在課業的龐大壓力下，幫助孩子考試優異的安親班，還是占多數。但面對大街小巷中林立的安親班，軟硬體、品質、師資不一，家長該如何選擇，才是對小孩最好的？重點1.合法立案，保障權益與安全台北市兒童托育資源中心托育服務組組長吳珮芳表示，幫孩子選擇課後照顧的安親班，最重要的還是選擇合法立案。 Show
吳珮芳說，擁有立案證明，代表安親班的軟硬體設備、消防、師資，都合乎標準。因為成立安親班有一定的規範，包括班級師生比例要在1：20以下，每個兒童的活動空間不得少於3.5平方公尺，空間必須要在一到四樓，地下室不得作為兒童活動場所，避免發生意外時，學童逃生不易等；在教保設施上也必須有兒童遊戲空間及兒童馬桶等規定。 至於衛生與安全問題，則需要家長多方觀察，例如教學空間是否有兩個進出口、消防設備及清楚的逃生指示、廚房是否鄰近孩子活動場所等，若是爸媽發現安親班有超收的情形，也可向社會局檢舉。 ↓才藝班與課後托育的安親班不同，家長在選擇時要特別小心。 重點2.補習、才藝班，不一定等於安親班此外，想為孩子安排課後托育，家長必須先學會分辨「安親班」「補習班」與「才藝班」的不同。安親班正式名稱為「兒童托育中心」，為各縣市社會局所管轄，受《兒童及少年福利法》的規範，服務內容偏重於兒童生活照顧，以及輔助完成學校的回家作業。 補習班與才藝班的主管機關為各縣市教育局，受《補習及進修教育法》的規範，目的為短期學習技藝或文藝教育所設立，授課對象包括成人，所以較難兼顧到兒童的需求。師資方面，法令規定安親班托育教師須有受過兒童教育訓練的教育背景；而補習班所聘請的外籍教師或專科教師，沒有特別資格限定，家長可藉由旁聽，了解教師是否受過兒童教育技巧訓練。 事實上，才藝班如果沒有申請課後托育中心的立案證明，不可以提供課後安親服務。家長若是以課輔和托育的需求為主，應該找安親班，而不是才藝班。吳珮芳強調，家長可以看業者的立案證書，安親班與補習班的證書不同，此外，立案的地址和實際安親班的地址是否相符，也是必須注意的地方。 吳珮芳提醒爸媽們，中央政府目前有針對中低及低收入戶的弱勢家庭，辦理安親班的費用補助，但若是補習班立案，可是領不到錢的！ ↓每天放學時間在小學校門口，總會見到排隊的人潮，由帶隊老師帶回安親班。 不怕麻煩，多看多比較台北市政府社會局也表示，從一九八七年起開始，透過科內資訊及家長檢舉等方式，會不定期查察未立案安親班，目前台北市立案安親班的數字已逐漸成長，有400多家。社會局指出，想知道全國立案安親班有哪幾間，可至內政部兒童局全球資訊網查詢。（內政部兒童局已與衛生行政及社會福利行政整合為「衛生福利部」，兒童及少年保護業務，請至「衛生福利部保護服務司」查詢。兒童及少年福利業務，請至「衛生福利部社會及家庭署」查詢） 另外，靖娟兒童安全文教基金會執行長林月琴則提醒家長，一定要注意安親班的安全問題，根據規定，安親班應讓每個兒童擁有3.5平方公尺的空間，因為小學生正值活動力最旺盛的時期，活動空間不足，容易發生危險，因此一定要選擇立案的「安親班」，而非補習班。 放學後的接送車輛也很重要，林月琴解釋，一些不肖安親班使用九人座廂型車，一次載送十多個學生，緊急煞車時容易發生危險。家長務必詢問孩子接送車輛的種類，利用校外教學的機會多多觀察，保障孩子安全。 林月琴指出，選擇安親班或補習班時，千萬別怕麻煩，一定要多看、多比較，包括牆角是否有防撞護條等細節，都不能錯過。最好還能帶著孩子一同前往，親子一起感受安親班的氣氛，如此才能真正安心！ 林月琴提醒家長，家長應該時常親身觀察，並關心孩子上課情形，別覺得送去安親班後都是老師的責任，才能讓孩子擁有快樂安全的課後學習時間。此外，為孩子選擇適合的課後照顧空間很重要，但再好的托育環境都比不上家庭的溫馨，孩子需要爸爸媽媽多陪伴，每天多花一點點時間陪伴孩子，為孩子創造快樂童年。 ↓改裝並超載的車子，違規。 ↓讓小學生搭幼童車輛，違規。 安親班、補習班與才藝班？不再傻傻分不清
《食尚小玩家》2011年2月號／No.30  台灣有近六成的小朋友上安親班，安親班成為孩子的第二個學校，第二個家。孩子與安親班老師相處的時間可能比家長還久，究竟安親的現況為何？家長應如何找適合孩子的安親班？台灣有近六成的小朋友上安親班，安親班成為孩子的第二個學校，第二個家。孩子與安親班老師相處的時間可能比家長還久，究竟安親的現況為何？家長應如何找適合孩子的安親班？ 二月二十二日，放完長長的九天年假，大人在鞭炮和拱手拜年聲中，不情願的回到工作崗位，調適著自己的週一憂鬱。孩子們放了學卻走向已上緊發條的安親班。 「一、國語第一課生字聽寫 二、國評一(評量卷一張) 三、數評一(評量卷一張)」 這是二月二十二日中午，台北縣一家安親班二年級教室白板上等待即將放學學生的功課—安親班的功課。「現在的父母認為小孩在安親班寫完功課，只是最基本的要求；更重要的是『成績』！成績要好，就得要額外寫評量、考卷，」一家大型連鎖美語補習班負責安親班業務的主管分析。 也就是說，多數台灣小學生放學以後進入安親班，得要完成兩倍的功課—學校的功課和安親班的功課。 安親班在小學生的生活中，扮演僅次於父母和學校之外，最主要的照顧者。《親子天下》三月份進行的民意調查中，超過一半，近六成的受訪小學生放學後沒回家，而是去安親班。安親班不僅是小學生的第二個學校，更是第二個家。 「沒生小孩前，我總覺得安親班和補習班是教改政策下趁火打劫父母的混蛋！但小孩小二了，身為職業婦女的我卻得說，真的很感謝我的安親班老師。」三十五歲的小惠是行銷主管、兩個小孩分別讀小二和中班，先生在中國工作，安親班讓她能夠安心的上班拚經濟和發展自我。 安親班現象一 誰在做功課？安親班分擔了雙薪家庭照顧學齡子女的責任，但是在協助學生完成功課的角色上，是否掌握適當的分寸，卻值得檢討。《親子天下》的調查，呈現了老師、學生和家長立場的一大矛盾：學校老師認為安親班在學生做功課的輔導上涉入過深，但學生卻不自覺。受訪的小學老師中，有八成八的高比例，觀察發現安親班或是補習班老師「總是」或「經常」協助學生完成功課。但相反的，超過七成接受調查的小學生堅定的回答，「從來不會」讓安親班老師幫忙完成功課。 小學老師和小學生認知的落差，在於對「完成」功課定義的分歧。 小學生覺得自己把答案填上去，就是等於自己完成功課。至於蒐集資料、分析和整理的過程則不屬於「做功課」的範圍。 「沒錯，功課是學生自己『寫』的。但是資料幾乎都是安親班老師準備好的。」板橋後埔國小旁一家不願具名的安親班老師說。 參觀安親班的教室，不管是都會或非都會地區，安親班裡面都會配備好幾台電腦。有些設備比較豪華的安親班，每間教室在老師桌子旁邊就有一台電腦，這電腦是為了給安親班老師查資料、蒐集考古題、確認教育部最新版本的國字讀音和寫法用的。 書架上，各種版本大小、厚薄不一的字典、辭海也是安親班老師的工具書。「有一次，學校老師出了一個成語要學生查解釋，我們查遍了教室裡有的十多本字典就是查不到，只好跟學生說：『請跟老師說找不到！』」這位安親班老師雙手一攤，大吐工作的辛苦。 拚命找資料的過程由安親班老師來承擔。但是，學會從不同線索找答案，甚至在找答案的過程中，思索老師的問題是否有問題？不也是學習的重要過程之一？ 在高速向前駛，每天有固定進度的安親班，有時候是真的停不下來。為了拚學生成績，為了符合客戶—父母的期待。安親班甚至希望學校的功課可以愈制式、就可以愈容易搞定。 有的學生曾跟我說，星期三下午要補習很忙，安親班沒有辦法做創意的功課……，我覺得這樣實在是喧賓奪主，」彰化市民生國小高年級老師吳燕如搖頭。 安親班現象二 寫完功課，還有評量父母沒有辦法抽身陪伴孩子做功課的過程，只能透過結果—成績，來評量孩子的學習成效，甚至只看成績，連成績怎麼來的都不關心。台灣的特殊產業安親班，密密麻麻圍著小學周圍，這樣的畫面不分南北，處處可見，小學和安親班，如同熱帶雨林和蕨類，密不可分各取所需。 安親班有「多重」的目標：看顧小孩、確認家庭作業正確無誤、考試成績讓父母滿意。因此，不得不排出嚴謹的時間表，以最高的效率完成功課。 上安親班小朋友的一天大概是這樣過的。讀半天的低年級小學生中午放學後吃過飯、睡飽覺，起床準備寫功課大約是下午兩點左右。扣掉中間吃點心、上廁所的時間，到晚上六點半左右父母來接前，大約有四個小時。在四個小時中，小朋友必須高效率的完成所有學校功課，包括國字練習、數學、作文、畫畫、學習單、找資料、訂正等五花八門的功課。安親班老師會告訴學生先做容易完成的數學功課，幫忙訂正錯誤；國字寫得不漂亮的會擦掉請小朋友重寫；老師有交代事情的，安親班老師會在安親班的聯絡簿上，另外提醒家長注意。 「爸媽都會告訴我們：『我回到家就只要簽名就好了，其他一切請全部幫我搞定！』」彰化市達爾文兒童學苑的班主任楊秀雯說。 寫完學校的功課，只是基本要求，小朋友接著必須付出「拚成績」的努力。安親班老師會依據學校的教學進度，把安親班的預習保持在維持領先學校老師一課，複習則是緊盯上老師的進度把評量卷一一寫完，國字的聽寫更要常常練習。 讀半天的這四個小時中，有的小朋友中間要去上美語課兩小時，或是要補數學、上心算、美術等才藝……，「每個小朋友上的課不同，要掌握他們不同的進度。再碰上上全天課的，一下課回到教室，真的就像打仗一樣。」一位已經在台北的安親班任教十五年的資深老師說。「父母們把孩子送進安親班時，都強調希望小孩『快樂學習』，成績只要『一定水準』就好。但發考卷時，父母對於低年級小孩的真實期待是『全部滿分』，中高年級則希望『前三名』。」 安親班的老師為了讓小朋友熟悉考試的題型和技巧，必須熟練每一單元的評量和考卷題型，除此之外，安親班老師還會上網找題目編成測驗給小朋友練習。「安親班的競爭很激烈，學生一次考不好，家長就會威脅說要換安親班，我們的壓力真的很大！」在安親班任教十五年的方老師每個月的薪水不到三萬元，對父母的威脅也只能以更積極的拚功課來回應。 安親班現象三 挑戰老師權威安親班老師和「正牌」的學校老師之間，有著矛盾又曖昧的關係。學校老師很清楚安親班老師深深介入小孩學習的過程，但為了不讓安親班老師在家長的壓力下反客為主，有的時候彼此必須諜對諜，維持著曖昧的關係。 因為學校老師必須維持中立，有時得刻意防著安親班老師猜題，成績分數才能客觀。安親班老師則客戶導向，得想盡辦法讓學生在成績上有表現。 「我們都會要求小朋友，無論如何以學校老師教的為主，因為畢竟老師打分數是以他自己教的方式為基準。」後埔國小旁的安親班老師一語點破老師掌握權力的核心，就是因為掌握住分數的生殺大權。 「但是學校老師很清楚安親班老師為了讓父母滿意，有競爭和業績的壓力，會把『服務』做得盡善盡美。有的時候老師還會直接跟學生說：『這個請你安親班老師教你』，」這位安親班老師說。 台北士林區的一位小學男老師也提出他教學的困擾，他常常碰到學生挑戰他的教學，說老師教的跟安親安老師教的方法不一樣，而且學生一副認為安親班老師才對的模樣，讓他覺得很無奈，不知道要找誰溝通。 安親班現象四 第二個媽媽《親子天下》的民調中，有六成七的受訪國小老師在「您認為學生寫功課時最常遇到的問題」勾選了「家長不管」︵詳見第一四五頁，表十一︶。家長忙於工作，付了錢把學校的學習和課後的複習通通外包給安親班。宜蘭縣某國小的一位老師還曾經特別針對安親班老師開過班親會，因為發現很多學生的功課都是安親班老師在管，家長根本完全不清楚。 身為家長的小惠也承認，小孩和安親班老師相處的時間更長，「有時候，我覺得安親班老師更了解我的小孩。」 台南澄果安親班負責人林致宏和太太因為很喜歡小孩，開安親班又可以兼顧自己兩個小孩，因此投入了這個事業：「安親班有的時候幾乎像是第二個媽媽。」 「這幾年我還常常被要求填寫小朋友的早療紀錄卡，記錄他們的生活細節，家長說，他們真的不清楚，」資深的安親班方老師說。 父母一定不能外包的功課但是身為家長必須警惕安親班逐漸發展成為「替代親職」的機構。父母把容易和子女起衝突的課後作業委託給安親班代勞，等於是把經營親子關係放棄了一部分。 在雙薪家庭的社會結構下，安親班是父母不可或缺的幫手，父母如何和安親老師好好溝通，共同協助小孩學習，是現代父母必修課。但是父母必須認知：有些核心是絕對不能外包的，譬如： 一、親自檢查小孩的功課。注意錯的地方在哪裡，是不會還是粗心，已經完全明瞭了嗎？安親班的聯絡簿也要仔細看過。 二、親子互動的功課不要讓安親班老師代勞。比方說老師要求小孩做家事，或是要寫出遊的遊記，以及老師親師溝通的通知，一定要親自抽空帶著小孩完成。若是父母連這些功課都請安親班老師應付完成，怎麼能夠要求以後小孩做事踏實不含糊？ 三、作文、讀報心得和查資料等功課，問問小孩在安親班是怎麼做的？寫作文時，老師是不是先講了一遍大綱，做報告，老師是否找好現成資料請學生貼？家長應該思考，若是這類的功課安親班老師涉入過多，是否會失去了做功課原本的學習功能。再想一遍，你真的希望小孩這樣學習嗎？ 四、觀察小孩在家做功課時，是否能夠自己規劃時間，一樣有效率的完成功課。因為安親班時，老師會一項一項盯住小朋友完成功課，小朋友一個指令一個動作。觀察小朋友是否會學習安親班的效率，還是養成了依賴。 就連安親班老師都認為父母才是最好的安親班老師。為人父母在外包教養的責任時，應該把安親班當做分擔和合作的夥伴，而不是功利的只看成績數字，不好就換。 延伸閱讀 >> 6個指標選對安親班 >>妖魔或陽光？台灣小學安親班有感 安親班是補習班嗎？一般俗稱的安親班，其實正式的名稱為「課後照顧服務中心」，受《兒童及少年福利與權益保障法》所規範，補習班則受《補習及進修教育法》規範。 兩者的差異在於課後照顧服務中心（安親班）針對招收年齡、教職員聘用條件及設置面積規範都更為嚴格，查詢是否立案的系統也有所差異。
安親班是甚麼？安親課輔班，台湾稱為安亲课辅班，是一種因應雙薪家庭的社會變遷下形成與家長對兒童課業壓力而形成的一種教育事業的統稱。 在台灣，為符合中華民國教育部《兒童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法》的規定，安親課輔班的官方正式名稱為「兒童課後照顧服務班」或「兒童課後照顧服務中心」。
文理補習班是什麼？二、文理補習班：專科以上學校畢業或經中小學教師登記或檢定合格者。 設立人具有班主任資格者，得兼任班主任。 補習班應聘請專任教師，專任教師如符合中小學教師登記及檢定辦法者，得比照中小學校教師辦理教師登記。 補習班不得聘請現任公私立學校專任教師兼課。
安親班一班幾人？課後照顧班、課後照顧中心（以下簡稱課後照顧班、中心）每班兒童，以十五人為原則，至多不得超過二十五人。 公立課後照顧班、中心，每班以招收身心障礙兒童二人為原則，並應酌予減少該班級人數。
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安親班等於補習班嗎？
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