老師的十二樣見面禮國中課文

強力推薦！有小孩者應該閱讀，沒小孩也值得好好閱讀思考！

這是本關於一所小學的真實故事，這所小學擁有一顆充滿教育熱情的心、而且這顆心向全世界開放。無需羨慕國外月亮比較圓、或者國外教育環境比較好，我想不論是哪個教育環境都有自己的難題需要克服、需要去改善，然而我們的確需要去想想：我們希望透過教育給下一代的孩子們哪些禮物、我們希望孩子們具備哪些價值觀？

一直以來，凱特喵認為民主政治雖不是最好的制度，卻是較好的選擇，因為在專制體制下，單一/少數決定者一旦做了錯誤決定，就會錯誤到底，甚少有可以更正錯誤的機會，舉例來說，希特勒決定屠殺猶太人，那就會從一個兩個到無數個；

而民主政治最可貴的就在於「投票的權利與義務」，承認我們是凡人、都可能做出錯誤決定，然而錯誤決定有機會更正，即使第一次只有一個人反對屠殺猶太人，第二次可能會有更多人反對，而當反對意見成為多數時，我們就有可能透過投票機制更正錯誤決定；

這也是為什麼凱特喵認為每一次選舉的投票都很重要，我連里長選舉都有去投票，很認真地從自己做到自己認為重要的事項，然而民主制度下的投票制度，當大部分人無法有足夠判斷能力時，反而可能造成錯誤決定、或者被操弄投票制度，所以與民主投票制度同樣重要、相輔相成的就是

「教育」；

當社會上大部分民眾都有一定程度的自主思考、判斷能力的時候，民主政治的投票機制，就可能發揮其效用，所以看不到立即成效、卻是百年事業的「教育」，在凱特喵的觀念裡，是非常非常非常重要的，更是民主制度不可或缺的一環；

然而，在這個人人對於民主制度都有政治意見的小島上，「教育」卻似乎遇上了瓶頸，常聽到很多四周親朋好友老闆同事們，那些有小孩的父母都在思考，在經濟能力許可下、是否要把小孩送到國外念書、多大年紀就該送出去，而孩子進入學校後的父母（通常是母親那方），則是鎮日與小孩課業成績奮戰，那種辛苦模樣，讓我稍稍解除婚姻恐懼後，至今仍未能解除生子恐懼；

教養子女當然是件辛苦事，然而讓我感到恐懼的是，要在這樣教育環境下教養子女，即使父母可以修改自己觀念想法，不陷入傳統的成績分數窠臼，然而學校、班級、老師、同學以及同學父母、整個環境卻沒有改變，父母與小孩往往也無法抵抗整個教育環境的力量；

某位朋友（兩個小孩的媽）就曾說過，他們夫妻倆一致認為小學生應該多花點時間去運動、享受童年，一開始並不願意讓孩子拼命上補習班，然而小孩在班上卻因此變得成績中後，反而讓孩子沒有自信心，最後不得不又讓孩子去補習以跟上進度，大嘆無法與整體環境相對抗；

老實說，我也真的不知道哪個環節出了差錯，只看到這個教育環境裡有太多令人憂心的現象不斷發生，小學生課業過重、只注重分數、背誦能力高超卻沒有思考判斷能力、、等，彷彿環環相扣下產生出惡性循環，外國制度不見得通盤適用，卻絕對是反省與深思的好機會，見賢思齊；我們真的該好好想想～

為什麼這所小學希望學生回家不要在功課上花費超過四十分鐘，但是學生卻都樂意去圖書館借書閱讀，而我們的學童及大人們，在學校拼命考試、回家拼命Ｋ教科書，離開學校後就把書籍遠遠拋開、沒有多少人願意進入圖書館拿起書來閱讀；

為什麼開學第一天的書包裡沒有功課，只有一個裝著十二樣見面禮的牛皮紙袋？因為這個教育制度一開始就告訴你：功課學業及分數並不是最重要的，孩子，我希望你學習並獲得的是這十二項禮物的精神，不是會唸書的機器，而是有顆柔軟而溫暖心思的成熟個體；

我們該做的，並不是有樣學樣地也準備這十二項見面禮，裝在袋子裡給孩子，而是應該想想，我們希望透過教育給下一代的孩子們哪些禮物、我們希望孩子們具備哪些價值觀？這些，才是我們應該好好準備，並透過教育制度這個紙袋，誠懇地交付給下一代孩子們的禮物。

◎老師的十二樣見面禮
姚小弟的書包裡沒有功課，只有一個牛皮紙袋。打開看，掉出牙籤、橡皮筋、OK繃、鉛筆、橡皮擦、口香糖、棉花球、巧克力、面紙、金線、銅板、糖果。我乍看以為他把食物垃圾全裝在一起，正要開訓，忽然看到一張粉紅色信，看了才恍然大悟，甚至有點感動。
級任老師Reines小姐首先歡迎小朋友進入四年級，接著說，這個紙袋裡的東西可能是多餘的，但象徵一些訊息，當你看到這些東西，希望提醒你想起這些訊息。她寫著：

第一樣牙籤，提醒你挑出別人的長處。
第二件橡皮筋，提醒你保持彈性，每件事情都能完成。
第三件OK繃，恢復別人以及自己受傷的感情。
第四件鉛筆，寫下你每天的願望。
第五件橡皮擦，提醒你everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯，沒關係的。
第六件口香糖，提醒你堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得到樂趣。
第七件棉花球，提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。
第八件巧克力，當你沮喪時會讓你舒服些。
第九件面紙，to remind you to help dry someones tears，提醒你幫別人擦乾眼淚。
第十件金線，記得用友情把我們的心綁在一起。
十一，銅板to remind you that you are valuable and special。提醒你，你是有價值而且特殊的。
十二，救生員（糖果代替，救生圈形），當你需要談一談時，你可以來找我。

一個老師大費周章準備二十三個紙袋，確認每個紙袋都裝齊了東西，開學第一天，送給每個孩子，還寫了信，充滿濃厚的人文氣息與溫暖情懷。沒有一件提醒作業考試測驗卷評量練習簿，也沒提醒安靜守秩序準時處罰，卻提醒「你是有價值而且特殊的」，提醒「挑出別人的長處」，提醒「記得幫別人擦乾臉上的眼淚」。
我想起幾個朋友的孩子在台灣時學習成果不佳，到國外卻拾回自信心，原因可能是老師第一天就告訴他，你是有價值的，你是特殊的，而不是你怎麼這麼笨，你很蠢，除了吃飯還會做什麼，你簡直是多餘的……。
作為媽媽，誰不希望孩子開學第一天得到這樣一個牛皮紙袋呢？

◎頒獎
除了「好學與求知欲」，另有「思考與創作」、「反省與感謝」、「冒險、獨立與心胸開放」、「合群與交流」、「平衡、熱心與自信」、「知識與承諾」、「寬容、正直與原則」、「關懷、同理心與尊敬」等獎項以表彰學生。這些與學業第一名第二名無關的獎項。
從「我們是誰」、「我們在何處」......等大主題循序漸進導引學生進行自我探索，了解自己的天賦與不足，並藉由回顧過去每一年的事件與變化，看到自己與眾不同的成長史。從個我、社群進而世界，這一套教育顯然希望學生在教室即能胸懷全世界，儲存國際公民的素養與能量，將來能在世界各個角落打造心靈富足的人生。

在這個小校園，感受最深刻的是：友善與欣賞。
我想起姚小弟的轉學經驗，到了新學校，幾乎有一年時間過著沒有朋友的日子。
我猜得到他的處境卻按兵不動，讓他自己慢慢調適，因為孤獨與寂寞是一種緩慢的學習，被拒絕與排斥更是常態，人生總會走到只有自己的時刻，習慣了這種氣候比較能坦然。
來到這裡，我們原先最擔心的歧視、隔閡、冷漠卻完完全全沒發生。
我深深體會，「友善」、「禮貌」、「欣賞」是來自高度社會文明的必然成就，不是公民與道德課教的。若把「教育工作」視作一獨特國度，當這國度運轉抵達某種文明高度時，其子民絕對不會動手打學生，這也不是法律課所教的。

◎期中成績單
學生、學校、父母三方聯手，一起尋找孩子的天賦禮物，探測他未來的天空可能在哪裡？他們很認真看待這件事，重視的程度不亞於學科學習。
成績單包含三部份，一是出席情況，二是「超越學科的能力」評估，三是「學科能力」成績。
在這些評量項目的大架構下，一個老師、一個家長，會用什麼眼光看孩子？他們會很快看到這孩子「與眾不同」？還是看到這孩子「不夠與眾不同」？
研究能力與思考能力的評量，是台灣教育體制中最缺乏也最不受重視的，幾乎等上了大學才可能碰到、用到。
為什麼這個國家認為研究與思考很重要？為什麼台灣認為研究與思考不重要？哪一個對？

◎小學裡的選修課
不同的國家、政府、社會，給孩子不同的資源與難題；不同的哲學家、思想大師，給孩子不同的生命思考；不同的父母，給孩子不同的視野；不同的老師，把孩子帶到不同的地方去。

◎音樂晚會
這所學校甄試不厭其煩地跟家長聯繫，任何計畫、活動、課程、校務都會通知家長，在台灣，把小孩送進學校後，除了學校日家長幾乎不再踏進校門（有的是家長很忙很忙，有的是學校不歡迎）。這裡卻相反，爸媽不常去學校、不做義工是不對的。

擔任朗讀故事的那一組，老師刻意安排，讓一個說話結巴的孩子，有機會站在台上對滿座觀眾證明自己可以克服困難。
我感到好大的溫暖，我想，這就是教育所顯示的高貴力量，告訴有困難的孩子：「沒關係，慢慢來，老師等你，我們也為你準備機會。」
而不是如我們所聽聞的：「這孩子根本不行，每次班上總平均都被他拉下來，你們要不要換到後段班，對大家都好。」
多少孩子欠的就是這句話：沒關係，老師等你！

另一個吸引我注意的是家長反應，家長的掌聲夾著叫好聲，久久不停，這對孩子來說真是莫大的鼓勵，能站在高高的舞台上感受觀眾的熱情與掌聲，霎那間會激出榮譽與信心。
當然，最重要的意義在於對老師的鼓舞，面對滿座家長的掌聲，會被人與人之間最真摯的能量充滿，會接受父母傳遞給他的感謝與欣賞，因而對工作產生無限的感激與成就。

◎研討會練習
藉由研討會，鍛練小朋友理解在追求知識或真理辯論的過程中，你的意見不可以缺席！
教育最可懼的就是不知不覺的訓練。讓我們猜想，一個經過研討會訓練出來的孩子，與一個被要求安靜聽課的孩子，當他們同時來到高中也同時去聽一場演講，恰好也坐在一起。
你認為，舉手發問的是哪一個？
你認為，他們之間的差異，僅僅只是一手之舉而已嗎？

◎織一張閱讀網
推廣閱讀是全世界的潮流，台灣亦敲鑼打鼓。若能促進讀書風氣、沉醉書海都是好的，我沒意見。
我最大的意見是，父母不讀、老師不讀，學校家庭什麼也不做，卻一天到晚喊口號叫小孩讀，真是豈有此理。

◎媽媽送你九樣禮
一片葉子。
一個秤。
一塊炭。
一雙筷子。
鐵釘與榔頭。
一把鏟子。
四把鑰匙。（健康、財富、感情、生活）
書。
一個盒子。

◎書摘文句
一個對自己的學習與成長缺乏責任感的人，是走不了遠路的。
一個人活在這世界上，一定要為自己負責，能為自己的人生負起責任是光榮的。

一流的社會是由一流的人民建造的。

紀律、認同與榮譽不應該靠一件衣服與一款髮式，把大家變成一個樣子，是刑責非教育。

數學課本第十一張World Tour，那一章雖是介紹世界地理，其實隱藏很多數字資料，可說是以巧妙地用數學語言來描述世界。
亞洲有二十六億人口，世界上大約有兩百個國家。兩百與二十六億，這麼大的差距的數目伴隨知識一起進入數學的想像，不是小明有十塊錢小華是小明的五倍兩人有共有多少錢之類，而是接近Discovery與國家地理雜誌的知識性描述。
我不禁想像，那些寫教科書的編輯群中，除了數學家還有地理、歷史、經濟學者，才有可能拉高視野。那麼，從這種視野養出來的孩子，他一定相信數學是可以處理國家大事、世界問題的一門學問。

生活不是年輕人的專利，一個認真生活的人，不管年紀多大，都令人為他喝采。
要有多深的智慧累積與哲學涵養才能讓人用這種方式漸漸老去？天光雖然幽微，生命尚握在手中，沒什麼好抱怨的，盡情享受，盡興生活，直到最後。

無須言語說明，這個國家的公共建設誠懇地告訴你：我們希望肢體自由與不自由的人都能享用所有建設與資源。因為，國家是每一個人的，在法律之前，人人平等。
其中，更有不必明說的遠見：所有肢體自由者，總有一天會不自由......。
留一碗飯給人，不會變窮。開一盞燈給人，不會變窮。搭一座橋給人，不會變窮。

人生不應該只陷在一種姿勢、一種速度、一種海拔、一種風景、一種肺活量、一種心跳、一種情緒裡。

台北越來越焦躁，多的是住在一條街外的朋友卻幾年不見，朋友一旦不聚，漸漸變成名片夾裡的一張紙，你丟掉他的同時，他也扔了你。

台灣是孤島也是孤鳥，在自己島裡內鬥是孤島，飛出去舉目無親是孤鳥。
留與不留，這問題確實曾浮現我們腦海，帶著一絲苦澀幾分感嘆。
如果不曾進入他國的教育體系眼見孩子沉浸其中而展開歡顏；如果不曾感觸在一個安定和諧社會裡，教育者與受教者各自享受的滋味；如果自己的國家不是一個長期瀰漫政治濃霧以致於看不到未來的地方；何須面對留與不留的尷尬難題？

職業探索，可能在無形中打破獨尊智育、唯有讀書高的偏見，引導學生朝多元開放的方向尋找自己的將來。
人生是孩子的，幫助他們找到適性適才的一條路就像帶他們上鞋店試穿鞋子一樣，畢竟，腳是他們的。

閱讀、音樂、藝術、運動，這四種能讓人生燃起熱情的項目，其重要性不下於所食之五穀根莖蛋豆魚肉。
台北缺乏運動場所，對孩子很不公平。我們社會是極度充滿「自私大人」思維，從未有一組政府人員謙卑地蹲下來，用孩子眼光巡一遍城市，將它改造得適合容納童年。我們的集體育兒意識型態是把孩子圈在室內，家裡安親班或感化院。
我們這一代受到聯考荼毒以致人生觀扭曲變形，從小認為運動浪費時間是不長進的行為。
此地小城運動場地之多令人讚嘆，人人享受汗水之樂，這裡的人把運動當成人生要事。
規劃這城的人一定想著：讓這城的居民健康地活著，讓他們愛運動，常常回到大自然的懷抱。

在這社會裡，正直公義得到鼓勵，敬業創造得到讚賞，熱情奉獻得到掌聲。一位老師不只把教學當作工作，他知道眼前的孩子將在時間裡成熟而成為未來社會的中堅，他的熱情與溫暖源源而出，但，誰能啟動老師的胸懷與哲思？唯有健康、旺盛的社會，唯有一個靠積極打拼的政府不斷助燃方能維持的光明社會。

如果一所大學遺忘了孕育雄偉心靈的任務，將不過是學歷驛站。如果年輕人不曾被引領站上巨人的肩膀，將來如何把社會帶往坦途？

富人與貧家最大的差異在於，當黑夜降臨，富家之子手上有燈，而窮人家的孩子只剩－－
老師。

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