空城計 故事中,孔明在哪一方面戰勝了 敵 方 A 外交 上 B 兵力 上 C 心理 上 D 經濟 上

Adapted from ThreeKingdoms: A historical novel.

空城计

三国时代的诸葛亮以足智多谋著称。有一次，他率领五千兵马到西城县去搬运粮草。刚刚安顿好，忽然探马一连十几次告急，说是司马懿率领十五万大军，已向西城开来！这时，诸葛亮身边没有一个将领，只有一班文官和两千五百名士兵。这两千五百人怎么抵挡得住十五万大军呢？官员们一个个万分焦虑，吓得面如土色，手足无措，只有诸葛亮镇定如常。

诸葛亮登上城楼一望，果然前面大路上尘土飞扬，敌军兵分两路向西城杀来，已是大兵压境。诸葛亮从容不迫，吩咐手下说：“把所有的旗子都收起来，士兵不要出门。四面城门全部打开，每个城门派二十个老兵扮成老百姓在街道上洒水，打扫卫生。敌人来了，大家不要惊慌失措，也不要东张西望。我自有退兵的办法。”

众士兵听了，都按照诸葛亮的吩咐去做。诸葛亮却戴上头巾，带着两个书童，登上城楼，悠闲自得地弹起琴来。

敌军的先头部队到了城下，看到这一情景，就不敢前进了，马上回去报告司马懿。司马懿笑而不信，亲自骑马来到城前，果然见到诸葛亮坐在城楼上弹琴自娱，对城下的十几万大军视而不见。城里城外不见一个士兵，只有二十多个老百姓在洒水、扫地，旁若无人。

司马懿从来就多疑，看到这种情景，更加疑虑重重。他想：“诸葛亮用兵一向谨慎，从不冒险。今天大开城门，必有埋伏，我才不中计呢！”于是，马上下令把两路兵马全部撤走了。

诸葛亮见敌军已经走远了，不由得鼓掌大笑，哼着小调走下城楼。诸葛亮不动一兵一马，用“空城计”吓退了司马懿的十五万大军。人们无不佩服诸葛亮的神机妙算。

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教学内容:
理解课文内容和表达顺序。

教学重点:
通过情节分析人物形象的小说阅读方法。注重感悟。

教学难点:
理解细节描写对表现人物形象的作用。从空城计的故事感受诸葛亮的足智多谋。

教具准备:
教学课件

教学过程:

一、承上启下，引出新课
文章引人入胜，不仅因为情节吸引人，还因为人物形象生动
二、由情节入手分析人物形象
1、回顾故事情节，导出人物分析的方法
 如何去分析小说中的人物形象呢?通常我们从小说的故事情节入手。
（小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。本文虽是长篇节选，但是情节依然清晰完整。课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开，开端——兵临城下，发展——临危施计，高潮——司马中计，结局——孔明释计。我们也可以在“计”字前面各添加一个动词，以此来概括各层的内容。）(教师板书：“计”以及“逼”、“施”、“中”、“释”等。) 
下面我们一同顺着故事情节的展开，走进人物，认识人物。
2、通过情节分析人物
下面我们就从情节入手来看看文章是如何具体表现诸葛亮的智慧的。
(1) 开端：司马懿兵临西城——施计的背景（环境）：
对司马懿引大军十五万蜂拥而来 孔明身边只剩二千五百军士（军情紧急）
思考：这对表现诸葛亮的智慧有何作用?是从什么角度表现的? 
( “军情紧急”及“侧面”。)
(2) 发展：诸葛亮临危施计
面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎样施计的?这可见诸葛亮的什么品质?是从什么角度表现的?
( “处变不惊”“足智多谋”及“正面”。)
(3) 高潮：司马懿中计
诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有这么容易上当吗?请大家在文中找出表明司马懿态度变化以及他采取的相应行动的词语。
 (不信——为什么?→望——见什么?→大疑——疑什么?何根据?→退)
——表现了诸葛亮的什么品质?是从什么角度表现的? 
 ( “镇定自若”“临危不惧”及“侧面”。)
(4) 结局 诸葛亮释计
司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问：诸葛亮凭什么断定司马懿会上当?古人云：“三十六计，走为上策。”诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退?这表现人物的什么品质?是从什么角度表现的?本段还对众官作了描写，这对表现诸葛亮有何作用?
(教师板书：“料事如神”“神机妙算”及“正面、侧面”。)
 小结：正面、侧面描写和对比的写法——孔明：足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧
文中还有多写到诸葛亮的笑，找出来，联系上下文，并分析诸葛亮的心理及笑的何含义?想一想几次写诸葛亮的笑，有何意义？
笑容可掬→抚掌而笑→拍手大笑
故做轻松如释重负自豪、嘲笑
3、那司马懿又是一个怎么样的人呢？
学生阅读课文，联系小说中司马懿的其他表现，思考讨论
明确：
（1）认真阅读课文“司马中计”分析司马懿。
（2）联系《三国演义》整部小说的故事发展来看，在“空城计”之前，司马懿刚打了胜仗，占了街亭，可见在街亭一仗中，司马懿是深思熟虑。在《空城计》这个文章里，提到司马懿料孔明“平生谨慎，不曾用险。今大开城门，必有埋伏”，可见司马懿是老谋深算的。
小结：疑心病重、老谋深算、狡诈多端、多疑自负
三、小结本课
学习了小说的阅读方法，即通过情节的展开，逐层分析人物。对诸葛亮这一形象加深了理解。对智慧有了新的认识。
四、课外延伸，拓展阅读
1、《怎样成为一个足智多谋的人》，写一则读后感。
2、《三国演义》中还有许多生动鲜明的人物形象，课外运用我们今天刚学的小说阅读的方法再读《三国》，品评三国英雄。（下节课交流）

空城計是三十六計中的第三十二計，是一種以虛敵實的心理戰術。在緊急關頭，以大膽的冒險行動來造成敵人錯誤判斷，經常能夠達到排難解危的目的。空城計中所含的這種謀略思想，古人不僅用於守城，也用於敵眾我寡之遭遇戰。作為一種心理戰術，它不是用實力來戰勝敵人，而是透過研究敵人主帥的心理活動，以謀勝敵，驚退敵兵。使用時，必須要有足夠的膽量。包括虞詡、趙雲、曹操、祖珽等人皆使用過。三國演義虛構情節中諸葛亮也曾經使用過。

中國歷史编辑

日本歷史编辑

小說虛構之空城計编辑

譯文编辑

相关条目编辑

参考文献编辑

1. ^ 《南齊書·高帝紀上》：別帥安平公乙旃眷寇濟南，皇考率數百人拒戰，退之。虜眾大集，皇考使偃兵開城門。眾諫曰：「賊眾我寡，何輕敵之甚！」皇考曰：「今日懸守窮城，事已危急，若復示弱，必為所屠，惟當見強待之耳。」虜疑有伏兵，遂引去。