120隻，其中含有該年記號的數目如附表所示，試回答下列問題：

(1)試估算此荒島所能供養山羊的負荷量約為多少隻？ (A) 300 (B) 400 (C) 600 (D) 800
(2)由捉放法結果判斷，哪一年環境對山羊的生長、繁殖最不利？ (A)第一年 (B)第五年 (C)第六年 (D)第八年
答案：(1) D；(2) B
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
227. 小李在池中放殖大頭鰱魚，1年後為估計池中大頭鰱魚的數量，做法如下：先一網撈起大頭鰱60尾，並在鰭上做標記，再放回池中，隔天再下網撈起100尾，除秤得牠們平均重量為1公斤／尾外，並發現其中鰭上有標記的有5尾。試回答下列問題：

(1)試問第一年池裡大頭鰱約有幾尾？ (A) 600 (B) 900 (C) 1200 (D) 1500
(2)持續養的2～4年中，每年重估大頭鰱的數量，結果如附表所示。試問此魚池所能供養的極限約為多少公斤？ (A) 600 (B) 1200 (C) 2400 (D) 3000
答案：(1) C；(2) C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-3-2
228. 科學家在某一荒島復育螢火蟲。數年後，用捉放法估算族群數目，在每月同一天捕捉20隻螢火蟲作記號後放回，2小時後再捉30隻，計算其中有記號的螢火蟲，以此方法估算半年，每一月的記號都不同，而得到下列結果，試回答下列問題：

(1)下列有關螢火蟲的敘述，何者正確？ (A)屬於軟體動物門 (B)附肢有分節 (C)屬於不完全變態 (D)身體分頭、腹兩部分
(2)由附表可知，這個島上螢火蟲族群負荷量約為幾隻？ (A) 150 (B) 200 (C) 250 (D) 300
答案：(1) B；(2) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-3-2
229. 在臺灣南部某2公畝的甘蔗田中，分區用捕鼠籠誘捕野鼠，共捕獲52隻，標記後釋放，幾天後用同法捕獲48隻野鼠，其中的12隻有標記。試回答下列問題：
(1)根據資料估算，此甘蔗田野鼠的族群總數為幾隻？ (A) 52 (B) 65 (C) 104 (D) 208
(2) 3年後，測得的野鼠族群總數為74隻，下列關於此野鼠族群的推論，何者最適當？ (A)此區的環境變得較不適合野鼠生存 (B)此野鼠族群有增加的趨勢 (C)此野鼠族群出生必定大過於死亡 (D)此野鼠族群呈現動態平衡
(3)上述調查方式稱為： (A)直接計數法 (B)區畫法 (C)捉放法 (D)布線調查法
答案：(1) D；(2) A；(3) C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-3-2
230. 沐藍利用捉放法估算塑膠盒中的黃豆數，她以不同顆數黑豆作為標識，並充分混合在黃豆中進行捉放，得到數據如附表。活動結束後，沐藍計算塑膠盒中實際的黃豆數，共有80顆。試依據此表格回答下列問題：

(1)依據附表，盒中豆子總數的估算，何者不正確？ (A)甲＝60 (B)乙＝120 (C)丙＝150 (D)丁＝36
(2)由第三次及第四次估算結果判斷，下列何者正確？ (A)捉放的次數增加，估算的準確度也會增加 (B)捉出的總豆數增加，估算的準確度也會增加 (C)盒中的黃豆數增加，估算的準確度也會增加 (D)放入盒中的黑豆數增加，估算的準確度也會增加
(3)由第三次及第五次捉放所得的估計結果判斷，下列何者正確？ (A)捉放的次數增加，估算的準確度也會增加 (B)捉出的總豆數增加，估算的準確度也會增加 (C)盒中的黃豆數增加，估算的準確度也會增加 (D)放入盒中的黑豆數增加，估算的準確度也會增加
(4)進行捉放法時，下列何者無法使估算值更準確？ (A)放入的黑豆數增加 (B)捉出的總豆數增加 (C)捉放的次數增加 (D)塑膠盒中的黃豆數增加
答案：(1) D；(2) B；(3) D；(4) D
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-3-1
231. 同時期生活在同一空間中的各種族群，合稱為______。而特定區域內的所有生物和其賴以生存的自然環境，則合稱為______。
答案：群集，生態系
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
232. 生態學家依據生物獲取養分的方式，將生態系中的生物區分為______、消費者和______三大類。
答案：生產者，分解者
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
233. 影響族群大小的因素有______、______、______、遷出。
答案：出生，死亡，遷入
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
234. 一個生態系所能供養的單一族群的最大數量，稱為該地區對此種生物的______。
答案：負荷量
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
235. 胖虎打算比較兩座森林中白鼻心的族群大小。A森林的面積約100平方公里，B森林約75平方公里，分別在兩座森林中捕捉100隻白鼻心，做好標記後放回，一週後再分別捕捉數隻進行計數，得到結果如附表所示，試回答下列問題：

(1)根據胖虎的調查結果，A森林的白鼻心數量應為何？ (A) 882隻 (B) 900隻 (C) 980隻 (D) 1200隻
(2)根據胖虎的調查結果，兩座森林中的白鼻心族群何者較大？ (A) A森林 (B) B森林 (C)一樣大 (D)視情況而定
答案：(1) D；(2) A
解析：(1)假設共有X隻白鼻心。X：100＝108：9，故X＝1200（隻）。(2) A森林的白鼻心約有1200隻，而B森林的白鼻心約有1000隻，故A森林的白鼻心族群較大。
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
236. 千鳥靠吃鱷魚牙縫的食物殘渣生活，同時對鱷魚有報警作用，這種生物間的互動關係稱為______。
答案：互利共生
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
237. 假日時，剛回到家中的雷歐力打算幫爸爸整理移植的龍葵，因為1週前花圃中有蚜蟲大舉入侵，數天前又有一些瓢蟲出現；昨天，再去看的時候就發現有螞蟻正在搬著蚜蟲。於是乖巧的雷歐力決定要幫忙爸爸處理花圃，希望在春夏時可以看到美麗的龍葵綻放。關於上面敘述，試回答下列問題：
(1)請問雷歐力至少看見幾個族群？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
(2)雷歐力觀察研究後發現：蚜蟲喜歡吸食龍葵汁液；而蚜蟲是「螞蟻的乳牛」，蚜蟲的背上有蜜管會分泌甜甜的蜜露，供螞蟻食用，所以螞蟻就會保護蚜蟲；而瓢蟲卻是蚜蟲的天敵，常會將蚜蟲當做食物來源。請問關於上述生物間相互作用的敘述，何者正確？ (A)生態系中生物不會相互影響 (B)龍葵→螞蟻→瓢蟲為一條食物鏈 (C)蚜蟲與螞蟻為互利共生 (D)瓢蟲與蚜蟲為競爭關係
(3)若根據雷歐力的記錄，原本蚜蟲數量已經呈現族群平衡，若上面描述記錄如附圖，則可推知花圃內蚜蟲族群的負荷量為多少隻？ (A) 290 (B) 300 (C) 320 (D)無限

答案：(1) D；(2) C；(3) B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-3-2
238. 榕果中的動物很多，就像一個小小世界。榕果小蜂就吃住在榕果裡頭，不過牠用幫忙榕果授粉來付租金，不像也住在裡頭的寄生蜂白吃白住。除此之外，鞘翅目的昆蟲、線蟲、表面介殼蟲等也會聚集過來，吃榕果飽餐一頓，可是得小心眼尖的紅嘴黑鵯，一嘴逮到腹中。不過榕樹要完成傳宗接代的任務，還得靠也吃榕果的麻雀之類的饕客，協助傳播種子。試根據本文回答下列問題：（利害關係：＋表示此關係對生物有益處；－則是有害。）

(1)根據附表，請問紅嘴黑鵯和金龜子的利害關係分別為何？ (A)＋；＋ (B)＋；－ (C)－；＋ (D)－；－
(2)請問榕果和榕果小蜂的關係稱為何？ (A)掠食 (B)寄生 (C)互利共生 (D)競爭
答案：(1) B；(2) C
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：1-4-3-2
239. 生物之間除了獵食與被獵食的關係，還存在許多種類的交互作用，根據下列生物之間的關係，試回答下列問題：(甲)山羊；(乙)水牛；(丙)草；(丁)獅子；(戊)牛背鷺；(己)牛蝨。
(1)屬於共生關係的是： (A)甲乙 (B)乙戊 (C)乙己 (D)乙丁
(2)屬於競爭關係的是： (A)甲乙 (B)乙戊 (C)乙己 (D)乙丁
(3)屬於寄生關係的是： (A)甲乙 (B)乙戊 (C)乙己 (D)丙丁
(4)屬於獵食與被獵食關係的是： (A)甲乙 (B)乙丙 (C)乙己 (D)乙丁
答案：(1) B；(2) A；(3) C；(4) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-3-2
240. 請在閱讀下列敘述後，試回答下列問題：
花生的果實生長在土裡，所以又叫土豆或地果。花生的根有球狀的根瘤，其內有固氮細菌，細菌可吸收花生的養分，也可以直接吸收空氣中的氮，幫助花生能順利合成蛋白質。花生是自花受粉的作物，和一般植物一樣，地上開花。當雌蕊受粉後，在雌蕊的子房和花托之間，會長出子房柄，具向地性，深入土中吸收土壤的養分，逐漸發育為肥大的莢果，再加上葉子行光合作用，製造的養分經維管束不斷地送至種子，所以花生是豆類中營養成分很高的食物。
(1)花生的根與其根中固氮細菌彼此間的關係，為下列敘述何者？ (A)競爭 (B)寄生 (C)附生 (D)共生
(2)我們常吃的花生，通常果莢內有數粒花生仁，其原因為下列何者？ (A)一朵花內有許多子房 (B)一個子房內有許多胚珠 (C)一個胚珠內有許多卵細胞 (D)一粒花粉內有很多精細胞
答案：(1) D；(2) B
解析：(1)由題中描述花生與固氮細菌之關係為共生。(2)植物的有性生殖。子房形成花生莢。花生仁由胚珠形成，一個莢內有多個花生仁，故選(B)。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：知識
能力指標：2-4-2-2
241. 請在閱讀下列敘述後，試回答下列問題：
蓋斑鬥魚常見於鄉間的稻田和池塘。雄魚體色鮮豔，在清明節前後，背、腹、尾鰭會延長至原來體長1倍左右，身上鱗片會散發紅、藍光澤，相當美麗。雌魚體色較暗，尾鰭較短，和雄魚相差甚多。繁殖期間雄魚會固守自家領域，驅逐其他雄魚，並且在水面上不斷地吐出氣泡築成泡泡巢。等受精完成後，雄魚會將魚卵啣至泡泡巢孵化。孵化期間雄魚還會負責守護魚卵的工作，驅趕想接近泡泡巢的雌魚，免得被貪吃的雌魚把魚卵給吃了，所以幼魚的存活率約有5成，繁殖飼養均相當容易。
蓋斑鬥魚的鰓上還有一種叫做「迷器」的呼吸輔助器官，因此當其他魚類必須靠近水面呼吸時，牠還能夠在氧氣濃度很低的水中生存。蓋斑鬥魚可在4℃到38℃的水溫中存活，喜歡吃昆蟲或孑孓。1尾體重約0.6克重的蓋斑鬥魚1天可吞食300隻孑孓或蛹，因此大量繁殖蓋斑鬥魚可有效防治病媒蚊。
(1)下列有關蓋斑鬥魚的推論，何者正確？ (A)該魚可作為標示淡水水中含氧程度的指標 (B)雌魚會守護魚卵，以完成種族延續的工作 (C)每年秋冬水質較佳時，是該魚的繁殖季節 (D)幼魚存活率非常低，近年來數量銳減許多
(2)蓋斑鬥魚在其食物鏈中的角色，最接近於附圖中哪一種生物？ (A)水牛 (B)獅子 (C)細菌 (D)禿鷹

答案：(1) A；(2) B
解析：(1) (B)雄魚會守護魚卵；(C)繁殖季節在清明節前後，應為每年春夏；(D)存活率有5成，不算低。(2)蓋斑鬥魚吃昆蟲或孑孓，為二級消費者，最接近圖中的獅子(B)。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：理解
能力指標：1-4-5-2
242. 有研究顯示，美國大約有1／4的蜂群因農藥直接造成大量死亡，而種植基因作物的地區，蝴蝶數量少了1／3，蜜蜂少了一半。可是也有某些不使用農藥或基因改造作物的地區，蜜蜂仍大量消失，推估也許是附近有手機電磁波傳訊站，不知道是否因為這些電磁場的干擾影響了蜜蜂回巢的方位判斷，迷路無法返巢而消失？
蜜蜂死了，很多花因為沒有傳粉也死了，靠這些花的果實為生的動物也死了，吃這些動物的動物也死了…各種食物鏈串起地球的生命之網，我們不知道哪個物種是哪關鍵的基礎物種，我們也沒有真正體會到原來生物與生物之間是這麼環環相扣，密切相關的。請根據上文，試回答下列問題：
(1)蜜蜂採蜜為： (A)生產者 (B)消費者 (C)分解者 (D)清除者
(2)影響蜜蜂族群數量的因素，不包括哪一項？ (A)大量使用農藥 (B)電磁波干擾 (C)病菌感染 (D)蝴蝶變少
(3)蜜蜂採蜜，幫忙植物傳播花粉，兩生物間的互動關係為何？ (A)互利共生 (B)寄生 (C)掠食 (D)競爭
(4)為什麼蜜蜂大量死亡後，人類的飲食會受影響？ (A)人類的很多食材是蜜蜂製品 (B)蜜蜂和人類在相同的食物網中 (C)蜜蜂和人類是掠食關係 (D)基因改造食品皆是利用蜜蜂傳播花粉
答案：(1) B；(2) D；(3) A；(4) B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-3-2
243. ______是一種常見的生物互動模式，一種動物花費力氣去捕捉另一種動物以作為食物來源。獲得食物而存活者稱為______，另一方則被稱為獵物。
答案：掠食，掠食者
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
244. 生物間為了生存、繁衍後代而爭奪食物、陽光、配偶和水等有限環境資源的現象，稱為______。兩種生物共同生活在一起的現象，稱為共生，在此關係中，若對一方有利，另一方無利也無害，稱為______共生，而若對彼此都有利則為______共生。
答案：競爭，片利，互利
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
245. 科學家利用生物間的互動關係來達成防治病蟲害的方式，稱為______。
答案：生物防治
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
246. 生態系中的生物，基於吃與被吃的單向食性關係，稱為______。但由於生態系中，通常是有許多動植物共同生存，同一種生產者可被許多不同的消費者攝食，而同一消費者也常有不同的食物來源，如此錯綜複雜的關係，相互聯結形成______。
答案：食物鏈，食物網
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
247. 食物鏈中以______為食的消費者稱為初級消費者，以初級消費者為食的則是______。
答案：生產者，二級消費者
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
248. 附圖是自然界生物與環境間的物質循環圖，試回答下列問題：

(1)戊可能在生態系中扮演何種角色的生物？ (A)分解者 (B)生產者 (C)初級消費者 (D)高階消費者
(2)丁可能在生態系中扮演何種角色的生物？ (A)分解者 (B)生產者 (C)初級消費者 (D)高階消費者
(3)欲使這個食物網達到最穩定的狀態，甲、乙、丙三者數量以哪種關係最佳？ (A)甲＞乙＞丙 (B)甲＜乙＜丙 (C)甲＝乙＝丙 (D)甲＝乙＞丙
答案：(1) D；(2) A；(3) A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
249. 生態系中物種間的交互作用關係類型有掠食、競爭、片利共生、互利共生、寄生等，試回答下列各題：

(1)附圖食物網中，蝗蟲與松鼠間的關係與下列何組相似？ (A)兔與山貓 (B)梟與兔 (C)苜蓿與山貓 (D)梟與狐
(2)此食物網中扮演生產者的有幾種生物？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
(3)麻雀會啄食稻米，使收成減少。據此，麻雀和人的關係，與下列何者相似？ (A)牛與羊共棲一草地 (B)海葵和寄居蟹 (C)蛇捕食蛙 (D)螳螂捕蟬，黃雀在後
答案：(1) D；(2) B；(3)A
解析：(1)蝗蟲和松鼠都攝食玉米，為競爭關係；狐與梟都攝食松鼠與兔，也為競爭關係。(3)麻雀和人共用同一資源，是競爭關係。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
250. 附圖是紅樹林內的食物網，試回答下列問題：

(1)此食物網中的生產者是哪些生物？（以代號作答）
(2)既是二級消費者，又是三級消費者的是哪一種生物？（以代號作答）
答案：(1) A、F；(2) E
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
251. 水族箱中飼養了多種生物，如附圖所示，試回答下列問題：

(1)水族箱中哪兩種生物在分類上和「蝴蝶」同屬一個門？
(2)下列有關水族箱中生物生理作用的敘述，何者正確？ (A)水蘊草在光照的情況下會行光合作用，不行呼吸作用 (B)水螅行呼吸作用，不行光合作用 (C)吳郭魚用鼻孔呼吸，吸入的氧氣經由血液輸送到各細胞 (D)矽藻和蝦行呼吸作用所產生的氣體不同
(3)有關這個水族箱及箱內生物的敘述如下：(甲)水族箱及其中的生物合組成一個生態系；(乙)水族箱內所有的動物屬於同一個族群；(丙)在水蘊草→蝸牛→吳郭魚的食物鏈中，吳郭魚是「初級消費者」；(丁)蝦以動物屍體的碎片為食，故稱為「分解者」；(戊)打空氣到水族箱中，可以降低箱內生物族群的環境阻力。上面五項敘述中，哪些是正確的？ (A)甲、戊 (B)乙、丙 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丁、戊
答案：(1)蝦、孑孓；(2) B；(3) A
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
252. 空氣中含有4／5的氮氣，故植物可輕易吸收氮氣以合成蛋白質。
答案：╳
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
253. 附圖為碳的循環途徑示意圖，試回答下列問題：

(1)圖中的A、B物質分別為何？ (A)二氧化碳、化石燃料 (B)氧氣、化石燃料 (C)氧氣、二氧化碳 (D)化石燃料、二氧化碳
(2)圖中的X、Y過程分別為何？
答案：(1) A；(2)呼吸作用、光合作用
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：1-4-5-2
254. 在滾滾波濤之下，冰冷的太平洋海水蘊含豐富的養分，高聳的巨藻林就像摩天大樓住了各式各樣的生物，但其中有個居民太得寸進尺了，那就是海膽。牠們毫無節制地狂吃海藻，這裡曾經是個海底森林，現在已成了荒原，牠們吃掉自己的庇護所，也吃掉了大家的家園，要是不管牠的話，這種長滿刺的素食生物就會害了大家。幸好這片巨藻林的幫手就在附近，海獺吃各式各樣的生物，但最愛的就是海膽。刺刺的硬殼難不倒牠們，牠們還學會使用工具，用石頭把獵物敲開，海獺每天得吃相當於體重1/4的食物來維持體溫，牠的大食量，阻止了失控的海膽，拯救了巨藻森林。請根據上文，試回答下列問題：
(1)冰冷的太平洋海水、高聳的巨藻林、海膽、海獺，共同組成了： (A)族群 (B)群集 (C)生態系 (D)生物圈
(2)依照攝食關係形成單向能量轉移的食物鏈，其排列順序是： (A)海獺→海膽→海藻 (B)海獺→海藻→海膽 (C)海藻→海獺→海膽 (D)海藻→海膽→海獺
(3)關於藻類的敘述，何者正確？ (A)均可供人食用 (B)均為單細胞生物 (C)均生活於水域 (D)均能行光合作用
(4)就分類而言，下列4種生物與海膽親緣關係較近者為： (A)海參 (B)海獺 (C)海葵 (D)河豚
(5)由文中敘述可知，海獺為： (A)魚類 (B)兩生類 (C)爬蟲類 (D)哺乳類
答案：(1) C；(2) D；(3) D；(4) A；(5) D
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：1-4-3-2
255. 試回答下列關於能量流轉、物質循環之問題：
(1)下列有關「能量塔」的敘述，何者不正確？ (A)食物階層愈低，生物族群數量愈多 (B)食物階層愈高，生物種類愈多 (C)食物階層愈高，生物總能量愈小 (D)食物階層愈低，生物總能量愈大
(2)下列有關「食物鏈」中能量傳遞的敘述，何者不正確？ (A)食物鏈的第一個起始生物均為生產者 (B)在能量傳遞過程中，少部分能量會轉換成熱能散失 (C)食物鏈中生產者和各級消費者所累積的能量可以能量塔來表示 (D)正常食物鏈不可能太長，最多約為三、四個階層
(3)下列何者不屬於生物體與環境間「水循環」的循環途徑？ (A)小狐狸的排尿 (B)牽牛花葉片的蒸散作用 (C)山羊細胞中水分的滲透作用 (D)小毛驢的呼吸作用
(4)有關根瘤菌的敘述，下列何者不正確？ (A)可藉由固氮方式將氮轉變為氨 (B)常與豆科植物的根細胞共同生存 (C)根瘤菌與念珠藻同屬於藍綠菌的一種 (D)根瘤菌與植物的交互作用屬於互利共生
(5)下列何者不屬於「碳循環」的循環途徑？ (A)動物進行呼吸作用 (B)植物進行光合作用 (C)化石燃料的燃燒 (D)二氧化碳經由閃電作用合成含碳化合物
答案：(1) B；(2) B；(3) C；(4) C；(5) D
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
256. 能量在生物間的轉移效率不高，在傳遞的過程中會有部分能量被消耗或以______能的形式散失。食物中只有約10％可傳遞給另一階層的生物。將這些生物體所獲得的總能量按食物鏈的順序排列所構成的圖形稱為______。
答案：熱，能量金字塔
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
257. 自然界中的水藉著______、______和降水，在大氣、海洋和陸地間不斷循環的過程，被稱為水循環。
答案：蒸發，凝結
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
258. 植物以______作用利用大氣中的二氧化碳產生可供生物利用的能量，生物再以______作用，或分解者分解生物遺骸將碳釋回自然環境中，此過程為碳循環。
答案：光合，呼吸
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
259. 大氣中的氮，經閃電或透過與豆科植物共生的______，進入植物體和土壤內，經生物利用、分解又回到大氣中，此過程為氮循環。
答案：根瘤菌
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
260. 自然界的碳元素在大氣、陸地、海洋和生物之間不停的循環，其主要途徑如附圖所示，試回答下列問題：

(1)葡萄糖＋氧→二氧化碳＋水，可用來表示圖中哪一途徑的反應？ (A)途徑甲 (B)途徑乙 (C)途徑丙 (D)途徑丁
(2)如附圖所示，下列何種化學反應可消耗大氣中的二氧化碳？ (A)燃燒化石燃料 (B)植物的光合作用 (C)動物的呼吸作用 (D)細菌分解有機物
答案：(1) B；(2) B
解析：(1)此反應是在有氧下將養分分解，是呼吸作用。(2)植物利用二氧化碳和水作原料行光合作用，可消耗大氣中的二氧化碳。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
261. 珊瑚礁常被稱為「海洋的熱帶雨林」或「海洋的綠洲」。由於珊瑚礁需要靠溫暖、清澈的海水來孕育滋長，以25～29℃之暖水域發育最好，所以珊瑚礁多半只分布在南北緯30度間熱帶或亞熱帶礁岩的海洋。
珊瑚屬於刺絲胞動物，珊瑚體內有單細胞藻類與其共生，藻類經光合作用所產生的養分，可供雙方利用。因此，我們所看到的珊瑚，事實上是動物和植物的「生命體」。所以珊瑚生活於水深100公尺以內，陽光可以到達之處。
珊瑚礁不僅是地球生產力和生物多樣性最高的生態系之一，珊瑚礁也具有調節氣候的功能，生活在熱帶淺海的珊瑚不斷自大氣中吸收二氧化碳合成碳酸鈣骨骼，有助於降低地球的溫室效應。
(1)在珊瑚體內的藻類，在生態系中扮演什麼角色？ (A)生產者，提供珊瑚蟲食物與氧氣 (B)保護者，使珊瑚蟲免於紫外線傷害 (C)消費者，利用珊瑚蟲產生的二氧化碳 (D)分解者，加速珊瑚骨骼的分解
(2)文中所描述的珊瑚通常分布於何種環境下？ (A)熱帶、亞熱帶的大洋透光區 (B)水溫25℃~29℃的淺海區 (C)熱帶、亞熱帶海域中都可以發現牠們的蹤跡 (D)只要是海洋都有牠們分布的可能性
(3)下列關於珊瑚礁的敘述，何者錯誤？ (A)具有調節氣候、降低溫室效應的功能 (B)石珊瑚體外包有石灰質的骨骼 (C)珊瑚是一種植物 (D)珊瑚白化現象是因為共生的藻類死亡
(4)下列何者有「海洋的熱帶雨林」之稱？ (A)潮間帶 (B)沼澤 (C)大陸棚 (D)珊瑚礁
答案：(1) A；(2) B；(3) C；(4) D
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
262. 附圖為某地區食物網，試回答下列問題：

(1)下列有關石龍子的敘述正確的有哪些？(甲)石龍子為肉食性動物；(乙)伯勞鳥以石龍子為食；(丙)石龍子消失後，咸豐草大量生長；(丁)石龍子增加後，蝴蝶也跟著增加。 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)乙丁
(2)承上題，在此食物網中哪些敘述是正確的？(甲)最高級消費者是蝴蝶和石龍子的共同天敵；(乙)生物數量由多到少：咸豐草＞蟋蟀＞伯勞鳥；(丙)有3種生物屬於初級消費者；(丁)此為草原生態系。 (A)甲乙丁 (B)乙丙丁 (C)甲丙 (D)丙丁
答案：(1) A；(2) A
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
263. 1865年英國博物學家史溫侯(Robert Swinhoe)於高雄大水塘採集到第一筆水雉記錄，為臺灣水雉正式記錄的開始。民國70年以前，左營為臺灣水雉最易發現地區，水雉又稱菱角鳥，是一種主要棲息於菱角池的留鳥，現為臺灣的珍貴稀有保育類野生動物，故「水雉返鄉計畫」已變成左營.州仔溼地公園的主要目標。水雉返鄉代表高雄以浮葉植物為主埤塘溼地生態系之復育，以及高雄公園綠地內涵的提升，另為落實都市自然生態，高雄市政府工務局積極規畫「溼地網路」，在都市規畫時引入「生態廊道」規畫概念，目前除了洲仔溼地已具雛型外，位於生態廊道之美術館內惟埤也已建設完成、本和里溼地、中都溼地正進行規畫，配合半屏山旁之半屏湖溼地，正密切評估建置可行性。希望串聯成西高雄之生態廊道，將每個公園、綠地、保護區串連，讓鳥類、昆蟲等動物在生態綠地中自由棲息。
(1)高雄市是耀眼全國的陽光大城，市民友善、熱情，未來高雄市的整體建設將朝「海洋首都—S.H.E.城市」邁進，也就是期望將高雄打造成為一個Safe（安全）、Health(健康)、E（？）的國際海洋都市。根據文章內容所述，此處的「E」縮寫應是指： (A) Economy（經濟） (B) Evolution（改革） (C) Ecology（生態） (D) Egotism（自私）
(2)關於臺灣溼地的敘述，下列何者錯誤？ (A)臺灣溼地面積正逐漸擴大 (B)溼地能為周遭水域帶來豐富的漁產 (C)溼地可滯洪減災、保護海岸 (D)溼地有助於維持大氣和環境的穩定性
(3)水雉以魚類、昆蟲、及植物之嫩葉、幼芽、種子為食，菱角金花蟲是牠的食物之一。觀察菱角金花蟲的生活史，發現牠是屬於完全變態，和不完全變態的昆蟲相比較，其在發育的過程中，多了哪一段變態時期？ (A)卵 (B)幼蟲 (C)蛹 (D)成蟲
(4)由高雄市政府支持成立的洲仔溼地公園，是一個以生物為主，人類為輔的生態公園，面積廣達10公頃。欲測量公園內的樺斑蝶數目，於是先捕捉30隻，並在這30隻樺斑蝶身上作標記，然後將牠們放回公園內。經過1個月後，再至公園捕捉樺斑蝶，這次捉到60隻，其中有2隻身上有標記，請估計公園的樺斑蝶約有多少隻？ (A) 500 (B) 600 (C) 900 (D) 1000
(5)承上題，所採取的估算方法為何？ (A)樣區法 (B)捉放法 (C)直接計數法 (D)棋盤格法
(6)高雄市政府進行土地測量時，意外發現大片紅樹林原生地，面積有1.5公頃，規模僅次於關渡紅樹林，因此計畫爭取為「援中港溼地自然公園」。紅樹林泛指生長於熱帶、亞熱帶地區河口及沿岸沼澤區的常綠樹木。紅樹林所生長的酸性軟泥中氧氣含量極低，會抑制種子的發育，環境中的鹽分高而多變化，其生長環境可說是相當惡劣。試問紅樹林植物所具有的哪些特殊構造，使其能適應生活的環境？(甲)葉子具有鹽腺，能不斷排出鹽分；(乙)具有支持根和呼吸根；(丙)胎生苗繁殖。 (A)甲乙丙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)甲乙
答案：(1) C；(2) A；(3) C；(4) C；(5) B；(6) A
出處：各校試題
認知歷程向度：綜合
能力指標：1-4-3-2
264. 水筆仔；(B)蘚苔、蕈；(C)浮游植物；(D)駱駝；(E)睡蓮。由上述選項回答下列的配對生物：
(1)海洋生態系：
(2)森林生態系：
(3)沙漠生態系：
(4)河口生態系：
(5)淡水池塘生態系：
答案：(1) C；(2) B；(3) D；(4) A；(5) E
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
265. 試以代號回答下列問題：

(1)交喙鳥的喙部上下相互交叉，適合啄食毬果中的種子，牠可能生活在：
(2)穴兔一草食性動物，行穴居生活，可減少天敵的捕食，牠可能生活在：
(3)五梨跤具有發達的支持根及胎生苗，並且可忍耐大範圍的鹽度變化，牠可能生活在：
(4)若從赤道出發往北極前進，請依據緯度及組成樹種判斷，沿途上所看到的森林景色依序應為：
(5)臺東間爬岩鰍生活於淡水，其胸、腹鰭擴張以吸附並固著在岩石上，避免被水流沖走，牠可能生活在：
(6) 魚可適應黑暗、寒冷且高壓的環境，並具有一發光器，用以引誘食物及找尋配偶，牠可能生活在：
答案：(1) A；(2) D；(3) H；(4) CBA；(5) J；(6) G
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-5-2
266. (甲)～(己)為臺灣的各種生態系，試回答下列問題。(甲)淡水紅樹林；(乙)合歡山山頂稜線附近；(丙)濁水溪；(丁)墾丁國家公園；(戊)阿里山森林；(己)臺東外海的太平洋。
(1)上述生態系，何者主要的生產者為針葉林？ (A)甲 (B)乙 (C)丁 (D)戊
(2)上述生態系，何者範圍最廣，且主要生產者為浮游藻類？ (A)甲 (B)乙 (C)戊 (D)己
(3)何項初級消費者為水棲昆蟲？ (A)乙 (B)丙 (C)戊 (D)己
(4)「丙」生態系上游主要生物營養來源是： (A)浮游藻類 (B)兩岸枯枝落葉 (C)兩岸取食 (D)岩石分解
(5)何者的生產者以龍膽科植物、箭竹為代表？ (A)甲 (B)乙 (C)丁 (D)己
答案：(1) D；(2) D；(3) B；(4) B；(5) B
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
267. 附圖(一)、(二)、(三)為陸域的3個生態系，試回答下列問題：

(1)哪一個生態系的年降雨量在250～1000毫米之間？ (A)圖(一) (B)圖(二) (C)圖(三) (D)無法判斷
(2)哪一生態系的生物種類最少？ (A)圖(一) (B)圖(二) (C)圖(三) (D)無法判斷
(3) 3個生態系中，年雨量的排列，何者正確？ (A)圖(一)＞圖(二)＞圖(三) (B)圖(二)＞圖(一)＞圖(三) (C)圖(三)＞圖(二)＞圖(一) (D)圖(一)＝圖(二)＝圖(三)
(4)請問圖(二)為何種生態系？ (A)森林 (B)草原 (C)沙漠 (D)極地
答案：(1) B；(2) C；(3) A；(4) B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-3-2
268. 小中頑皮的弟弟把他作業裡的圖（附圖）用立可白將其中幾個字塗掉了，請你協助小中回答下列問題：

(1)下列哪兩個物理性因子是決定陸地生態系生物種類的重要因素？ (A)陽光、溫度 (B)溫度、風向 (C)溫度、降雨量 (D)陽光、降雨量
(2)根據附圖，何者是草原生態系？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(3)植物根系淺而廣，葉呈針狀是指何處的生態系？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(4)附圖中何處的生態系，動物演變成滑翔方式活動，且有些動物利用聲音互相傳遞訊息？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(5)植物以裸子植物的松、杉類為主，分布於緯度較高處，是指附圖何處的生態系？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(6)沙漠植物的開花與下列哪一環境因子最有關係？ (A)照光 (B)土壤 (C)雨水 (D)溫度
(7)附圖何處生態系生物數量與種類最多？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
答案：(1) C；(2) B；(3) A；(4) D；(5) C；(6) C；(7) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-3-2
269. 陸域生態系可依雨量、氣溫和光照時間等因素區分為______、______和沙漠等不同的生態系。
答案：森林，草原
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
270. 水域生態系依所含______量的差異，分為海洋生態系、______和淡水生態系等三大類。
答案：鹽，河口生態系
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
271. 淡水生態系又可分為屬於流動水域的______，以及屬於靜止水域的湖泊生態系、______。
答案：溪流生態系，池塘生態系
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
272. 羚羊藉快速奔跑躲避獵豹的追捕，此為______生態系；每年到臺灣渡冬的候鳥大多以______生態系為棲息場所。
答案：草原，河口
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
273. 海洋生態系在海底深度200公尺以內的區域稱為______，超過200公尺則稱為______。
答案：淺海區，大洋區
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
274. 大家來找碴（找出錯在哪裡）
(1)把一個區域所有的族群集合起來，稱為生態系。
(2)乳牛和青草之間具有掠食關係。
(3)食物鏈中，愈高級的消費者攝食所獲得的總能量愈多。
(4)空氣中含有豐富的氮氣，可被所有的生物直接攝取作用。
(5)仙人掌屬於草本植物，是草原生態系中的重要生產者。
(6)河口生態系的環境惡劣，故物種稀少，食物網簡單。
答案：(1) ╳；(2) ╳；(3) ╳；(4) ╳；(5) ╳；(6) ╳
解析：(1)稱為群集。(2)掠食為動物間的關係，故乳牛吃草只能稱為「攝食」。(3)愈高級的消費者獲得的總能量愈少。(4)氮氣無法直接被植物作用，必須先轉換為含氮化合物才能被吸收。(5)仙人掌為沙漠生態系的生產者。(6)河口生態系的生產者種類少，但數量多，因此，消費者的數量也多，食物網複雜。
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
275. 大雄在學校學到有關生態系的課程後，覺得很有趣，因此和小叮噹一起創造出一個新的食性關係，試根據附圖回答下列的問題：

(1)大雄想創造出一個適合這些生物生存的環境，他應該到何處參考？ (A)非洲草原 (B)蒙古戈壁 (C)亞馬遜河的熱帶雨林 (D)墾丁海邊
(2)圖中的圈圈代表的是某種動物，大雄還沒有想到要怎樣幫牠命名。請問這種動物以什麼為食物來源比較能符合生態學上的經濟效益 (A)青青草 (B)咩咩羚羊 (C)奔奔野牛 (D)吼吼獅
(3)以食物鏈中能量塔的觀念來看，哪種生物的數量可能是最少的？ (A)青青草 (B)咩咩羚羊 (C)吼吼獅 (D)奔奔野牛
答案：(1) A；(2) A；(3) C
解析：(2)以青青草為食，能量損耗最少，最符合經濟效益。
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
276. 附圖是臺灣地區的人口成長曲線圖，試回答下列問題：

(1)從民國9年到民國90年，臺灣地區人口成長多少萬人？ (A) 1000 (B) 1300 (C) 1800 (D) 2228
(2)為何從90年開始人口成長變緩慢？ (A)由於經濟因素或觀念的改變，有些夫婦只生育1個子女 (B)經濟不好 (C)女人變少 (D)娶外籍新娘變多
答案：(1) C；(2) A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-4-3
277. 某沼澤區水域中DDT的殘餘量0.0007 ppm，而那裡的4種族群中，各族群生物體內所含DDT的濃度如附表，請寫出其食物鏈 。

答案：C→A→D→B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
278. 美國佛羅里達大學的吉列博士從1986年開始研究佛羅里達州阿波卡湖的鱷魚，發現超過85％的幼鱷在卵中便死亡，或是出生後不久就死亡，即使順利長大，也發生嚴重的雌化現象，雄性鱷魚的陰莖變小而無法交配，雌性鱷魚則不易生育下一代。吉列博士指出，造成這現象的原因主要是受到環境荷爾蒙（如含DDT成分的農藥）的影響。環境荷爾蒙是指存在環境中的某些化合物，當它進入生物體內時，會產生類似激素的作用，干擾生物正常的生理機能。這些化合物影響層面超出想像，絕不是單一物種或單一湖泊受到汙染而已，而是跨物種且跨國界的汙染，臺灣當然不可能置身事外。
(1)有關環境荷爾蒙的敘述，何者正確？ (A)皆由生物體內的細胞分泌 (B)會影響到生物激素的作用 (C)只會干擾生殖器官的發育 (D)在水域環境中才能夠發現
(2)浮游植物→浮游動物→魚→鱷魚→人，以上為湖泊中的一條食物鏈，如果此湖泊遭受DDT汙染，則在食物鏈中的哪一階層的生物體內所累積的DDT濃度會最高？ (A)浮游植物 (B)浮游動物 (C)鱷魚 (D)人
(3)下列哪一個原因是造成佛羅里達州鱷魚族群變小的主要原因？ (A)鱷魚的天敵數量增加 (B)鱷魚的食物來源減少 (C)人類開發破壞了湖泊環境 (D)湖泊遭受汙染
答案：(1) B；(2) D；(3) D
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：1-4-3-2
279. 蝦蛄─和蝦子、螃蟹是血緣很近的動物，一樣要蛻殼才能繼續長大，因為攻擊獵物的方式很像陸上的螳螂，所以西方人俗稱為螳螂蝦。蝦蛄的食物有雙殼貝、螺類、螃蟹、小魚、小蝦及其他身體柔軟的動物，在生物適應與演化的過程中，蝦蛄成為潮間帶的霸主，在潮間帶幾乎所向無敵，特別是退潮的時候。然後，大自然是一物剋一物，蝦蛄也有牠的天敵，否則珊瑚礁的潮間帶將是牠們蹂躪的戰場。蝦蛄的天敵是章魚及大型的珊瑚礁魚類，例如：河魨及鸚哥魚。請根據上文，試回答下列問題：
(1)依照文意，蝦蛄和下列哪一種親緣關係最接近？ (A)金環寶螺 (B)蜻蜓 (C)海星 (D)水母
(2)蝦蛄在食物鏈扮演的角色是： (A)生產者 (B)初級消費者 (C)高級消費者 (D)分解者
(3)依照文意，下列的推斷何者屬實？ (A)蝦蛄是遠洋生態系的無脊椎動物 (B)蝦蛄的生態地位獨一無二，他種生物皆無法取代 (C)若有重金屬汙染，蝦蛄將是累積毒素最多的生物 (D)由於蝦蛄會危害螺類、螃蟹、小魚等生存，所以應以人為方式控制數量
答案：(1) B；(2) C；(3) B
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：1-4-3-2
280. 恩恩在一穩定的地區調查甲、乙、丙、丁4種族群所含的總能量以及某種農藥殘留量的平均濃度，其結果如附表。試回答下列問題：

(1)能量在這4種族群間流動的順序為何？ (A)甲→乙→丙→丁 (B)丁→乙→丙→甲 (C)甲→丙→乙→丁 (D)丁→丙→乙→甲
(2)這4種生物何者較可能是生產者？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
(3)關於上述這種農藥的敘述，何者正確？ (A)對甲的影響較易出現明顯的症狀 (B)對丁的影響較易出現明顯的症狀 (C)屬於水溶性的物質 (D)性質易被生物體分解代謝
答案：(1) C；(2) A；(3) B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-3-2
281. 當環境中的有毒物質進入生物體且無法被分解或排出體外時，則食物鏈每上升一級，生物體內毒素的含量就會提高一些，此現象稱為______作用。
答案：生物放大
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
282. 優養化是指水域環境中的______、氮等營養元素逐漸累積的過程。
答案：磷
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
283. 不當燃燒塑膠和廢棄電纜極可能產生世紀之毒—______，一旦隨食物鏈層層累積，會嚴重危害生物體的健康。
答案：戴奧辛
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
284. 根據下列所提供的資料，試回答下列問題：
在環境中，存在一些化合物，當它進入生物體時，會產生像激素一樣的作用，而干擾生物正常的生理機能，例如：有些土壤含有多氯聯苯、DDT（一種殺蟲劑），空氣含有戴奧辛，以及水中的TBT（三丁基錫）等，這些化合物稱為環境荷爾蒙。最近我國的海洋學家發現TBT會使多種雌性貝類產生雄性生殖器。
TBT常被添加於船舶油漆中，以防止貝類或藻類附著於船身；且由於它能殺菌，也常添加於工業用水中，甚至添加在衣物以防止汗臭。TBT會微量溶於水中，而散布至其他地區。一旦TBT進入生物體內，將經由食物鏈轉移並累積。例如：蚵螺喜食牡蠣，而牡蠣會濾食水中的浮游生物，因此發現，在某些牡蠣及蚵螺體內含有相當高量的TBT。TBT的汙染若持續下去，可能會加強雄化現象，使雌蚵螺變性成為雄蚵螺，以致於雌雄性別失去平衡，進而造成族群銳減甚至消失。
目前我們還不知道TBT對人體的影響為何，但世界糧食組織及世界衛生組織發出警告；TBT對人類可能造成傷害。某些國家已禁止使用TBT，我國也已公告TBT為毒性物質。廠商必須申報才能製造、輸入及販賣。
(1) 下列有關環境荷爾蒙的敘述，何者正確？ (A)皆由生物體內的細胞分泌 (B)會影響到生物激素的作用 (C)只會干擾生殖器官的發育 (D)在水域環境中才能夠發現
(2)根據上文推斷，在同一受TBT汙染的水域中，下列何者含TBT的濃度最高？ (A)海水中 (B)牡蠣族群 (C)蚵螺族群 (D)浮游生物
(3)在某河流沿岸有一製造TBT工廠，因為意外事故導致TBT外洩並流入該河河口附近，海流沿著海岸由南朝北流，如附圖。圖中甲、乙、丙、丁4處，何地的雌蚵螺產生雄性生殖器的機會最大？ (A)甲地 (B)乙地 (C)丙地 (D)丁地

(4)針對「減少TBT對環境的汙染」這個觀點而言，下列何項措施最有效？ (A)公告TBT為毒性物質，要申報才能製造 (B)禁止使用TBT，並研發無毒性的代用品 (C)研究TBT對生物及人體的危害程度 (D)對輸入及販賣TBT者加徵課稅
答案：(1) B；(2) C；(3) B；(4) B
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
285. 根據下面文章回答下列問題：
西元2004年南美洲雜食性的入侵紅火蟻進入臺灣，除了對生態環境中土棲性動物造成傷害，紅火蟻也會取食農作物種子、果實、幼芽、嫩莖與根系，影響農業經濟。
入侵紅火蟻會保護巢穴，一旦踏到蟻巢，會導致入侵紅火蟻傾巢而出攻擊，被叮咬後會立即引發劇烈灼熱與癢的感覺，4小時後被螫處會形成白色膿皰，膿皰會持續1～2週，癒後常會留下疤痕，在野外發現蟻巢時，不要去干擾它。
入侵紅火蟻生活史包含卵、幼蟲、蛹與成蟲4階段，為社會性昆蟲，分工嚴密，成蟲階級有蟻后、雄蟻及職蟻。
入侵紅火蟻是完全地棲型蟻巢的種類，成熟蟻巢高約10～30公分，直徑約30～50公分蟻丘，蟻巢內部有蜂巢狀結構。明顯隆起的蟻丘是容易快速認定入侵紅火蟻的方法之一。
(1)入侵紅火蟻的變態過程與下列何種生物相似？ (A)完全變態—蜜蜂 (B)不完全變態—蚊子 (C)完全變態—蟑螂 (D)不完全變態—蝗蟲
(2)哪一項不是紅火蟻造成的影響？ (A)經濟損失 (B)生態改變 (C)人心恐慌 (D)增加生物多樣性
答案：(1) A；(2) D
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
286. 生物多樣性包括：(甲)遺傳多樣性；(乙)物種多樣性；(丙)生態系多樣性，請以代號回答下列問題：
(1)豌豆有綠皮與黃皮。
(2)生活在草原中生物有草、羚羊、獅子、鬣狗等。
(3)一個島上生物可以住在海邊、溪流或是草原中。
答案：(1)甲；(2)乙；(3)丙
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：1-4-3-2
287. 墨西哥灣漏油危機已經發生超過兩個月(4/22～6/24)，成為美國史上最嚴重的環境災難，不僅對墨西哥灣沿岸生態環境造成難以估計的損失，也對美國沿岸各州的漁業、旅遊業和航運業造成了嚴重影響。目前洩漏原油已抵達路易斯安那州一些野生動植物保護區，根據相關單位統計，在漏油的40多天內，已有491隻鳥類、27隻海豚等哺乳動物死亡，而且估計未來會有更多生物受到影響。
英國石油公司(BP)持續3天的「封頂法」(Top Kill)確定失敗後，之後每天會以將近80萬加侖的速度漏油。英國石油公司表示，下一步就是「圍堵抽油法」，做一個新閥門防噴器，重新蓋在舊的上面，所以漏油的情況可能會持續到8月底。試根據上文回答下列問題：
(1)漏油事件造成海面上有大量浮油。請問海面的浮油對當地海洋生態系造成何種影響？ (A)因透入的光線減少，故藻類數量將會減少 (B)將會有適應新環境的生物產生，可增加生物多樣性 (C)即使清除油汙，生態系已受到永久破壞，生物將無法生存 (D)生物族群大小將會發生改變，但群集組成不變
(2)漏油汙染事件，依生態學觀點，是對海洋生物及鳥類造成生物生存在哪方面的影響？ (A)增加生物負荷量 (B)增加族群擴大能力 (C)增加環境阻力 (D)增加食物網複雜性
答案：(1) A；(2) A
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：1-4-3-2
288. 請在閱讀下列敘述後，試回答下列問題：
人厭槐葉蘋是一種水生的蕨類，原產於巴西南部。透過植物園、水族館或園藝市場等途徑，目前散布至世界各地的淡水區域中。人厭槐葉蘋主要以營養器官繁殖，繁殖速度甚快，鋪滿整個水面後，仍可不斷增生，而且愈長愈厚，使水面下的生物無法行光合作用，也阻絕空氣的交換，使水生動物因缺氧而大量死亡，引發食物鏈崩潰的連鎖效應，造成水生生態體系的毀滅。生物學家發現有一種昆蟲，專門啃食人厭槐葉蘋，便將牠引進澳洲的某個湖泊展開試驗。幾個月後，人厭槐葉蘋大量消失，1年多後，昆蟲和植物間的數量終於達成共存的平衡狀態。
(1)下列有關人厭槐葉蘋的敘述，何者錯誤？ (A)會產生種子 (B)不會開花 (C)具有維管束的構造 (D)具有孢子囊的構造
(2)人厭槐葉蘋對許多生態系而言屬於外來種生物，下列何者不是此外來種成為生態殺手的主要原因？ (A)人類的傳播 (B)當地沒有天敵 (C)可適應當地環境 (D)繁殖速度比原生種慢
答案：(1) A；(2) D
解析：(1)人厭槐葉蘋是蕨類，蕨類不產生種子，用孢子繁殖。(2)外來生物之所以成為生態系的殺手主要是因其繁殖的速度比原生種快，而成為優勢種，故選(D)。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：理解
能力指標：2-4-2-2
289. 多多鳥(DoDo)是印度洋上毛里西亞島土生的一種像鴿子的鳥。遠在人類誕生前，這種鳥已在島上度過悠長歲月。牠的祖先是鴿子，原是一種候鳥，而且可能遷移頻繁，從大陸上抵臨太平洋與印度洋中的島嶼。牠們看到果樹林，一定停下來飽餐一頓，有的鴿子留在島上，為適應島上特殊環境，體型隨之變化。導致後來生物學家要費盡腦筋才能尋出一個含糊的結論：「這些不同島上不同的怪異鳥類，其遠祖都可能是鴿子！」
多多鳥在毛里西亞島優哉游哉，島上生物種類有限，草、種籽、漿果，到處都是，多多鳥的食物充分，並且不斷擴大進食對象。在沒有天敵威脅下，多多鳥愈長愈大，長到50磅的重量！牠的翅膀退化了，不能飛了。生物體格結構是互相影響的。多多鳥不能飛，翅膀萎縮，省掉了飛行必須耗費的能量，身體其他部分便膨脹起來，雙足變的又肥又大，以配合變重的身體。
配合島嶼的生活環境，多多鳥從鴿子的形狀與習性，演化成多多鳥的形狀與習性，牠是毛里西亞島「僅此一家，別無分號」的特殊產品。
1507年，葡萄牙人首次登陸毛里西亞島，發現了多多鳥，葡語「deudo」意即「蠢漢」的意思。因為多多鳥根本不懂得「避敵」，牠們毫無戒心，悠閒地在島上散步，1隻給抓了、殺了，另1隻還傻傻地站在旁邊看。
荷蘭人在1598年來時，也看到多多鳥，多多鳥也仍親切地歡迎這些不速之客，絲毫沒有記取葡萄牙人給他們的教訓。荷人也隨葡人叫牠們「DoDo」鳥，謔稱牠們是「笨鳥」。
葡萄牙人、西班牙人、英國人、法國人登上毛里西亞島後，殺掉了為數可觀的多多鳥。當年歐洲海上探險隊，海上生活單調令他們失去理性，在毛里西亞島上大肆捕殺多多鳥。除了捕殺外，水手們都習慣帶一些家畜在船上，一上岸即放生一些家畜，如貓、狗、羊、豬、兔子等等，以便下回到島上有肉可吃。這些哺乳動物，外加每艘船都會有的老鼠，上了島嶼，把整個島嶼生態體系破壞，吃光草葉，踐踏鳥蛋，捕殺島上的動物，也傳來鳥的致命疾病－鳥天花，島上的鳥沒有免疫力，整批死亡。
多多鳥便是在這種情況下，在1681年絕了種。現今每回有人提到鳥類滅絕史，頭一個點名的，一定是多多鳥。英語的一句諺語是「像多多鳥一樣地完蛋」，意即萬劫不復、無可挽回的意思。請根據上文，試回答下列問題：
(1)根據本文，多多鳥之所以不躲避人類，以致被捕殺的主要原因是下列何者？ (A)多多鳥智商較低，不懂得躲避危險 (B)因為翅膀退化，多多鳥無法飛離危險 (C)人類以船上的食物家畜當作誘餌，獵殺牠們 (D)在島上不曾遇見天敵，因此對人類毫無防備
(2)下列何者不是人類放生外來種生物於毛里西亞島的影響？ (A)增加島上的物種多樣性，有助生態平衡 (B)引發外來種與原生種的種間競爭 (C)引入當地生物未曾面臨、沒有抵抗能力的疾病 (D)引入天敵，威脅原生物的生存
(3)根據文章的敘述，下列何者最適合作為本文的結論？ (A)生物最後會滅絕，是歷史的宿命 (B)人類干預自然生態，影響物種生存 (C)生物肢體器官的退化，易導致物種滅絕 (D)自然氣候的變化，將影響生物的生存條件
答案：(1) D；(2) A；(3) B
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：1-4-3-2
290. 隨著環境條件的不同，生物的特徵、習性、種類和棲地等也存在許多差異，稱為生物多樣性，其中又可分為三個層次，分別是______、物種多樣性、______。
答案：遺傳多樣性，生態系多樣性
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
291. 人類會因經濟上因素或喜好而引進______，此一舉動可能嚴重危害本地的物種，例如巴西龜、布袋蓮、小花蔓澤蘭等。
答案：外來種
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
292. 花媽今晚煮了滿滿一桌菜，有涼拌海蜇皮、炒山蘇、章魚丸子、海膽壽司、紅燒海參、奶油螃蟹、清蒸鱸魚、文蛤湯等。試回答下列問題：
(1)橘子知道海蜇皮是由水母製成之後，一直吃不下飯。關於水母之敘述，何者正確？ (A)海星為其同綱的動物 (B)體表有管足 (C)食物由口送至體內消化，再由肛門將殘渣排出體外 (D)可利用觸手捕食
(2)下列哪道菜中有身體具有管足的海生動物？ (A)奶油螃蟹 (B)章魚丸子 (C)紅燒海參 (D)文蛤湯
(3)柚子看到山蘇嫩葉尖端有捲曲，由此特徵他判斷山蘇應屬於： (A)蘚苔植物 (B)蕨類植物 (C)裸子植物 (D)被子植物
(4)花爸吃鱸魚時，一邊挑著沒有清乾淨的魚鱗，一不小心魚刺卻哽在喉嚨。這尾鱸魚應屬於： (A)硬骨魚綱 (B)軟骨魚綱 (C)爬蟲綱 (D)哺乳綱
(5)吃飽飯後，花家討論暑假旅行的地點，花爸和花媽想去森林避暑，橘子想看珊瑚礁，柚子想看沙丘景觀，請問哪個國家公園可以滿足他們的需求？ (A)金門國家公園 (B)陽明山國家公園 (C)太魯閣國家公園 (D)墾丁國家公園
(6)橘子看到電視新聞中經常提到生態保育與經濟發展的衝突，請問下列敘述何者正確？ (A)高速公路開發是為了人民的經濟生活，所以不論環境影響評估結果如何，都必須興建 (B)核能發電產生的二氧化碳量少，所以有百利而無害 (C)所有經濟建設都應停止進行，避免破壞生態 (D)經濟發展和生態保育必須並重，更應理性討論此類問題
答案：(1) D；(2) C；(3) B；(4) A；(5) D；(6) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-3-2
293. 化石燃料—煤炭、石油與天然氣，合計占全球現在使用能源總量85％以上。根據經濟部的資料顯示，在技術與成本的限制下，預估世界石油蘊藏量只可再開採40年，在21世紀的前半，就將日趨枯竭。由於我國自產的能源相當有限，97％仰賴進口，因此化石燃料的枯竭問題，衝擊我國的能源情勢，況且化石燃料使用之後所產生的汙染問題也必須去面對。雖然現階段化石燃料還是必要的選擇，但學者建議，國內應及早宣導節約能源，並及早規劃利用風力和太陽能做為新能源以解決能源不足。請依據上面的短文，試回答下列問題：
(1)科學家研究，利用風力和太陽能做為新能源，試問對改善下列何種問題最有幫助？ (A)人口膨脹 (B)溫室效應 (C)臭氧層被破壞 (D)湖泊優養化
(2)下列哪一種方法不是節約能源的好方法？ (A)減少搭乘公共交通工具，自行開車或騎乘機車 (B)減少開冰箱門的次數 (C)使用洗衣機盡可能一次清洗多量的衣服 (D)白天盡量利用自然光，減少開燈
(3)如何能讓地球永續經營？ (A)避免各種資源的浪費 (B)做好資源回收工作，減少垃圾量 (C)利用風力和太陽能做為供電的能量來源 (D)以上皆是
答案：(1) B；(2) A；(3) D
出處：各校試題
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
294. 臺灣國鳥票選結果出爐，由家族性強的「臺灣藍鵲」拿下近半數選票，擊敗帝雉、黃山雀和藍腹鷳當選國鳥，不過這個結果還要交由立法院來立案。臺灣藍鵲為臺灣特有種，俗稱「山娘」，早期在臺灣鄉間隨處可見，後來由於棲息地被開發破壞，數量銳減，但這幾年政府致力於保育工作，因此現在還可以看到牠們的芳蹤。
臺灣藍鵲羽深藍，尾羽先端呈白色，喙、腳為紅色，為很美麗的鳥兒。棲息於中低海拔的樹林和開闊溪谷間，性喧噪兇悍，為雜食性，捕食小型鳥、雛鳥、野鼠、蜥蜴或大型昆蟲等，木瓜等水果最為其所喜愛。
(1)下列關於臺灣藍鵲「生殖方式」的敘述，何者正確？ (A)體內受精，卵生 (B)體內受精，胎生 (C)體外受精，胎生 (D)體外受精，卵生
(2)有關臺灣藍鵲的特徵，下列哪一項敘述錯誤？ (A)可為初級消費者及次級消費者 (B)其棲地為草原生態系 (C)其氣囊能減輕體重，以利飛行 (D)其翼為爬蟲類前肢演化而來
(3)臺灣藍鵲因為保育有成，已經脫離瀕臨絕種。關於保育的觀念何者正確？ (A)臺灣是依華盛頓公約來公告保育類野生動物 (B)保育只對生物進行保護、復育或管理 (C)人類是自然界中的一分子，所以要保護人類，多建水泥房子及廣鋪柏油路面 (D)設國家公園、自然保護區與保留區，以保護物種及環境
答案：(1) A；(2) B：(3) D
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：1-4-3-2
295. 國家公園設置的目標在於透過有效的經營管理與保育措施，以維護國家公園特殊的自然環境與生物多樣性。臺灣地區的國家公園是依據《國家公園法》第1條、第6條規定所設立，國家公園設置的三大主要目標：保育、育樂、研究，因此，依據其資源特色與管理方式，國家公園則具備提供保護性的自然環境、保存物種及遺傳基因、提供國民遊憩及繁榮地方經濟、促進學術研究及環境教育等四項功能。
臺灣現有的國家公園有8座：包括陽明山國家公園、雪霸國家公園、玉山國家公園、墾丁國家公園、太魯閣國家公園、金門國家公園、東沙環礁國家公園以及台江國家公園，台江國家公園位於臺灣本島西南部，海埔地為台江國家公園區域海岸地理景觀與土地利用的一大特色，範圍內重要溼地共計有4處，包含國際級溼地：曾文溪口溼地、四草濕地，以及國家級溼地：七股鹽田溼地、鹽水溪口溼地等，台江國家公園區原大多屬台江內海，二百多年來，由於淤積陸化逐漸被開發成鹽田、魚塭及村落，其因位在亞洲水鳥遷徙的路線上，每年秋、冬季節都會有數以萬計的侯鳥經此南下過境，或留在鹽田、魚塭及河口渡冬。試依據上文回答下列問題：
(1)下列哪項不是國家公園設置的工作內容？ (A)學術研究與推廣 (B)休憩旅遊 (C)保育與宣傳 (D)狩獵
(2)下列哪一個國家公園位於臺灣本島最北端？ (A)金門國家公園 (B)陽明山國家公園 (C)玉山國家公園 (D)雪霸國家公園
(3)下列何者為臺灣最早成立的國家公園？ (A)墾丁國家公園 (B)陽明山國家公園 (C)金門國家公園 (D)台江國家公園
(4)到國家公園旅遊時，下列何者為不當的做法？ (A)認識特有植物的名稱及生態環境 (B)認識當地地理環境 (C)了解當地植物分布情形 (D)任意採集花朵
(5)每年會有許多黑面琵鷺南下至臺灣渡冬，請問哪一座國家公園內較可能觀察到黑面琵鷺的蹤影？ (A)陽明山國家公園 (B)太魯閣國家公園 (C)台江國家公園 (D)玉山國家公園
答案：(1) D；(2) B；(3) A；(4) D；(5) C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-3-2
296. 臺灣目前規劃的保護區依管理的嚴格程度可區分為______、______和保護區三大類。
答案：自然保留區，國家公園
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
297. 「______公約」強調溼地保育的重要性；「______公約」則是希望結合各國力量在保存生物多樣性和經濟發展間取得平衡，達到資源的永續利用。
答案：拉姆薩，生物多樣性
出處：南一配套
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
298. 大家來找碴（找出錯在哪裡）
(1)用含鎘金屬的水灌溉牧草沒關係，反正是牛吃的，不會危害人體。
(2)塑膠如果燃燒不當可能會產生一氧化氮。
(3)麻雀除了吃蝗蟲之外，也會吃稻米，所以應該全面撲殺。
(4)利用長管將工廠廢水排放至海洋，就可以避免影響人體健康。
(5)生長於南美洲的麵包樹果實可口，可以大量引進臺灣種植，增加糧食種類。
(6)馬告國家公園是臺灣於2007年成立的第8座國家公園。
答案：(1) ╳；(2) ╳；(3) ╳；(4) ╳；(5) ╳；(6) ╳
解析：(1)有毒物質會隨著食物鏈層層累積，毒害高階層的消費者。(2)不當燃燒塑膠會產生世紀之毒—載奧辛。
(3)撲殺麻雀會使蝗蟲因為沒有天敵而過度繁殖，肆虐稻田。(4)廢水會汙染海洋並毒害生物，人類若取食海洋中的生物，就可能因生物放大作用而影響到人體健康。(5)引進外來種前必須要審慎評估，以避免排擠本土物種的生存及破壞環境。(6)馬告國家公園尚未正式成立，仍在計畫中，在2007年成立的是東沙環礁國家公園。
認知歷程向度：知識
能力指標：1-4-3-2
299. 有關自然保育情形有以下相關法律：(甲)文化資產保存法；(乙)野生動物保育法；(丙)華盛頓公約；(丁)拉姆薩公約；(戊)生物多樣性公約。試回答下列問題：
(1)為落實保育工作，臺灣政府已制定哪些法律？ (A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲戊 (D)丙丁戊
(2)承上題，根據法律，臺灣劃定自然的保護區不包括下列何者？ (A)自然保留區 (B)國家公園 (C)森林遊樂區 (D)保護區
(3)哪一個法律是在管制野生動、植物的國際貿易？ (A)乙 (B)丙 (C)丁 (D)戊
(4)哪個法律的重點是放在溼地保育？ (A)乙 (B)丙 (C)丁 (D)戊
答案：(1) A；(2) C；(3) B；(4) C
出處：各校試題
認知歷程向度：理解
能力指標：1-4-3-2
300. 是非題
(1)「資料」經過處理工具（如電腦）處理後，便能產生「資訊」。
(2)對人類生活而言，「資料」比「資訊」更具用途。
(3)利用機械方式比使用電子方式傳播資訊更有效率。
(4)在電腦16個bit稱為1 byte。
(5)電腦螢幕最好使用符合安全設計與環保規定的成品。
(6)圖文傳播是人類最早獲得資訊的方法。
(7)電腦使得圖形的處理更加容易，因此提升了圖文傳播的品質。
(8)在傳輸資訊上，類比式的電話比數位式的電話更安全。
答案：(1) ○；(2) ╳；(3) ╳；(4) ╳；(5) ○；(6) ╳；(7) ○；(8) ╳
出處：南一習作
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-6