若鐵製支架圓孔與木棒只有一個接觸點以此接觸點為支點則關於木棒所受力矩的情形下列敘述何者正確

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 請閱讀下列敘述後，回答46～47題

阿斌到某復古風格的餐廳聚餐，他發現餐 廳內的牆邊斜立一個鐵製支架，上方圓孔中插 入一根木棒，木棒一端懸掛一顆燈泡，另一端頂住牆面使其保持靜止不動，如圖(十七)所 示。圖(十八)表示阿斌從面對此牆面的方向觀察 此裝置的情形。

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LOCUD 高二下 (2021/06/14): 因為燈泡重力 當以木棒與牆面接觸點為支點 則燈泡會有順時針之力矩(順時針力矩，且>0) 此時支架則提供逆時針之力矩以平衡(逆時針力矩，且>0) 兩者大小相等，方向相反 合力舉為零

4個讚

檢舉

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懸賞詳解

國二自然下第二次

21.當可逆反應達成平衡狀態時，下列敘述何者正確？ (A)反應物不再轉變成生成物 (B)反應速率為零 (C)反應物濃度等於生成物濃度 (D)正、逆反應速率 相�...

10 x

懸賞詳解

國三地球科學上第一次

8、(a)孔隙粗、(b)質地緻密、(c)滲水性好、(d)不透水；一個良好地下蓄水層必須 符合上述哪些特性？ (A) a、c (B) a、d (C) b、c (D) c、d。...

10 x

答案：C
解析：汽車轉彎，其運動方向改變，故速度發生變化，表示有加速度，根據牛頓第二運動定律可知必受力作用。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
( )171. 若在水平面上，有一盛水的燒杯向右作等速度運動，此燒杯內水面的狀態最可能為下列何種圖形？
(A) (B) (C) (D)
答案：A
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-1-2
( )172. 力力在寬廣的空地上放風箏，此時吹東北風，他應朝哪一個方向跑，較容易使風箏飛起？ (A)東北 (B)西南 (C)東南 (D)西北
答案：A
解析：運動與力，探討物體受力時，運動量改變的現象。力力應逆風而行，與風箏與風之間的相對速度變大。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )173. 一物體若同時受有許多力作用，且此許多力之合力為零，則此物體： (A)必定靜止 (B)必定在運動 (C)可能靜止或作等速運動 (D)必作等加速度運動
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )174. 腳踏車雙載會造成危險，主要原因為何？ (A)違反校規，會被生教關切(B)雙載時，質量較大腳踏車較難停下 (C)其實不會危險，摩托車也雙載 (D)肩膀會癢
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )175. 一汽車在筆直的粗糙水平公路上行駛，速率表上顯示出穩定的60公里／時（km／hr），則此汽車所受合力的方向何？ (A)向前 (B)向後 (C)側面方向 (D)合力為零
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )176. 下列敘述何者錯誤？ (A)牛頓第一運動定律又稱為慣性定律 (B)物體若不受外力的作用，它的運動狀態必定是靜止 (C)汽車緊急煞車時，乘客向前傾 (D)在等速行駛中的火車內，垂直向上輕拋一球，球會落在車內原來的位置
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )177. 如附圖所示，有一小球由O點下滑，若不考慮接觸面的摩擦力，當小球在ABC三個斜面向上爬升時，哪一個斜面可以爬升最大的垂直高度？ (A) A (B) B (C) C (D) A、B、C皆相等

答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )178. 有一運動中的物體速度為3公尺∕秒，若不受任何外力作用，則10秒後物體速度為多少公尺／秒？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )179. 物體維持原有運動狀態的特性，稱之為： (A)慣性 (B)塑性 (C)惰性 (D)展性
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )180. 曾經發生了一件車禍：載有飛彈的軍車快速追撞前車而緊急煞車，結果飛彈向前衝入前車，問這可用下列何種定律來解釋？ (A)萬有引力定律 (B)慣性定律 (C)牛頓第三運動定律 (D)牛頓第二運動定律
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )181. 晒毛毯時，用棒拍打就可除去上面附著的灰塵，這是因為： (A)離心力作用 (B)反作用 (C)引力作用 (D)慣性作用
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )182. 下列何者不屬於慣性定律的例子？ (A)百米賽跑，選手衝刺到終點不會馬上停下來 (B)公車緊急煞車時，乘客的身體向前傾 (C)皮球撞到牆壁，會往後彈開 (D)書本靜置於桌上不動
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )183. 一把傘掛在公車內（車內無風，傘可自由擺動），傘擺動情形如附圖，則哪一個圖形可以代表一部正向東方啟動的公車？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)無法判斷
(甲) (乙) (丙)
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )184. 洗手之後只要甩甩手，就能將手上的水滴甩掉，這是利用水滴運動時的哪一特性？ (A)塑性 (B)慣性 (C)延展性 (D)惰性
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )185. 一人在沿水平方向等速度行駛的火車上垂直跳起，則此人會落在車上的何處？ (A)前方 (B)後方 (C)原處 (D)視情況而定
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：6-4-2-2
( )186. 附圖中彈簧下端掛有重物，手提彈簧使物體加速向上，現在手突然停止運動，此瞬間物體會： (A)開始向上等速度運動 (B)開始向上減速運動 (C)繼續向上加速運動 (D)立即停止運動

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )187. 如附圖所示的彎曲軌道，小鋼球與軌道間假設沒有摩擦力存在，且忽略空氣之阻力影響，則小鋼球由A、B、C點靜止釋放時，哪一點可以順利到達H點？ (A)A (B)B (C)C (D)以上皆可

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：6-4-2-2
( )188. 下列何者不是慣性定律的實例？ (A)噴射飛機的引擎向後排氣，飛機會向前衝 (B)拍打板擦以除去粉筆灰 (C)疾駛的汽車突然停止，車上的人會往前傾 (D)靜止的火車突然開動，站著的旅客會向後傾
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：6-4-2-2
( )189. 火車突然向前開動時，車上站的乘客身體將向何方傾斜？ (A)前方 (B)後方 (C)左方 (D)右方
答案：B
解析：因慣性而向後傾斜。
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )190. 芷伶搭乘高速鐵路列車北上途中，在某段時間內，她觀察到座位前方的飲料液面呈現傾斜狀，如附圖所示，假設軌道呈南北向水平直線，下列何者可能是此列車當時的運動狀態？ (A)停止於某地 (B)減速直線前進 (C)加速直線前進 (D)等速直線前進

答案：B
解析：北上火車中杯中的水面向北突起，表示火車作加速度運動。由於杯中的水的慣性作用使水面向北突起，可知火車的加速度變小，即減速前進。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )191. 柯比利用暑假參觀電影哈利波特拍片現場，以下是他在片場所觀察的各種情形，請問何者與慣性無關？ (A)導演要求哈利從由東向西加速行駛的火車上跳下後，繼續向西奔跑以避免跌倒受傷 (B)榮恩用力搖動魔法果園裡的榴槤樹，結果被掉落的超大顆榴槤砸傷 (C)妙麗騎著時速60 km／hr的飛天掃把在空中飛行時，掃把突然失控向前加速，妙麗的身體向後傾 (D)金妮不小心跌坐在地板上，猛力的衝擊導致整個屁股全都淤血了
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )192. 若在水平面上，有一盛水的燒杯向左做等速度運動，此燒杯內水面的狀態最有可能為下列何種圖形？
(A) (B) (C) (D)
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )193. 下列四個圖都是利用每秒閃光30次的照相裝置，所拍攝的質點運動情況，箭頭表示運動方向，試問何圖中之質點所受合力為零？
(A) (B) (C) (D)
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )194. 在空氣中落下乒乓球，不久以等速下降，此時乒乓球所受外力情況為何？ (A)僅有地心引力 (B)僅有空氣阻力 (C)僅有浮力 (D)合力為零
答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )195. 在等速度前進的火車上，垂直拋上一銅幣，則銅幣落於火車原座位的： (A)原處 (B)前面 (C)後面 (D)左邊
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )196. 如附圖，三木塊上下疊立於水平桌面上，今以鐵錘急速敲擊最下層的木塊C，則上方的A、B兩木塊將如何運動？ (A) A、B均向左傾倒 (B) A、B均垂直落下 (C) A垂直落下，B向左傾倒 (D) A向左傾倒，B垂直落下

答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )197. 如附圖，小球由左邊斜面上的A點自由滑下，經水平面然後爬上斜角分別為60°、45°、30° 的B、C、D三斜面，假設接觸面都完全光滑，則小球在B、C、D三斜面上爬行的高度如何？ (A)以斜面B最高 (B)以斜面C最高 (C)以斜面D最高 (D)三者相等

答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )198. 落入油槽內的小球有時會以等速率下降，是因為此時： (A)在油內無重力 (B)油的重力與其反作用力相等 (C)作用於球的合力為零 (D)沒有摩擦力
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )199. 有一台車，受到兩個外力的作用，其受力的情形如附圖所示，則該台車的運動狀態是如何？ (A)必定靜止 (B)必定在移動 (C)靜止或作等速度運動 (D)必作等加速度運動

答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )200. 載運礦泉水的貨車，突然遇到前方有事故而緊急煞車，則當時車上之礦泉水的水面變化為何？
(A) (B) (C) (D)
答案：C
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )201. 「小玉看見椰子樹上長滿了椰子，用力搖晃椰子樹，結果掉下一顆大椰子，此時，小丸子騎腳踏車剛好到達，緊急踩煞車，人卻衝離車子撞到樹，雙手沾滿了樹汁，用手將樹汁甩掉，看見掉落的椰子在旁邊，生氣的拿起地上樹枝揮棒將椰子擊出，不料打中樹幹又彈回擊中小丸子，真是禍不單行啊！」上述文章中，與牛頓第一運動定律有關的敘述，共有幾個？ (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )202. 下列針對汽車的某些配置和行駛的相關規定，哪一項與慣性有關？ (A)車輛靠右邊行駛 (B)汽車駕駛員駕車行駛時要繫安全帶 (C)汽車坐墊既大又柔軟 (D)紅燈停，綠燈行
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )203. 正新乘坐熱氣球在空中等速上升，若熱氣球在移動時受到三種作用力，此三力分別為：(甲)重力F1；(乙)空氣浮力F2；(丙)空氣阻力F3。則此三種作用力之間的關係為何？ (A) F1＝F2＝F3 (B) F1＋F2＝F3 (C) F1＋F3＝F2 (D) F1＝F2＋F3
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )204. 搬家工人持續施一定力推動木櫃，木櫃沿著平行水平地面的方向等速度移動，如附圖。在木櫃移動的過程中，下列敘述何者正確？ (A)重力對木櫃有作功 (B)木櫃所受的合力一定為零 (C)工人的推力對木櫃作功為零 (D)木櫃的動能與重力位能的總和一定為零

答案：B
解析：(A)沿重力未移動，故不作功；(B)等速度移動，可知合力為零；(C)推力作功＝推力×位移；(D)木櫃有速度，故有動能，重力位能則為零。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )205. 拍打棉被使灰塵掉落與用手拂去灰塵，兩者使用的是何種定律？ (A)前者萬有引力定律，後者慣性定律 (B)前者慣性定律，後者牛頓第二運動定律 (C)前者牛頓第二運動定律，後者慣性定律 (D)前者牛頓第二運動定律，後者萬有引力定律
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )206. 物體置於水平桌面上，施以水平力F，若計入摩擦力，則F與加速度a的關係圖為： (A) A (B) B (C) C (D)無法判定

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )207. 一物體的質量為2公斤，由靜止開始受一定力的作用，使其在光滑的水平面上運動。若7秒後之速度為21公尺／秒，則作用在物體上的外力為多少牛頓？ (A) 6牛頓 (B) 10.5牛頓 (C) 42牛頓 (D) 7牛頓
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )208. 1牛頓的力等於： (A) 1 kg．m／s2 (B) 1 g．cm／s2 (C) 1 kg．cm／s2 (D) 1 g．m／s2
答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )209. 在十字路口，綠燈一亮，卡車和計程車一齊衝出，且同時通過下一個十字路口，問哪個車子引擎所發動的力量大？ (A)與引擎力量無關 (B)兩車發動的力量一樣大 (C)計程車 (D)卡車
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )210. 在光滑的平面上，有一質量50公斤的台車，受到一水平推力的作用，獲得3公尺／秒2的加速度，則該台車所受的水平推力為多少牛頓？ (A) 100 (B) 150 (C) 200 (D) 250
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )211. 在光滑的平面上，有一質量80公斤的台車，受到400牛頓的水平推力作用，則該台車所獲得的加速度為多少公尺／秒2？ (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5
答案：D
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )212. 如附圖，當物體放在液體中時，觀察到物體漸漸下沉，下列敘述何者正確？ (A)物體重量小於浮力 (B)物體重量等於浮力 (C)物體重量大於浮力 (D)合力為零

答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )213. 若物體質量為2公斤，受一6牛頓的定力作用，產生的加速度大小為若干公尺／秒2？ (A) 1公尺／秒2 (B) 2公尺／秒2 (C) 3公尺／秒2 (D) 6公尺／秒2
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )214. 下列哪一個運動狀態中的物體，處於靜力平衡的狀態？ (A)自由落體 (B)等加速度直線運動 (C)等速度直線運動 (D)等速率圓周運動
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )215. 小華利用暑假在大賣場打工，準備將倉庫內甲、乙兩種不同貨物送上架，若小華以一組連結車推運如附圖所示，當連結車以加速度2 m／s2前進時，則下列何者正確？ (A)水平推力F＝100 N (B)甲車作用於乙車的作用力為80 N (C)乙車作用於甲車的作用力為120 N (D)若改從乙車那一邊施力，則兩車產生的加速度不變

答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )216. 以一固定的力推動一部裝水的車子，若車子的水逐漸流失，則車子的加速度有何改變？ (A)變大 (B)變小 (C)不變 (D)等於零
答案：A
解析：水質量漸少，故車子總質量減少，加速度變大。
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )217. 已知1公斤重等於9.8牛頓，有一物體重為4.9牛頓，靜置於光滑無摩擦之水平桌面上，受1公斤重之水平方向外力作用，則其加速度為多少m／s2？ (A) 19.6 (B) 2 (C) 4.9 (D) 0.5
答案：A
解析：4.9牛頓＝0.5公斤重，F＝ma，1×9.8＝0.5×a，a＝19.6 m／s2。
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )218. 水平桌面上置8.0 kg的木塊受2牛頓定力作用時，由靜止而運動，在6秒內進行了3.0公尺的距離，則木塊的加速度為多少公尺／秒2？ (A) 1／6 (B) 6 (C) 1／4 (D) 4
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )219. 以一定的力分別作用於質量2公斤的A物體及4公斤的B物體，使其在水平無摩擦的桌面上運動。則A、B兩物體加速度之比為： (A) 1：2 (B) 2：1 (C) 1：4 (D) 4：1
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )220. 地球外某點，重力場能使質量1公斤物體產生加速度為5 m／s2，則3 kg物體置於該處時重量為多少牛頓？ (A) 49 (B) 3 (C) 15 (D) 9.8
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )221. 使質量20 gw的木塊在極光滑的平面上作等速度運動所需之力為： (A) 20 gw (B) 20 gw以上 (C) 0～20 gw (D) 0 gw
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )222. 質量0.5 kg的物體受力作用時，其速度與時間的關係如附表所示，則作用於物體的力量為多少N？ (A) 0.25 (B) 0.5 (C) 1 (D) 2.5

答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )223. 一輛貨車質量為4000kg，當其煞車時瞬間可產生160000牛頓之固定阻力，若此貨車在路上以速率80m/s行駛，想要在不超過4秒鐘的時間內煞停，此貨車最多可載貨多少kg? (A) 2000 (B) 4000 (C) 6000 (D) 8000
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )224. 某人站在五樓的窗口，將A物向下，B向前，C向上拋出，質量A＞B＞C，離手後三物體的加速度何者最大？ (A) A (B) B (C) C (D)皆相同
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )225. 以相同的外力F作用在不同物體，所得的加速度a與物體質量m的關係如附圖，則F的大小為何？ (A) 2 N (B) 4 N (C) 8 N (D) 16 N

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )226. 人站在電梯內的磅秤上，人的質量為50公斤，則： (A)電梯等速向上運動時，磅秤的讀數小於50公斤重 (B)電梯加速向上運動時，磅秤的讀數大於50公斤重 (C)電梯加速向下運動時，磅秤的讀數大於50公斤重 (D)電梯等速向下運動時，磅秤的讀數大於50公斤重
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )227. 已知外太空中無重力，在一太空船內的太空人以10牛頓的力推動質量2公斤的盤子，求此盤子的加速度大小為多少m／s2？ (A) 2 m／s2 (B) 5 m／s2 (C) 10 m／s2 (D)在外太空中物體無法受力而產生加速度
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )228. 某物體的質量為2 kg，若重力加速度為9.8 m／s2，則其重量為多少N？ (A) 2 (B) 19.6 (C) 9.8 (D) 4.9
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：6-4-2-2
( )229. 下列哪一個物理量不具有方向性？ (A)力 (B)速率 (C)速度 (D)加速度
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )230. 兩輛車子自山頂分別經甲坡及乙坡自由滑至山腳下，已知甲車質量較大，若不考慮摩擦力，則抵達山腳下之瞬間，此兩路徑運動狀態的敍述何者正確？ (A)甲費時較多 (B)乙速度較快 (C)兩者速度相同 (D)兩者方向相同

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )231. 甲、乙、丙三物體的質量分別為M甲、M乙、M丙，三物體分別在光滑水平上受大小不同但方向相同的各種水平力F作用，其受力F與加速度a之間的關係如附圖所示。此三物體質量比M甲：M乙：M丙 應為下列何者？ (A) 1：3：6 (B) 3：2：1 (C) 6：2：1 (D) 6：3：1

答案：C
解析：由F＝ma可得知當F相等時，m和a成反比。圖中f一定，M甲：M乙：M丙＝
( 1 a甲 )：( 1 a乙 )：( 1 a丙 )＝( 1 2 )：( 1 6 )：( 1 12 )＝6：2：1。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
( )232. 自由落體為一種等加速度運動，在一高樓上將一個5公斤重的磚塊由樓頂自由落至地面，需時3秒，若將磚塊改為10公斤重的鐵球，則大約需時多久時間？ (A) 1.5秒 (B) 3秒 (C) 6秒 (D) 9秒
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：6-4-2-2
( )233. 有關跳遠比賽沙坑中填滿砂的原因，下列敘述何者有誤？ (A)可以延長選手落地後至完全停止的時間 (B)可以增加這段期間的加速度 (C)可以減少著地時的衝擊力 (D)這與汽車安全氣囊的原理相同
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )234. 大聯盟比賽中，吉特以8公尺/秒的初速度滑壘，經0.5秒恰停在壘上。若吉特的質量為80公斤，則滑壘過程中的平均阻力為多少牛頓？ (A)320 (B)640 (C)1280 (D)160
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )235. 附圖為一輛汽車在筆直公路上行駛時的速率（v）與時間（t）的關係圖。若汽車的質量為2000公斤（kg），則在30秒（s）至50秒（s）期間，汽車所受到的合力大小為下列何者？ (A) 0 N (B) 1000 N (C) 2000 N (D) 3000 N

答案：C
解析：(1)汽車作等加速度運動，加速度＝末速－初速／時間＝0－50／50＝－1 m／s2；(2)汽車受合力大小＝ma＝2000×1＝2000 N。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )236. 小禹騎腳踏車經過一片平坦的草地，若他停止踩腳踏板，腳踏車的速率會逐漸慢下來。關於腳踏車運動的敘述，下列何者正確？ (A)停止踩腳踏板時，腳踏車的位移大小必為零 (B)腳踏車速率變慢的過程是屬於一種加速度運動 (C)若小禹出力踩腳踏板，腳踏車必作加速度運動 (D)腳踏車因為沒有受到力的作用，速率才會慢下來
答案：B
解析：(A)車子動即有位移；(B)車子速率改變，表示有加速度；(C)要有速度的改變才有加速度；(D)車子慢下來表示有受力（摩擦力）作用。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )237. 小明丟垃圾時，水滴由垃圾袋上的破洞滴出，在路面留下滴痕。某段時間內滴痕對某一參考點的位置（x）與時間（t）之關係如附表。假設此期間垃圾袋只沿水平固定方向作直線運動，沒有轉動或來回晃動，垃圾袋底端的破洞與地面的距離甚小且固定，「表中之數據可代表垃圾袋的運動狀態」。若水滴的質量很小可以忽略，則下列哪一項推論最合理？ (A) 0～3 s，垃圾袋作等速度運動 (B) 3～5 s，垃圾袋作等加速度運動 (C) 5～7 s，垃圾袋所受的合力為零 (D) 6～8 s，垃圾袋作加速度運動

答案：D
解析：(A) 0～3秒間，各段距離不同，可知不為等速度運動；(B) 3～5秒間距離不變，可知為靜止；(C) 5～7秒間各段距離變大，可知為加速度運動（即合力不為零）；6～8秒間各段距離變大，可知為加速度運動。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )238. 有一個木塊原本靜止在一光滑水平面上。已知木塊的重量為1 kgw，當在水平方向對木塊持續施一力F，如附圖所示，則下列敘述何者正確？ (A)若F＝0.5 kgw，則木塊維持靜止 (B)若F＝0.5 kgw，則木塊將作等速度運動 (C)若F＝1 kgw，則木塊將作等加速度運動 (D)若 F＝1.5 kgw，則木塊將作等速度運動

答案：C
解析：(A)因木塊在光滑水平面上，沒有摩擦力存在，故木塊會移動；(B)(C)(D)木塊受定力作等加速度運動。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )239. 投擲標槍比賽時，運動員用力將標槍向前擲出，「在標槍離開運動員的手後，標槍仍能繼續飛行」。前述引號中有關標槍運動情況的敘述，何者正確？ (A)處於力平衡的狀態 (B)當時不受外力的作用 (C)受到空氣向前的推力 (D)有維持原運動狀態的慣性
答案：D
解析：(D)標槍離手後，在垂直方向受到地球引力的作用（故不選(B)），在水平方向則因慣性而向前飛出。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )240. 附圖為木塊在光滑的平面上運動的加速度（a）與時間（t）之關係圖，則木塊在這段時間內，所受的合力（F）大小與時間（t）之關係圖為：
(A) (B)
(C) (D)

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )241. 如附圖，在不計一切阻力的情況下，下列哪一種方式，在地球上會使質量2 kg物體產生的加速度最小？ (A)實驗一 (B)實驗二 (C)實驗三 (D)三者皆相同

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )242. 所謂1牛頓是指什麼？ (A)使1公克的物質產生1 cm／s2加速度的力 (B)使1公克的物質產生1 m／s2加速度的力 (C)使1公斤的物質產生1 cm／s2加速度的力 (D)使1公斤的物質產生1 m／s2加速度的力
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )243. 有一部大型卡車在路途中發生故障，後面有一轎車幫忙推車（如附圖），已知原本轎車自己行駛時，加速度可達3 m／s2，現在要幫忙大卡車，且大卡車的質量是轎車的2倍，若不考慮摩擦阻力，施力大小不變，則推車時的加速度可達到： (A) 2.5 m／s2 (B) 2 m／s2 (C) 1.5 m／s2 (D) 1 m／s2

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )244. 一木塊3公斤，靜置於光滑平面上，施水平推力F，使其4秒內移動24公尺，則此定力F為多少牛頓？ (A) 3牛頓 (B) 6牛頓 (C) 9牛頓 (D) 12 牛頓
答案：C
解析：
1 2 ×4×v＝24，v＝12，a＝ 12－0 4 ＝3，F＝ma＝3×3
＝9 N
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )245. 一質量500公克的滑車作直線運動，其位置（x）與時間（t）關係如附圖，則下列敘述何者正確？ (A)在0至2秒間，物體受力為2.5牛頓 (B)在2至4秒間，物體平均速度為0 (C)在0至8秒間，路程為10公尺 (D)在0至8秒間，平均速度為3.75公尺／秒

答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )246. 一艘質量600 kg的汽艇在湖面上，由靜止啟動後之速度與時間關係如附圖所示。由圖可以判斷，在t＝4秒的瞬間，汽艇所受的合力為多少牛頓？ (A) 1800 (B) 2400 (C) 17640 (D) 0

答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )247. 小玉在光滑水平桌面上，利用一組質量相同的砝碼及滑車一台，操作「相同拉力下，改變物體質量，產生不同加速度」的實驗，裝置如附圖，下列的操作方法何者正確？ (A)秤盤上的砝碼數不變，僅須改變滑車上的砝碼數 (B)滑車上的砝碼數不變，僅須改變秤盤上的砝碼數 (C)滑車與秤盤上的砝碼總數不變 (D)滑車與秤盤上的砝碼數均須改變

答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )248. 不同質量的甲、乙兩物體，其加速度a與外力F的關係如附圖，則甲、乙的質量比為何？ (A) 3：1 (B) 1：3 (C) 4：1 (D) 1：4

答案：B
解析：F（固定）＝ma，m 1 a ，甲：乙＝ 1 3 ： 1 1 ＝1：3
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )249. 以20牛頓的淨力，作用在質量為5公斤的物體上，則此物體的加速度大小是多少？ (A) 3公尺／秒2 (B) 4公尺／秒2 (C) 2公尺／秒2 (D) 5公尺／秒2
答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )250. 假設甲、乙二物體的質量比為3：5，且使甲物體有1公尺／秒2的加速度，需施力F牛頓的力。若將兩物體綁在一起，使它們有3公尺／秒2的加速度，則需施力多少？ (A) 1 F (B) 3 F (C) 5 F (D) 8 F
答案：D
解析：假設兩物體綁在一起，使它們有3公尺／秒2的加速度，則需施力X牛頓。依據牛頓第二運動定律，F＝ma，F：X＝3×1：（3＋5）×3＝1：8，X＝8 F。
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )251. 乙兩物體質量比3：2，沿運動方向分別受力F1及F2作用，甲在2秒內速度由2 m／s變成3 m／s，乙在3秒內速度由6 m／s變成9 m／s。則F1：F2為： (A) 1：1 (B) 2：3 (C) 3：4 (D) 4：3
答案：C
解析：甲的a＝0.5 m／s2，乙的a＝1 m／s2，F1：F2＝3×0.5：2×1＝1.5：2＝3：4
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )252. 如附圖，一質量為1000公斤的車子以30公尺／秒的速度沿斜坡向下行駛，今以等減速度煞車，在10秒內減速至10公尺／秒，則煞車時車子沿斜面所受的合力大小為多少牛頓？ (A) 900牛頓 (B) 2000牛頓 (C) 4900牛頓 (D) 6900牛頓

答案：B
解析：
a＝ 10－30 10－10 ＝－2
F＝ma＝1000×2＝2000 N。
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )253. 附圖為牛頓運動定律實驗的結果。若M1、M2、M3為三個物體的質量，利用此圖，可判斷三個物體質量大小的關係為： (A) M3＜M2＜M1 (B) M1＜M2＜M3 (C) M3＜M1＜M2 (D) M1＜M3＜M2

答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )254. 有一運動中的物體，若以x代表位移，v代表速度，a代表加速度，F代表所受合力，則a的方向必與何者相同？ (A) x (B) v (C) F (D)不一定
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )255. 物體受外力作用時，其加速度方向為何？ (A)與運動方向一定相同 (B)與位移方向一定相同 (C)與外力方向一定相同 (D)與速度方向一定相同
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )256. 某物體在不同的外力作用下，其加速度a與F的關係如附圖，則物體質量為多少？ (A) 2公斤 (B) 0.5公斤 (C) 5公斤 (D) 10公斤

答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )257. 設物體重9.80牛頓，則當此物受19.6牛頓之力作用時，其加速度應為多少m／s2？ (A) 0.5 m／s2 (B) 4.9 m／s2 (C) 9.8 m／s2 (D) 19.6 m／s2
答案：D
解析：F＝ma，m＝ F a ＝ 9.8 9.8 ＝1 kg
F＝ma 19.6＝1×a，
a＝19.6 m／s2
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )258. 對同一物體分別施以定力F1、F2、F3，所測得其加速度分別為a1、a2、a3，若F1：F2：F3＝1：2：4，則a1：a2：a3為何？ (A) 1：4：16 (B) 16：4：1 (C) 4：2：1 (D) 1：2：4
答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )259. 質量0.8公斤的圓球滾進粗糙的草皮，測得其速度對時間關係如附圖，由此可以推算出草皮的摩擦力為多少牛頓？ (A) 1.0 (B) 1.2 (C) 1.4 (D) 1.6

答案：B
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )260. 質量1000公斤的貨車，在道路上以20公尺／秒的速度行駛，由於緊急事故，需要在4秒內沿直線方向煞車停止，則煞車期間貨車所受摩擦力的平均大小為多少牛頓？ (A) 50 (B) 500 (C) 5000 (D) 50000
答案：C
解析：a＝－5 m／s2 ，F＝1000×（－5）＝－5000牛頓
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )261. 質量2公斤的木塊，靜止在光滑水平面上，今受一水平作用力，經4秒後直線加速到8公尺／秒，若不計任何阻力的影響，則此作用力的大小是多少？ (A) 2牛頓 (B) 4牛頓 (C) 8牛頓 (D) 16牛頓
答案：B
解析：a＝8－0 4－0 ＝2
F＝ma＝2×2＝4 N
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )262. 質量5公斤的物體在水平面上沿直線運動，若僅受摩擦力作用，滑行4公尺後停止。其速度對時間的關係圖如附圖所示，則下列敘述何者正確？ (A)物體的加速度方向與運動方向相同 (B)摩擦力作用的時間為4秒 (C)物體的加速度大小為1公尺／秒2 (D)物體所受的摩擦力大小為10牛頓

答案：D
解析：v2＝2ax，16＝2a×4，a＝2
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )263. 質量8公斤的木塊，沿光滑斜面下滑，由實驗測得其速度對時間關係如附圖所示，由此可以推算木塊下滑力為多少牛頓？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4

答案：D
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )264. 如附圖所示，量值分別為4牛頓及6牛頓，在同一水平直線上，方向相反的兩個力，同時作用在原本靜止於光滑水平面，質量為2 kg的物體上。下列關於此物體受這兩個力作用的敘述何者正確？ (A)若物體被釘子釘住不動時，此兩力可視為平衡 (B)要使物體維持兩力平衡，須提供向左10牛頓的力 (C)物體在水平線上只受此兩力時，將向右做加速度運動 (D)若物體只受此兩力時，物體所受的合力大小為10牛頓

答案：C
解析：6－4＝2合力為2牛頓向右
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )265. 有一輛公共汽車由靜止開始向東行駛，速度與時間的關係圖形如附圖，公車上有一人，沒有扶住任何東西而隨車前進，則此人在20秒內所受的摩擦力 (A)前10秒是向西，後10秒為0 (B)前10秒向東，後10秒為0 (C)一直是向西，大小不變 (D)一直是向東，大小不變

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )266. 在粗糙的平面上，有一質量50公斤的台車，受到200牛頓的水平推力作用，產生3公尺／秒2的加速度，則該台車所受的摩擦力為多少牛頓？ (A) 50 (B) 100 (C) 150 (D) 200
答案：A
解析：200－f＝50×3，f＝50 N
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )267. 在光滑平面上有一質量50公斤的台車，受到三個外力的作用，其受力的情形如附圖所示，則該台車所獲得的加速度為多少公尺／秒2？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4

答案：A
解析：F＝ma，（70－20）＝50×a，a＝1 m／s2
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )268. 10 g乒乓球由距地面10 m高的三樓頂靜止釋放，經2秒著地，若乒乓球落地前作等加速度運動，則乒乓球受空氣阻力與浮力的合力為多少牛頓？ (A) 0.048 (B) 0.05 (C) 0.098 (D) 0.148
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )269. 高樓逃生，鋪設救生氣墊；(乙)汽車加裝安全氣囊；(丙)籃球的支柱纏繞著海綿墊；(丁)昂貴的水果以塑膠綿包裹。以上情況可以有效減少作用力的有幾項？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )270. 已知地球引力是月球引力的6倍，若分別在地球上和月球上推動同一物體，使此物體產生相同的加速度，則所需外力比為： (A) 1：1 (B) 1：6 (C) 6：1 (D)在月球上為零
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )271. 在海邊拋石頭，拋出的軌跡如附圖，當石頭落至C處，其加速度方向為： (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )272. 在太空船內，有一個質量為10 g的物體，如果太空人用5 N的力量推它，則此物體所獲得的加速度為多少m／s2？ (A) 500 (B) 50 (C) 5 (D) 0.5
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )273. 怡慧用10牛頓的作用力水平拉動2500克的滑車，假若怡慧使用頻率為20 Hz的打點計時器記錄連接在滑車後方的紙帶，如附圖所示。請問當怡慧拉了一段時間後，則紙帶上所紀錄的圖形最可能為下列何者？（不考慮任何摩擦阻力）
(A) (B) (C) (D)

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )274. 附圖(一)將1 kg物體放置在光滑平面上，將10 kg物體懸掛在滑輪下方，產生的加速度為a1；附圖(二)將1 kg物體和10 kg物體互換位置後，產生的加速度為a2。若不計繩子重量與一切阻力，則a1：a2為多少？ (A) 1：1 (B) 10：1 (C) 100：1 (D) 1：100

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )275. 附圖為一個體積100 cm3，密度0.8 g／cm3的均勻球體。若將細繩剪斷，則金屬球的運動狀況為何？（水的密度為1 g／cm3，忽略水的阻力與水面高度的變化，重力加速度g＝10 m／s2） (A)加速度大小為2.5 m／s2 (B)剪斷後經過1秒，球到達水面 (C)球體上升時，浮力與水的壓力值漸減少 (D)到達水面瞬間，球的速率為10 m／s

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )276. 下列敘述正確的有幾項？(甲)如附圖所示，A、B兩個小球質量相同，兩球間用一根輕質的彈簧連接，A經由細線掛在天花板上。若把細線燒斷，則在燒斷瞬間，兩球之加速度都等於g；(乙)小乖站在電子磅秤上，體重顯示為235磅。如果他在磅秤上開始蹲下後那一瞬間，理論上磅秤讀數會比235磅少；(丙)承乙，如果蹲好那一瞬間，磅秤讀數會比235磅少；(丁)承丙，如果小乖又在磅秤上起立站好前那一瞬間，磅秤讀數會比235磅少；(戊)若物體所受外力的合力為零時，靜者恆靜，動者恆作等速度運動，相當於F＝ma時，F＝0則α＝0的狀態。所以慣性定律包含在運動定律之內，屬於運動定律的特例。 (A) 1項 (B) 2項 (C) 3項 (D) 4項

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )277. 棒球運動中，投手投出一記快速直球，球以每秒40公尺的水平速度進壘；打者將球擊出後，球以每秒70公尺的速度反向飛回去。若棒球的質量為0.15公斤，而球與球棒接觸的時間為0.02秒，則棒球在這段時間內的平均力為多少牛頓？ (A) 225 (B) 23 (C) 825 (D) 84.2
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )278. 一個在水平地面上的箱子，當受到的水平推力為F時（F＞0），以2公尺／秒的等速度向前移動。若地面摩擦力以外的阻力可以不計，則下列敘述何者正確？ (A)當推力為2F 時，箱子會以4公尺／秒的等速度移動 (B)推力F的大小必須大於箱子所受的摩擦力 (C)推力F的大小必須大於箱子的重量 (D)推力F的大小等於箱子所受的摩擦力
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )279. 質量100 g的棒球以每秒20 m的速率飛行，受到球棒打擊後以每秒16 m的速率反向飛回，若打擊力為40 N，則球和球棒接觸時間為何？（不計空氣阻力） (A) 0.09 s (B) 0.01 s (C) 0.9 s (D) 0.1 s
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )280. 以60牛頓的外力作用於質量為m1的物體，產生4 m／s2的加速度，但作用於質量m2的物體，則產生12 m／s2的加速度，當兩物綁在一起時，仍以60牛頓的外力作用，所產生的加速度為多少m／s2？ (A) 4 (B) 3 (C) 2 (D) 1
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )281. 甲、乙、丙三物體作直線運動，它們的速度與時間之關係，如附圖所示。假設此三物體所受的力與它們運動的方向都在同一直線上，且甲、乙、丙三物體的質量分別為50 kg、30 kg、60 kg，若它們所受的合力大小分別為F甲、F乙、F丙，則其關係為下列何者？ (A) F甲＞F乙＞F丙 (B) F乙＞F甲＞F丙 (C) F丙＞F甲＞F乙 (D) F丙＞F乙＞F甲

答案：B
解析：加速度大小分別為：a甲＝△v／△t＝12／6＝2m／s2，同理a乙＝12／3＝4m／s2，a丙＝6／6＝1m／s2；可得F甲＝ma＝50×2＝100牛頓，同理F乙＝30×4＝120牛頓，F丙＝60×1＝60牛頓。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
( )282. 已知月球表面的重力加速度約為地球表面重力加速度的1／6。今分別在月球表面和地球表面用相同的裝置與物體進行力的實驗。下列何項的值不會因實驗地點在這兩個不同星球表面而改變？ (A)物體靜止浮於水面上時，所受的浮力 (B)物體自同一高度自由落下時，所受的重力 (C)物體在水中同一深度時，所受到的液體壓力 (D)物體以1 m／s2作等加速度運動時，所受的合力
答案：D
解析：(A)浮體的浮力＝物重，可知在月球較小；(B)所受的重力即為物重，故在月球較小；(C)由於水在月球上重量變小了，故物體在水中同一深度所受的壓力（P＝F／A）在月球較小；(D)物體運動時受合力F＝ma，只和質量、加速度有關，而和重量無關。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )283. 附圖所示是小球沿傾斜軌道滑下之閃光照片，閃光之時距是0.1秒，小球質量100公克，則小球沿斜道滑下時所受的外力大小為多少牛頓 (A) 0.05 (B) 0.5 (C) 5 (D) 50

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )284. 質量為2000 g的物體置於水平桌面上，當施3牛頓的水平力作用於物體，而物體之速度隨時間變化如附表，則物體受水平桌面之摩擦力為多少牛頓？ (A) 0.5 (B) 1.0 (C) 2.0 (D) 2.5

答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-5-7
( )285. 兒童遊戲場使用軟的地墊，如果兒童不慎摔落或跌倒時，可以延長兒童由著地到停下來的時間，讓加速度變小，使衝擊的力量變小，減少身體的傷害。以下那個設計與上述原理無關？ (A)車內座位的安全帶 (B)安全氣囊 (C)運動會跳遠比賽的沙坑 (D)運動會賽跑用的起跑架
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )286. 警車停止後，柯南下車，眼看歹徒就要逃走於是情急之下用腳踢路邊一個質量為100公克的空鐵罐，空鐵罐以30公尺／秒的速度撞擊到歹徒後以10公尺／秒的速度反彈，撞擊時間為0.04秒。試問空鐵罐撞擊歹徒時，空鐵罐受力多少牛頓？ (A) 50000牛頓 (B) 50牛頓 (C) 100000牛頓 (D) 100牛頓
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )287. 如附圖為質量0.5 kg的滑車，受外力作用時，利用頻率為每秒10次的打點計時器所得的紀錄，則該滑車所受的合力為若干牛頓？ (A) 100 (B) 200 (C) 300 (D) 400

答案：A
解析：f＝10(次／秒)、T＝0.1(秒／次)
a＝ 2 ( 1 10 )2＝200
F＝ma＝0.5×200＝100 N
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )288. 棒球投手林阿燦將質量0.5公斤的棒球投出，棒球通過本壘板進入捕手手套時，球速為144公里／小時（40公尺／秒），若棒球接觸手套後0.05秒停止，則棒球作用於手套的平均作用力為若干牛頓？ (A) 200 (B) 400 (C) 720 (D) 1440
答案：B
解析：
a＝－ 40 0.05 ＝－800 m／s2
F＝ma
＝0.5×800＝400 N
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )289. 質量為100公克的滑車，在光滑平面上作直線運動，其速度與時間的關係如附圖所示，則此滑車所受的外力為多少牛頓？ (A) 50 (B) 25 (C) 0.05 (D) 0.025

答案：D
解析：a＝4－2 8－0 ＝ ＝0.25
F＝ma＝0.1×0.25
＝0.025 N
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )290. 一輛貨車質量為4000 kg，當其煞車時瞬間可產生100000牛頓之固定阻力，若此貨車在路上以速率20 m／s行駛，想要在不超過2秒鐘的時間內煞停，此貨車最多可載貨多少kg？ (A) 4000 kg (B) 6000 kg (C) 8000 kg (D) 10000 kg
答案：B
解析：
a＝－20 2 ＝－10
F＝ma
100000＝m×10，m＝10000 kg
∴載重10000－4000＝6000 kg
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )291. 以80牛頓的外力作用於質量為m1的物體，產生4 m／s2的加速度，但作用於質量m2的物體，則產生8 m／s2的加速度，當兩物綁在一起時，仍以80牛頓的外力作用，所產生的加速度為多少m／s2？ (A) 2 (B) 7／3 (C) 8／3 (D) 3
答案：C
解析：m1＝80／4＝20；
m2＝80／8＝10
F＝ma，80＝（20＋10）a，
a＝ 8 3 m／s2
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )292. 實驗裝置如附圖，砝碼質量500公克，滑車質量500公克，若不計桌面的摩擦力，當砝碼未著地前，則滑車運動的加速度為多少m／s2？（1 kgw＝9.8 N） (A) 4.9 (B) 9.8 (C) 4900 (D) 9800

答案：A
解析：F＝ma，0.5×9.8＝（0.5＋0.5）×a
，a＝4.9 m／s2
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )293. 有一質量為5000公斤的貨車，當其煞車時，可產生100000牛頓的固定阻力，若此貨車以30公尺／秒的速度行駛，想要在不超過3秒內等減速度煞車煞車停止，則此貨車最多可載重多少公斤的貨物？ (A) 900 (B) 2000 (C) 5000 (D) 6000
答案：C
解析：－100000＝（5000＋m）× 0－30 3
m＝5000 kg
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )294. 阿姆斯壯分別在地球和月球上做滑車實驗，如附圖所示。請判斷四組實驗中，滑車加速度的大小關係為何？（不考慮任何摩擦阻力） (A)乙＞甲＝丁＞丙 (B)甲＝乙＝丁＞丙 (C)乙＝丁＞甲＞丙 (D)乙＞甲＞丁＞丙
(甲) (乙)
(丙) (丁)
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )295. 一物體靜置在光滑水平面上，其質量為10公斤，若先以30牛頓的水平力推10秒，再改以同方向20牛頓的水平力推10秒，其力與時間的關係如附圖所示。則此物體在第8秒及第15秒的加速度大小比為何？ (A) 2：3 (B) 3：2 (C) 3：5 (D) 4：5

答案：B
解析：第8秒及第15秒所受的力分別為30牛頓及20牛頓，由a＝F／m且質量相同，可得a1：a2＝30：20 ＝3：2。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )296. 一顆籃球急速撞擊在空中的排球。比較兩個球相互撞擊的作用力。下列敘述何者正確？ (A)排球比籃球輕，故排球所受到的撞擊力比籃球大 (B)籃球比排球速度快，故排球所受的撞擊力比籃球大 (C)籃球又重又快，故排球所受的撞擊力比籃球大 (D)兩球相互作用的力一樣大
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )297. 下列何者是牛頓第三運動定律的現象？ (A)起跑時，腳蹬起跑架，有利於起跑 (B)狗甩動身體，可將身上的水除去 (C)搖動果樹，果子掉落 (D)煞車時，速度漸慢而停止
答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )298. 中秋節所放的沖天炮，能夠沖到天空，是利用哪一物理定律？ (A)牛頓第一運動定律 (B)牛頓第二運動定律 (C)牛頓第三運動定律 (D)波以耳定律
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )299. 乙兩人分別坐在滑板上，各握繩的一端，如附圖所示，設滑板與水平地面間無摩擦力，當乙用力拉甲時，下列敘述何者正確？ (A)乙靜止不動，甲向乙靠近 (B)甲、乙相向運動 (C)甲靜止不動，乙向甲靠近 (D)甲、乙皆靜止不動

答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )300. 划船時，我們會以船槳向後划水；游泳時，也是以手向後撥水，則船或人將如何運動？並說明其原理。 (A)向前進，牛頓第二定律 (B)向前進，牛頓第三定律 (C)向後退，牛頓第二定律 (D)向後退，牛頓第三定律
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )301. 發射後的火箭在空中等速度上升，此時火箭受地球引力的反作用力是下列何者？ (A)空氣對火箭的阻力 (B)噴出的氣體對火箭的推力 (C)火箭對地球的引力 (D)火箭排開空氣所受的浮力
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )302. 火箭能向前推進是由於： (A)噴出的氣體施力於空氣，空氣給火箭的反作用力 (B)噴出的氣體反推火箭的力 (C)噴出的高速氣流減少空氣阻力 (D)噴出氣體減少重量產生浮力
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )303. 下列何者與牛頓第三運動定律無關？ (A)火箭升空 (B)運動員使用起跑架起跑 (C)發射砲彈時，砲身向後退 (D)成熟的芒果落地
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )304. 腳踏車與汽車相撞，結果腳踏車翻倒了，試問當時兩車對撞時，何者所受的撞擊力較大？ (A)腳踏車 (B)汽車 (C)一樣大 (D)無法判斷
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )305. 旅美國民隊投手王建民，面對洋基隊強打坎農，投出40m/s（時速144公里）的快速球，坎農發揮強打威力將球以20m/s的的速度反向擊出，而球與球棒接觸時間為0.3秒，則棒球在這段時間內平均受力大小為多少N？（棒球質量為150g） (A) 10 (B) 20 (C) 30 (D) 50
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )306. 質量比2：1的甲、乙兩人在絕對光滑的平面上互推，甲用力20 kgw推乙，乙用力10 kgw推甲，則： (A)甲、乙受力比1：2 (B)因兩推力方向相反，故甲、乙均受10 kgw的力 (C)甲、乙由靜止所得後退的加速度比為1：2 (D)當兩人分開後均作等加速度運動
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )307. 雞蛋碰石頭後雞蛋破裂，其原因為何？ (A)雞蛋受力較大 (B)雞蛋所受壓力較大 (C)兩者受力相等，雞蛋破裂只因蛋殼比石頭脆弱 (D)石頭質量較雞蛋大
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )308. 桌上有一本書，已知書作用於桌面之力為R，書所受重力為W，桌面支持書之力為N，書作用於地球之力為F，則下列哪些力互為作用力及反作用力？ (A) R與N (B) N與W (C) N與F (D) R與F
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )309. 體重分別為60公斤重及40公斤重之甲、乙兩人，在無摩擦的冰面上互推，若甲受到40公斤重的推力，則乙應受到多大的推力？ (A) 20公斤重 (B) 30公斤重 (C) 40公斤重 (D) 60公斤重
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )310. 乙兩人穿著溜冰鞋在光滑無摩擦的冰面上互拉，甲施力50 kgw 拉乙，乙施力20 kgw拉甲，則甲、乙之受力情形為： (A)甲受拉力20 kgw、乙受拉力50 kgw (B)甲受拉力50 kgw、乙受拉力20 kgw (C)甲、乙皆受拉力70 kgw (D)甲、乙皆受拉力30 kgw
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )311. 有關作用力與反作用力的敘述，下列何者錯誤？ (A)兩力大小相等 (B)兩力方向相反 (C)兩力作用在同一直線 (D)兩力可以互相抵銷
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )312. 烏賊噴出體內的水，使身體前進，這是屬於牛頓第幾運動定律的應用？ (A)第一 (B)第二 (C)第三 (D)第四
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )313. 質量M的大人和質量m的小孩互撞，設兩人同立於無摩擦的地面上，互推結果兩人後退速率之比等於： (A) M：m (B) m：M (C) 1：1 (D) M：（m＋1）
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )314. 志玲在表演馬術時，自馬背上跳起卻不慎摔在馬後，則馬的運動狀態為： (A)靜止 (B)等速前進 (C)加速前進 (D)減速前進
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )315. 一個籃球急速撞擊在空中的排球，比較兩個球相互撞擊的作用力，下列敘述何者正確？ (A)籃球質量比較大，故排球所受的撞擊力比籃球大 (B)兩球相互作用的力一樣大 (C)排球質量比較小，故排球所受到的撞擊力比籃球大 (D)籃球比排球速度快，故排球所受到的撞擊力比籃球大
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )316. 靜止浮於水面上的船，若阿丹自船尾跑向船首，則船會如何運動？ (A)仍靜止 (B)向船尾方向運動 (C)向船首方向運動 (D)左右運動
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )317. 馬拉車，使車前進的力是：(甲)地面給予馬的反作用力；(乙)車給馬的反作用力；(丙)馬給予地面的力；(丁)馬蹄與地面間的摩擦力。正確者為： (A)甲乙 (B)甲丙 (C)甲丁 (D)丙丁
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )318. 如附圖所示，F1為手拉繩子之力，F2為繩子拉物體之力，F3為繩子作用於手之力，F4為物體作用於繩子之力，試問：F1之反作用力為： (A) F2 (B) F3 (C) F4 (D)以上皆非

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )319. 餐桌上靜置一瓷盤，已知瓷盤對桌面所施的力為甲，餐桌對瓷盤的支撐力為乙，瓷盤的重量為丙，瓷盤對地球的引力為丁。則上述哪兩力互為作用力與反作用力？ (A)甲與乙 (B)甲與丙 (C)乙與丙 (D)沒有
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )320. 甲與乙兩人分別穿著溜冰鞋各握童軍繩的一端，應如何拉繩才能使兩人彼此距離更接近？ (A)只能甲單獨拉繩 (B)只能乙單獨拉繩 (C)必須甲與乙兩人一起拉繩 (D)甲與乙有人拉繩即可
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )321. 使腳踏車前進的力是： (A)腳踩踏板的力 (B)地面給予車輪的力 (C)車輪給予地面的力 (D)車輪的離心力
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )322. 乙兩船漂浮於水面，甲船上的人以繩子繫住乙船，並且用力拉乙船，則下列敘述何者正確？ (A)甲船不動，乙船向甲船靠近 (B)乙船不動，甲船向乙船靠近 (C)兩船皆動，互相靠近 (D)兩船皆不動
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )323. 將碗置於臉盆內的水中，碗內有一顆彈珠，如附圖所示。當碗及彈珠在水面上呈現靜止狀態時，彈珠的重力施予碗底一個向下的作用力F，則下列何者為F 的反作用力？ (A)水作用於碗的浮力 (B)碗作用於彈珠的支撐力 (C)碗作用於彈珠的萬有引力 (D)彈珠作用於地球的萬有引力

答案：B
解析：甲施予乙的力，其反作用力為乙施予甲的力；故彈珠施予碗的作用力，其反作用力為碗施予彈珠的支撐力。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
( )324. 一質量為2 公斤的木塊，靜置於無摩擦力的水平桌上，小艾對此木塊施以水平方向的力，其大小為F1 牛頓，同時木塊給予小艾的反作用力，其大小為F2 牛頓。若此時木塊獲得 2 m／s2 向右的加速度，則下列各關係何者正確？ (A) F1＝F2 (B) F1＝2F2 (C) F1－F2＝4 (D) F1＋F2＝4
答案：A
解析：由牛頓第三運動定律得知作用力和反作甪力大小相等、
方向相反但不能互相抵銷，故知F1＝F2，而木塊受力＝2×2＝4（牛頓），所以F1＝F2＝4（牛頓）。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-4-3
( )325. 下列各例中，何者以牛頓第三運動定律解釋最適當？ (A)火箭利用向後噴出廢氣的方式向前飛行 (B)用腳踢球，球向前滾去 (C)用力揮動手臂，使沾在手上的水脫離飛出 (D)車子緊急煞車，車上乘客身體向前傾
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-4-3
( )326. 質量分別為60 kg及30 kg的大人和小孩，站在無摩擦力的平面上互推，則兩人受力大小之比為： (A) 1：2 (B) 2：1 (C) 1：1 (D)視推力大小而定
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )327. 乙兩人的質量分別為30 kg及70 kg，兩人坐在水平地面的滑板車上，同時互拉，如附圖所示。假設滑板車的質量、滑板車與地面的摩擦力忽略不計，則甲與乙的加速度值之比，下列何者正確？ (A) 7：3 (B) 49：9 (C) 9：49 (D) 3：7

答案：A
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )328. 哲緯與士育兩人的質量分別為60㎏及50㎏，兩人坐在水平地面的滑板車上，同時互拉，如附圖所示。假設滑板車的質量、滑板車與地面的摩擦力忽略不計，則哲緯與士育的加速度之比，下列何者正確？ (A) 1：1 (B) 5：6 (C) 6：5 (D) 25：36

答案：B
解析：依據牛頓第二運動定律F＝ma，a＝F／m，哲緯與士育所受作用力相等，又質量比為6：5。因此，加速度比：1 6 ：1 5 ＝5：6
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )329. 力力在寬廣的空地上放風箏，此時吹東北風，他應朝向哪一個方向跑，較容易使風箏飛起？ (A)東北 (B)西南 (C)東南 (D)西北
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )330. 小寶穿著溜冰鞋反推牆壁，如附圖所示，若小寶對著牆壁施加向左50 kgw的力，下列敘述何者錯誤？ (A)牆反推小寶50 kgw之力 (B)與牆接觸期間，小寶有一向右的加速度 (C)小寶的體重愈輕，產生的加速度愈大 (D)手離開牆後，若不計地板摩擦力，則小寶的速度愈來愈大

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )331. 小惠在自己家中的後院看到成熟的蘋果由樹上落下，根據萬有引力定律，下列哪一項推論正確？ (A)地球與蘋果必會互相吸引，且兩個相互吸引的力大小相等 (B)蘋果落下期間，地球吸引蘋果之力小於蘋果吸引地球之力 (C)蘋果落下期間，僅有地球吸引蘋果的力量，而沒有蘋果吸引地球的力量 (D)地球的質量大於蘋果的質量，所以地球吸引蘋果的力量大於蘋果吸引地球的力量
答案：A
解析：作用力與反作用力大小相等，因蘋果質量比地球小很多，故可看到運動。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )332. 宇倫的書包重5 kgw，他站立原地單手向上施力10 kgw將書包往上舉，則下列敘述何者正確？ (A)書包所受的合力大小為15 kgw (B)書包給宇倫的反作用力大小為5 kgw (C)地面給書包的反作用為15 kgw (D)宇倫所受的合力為零
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )333. 阿達乘坐一艘單人小船，漂浮在無風的水面上靜止不動，如果阿達拿起船上一塊五公斤的鐵塊，由船頭向前(船頭前方水面)用力水平丟出，則這艘船將會如何移動？ (A)仍靜止不動 (B)向船尾方向移動 (C)向船頭方向移動 (D)先向船頭再向船尾移動
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )334. 若皮球以V的速率撞牆，反彈出來的速率也是V，則有關下列敘述，何者正確？ (A)碰撞過程，皮球呈慣性 (B)碰撞過程，皮球沒有加速度 (C)牆不動，牆沒有受力 (D)皮球與牆所受的力方向相反
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )335. 一隻老鷹抓攫獵物，以1公尺／秒的水平等速度飛行，飛行中獵物突然脫落，則老鷹受地球引力的反作用力為何？ (A)空氣對老鷹的浮力 (B)獵物對老鷹的引力 (C)老鷹對地球的引力 (D)老鷹拍動翅膀的上升力
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )336. 一物體以彈簧懸掛於天花板如附圖，下列何者互為作用力和反作用力？ (A)物體的重量和彈簧拉物體的力 (B)物體的重量和天花板拉彈簧的力 (C)彈簧拉物體的力和天花板拉彈簧的力 (D)天花板拉彈簧的力和彈簧拉天花板的力

答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )337. 一船原本向前航行，現在船尾裝一電風扇使其向後吹風，則船速將如何變化？ (A)增加 (B)減少 (C)不變 (D)不一定。

答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )338. 乙兩人同時互推，其推力甲為4 kgw，乙為3 kgw，則各人所受之力： (A)甲、乙均為1 kgw (B)甲、乙均為7 kgw (C)甲為3 kgw，乙為4 kgw (D)甲為4 kgw，乙為3 kgw
答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )339. 如果一塊磚重5牛頓，而小明用手以8牛頓之力將磚向上舉起，則磚塊給手的反作用力為多少牛頓？ (A) 5 (B) 8 (C) 13 (D) 3
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )340. 如附圖，設F為作用於m1、m2系統之外力，F12及F21各為m1對m2及m2對m1之作用力。當F為自左向右沿水平方向作用於m1上，則F12與F21之大小關係為： (A) F12＝F21 (B) F21＞F12 (C) F12＞F21 (D)無法比較

答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )341. 將一蘋果靜置於桌面上，則此蘋果重量之反作用力為何？ (A)蘋果對地球的吸引力 (B)桌面受到蘋果向下壓的力 (C)蘋果與桌面的磨擦力 (D)桌面對蘋果向上頂的力
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )342. 太空中的太空梭能向前推進，主要是由於： (A)空氣的浮力 (B)噴出的氣體施力於空氣，空氣給太空梭的反作用力 (C)噴出的氣體給太空梭的反作用力，使太空梭前進 (D)空氣的摩擦力
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )343. 鞋櫃9公斤重，大毛用4公斤重的力往上抬，鞋櫃仍靜止不動，則以下敘述正確的有幾項？(甲)鞋櫃所受合力為5公斤重；(乙)地板給鞋櫃的反作用力為9公斤重；(丙)鞋櫃對大毛的反作用力為4公斤重。 (A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )344. 乙兩人站在洗手台旁秤自己的體重，其中甲用手向下壓洗手台，乙用手向上頂洗手台，如附圖所示，則兩人看到自己的體重計讀數將如何變化？

答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )345. 人造衛星靠火箭或太空梭送入太空中，之後會以穩定的速率V，在距離地表R處，繞著地球作圓周運動，下列有關此衛星的敘述何者正確？ (A)由牛頓第一運動定律可知，人造衛星在作圓周運動的過程中不受外力作用 (B)人造衛星在運轉時，地球也受到人造衛星的作用力，只是作用力比較小 (C)人造衛星所受向心力的大小均相等，故人造衛星作等加速度運動 (D)若將人造衛星搬到距離地表3R處，那麼人造衛星必須的轉動速率必須減少，才能維持圓周運動
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )346. 一個質量為5公斤的物體作直線運動，其速度（v）與時間（t）的關係如圖所示。關於此物體運動的敘述，下列何者正確？ (A)在t＝0 s～5 s期間，物體受到的合力愈來愈大 (B)在t＝10 s～15 s期間，物體受到的合力愈來愈小 (C)在t＝15 s～20 s期間，物體受到的合力為零 (D)在t＝20 s～25 s期間，物體愈來愈接近出發點

答案：C
解析：(A) t＝0 s～5 s間，加速度一定，故受合力大小一定；(B) t＝10 s～15 s間，速率愈來愈大（由0變為10），故動能愈來愈大；(C) t＝15 s～20 s間，速度大小不變，即沒有加速度，故所受的合力為零；(D) t＝20 s～25 s間，因速度＜0的面積已大於速度＞0時的面積（兩者相等表示回到出發點），故在t＝20 s～25 s間，速率漸減慢，但漸遠離出發點。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )347. 有一個15公斤重的冰桶，小明只用10公斤重的力往上抬，冰桶仍靜止不動。由此可知： (A)冰桶所受合力為零 (B)冰桶所受合力為5公斤重 (C)地面給冰桶的反作用力為15公斤重 (D)地面給冰桶的反作用力為10公斤重

答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )348. 電視上在轉播美國職籃NBA時，常聽記者報導芝加哥 公牛隊之空中飛人“麥可 喬丹”絕招之一，是由罰球線接球後跳高1公尺，在空中以他的左腳蹬右腳，再升高0.5公尺，最後來一記漂亮的灌籃。上述內容顯然是違反了下列哪一個物理定律？ (A)牛頓第二運動定律F＝ ma (B)牛頓第三運動定律－作用力與反作用力定律 (C)萬有引力定律 (D)能量守恆定律
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )349. 將甲、乙、丙三木塊靜止放置在光滑地面上，木塊的質量如附圖所示，施力F於甲木塊上，並使甲、乙、丙三木塊產生加速度4 m／s2，此時「甲木塊對乙木塊」的作用力為F1，而「乙木塊對甲木塊」的作用為F2，則F1：F2為？ (A) 1：1 (B) 5：7 (C) 7：5 (D) 7：8

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-5-7
( )350. 通常物體在高山的重量比在平地的重量為輕，為什麼？ (A)高山空氣稀薄，大氣壓力小 (B)體積變大，密度變小 (C)磅秤在高山時，秤重量會減小 (D)物體高度離地表愈遠，地球的引力愈小
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )351. 假設某星球上的重力加速度約為地球上的10倍，若地球對某星球的萬有引力為F，則某星球對地球的萬有引力為何？ (A) F (B) 0.1 F (C) 10 F (D) 100 F
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )352. 人在彎曲的跑道上急跑時，身體應： (A)保持垂直 (B)向外傾斜 (C)向內傾斜 (D)保持和跑直線時相同的姿勢
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )353. 下列有關物體的重量與質量的敘述，何者正確？ (A)重量不會隨地點而變 (B)質量會隨地點而變 (C) 同一物體在南北極的質量小於在赤道的質量 (D)同一物體在平地的重量大於在高山的重量
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )354. 下列有關萬有引力的敘述，何者錯誤？ (A)萬有引力和兩物體間的距離平方成正比 (B)萬有引力必為吸引力 (C)萬有引力遵守牛頓第三運動定律 (D)萬有引力提供人造衛星繞地球運轉所需的向心力
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )355. 下列何者所受外力的作用，其合力為零？ (A)光滑斜面上滾動的球 (B)自由落體 (C)人造衛星繞地球而運行 (D)等速上升的氣球
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )356. 下列哪一種運動不受向心力作用？ (A)月球繞地球運行 (B)單擺擺動 (C)脫水機脫水 (D)汽車緊急煞車
答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )357. 下列哪一種運動不需向心力？(甲)單擺擺動；(乙)自由落體運動；(丙)在路面轉彎處的車輛；(丁)等速度運動體；(戊)太空艙環繞月球；(己)在直線上等加速度運動。 (A)甲乙丙丁己 (B)乙丙丁己 (C)乙丁己 (D)甲丙戊
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )358. 下列敘述何者正確？ (A)物體若不受外力的作用，它的運動狀態一定是靜止 (B)等速率圓周運動不是等速度運動 (C)作用力與反作用力大小相等，方向相反，故可互相抵消 (D)太空艙繞地球飛行時，地球對艙內物體無吸引力，所以物體為失重狀態
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )359. 王博士在繞地球運轉的太空艙中做液滴實驗時，液滴懸浮於艙中，則下列敘述何者錯誤？ (A)王博士也可懸浮於艙中 (B)若以艙中的磅秤稱王博士的體重，則秤上的讀數必為零 (C)王博士及液滴皆不受地球引力的作用 (D)王博士及液滴皆受向心力的作用
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )360. 地球處於持續不斷的自轉中，故你在地面上所需之向心力F和所受的地球引力W，兩者比較起來： (A) F＞W (B) F＝W (C) F＜W (D)無法比較
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )361. 有關作等速率圓周運動的物體，下列敘述何者錯誤？ (A)此物體的運動不是等速度運動 (B)在本題中，向心力是改變物體速度的原因 (C)若此物體為繞地球運轉的衛星，則向心力由其與地球間的萬有引力提供 (D)此物體作等加速度運動
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )362. 作圓周運動的物體，始終受到： (A)與運動方向相同之力 (B)與運動方向相反之力 (C)沿切線方向之力 (D)與運動方向垂直之力
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )363. 使人造衛星不斷改變方向而繞地球運行的力是： (A)反作用力 (B)地球引力 (C)離心力 (D)慣性力
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )364. 附圖為沾有雨滴的雨傘旋轉的情形，當雨傘旋轉速度太快時，甲處的雨滴會沿哪個方向飛出？ (A) a (B) b (C) c (D) d

答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )365. 洗衣機之脫水槽所以會脫水，是利用何種原理？ (A)牛頓第一運動定律 (B)牛頓第二運動定律 (C)衣服上之水分與衣服之附著力不足以提供迴轉所需的向心力 (D)速度愈快，附著力愈小
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )366. 有關圓周運動的敘述，何者正確？ (A)所受的向心力維持方向一定 (B)轉動愈快，所需向心力愈大 (C)是一等速度運動 (D)是一等加速度運動
答案：B
解析：(A)所受的向心力方向一直在改變，但恆指向圓心；(B)轉動愈快，所需向心力愈大；(C)(D)是一非等加速度運動，向心加速度用以改變方向。
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )367. 將擺球作圓周運動，若擺線突然斷裂，則該瞬間擺球將： (A)沿法線飛去 (B)沿切線飛去 (C)向圓心飛去 (D)突然停止
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )368. 影響甲、乙兩物體間萬有引力大小的變因是：(甲)兩物體間的距離；(乙)兩物體的體積；(丙)兩物體的種類；(丁)兩物體的質量；(戊)兩物體所在的高度。 (A)甲丙丁 (B)甲乙丙丁 (C)甲乙丁戊 (D)甲丁
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )369. 下列舉例以牛頓運動定律說明，何者不恰當？ (A)百米賽跑抵終點不能立刻停止符合牛頓第一定律 (B)烏賊噴出體內的水，使身體前進符合牛頓第二定律 (C)火箭噴出的氣體給火箭向前推進的力符合牛頓第三定律 (D)火災發生時，消防隊員在地上舖設救生氣墊符合牛頓第二定律
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )370. 一物體作等速率圓周運動，下列正確的敘述有幾項？(甲)此運動亦為變加速度運動；(乙)物體受到的外力為定力；(丙)任一時距內的平均速度均相同；(丁)物體受到向心力的作用；(戊)任一時距內的平均速率均相等；(己)若為人造衛星的等速率圓周運動，則衛星受到萬有引力的作用產生向心力的效果。 (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )371. 如附圖，小歪以輕繩繫一球，手執另一端，使球在水平面上作等速率圓周運動，則下列敘述何者錯誤？ (A)繩子拉球的力，提供了球所需的向心力 (B)繩子拉球的力，其反作用力為繩子拉手的力 (C)球在水平面上作變速率運動 (D)若手釋放繩子，則球沿切線方向甩出去

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )372. 天文學家長期觀測天王星的運行，發現其軌道受到干擾而有偏離現，故推測天王星有受到某行星的影響。下列何者為天文學家推測所根據的理論？ (A)浮力原理 (B)萬有引力定律 (C)質量守恆定律 (D)帕斯卡原理
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )373. 有關「重量」與「質量」的敘述，何者正確？ (A)重量不會隨地點而變 (B)在同一地點，相同質量的物體會具有相同重量 (C)物體的重量即為該物體所含物質的多少 (D)同一物體在平地的質量大於在高山的質量
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )374. 已知甲地的重力加速度為10.00 m／s2，乙地的重力加速度為9.60 m／s2。今在甲地拿一瓶質量為6.0公斤的礦泉水帶到乙地。關於礦泉水從甲地到乙地的敘述，下列何者正確？ (A)礦泉水的重量變大，但質量不變 (B)礦泉水的重量變小，但質量不變 (C)礦泉水的重量變小，但在乙地，礦泉水的質量為5.76公斤 (D)礦泉水的重量變大，但在乙地，礦泉水的質量為6.25公斤
答案：B
解析：物體的質量不隨地點而變，重量（W＝mg）則和重力加速度成正比。可知6.0公斤的礦泉水由甲地到乙地時，質量不變，而重量變小＝6 ×（9.6／10）＝5.76公斤重。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-2-3
( )375. 小明在遊樂園中搭乘輻射鞦韆，鞦韆繞著O點作平行地面的等速圓周運動，如圖所示。則當鞦韆在M處時，鞦韆所受向心力的方向應為下列哪一個方向？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：D
解析：向心力的方向是指向圓周運動的圓心，即是丁的方向。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )376. 在鏈球比賽中，小雄以逆時鐘方向快速旋轉拋擲鏈球，如附圖(一)所示。若他的位置在附圖(二)中之O點，則他最適合在鏈球到達圖中甲、乙、丙、丁的哪一個位置時放開鏈球，才能讓鏈球飛得遠，又落在有效區域內？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：B
解析：鏈球因慣性而沿切線方向飛出。在鏈球比賽中，小雄以逆時鐘方向快速旋轉拋擲鏈球，如附圖(一)所示。若他的位置在附圖(二)中之O點，則他最適合在鏈球到達乙位置時放開鏈球。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
( )377. 小王從跳水板上一躍而下跳入游泳池中，根據萬有引力定律，下列哪一項推論正確？ (A)小王落下期間，有「地球吸引小王」的力量，沒有「小王吸引地球」的力量 (B)小王的質量小於地球的質量，所以「小王吸引地球」的力量小於「地球吸引小王」的力量 (C)若小王的重量為70公斤重，則「小王吸引地球」的力量也是70公斤重 (D)地球與小王之間會互相吸引，也會互相排斥
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )378. 如附圖，一部汽車在圖形道上等速率行進，則汽車所受合方的方向為哪一個？ (A) A (B) B (C) C (D) D

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )379. 有一種高速列車是運用「磁力互相排斥使列車懸浮於軌道上」，以降低在行進時列車所受到的某種力，上述的某種力最主要是下列何者？ (A)列車所受的空氣阻力 (B)列車所受的空氣浮力 (C)列車與軌道之間的摩擦力 (D)列車與軌道之間的萬有引力
答案：C
解析：列車懸浮即是要減少行進時的摩擦力。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )380. 在一個水平圓形軌道內運動的小鋼珠，下列敘述何者錯誤？ (A)小鋼珠所受向心力方向會一直改變 (B)小鋼珠轉動速率愈快，所需向心力愈大 (C)小鋼珠所需的向心力由軌道的摩擦力來提供 (D)若小鋼珠瞬間脫離軌道，則小鋼珠會朝切線方向飛出
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )381. 有關作等速率圓周運動的物體，下列敘述何者錯誤？ (A)此物體的運動不是等速度運動 (B)向心力的大小是改變物體速度的原因 (C)繞地球運轉的衛星，則向心力由其與地球間的萬有引力提供 (D)等速率圓周運動的物體亦同時作等速度運動
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )382. 下列的圖形中哪一組物體間具有最大的萬有引力？
(A) (B) (C) (D)
答案：A
解析：(A)質量乘積最大。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )383. 有一物體的質量為5公斤，其離開地心的距離為r，則下列敘述何者錯誤？ (A)此物體的重量與r成反比關係 (B)此物在地表重量為5公斤重 (C)將此物放在重力加速度為4.9公尺／秒2處，該物的重量為24.5牛頓 (D)將此物放在重力加速度為4.9公尺／秒2處，該物的質量為5公斤
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )384. 自由車選手在一個小廣場上，快速地以等速率做圓形軌道的繞場表演（如附圖），關於人車所受的力及其運動，下列敘述何者正確？ (A)是等速度運動，所受的合力為零 (B)所受的合力方向一直在改變，但皆指向圓心的方向 (C)所受的合力方向一直在改變，但皆指向切線的方向 (D)所受的合力方向一直在改變，但皆指向離開圓心的方向

答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )385. 若月球與地球間的距離不變，但月球與地球的質量皆變為現在的3倍，則地球與太陽間的萬有引力將變為現在的幾倍？ (A) 1／3倍 (B) 3倍 (C) 1／9倍 (D) 9倍
答案：D
解析：F M∙m（R固定）
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )386. 若月球與地球間的距離增加為現在距離的3倍，則地球與月球間的萬有引力將變為現在的幾倍？ (A) 3 (B) 1／3 (C) 1／6 (D) 1／9
答案：D
解析：F＝ GMm R2 ， 1 R2 ＝ 1 32 ＝ 1 9
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )387. 若地球與太陽間的距離增加為現在的4倍，則地球與太陽間的萬有引力將變為現在的幾倍？ (A) 1／4 (B) 4 (C) 1／16 (D) 16
答案：C
解析：F 1 R2 （M，m固定）
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )388. 甲為由高度4.9 m處自由落下的物體，乙為由地面向上拋的物體，若甲、乙相遇的高度恰為全部高度的一半，則乙在地面向上拋的初速度為多少m／s？ (A) 4.9 (B) 4.9 2 (C) 4.9 3 (D) 9.8
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：6-4-2-2
( )389. 有一長直水管，內部通有水流，如附圖(一)，後來水管因破洞而噴水，水管變成附圖(二)的形狀，則水柱噴出的方向最可能是哪一方向？ (A) A (B) B (C) C (D) D

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )390. 紹文在一小山坡上，將三個相同的網球由同一位置先後朝向甲、乙、丙三個不同方向拋出，如附圖所示。若甲的方向偏上、乙的方向為水平、丙的方向偏下，且不計網球所受的空氣阻力，在網球拋出後且未落地前的飛行期間，它們的加速度大小分別為a甲、a乙及a丙，則下列關係何者最適當？ (A) a甲＞a乙＞a丙 (B)a甲＝a乙＝a丙 (C) a乙＞a甲＝a丙 (D)a丙＞a甲＞a乙

答案：B
解析：球不管從哪一個角度拋出後，若不計空氣阻力，甲、乙、丙三種路徑均只受到重力的作用，加速度均為g。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )391. 阿義全家吃飯時的座位如附圖所示。水平桌面上有一張以桌面中心自由轉動的圓盤，方便大家取菜，在圓盤上靠近阿義的位置有一茶壺，阿義以等速率轉動圓盤半圈使茶壺靠近爸爸，若圓盤轉動過程中，茶壺與桌面中心的距離不變，當茶壺轉到媽媽正前方時，其所受向心力指向下列何者？ (A)爸爸(B)媽媽 (C)姊姊 (D)阿義

答案：C
解析：向心力的方向指向圓心，即桌面中心。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
( )392. 在沒有重力的太空中，可以使用等臂天平來測量物體的質量嗎？ (A)可以，因為等臂天平是用來測量質量的 (B)可以，只要有砝碼就行 (C)不可以，因為等臂天平要有重力來固定天平 (D)不可以，因為等臂天平是用天平兩端所受重力相等的原理來測量
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-5-7
( )393. 小廷站在等速上升的電梯中量體重，會發覺其體重： (A)較地面上所量的重 (B)較地面上所量的輕 (C)與地面上所量的相同 (D)為零
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )394. 已知某行星半徑為地球的2倍，平均密度與地球相同。若地球上一重80公斤之太空人，登陸此行星表面，則下列敘述何者正確？（球體體公式為V＝4／3×π×r3） (A)太空人體重變為160公斤重 (B)太空人質量變為20公斤 (C)太空人所受的重力加速度為9.8 m／s2 (D)太空人在月球上不遵守牛頓三大運動定律
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )395. 設地球半徑為R，若一物體在地球表面所受重力加速度為g，將該物體改置於距地表3R的高空中，則此物體所受的重力加速度為何？ (A) 1/3g (B) 1/4g (C) 1/9g (D) 1/16g
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )396. 如附圖，太空中有質量為m 1與m 2且相距d的兩物體，m 1＞m 2。於靜止狀態中，受萬有引力作用相互吸引而相向運動，則下列敘述何者正確？ (A)兩者受引力吸引所產生的加速度相同 (B)兩者的速度相同 (C)兩者同時抵達中點 (D)兩物體所受的萬有引力互為作用力與反作用力

答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )397. 將一條內部光滑的圓弧形水管水平固定在水平桌面上，如附圖所示，則圖中哪一條虛線最能代表鋼球從A處管口快速進入，而由B處管口出來的運動軌跡？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )398. 有一個1公斤的物體在光滑水平面上作等速度運動，當其移動10公尺時，外力對物體作功為多少焦耳？ (A) 10 (B) 98 (C) 980 (D) 0
答案：D
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )399. 下列何種現象，人對物體作功不為零？ (A)人提物體在水平路面走動 (B)人提物體上樓 (C)人推物體，但物體不動 (D)人舉重物而站立不動
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )400. 如附圖所示，木塊質量1公斤，施力使木塊等速度上升1公尺，則合力作功多少焦耳？（重力加速度g＝9.8 m／s2） (A) 0 (B) 4.9 (C) 9.8 (D) 19.6

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )401. 有一玩具飛機懸吊在一條細繩下端，繞水平圓形軌道等速率飛行，如附圖所示，則下列敘述何者正確？ (A)飛機的速度保持不變 (B)飛機的加速度指向前進方向 (C)飛機所受向心力的方向指向繩子拉力的方向 (D)重力對飛機不作功

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )402. 在某工地中有甲乙兩台功率不同的起重機，相同時間內兩台起重機器所能舉起的磚頭數和高度的關係為附圖所示，則下列敘述何者正確？ (A)將相同數量的磚頭移到相同高度時，甲所作的功較少 (B)高度相同時，甲載的磚頭數少於乙 (C)將相同數量的磚頭移到相同高度時，甲所需要的時間比較短 (D)在相同時間內，乙所載的磚頭數愈多，可舉起的高度就愈高

答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )403. 甲、乙、丙三個工人，分別將同重量的水泥扛到五樓，甲耗時2分13秒，乙耗時3分05秒，丙耗時2分30秒，則三人何者對水泥作功的功率最大？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)一樣大
答案：A
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能力指標：2-4-6-1
( )404. 下列關於功率的敘述何者正確？ (A)功率是指作功的大小 (B) 1焦耳比1瓦特大 (C)功率的大小與時間有關 (D) 1仟瓦＝ 1焦耳／秒
答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )405. 如果外力以牛頓為單位，距離以公尺為單位，質量以公斤為單位，則功的單位為： (A)牛頓∕公斤 (B)牛頓．公尺 (C)牛頓．公尺∕公斤 (D)牛頓．公斤
答案：B
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能力指標：2-4-6-1
( )406. 小明以水平方向的力推動40公斤的行李箱，以1公尺／秒等速度前進10公尺。如果地面與行李箱之間的摩擦力是4牛頓，小明對行李箱作功多少焦耳？ (A) 4 (B) 40 (C) 400 (D) 4000
答案：B
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( )407. 以10牛頓的定力分別作用於A、B兩靜止物體，已知質量A＞B，則2秒內力對物體所作的功何者較大？ (A) A (B) B (C)相等 (D)無法判定
答案：B
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( )408. 功率為250仟瓦的馬達發動2小時，則共作功多少？ (A) 1.8×1010焦耳 (B) 1.8×109焦耳 (C) 1.8×108焦耳 (D) 5×102焦耳
答案：B
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( )409. 乙兩起重機分別將100 kg的磚頭，等速由地面吊至20公尺高的鷹架上，若甲費時10秒，乙費時4秒，則兩起重機作功比為何？ (A) 1：1 (B) 5：2 (C) 2：5 (D) 25：4
答案：A
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( )410. 在光滑無摩擦力的桌面上，有一物體受到10 N的作用力，2秒內沿施力方向移動5公尺，則此力作功： (A) 100 J (B) 50 J (C) 25 J (D) 1 J
答案：B
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能力指標：2-4-6-1
( )411. 某人抱著一個50牛頓重之物，沿水平地面走了2公尺，再將其垂直舉高4公尺，置於一木櫃上。問此人全程至少須作功多少？ (A) 100焦耳 (B) 200焦耳 (C) 300焦耳 (D)沒作功
答案：B
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能力指標：2-4-6-1
( )412. 小明將相同質量的物體沿3種不同途徑，由地面拉到光滑斜面頂（如附圖）則沿何種途徑作功最多？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)一樣多

答案：D
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能力指標：2-4-6-1
( )413. 光滑平面上施力對物體作功，使得物體的動能由100J變成300J，則施力對物體共作功多少？ (A) 100 J (B) 200 J (C) 300 J (D) 400 J
答案：B
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能力指標：2-4-6-1
( )414. 有一人手提20 kgw之重物，沿高6 m、斜面長為15 m之樓梯登上三樓，費時1分鐘，則此人所作平均功率為多少瓦特？ (A) 19.6 (B) 39.2 (C) 49 (D) 120
答案：A
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( )415. 載重相同的甲乙兩電梯從一樓升到十樓，甲電梯花了10秒，乙電梯花了15秒，下列敘述何者正確？ (A)甲電梯的驅動馬達作功較多 (B)甲電梯增加的位能較多 (C)甲電梯的驅動馬達功率較大 (D)兩電梯作的功及功率都一樣大
答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )416. 今年運動大會新增登高比賽，當前四名爬到相同的高度時，此四人的資料分別為「甲：50公斤重，5分37秒；乙：45公斤重，5分55秒；丙：40公斤重，5分39秒；丁：55公斤重5分40秒。」下列敘述，何者是正確的？ (A)甲所花的時間最短，因此甲作功的功率最大 (B)因為乙花的時間最長，所以乙所做作的功最多 (C)因為丁比較重，所以丁所增加的位能最多 (D)因為四個人爬的高度相同，所以作功相同
答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )417. 200公克的棒球，從高處自由落下10公尺，該棒球動能增加16焦耳；則空氣阻力作功（阻力作負功）多少焦耳？（重力加速度＝10 m／s2） (A) 20 (B) 16 (C) 8 (D) 4
答案：D
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能力指標：2-4-6-1
( )418. 住在同一棟大廈5樓的楊小卿和蔡小光是很要好的同學，他們最愛針對今天上課所學互相討論切磋。有一天放了學，兩人在回家的路上，想起了今天老師所說的「功率」，於是就討論起來；楊小卿家的馬達功率是80千瓦，蔡小光家的馬達功率是50千瓦，如果同樣要把20立方公尺的水抽到30公尺的頂樓水塔，則楊小卿家馬達和蔡小光家馬達所花的時間比是多少？ (A) 8：5 (B) 16：5 (C) 5：8 (D) 1：1 (E) 5：16
答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )419. 如附圖所示，有一顆球分別以甲（鉛直向上）、乙（水平）、丙（鉛直向下）三種不同的方式，由同一高度、相同速率（ｖ）拋出，若不計空氣阻力，則球落地時，重力對球所作的功，下列何者正確？ (A)甲＜乙＜丙 (B)甲＞乙＞丙 (C)甲＝乙＝丙 (D)甲＝丙＞乙

答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )420. 有一抽水機要將1000公斤的水，抽到50公尺高的水塔內，則抽水機要作功多少焦耳？（1 kgw = 10 N） (A) 500 (B) 5000 (C) 50000 (D) 500000
答案：D
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能力指標：2-4-6-1
( )421. 下列哪一種情況下，手對書本所作的功為零？(甲)手持書本不動；(乙)手持書本等速在水平面上行走；(丙)手將書本向上拋；(丁)手持書本爬樓梯。 (A)丙丁 (B)甲乙 (C)乙丁 (D)甲丙
答案：B
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能力指標：2-4-6-1
( )422. 如附圖，昀靜施一水平方向5公斤重的力，在水平方向拉動一20公斤重的物體，沿水平方向等速移動了10公尺，費時5秒鐘。在此過程中，昀靜作功的功率是多少瓦特？(1kgw=10N) (A) 10 (B) 50 (C) 100 (D) 500

答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )423. 某人施5 N的力推動2 kgw的物體，在水平面上等速前進了10公尺，再沿同路線將物體等速推回，則此人共作功多少焦耳？ (A) 0 (B) 50 (C) 100 (D) 392
答案：C
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認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )424. 起重機將100公斤重的水泥，由地面吊到10公尺高的大樓樓頂，求起重機至少作功多少焦耳？ (A) 100 (B) 980 (C) 1000 (D) 9800
答案：D
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認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )425. 下列四種事例中何者對物體有作功？ (A)阿仁手提水桶繞操場等速率走了3圈 (B)阿楷背著書包原地等小文10分鐘 (C)小芷用功的讀書 (D)阿睿將阿宏從樓下背上屋頂
答案：D
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能力指標：2-4-6-1
( )426. 一個質量為2公斤的物體在光滑水平面上同時受到甲、乙、丙三力作用，如圖所示，甲力水平向左10牛頓，乙力鉛直向下3牛頓。丙力水平向右。三力作用期間，物體水平向左移動3公尺，合力對此物體共作功24焦耳，則丙力的大小為多少牛頓？ (A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 8

答案：A
解析：作功＝FS＝F×3＝24（焦耳），得合力F＝8（牛頓）向左，因乙垂直位移，不作功，故甲、丙合力為8牛頓向左，得丙＝2（牛頓）向右。
出處：歷屆試題
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能力指標：2-4-6-1
( )427. 某生搬運相同質量的磚塊至樓頂，第一次費時10秒，第二次費時15秒，第三次費時20秒，則外力對磚塊作功的功率，以哪一次最大？ (A)第一次 (B)第二次 (C)第三次 (D)三次一樣大
答案：A
出處：南一習作
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能力指標：2-4-6-1
( )428. 小英以5N的水平施力推動2kgw的物體，在一粗糙水平面上等速前進了10公尺，再沿同路線將物體等速推回原出發點，重力加速度g＝9.8 m/s2，則小英共作功多少焦耳？ (A) 392 (B) 100 (C) 50 (D) 0
答案：B
出處：各校試題
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能力指標：2-4-6-1
( )429. 水電工阿賢想要更換家中的抽水馬達，電材行中的抽水馬達有1000瓦特、800瓦特、500瓦特三種規格。若不考慮散失熱，關於此三種馬達的敘述，下列何者正確？ (A)瓦特數越大，所作的功必定越多 (B)作功相同時，1000瓦特最耗電 (C)在相同時間中，要將100公升的水抽到高處，500瓦特馬達所抽的高度最高 (D)如果要將相同體積的水抽至相同高處，1000瓦特所需的時間較其他兩者少
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )430. 甲、乙、丙三木塊質量分別為 2 kg、3 kg、2 kg，均靜置於無摩擦力的水平桌面上。今分別對甲、乙、丙三木塊施以大小均為 F 的外力，甲、乙兩木塊受力方向向右，受力期間均水平向右移動 1 m；丙木塊受力方向鉛直向上，受力期間向上移動 1 m，如附圖所示。若此移動過程中，外力 F 對甲、乙、丙三木塊作功的大小分別為W甲、W乙、W丙，則下列何者正確？ (A)W甲＜W乙＜W丙 (B)W甲＜W丙＜W乙 (C)W甲＝W乙＜W丙 (D)W甲＝W乙＝W丙

答案：D
解析：W＝FS，三者受力F 相等，位移S 都是1 m（相等），故W甲＝W乙＝W丙。
出處：歷屆試題
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能力指標：1-4-5-2
( )431. 有一個1公斤的物體在光滑水平面上作等速度運動，當其移動10公尺時，外力對物體作功為多少焦耳？ (A) 10 (B) 98 (C) 980 (D) 0
答案：D
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )432. 施力大小；(乙)施力作用的時間；(丙)物體移動之距離；(丁)施力在移動方向上的分力。上列各因素中決定作功大小的因素是： (A)甲丙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲乙
答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )433. 一斜面長20 m，高10 m，今將沿斜面施以50 kgw之力，可把一90 kgw物體由斜面底等速推上至斜面頂，費時20秒，此力所作平均功率為多少？ (A) 490瓦特 (B) 980瓦特 (C) 245瓦特 (D) 441瓦特
答案：A
解析：P＝ W t ＝50×9.8× 20 20 ＝490（瓦特）
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能力指標：2-4-6-1
( )434. 下列關於各圖形的敘述，何者錯誤？ (A)甲：以手施力提物行走一段距離或靜止不動，此力對物體沒有作功 (B)乙：用刀子切蛋糕時，外力有作功 (C)丙：姊姊用力拉弟弟前進，姊姊沒有作功 (D)丁：打地樁時，鐵鎚落下時對地樁作功
(甲) (乙)
(丙) (丁)
答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )435. 如附圖，一力F＝3 kgw，沿水平方向作用於8公斤重之靜止物體，在5秒內物體沿水平方向移動了10公尺，則此力對物體作了多少功？（1 kgw＝9.8 N） (A) 30 J (B) 80 J (C) 235.2 J (D) 294 J

答案：D
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能力指標：2-4-6-1
( )436. 如附圖所示，甲和乙各施10牛頓和5牛頓力推物體，物體往右移動10公尺（假設阻力可忽略不計），則下列敘述何者錯誤？ (A)物體所受合力為5牛頓向右 (B)物體所受合力與移動距離平行 (C)乙作功為50焦耳 (D)外力總共作功50焦耳

答案：C
解析：功沒有方向性。
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )437. 如附圖所示，在高1公尺，長2公尺的光滑斜面上，安勝把質量100公斤的物體，沿斜面拖到頂端，則重力對物體作功若干焦耳？（設重力加速度g為10公尺／秒2） (A)－1000 (B) 1000 (C)－2000 (D) 2000

答案：A
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能力指標：2-4-6-1
( )438. 如附圖所示，有一拉力將質量1公斤的木塊以1公尺／秒的等速度，沿光滑斜面拉至1公尺高處，則合力對此物體所作的功為： (A) 0焦耳 (B) 0.5焦耳 (C) 4.9焦耳 (D) 9.8焦耳

答案：A
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能力指標：2-4-6-1
( )439. 如附圖所示，物重5公斤，沿斜面施力20牛頓，將物體拉上斜面頂，則施力對物體作功多少焦耳？ (A) 50 (B) 100 (C) 150 (D) 200

答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )440. 如附圖所示，某人以2公斤重的水平拉力將行李往前拉動10公尺，則此人對行李作功多少焦耳？ (A) 0 (B) 2 (C) 20 (D) 196

答案：D
解析：W＝F×S
＝（2×9.8）×10
＝196 J
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )441. 某人施一水平方向5公斤重的力，拖著8公斤重的行李，沿水平方向等速走了10公尺，共費時4秒鐘，下列敘述何者正確？ (A)摩擦力作功為－490焦耳 (B)此人作功為50焦耳 (C)此人作功為1274焦耳 (D)此人作功功率為196瓦特
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )442. 霧峰鄉光復國小操場上有一塊岩石，體積為3×2×1公尺，因為地震使得地面抬升4公尺，則地面對這塊岩石所作的功，最接近下列哪一個？（岩石密度約為4×103 kg／m3） (A) 102 J (B) 104 J (C) 106 J (D) 108 J
答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )443. 附圖中，恆宇用5公斤重的力F，在4秒內將一件20公斤重的行李，沿水平方向拖了10公尺，則恆宇所施的平均功率為： (A) 49瓦特 (B) 98瓦特 (C) 196瓦特 (D) 392瓦特

答案：B
解析：4×9.8×10／4＝98（瓦特）
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能力指標：2-4-6-1
( )444. 下列何者施力作功為零？ (A)手推嬰兒車向前進 (B)原地將重物舉高 (C)向心力作用於圓周運動中的小球 (D)駕駛踩油門使車子加速
答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )445. 小頎分別從甲、乙兩光滑斜面，施力將同一物體等速推到斜面的頂端，如附圖所示，則小頎對該物體所作的功之大小關係為： (A)甲＞乙 (B)甲＜乙 (C)甲＝乙 (D)無法判斷

答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )446. 下列哪些是功率的單位？(甲)焦耳；(乙)瓦特；(丙)仟瓦；(丁) kgw-m；(戊)焦耳∕秒；(己)牛頓。 (A)甲戊 (B)乙丙丁戊 (C)乙丙戊 (D)丁戊己
答案：A
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能力指標：2-4-6-1
( )447. 附圖中，以三種不同的方式，將某物體由一處移到另一處時，何者作功最大？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)三者相同
(甲) (乙) (丙)
答案：D
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能力指標：2-4-6-1
( )448. 某物體在光滑水平面上沿一直線受外力作用，其速度與時間的關係如附圖所示，則在哪一段期間內物體所受合力作正功？ (A) A (B) B (C) C (D)以上皆是

答案：A
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能力指標：2-4-6-1
( )449. 海綿寶寶和派大星兩個人在比賽推箱子，已知海綿寶寶出力10牛頓，花了10秒鐘把箱子推動20公尺；派大星出力10牛頓，花了5秒鐘把箱子推動20公尺。請問下列敘述何者正確？ (A)海綿寶寶所作的功比較多 (B)兩人作功相等，但是海綿寶寶的功率較大 (C)派大星所作的功比較多 (D)兩人作功相等，但是派大星的功率較大
答案：D
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能力指標：2-4-6-1
( )450. 質量2公斤的物體靜置於光滑的水平桌面上，季芸施水平方向的作用力F於物體，其F與時間（t）關係如附圖所示，則0～5秒內，此作用力共對物體作功多少焦耳？ (A) 16 (B) 32 (C) 64 (D) 84

答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )451. 如附圖，將質量分別為1公斤及2公斤的甲、乙兩物體置於光滑平面上，並以相同的拉力F拉動S的距離。在此過程中，比較拉力對甲、乙兩物體所作的功，何者正確？ (A)甲＞乙 (B)甲＝乙 (C)甲＜乙 (D)以上皆有可能

答案：B
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能力指標：2-4-6-1
( )452. 如附圖所示，以一繩繫球，並使其作水平圓周運動，下列敘述何者錯誤？ (A)手對球沒有作功 (B)球之運動一定是加速度運動 (C)使球作圓周運動所需之力稱為向心力 (D)若繩子斷了，球將垂直落向地面

答案：D
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能力指標：2-4-5-7
( )453. 在光滑的水平面上，有一質量4公斤的靜止物體，受到20牛頓的水平力作用，使物體前進10公尺。下列敘述何者正確？ (A)物體的加速度大小為4 m／s2 (B)水平力對物體作功100焦耳 (C)物體直線前進10公尺，需歷時1秒 (D)整個過程，水平力作功的功率為100 W
答案：D
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )454. 下列有關人造衛星繞地球運轉的敘述，何者錯誤？ (A)人造衛星有受向心力作用，該向心力就是地球對衛星的萬有引力 (B)太空人在人造衛星中多了向心力，故秤體重會更重 (C)人造衛星具有動能 (D)向心力改變了人造衛星的方向，但沒有作功

答案：B
出處：各校試題
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能力指標：2-4-6-1
( )455. 體積相同的鉛球與乒乓球自10 m高處自由落下，如圖，不計任何摩擦阻力，下列何者正確？ (A)兩者落地時的動能均相同 (B)地板所受兩者的力量均相同 (C)兩者落地時的速度均相同 (D)若是落在沙地上，兩者凹陷程度相同

答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )456. 在水平桌面上放置甲、乙兩個相同的木塊，重量皆為7 kgw，都受到7 N的力作用，但兩木塊仍然呈靜止狀態，如附圖所示，則下列敘述何者正確？ (A) 7 N的力對兩木塊都不作功 (B)重力對甲不作功，但對乙作功 (C)兩木塊所受的摩擦力都是7 N (D)甲的重力位能不變，乙的重力位能變大

答案：A
解析：(A)沒有位移，故沒有作功；(C)乙受力向上，沒有摩擦力；(D)沒有升高，位能不增加
出處：歷屆試題
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能力指標：2-4-6-1
( )457. 關於功與能的敘述，下列何者錯誤？ (A)用重物將地樁打入泥土中的過程，是利用物體的力學能對木樁作功 (B)運動時用手舉起啞鈴，是手對啞鈴作功，增加其動能 (C)水力發電的過程，是利用力學能對發電機作功，使其運轉 (D)對物體作功不一定會增加物體的動能或位能
答案：B
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能力指標：2-4-6-1
( )458. 將一物體，由地面以等速度移至高度為h的某點。在此過程中，其能量的變化情形為： (A)物體的動能增加而位能減少 (B)物體的動能減少而位能增加 (C)物體的動能不變而位能增加 (D)物體的動能增加而位能也增加
答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )459. 單擺在擺動過程中，哪一項敘述是正確的？（不考慮任何阻力） (A)將靜止的擺錘向右提高時，必須施力作功 (B)當擺錘離手後，擺動至最低點時位能最大 (C)擺錘上升過程中，重力位能會減少 (D)擺錘在任何位置的動能及位能總和皆不同
答案：A
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能力指標：2-4-6-1
( )460. 有一顆重600 gw的足球從地面飛到10公尺高，然後開始往下掉，最後卡在2公尺高的樹上，則該顆足球從一開始到最後，其位能改變應該為多少焦耳？（重力加速度g＝10 m／s2） (A)增加60焦耳 (B)增加12焦耳 (C)減少12焦耳 (D)減少48焦耳
答案：B
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能力指標：2-4-6-1
( )461. 下列三個運動過程：(甲)籃球垂直上拋；(乙)單擺往復擺動；(丙)物體自由落下。若不計空氣阻力，其動能與位能的總和保持不變的是： (A)甲、乙 (B)甲、丙 (C)甲、乙、丙 (D)乙、丙
答案：C
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能力指標：2-4-6-1
( )462. 水力發電是將水抽至高處，再經大鋼管下沖推動發電機發電整個過程中，下列敘述何者錯誤？ (A)水的位能減少，動能增加 (B)損失的位能可直接轉換成電能 (C)部分的能轉成熱能而散失 (D)仍然遵守「能量守恆」定律
答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )463. 成熟的芒果從樹上掉落地面的過程中，其動能與位能的變化何者正確？ (A)動能增加、位能減少 (B)動能減少、位能增加 (C)動能與位能皆增加 (D)動能與位能皆減少
答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )464. 有一物體自斜面等速滑下，下列有關此過程的敘述，何者錯誤？ (A)此物體受重力作用 (B)此物體受摩擦力作用 (C)此物體位能減少，動能不變 (D)重力對此物體不作功
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )465. 相同質料、大小不同（A＜B＜C）的鐵球，由相同高度落下如附圖所示，何者將鐵釘打入較深呢？ (A) A (B) B (C) C (D)一樣深

答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )466. 質料、大小相同的鐵球，由不同高度落下如附圖所示，何者將鐵釘打入較深呢？ (A) A (B) B (C) C (D)一樣深

答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )467. 高速的子彈可以擊穿鋼板，是因為它： (A)速度大 (B)質量大 (C)位能大 (D)動能大
答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )468. 椰子質量2kg，從離地高80公尺處的樹上作自由落體運動，若不考慮阻力，關於3秒末時物體的狀態，下列何者正確（g=10m/s2） (A)具有動能700J (B)具有速度為40m/s (C)具有位能700J (D)具有力學能1000J
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )469. 當物體質量為2 kg，速度為3 m／s，則物體此時的動能為多少焦耳？ (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 9
答案：D
解析：Ek＝ 1 2 mv2＝ 1 2 ×2×32＝9 J
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )470. 籃球賽開球時，裁判將球垂直向上拋出，如果不考慮空氣的影響，下列敘述何者正確？ (A)球在上升過程中，所受重力逐漸變大 (B)球到達最高點瞬間，所受合力為零 (C)球在上升過程中，動能逐漸變少 (D)球在上升過程中，重力位能逐漸變少
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )471. 將石頭由地面抬至桌面上放置後，石頭的哪一種能量增加？ (A)化學能 (B)重力位能 (C)動能 (D)電能
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )472. 小亮去美國觀看極限運動比賽，今天進行的項目是滑板的雙人賽。比賽開始時，小亮發現在U型軌道頂端分別站著40公斤的馬克和60公斤的大衛兩位參賽者，關於此敘述，下列何者正確？ (A)馬克具有的位能較大 (B)在頂端時，大衛具有的動能較大 (C)在最底端時，馬克具有的動能較大 (D)在最底端時，馬克與大衛的速度一樣快
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )473. 符合位能→動能→電能的能量轉換過程是哪一種發電方式？ (A)風力發電 (B)水力發電 (C)火力發電 (D)核能發電
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )474. 單擺擺至最高點時，下列何者正確？ (A)加速度為零 (B)動能及位能總和最大 (C)動能最大，位能最小 (D)動能最小，位能最大
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )475. 三顆大小相同的鐵球，以不同的速度向右運動如附圖所示，何者能將圖釘打入較深？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)一樣深
(甲) (乙) (丙)
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )476. 有一個彈簧，今施力將彈簧(甲)伸長；(乙)維持原狀；(丙)壓縮，則何者具有彈力位能？ (A)甲、乙、丙均有 (B)僅甲、乙 (C)僅甲、丙 (D)僅甲
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )477. 關於能量及其轉換的敘述，下列何者不正確？ (A)能量有光能、電能、位能、動能等各種形式 (B)能量不會無中生有，也不會憑空消失 (C)水力發電是利用水的重力位能轉換為電能的原理 (D)電能只可以轉換為光能和熱能，不能轉換為位能
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )478. 有關功的敘述，下列何者錯誤？ (A)施力於物體時，此作用力不一定對物體作功 (B)物體受外力作用時，其位能不一定增加 (C)當物體的受力方向和移動方向不平行時，作功一定為零 (D)焦耳是功的常用單位
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )479. 下列有關物體作直線運動的關係圖中，在t1到t2時間內，哪個圖形的動能是不變的？
(A) (B)
(C) (D)
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )480. 如附圖所示，蘋果樹上結有甲、乙、丙三個重量相等的蘋果，它們分別在不同的位置上，則哪一個蘋果所具有的重力位能最大？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)一樣大

答案：B
解析：重力位能和重量大小、位置高低成正比。因重量相等而乙最高，故乙的重力位能最大。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-4
( )481. 下列何者不具有動能？ (A)滾動的小球 (B)桌上的書包 (C)進行中的車子 (D)正落下的足球
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )482. 質量200 g的滑車，在光滑平面上以15 m／s的速度移動，現對其施一外力，10秒後滑車的速度變為30 m／s，則此時滑車的動能為何？ (A) 10 J (B) 40 J (C) 67.5 J (D) 90 J
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )483. 如附圖所示，一半圓形軌道固定在水平桌面上，將一小球，由半圓形軌道P 點處自由釋放，滑行到Q 點，P、Q 兩點位在同一水平面上。有關此球從P 點到Q 點過程的敘述，下列何者正確？ (A)動能逐漸變大 (B)重力位能逐漸變小 (C)前半程動能變大，後半程動能變小 (D)前半程重力位能變大，後半程重力位能變小

答案：C
解析：小球高度由高→低→高，可知位能由大→小→大，因此動能為小→大→小，故選(C)。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
( )484. 若有一座未完成的金字塔，目前施工時使用的斜面長度為40公尺，高度為10公尺。試問將一個10000公斤的岩石等速從斜面底部推至最高位置，必須作功多少焦耳？（所有阻力忽略不計） (A) 196000 (B) 490000 (C) 980000 (D) 1960000

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
( )485. 有甲、乙兩車行駛在一水平直線的公路上，兩者的質量及速率均未知，則下列敘述何者正確？ (A)若兩車發生碰撞，兩者間的作用力大小必相等 (B)若兩車發生碰撞，質量較小者所受兩者間的作用力必較大 (C)若甲車的質量較大，則甲車的動能必較大 (D)若乙車的速率較大，則乙車的動能必較大
答案：A
解析：(A)兩車相撞時，兩者受力相等（作用力與反作用力）；(C)(D)動能大小受質量及速率影響。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )486. 小美站在原地不動，然後把一顆蘋果從手中垂直向上拋至空中，然後再掉落下來回到小美手上。若不考慮空氣阻力，請問有關此情況的敘述，下列何者錯誤？ (A)蘋果在離手向上的過程中，動能一直減少 (B)蘋果在運動的過程中符合力學能守恆 (C)蘋果在拋到最高點時，所受的加速度為零 (D)蘋果在落下的過程中，位能一直減少
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )487. A、B、C三物體質量分別為5公斤、2公斤、3公斤，分別置於地面上方4米、6米、8米處，則何者對地面的位能最大？ (A) A (B) B (C) C (D)三者皆相同
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )488. 單擺之擺錘從高處盪至低處，此時： (A)動能增加，位能增加 (B)動能增加，位能減少 (C)動能減少，位能增加 (D)動能減少，位能減少
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )489. 在粗糙斜面上質量為0.5公斤的小木塊，由靜止開始下滑，木塊原先距底端之垂直高度為1公尺。則下列敘述，何者錯誤？ (A)滑至底部時，木塊的動能為4.9焦耳 (B)摩擦力作負功 (C)滑至底部時，木塊的位能減少了4.9焦耳 (D)動能與位能的和在此過程中並不守恆
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )490. 質量5公斤的物體，自距地面20公尺高處自由落下，當其位能與動能相等時，物體距地面的高度為： (A) 5公尺 (B) 10公尺 (C) 15公尺 (D) 20公尺
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )491. 籃球自空中自由掉下時，下列有關能量的敘述，何者是正確的？ (A)動能與位能同時增加 (B)動能增加，位能減少 (C)位能增加，動能減少 (D)位能與動能同時減少
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )492. 在地面上a點將石頭以10 m／s的速度斜向拋出，其軌跡如附圖，若不計空氣阻力，下列各項敘述何者錯誤？ (A)石頭到達最高點b，其動能為0 (B)石頭由a→b的過程位能增加 (C)石頭到達c點速率仍為10 m／s (D)石頭到達d點時，速率最快

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )493. 一臺質量2公斤的玩具車，以初速10 m／s在光滑水平面上移動，忽然受到一推力F＝30牛頓沿移動方向推動了10公尺後，推力消失。若不考慮摩擦力，問下列敘述何者錯誤？ (A)推力作功300焦耳 (B)小車原本的動能為100焦耳 (C)小車最後的動能為400焦耳 (D)小車最後的速度為30 m／s
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )494. 一鉛球與一壘球自同樣高度同時自由落在沙地上，如附圖所示，下列敘述何者正確？（設兩球體積相等，不計空氣阻力） (A)鉛球先著地 (B)鉛球落下時的加速度較大 (C)兩者著地速度相同，但鉛球質量較大，故沙地凹陷程度大 (D)兩者著地時速度相同，動能也相同

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )495. 遊樂場中的雲霄飛車軌道如附圖所示，出發點經爬坡段最高離地面50 m，沿軌道自由俯衝，則能否在60公尺高的迴轉圈成功迴轉？ (A)有可能，踩油門使俯衝速度夠快即可 (B)有可能，多坐幾個人增加質量就可以 (C)不可能，爬坡段最高點的位能不足 (D)不可能，爬坡段的位能無法轉換成動能

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )496. 重量相等的小平、阿中、大彪分別站在學校的1F、2F、3F，則重力位能何者較大？ (A)小平 (B)阿中 (C)大彪 (D)均相同
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )497. 加速上升的氣球，有關其動能與位能的變化，下列何者正確？ (A)動能增加，位能增加 (B)動能減少，位能增加 (C)動能減少，位能減少 (D)動能不變，位能增加
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )498. 冬羡將200公克的高爾夫球以280焦耳的動能丟出，在整個過程中，最多有49％的能量轉換成為位能，則該高爾夫球最高可以達到多少公尺高？（重力加速度＝9.8 m／s2） (A) 10 (B) 30 (C) 50 (D) 70
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )499. 如附圖所示，光滑軌道上一無動力滑車，由起點出發。試問甲、乙、丙、丁四個位置中，滑車在哪一個位置時的速率與在Y處時相同？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )500. 甲、乙、丙、丁四個小球的質量關係為m甲＜m乙＜m丙＜m丁，讓此四個球皆自距離地面20公尺處自由落下，如圖所示。在運動過程中，各球所受的空氣阻力甚小，可以忽略不計。下列有關各球的敘述，何者正確？ (A)在四球落下期間，重力對四個球所作的功相同 (B)在著地前瞬間，質量愈小者，其加速度愈大 (C)在著地前瞬間，四個球的動能相同 (D)在著地前瞬間，四個球的速度相同

答案：D
解析：(A)重力作功＝FS＝mgh（即在高處的位能），可知甲＜乙＜丙＜丁；(B)加速度大小＝重力加速度的大小，故相等且和質量大小無關，即加速度為甲＝乙＝丙＝丁；(C)著地前瞬間，動能大小＝在高處時的位能（位能轉換成動能），即動能為甲＜乙＜丙＜丁；(D)由於加速度大小相同，且同時著地，由v＝at可知著地前瞬間速度為甲＝乙＝丙＝丁。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )501. 跳水選手在跳板上，先輕輕一蹬彈起後落下，如附圖左所示；落下後雙腳踩住跳板再用力一蹬，如附圖右所示，他自彎曲的跳板上彈起，然後縱身入水。關於此過程的敘述，下列何者最適當？ (A)從選手第二次彈離跳板至落水期問，他的重力位能愈來愈小 (B)選手落水瞬間所具有的動能都是由跳板的彈力位能轉換而來 (C)在選手被彎曲的跳板往上彈的過程中，跳板對選手作功 (D)在選手使跳板向下彎曲的過程中，選手未對跳板作功

答案：C
解析：(A)第二次彈跳時先向上升，此段時間內重力位能增加，開始落下時，重力位能才漸減；(B)落水瞬間的動能＝彈力位能＋跳板和水面高度差產生的重力位能；(C)此過程中有力也有位移，故跳板對選手有作功；(D)過程中有力也有位移，故選手對跳板有作功。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )502. 小民到遊樂園搭乘摩天輪時，摩天輪上的吊籃緩慢地以等速率作圓周運動，如附圖所示。若在搭乘摩天輪的過程中，甲及丙在同一水平高度上，乙為最高點，丁為最低點，則下列敘述何者最適當？ (A)他在丁位置時所具有的位能最大 (B)他在任何一個位置上，速度都相同 (C)他在甲及丙兩位置上，具有相同的動能 (D)他在任何一個位置上，位能與動能的總和都相同

答案：C
解析：(A)等速率圓周運動，各點動能均相同；(B)速率相同、速度不同；(D)吊籃有受外力作功，愈高點動能＋位能愈大。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
( )503. 珮雯搭乘摩天輪，當摩天輪以等速緩慢地以順時鐘將珮雯由地面載至最高點，則過程中能量變化為何？ (A)動能變小，位能變大 (B)動能不變，位能變大 (C)動能變大，位能變小 (D)動能和位能皆不改變
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )504. 下列有關單擺的敘述，何者正確？ (A)擺角在10度以下時，單擺的週期與擺動的幅度無顯著的關係 (B)擺錘的質量愈大，所受的重力愈大，因此週期愈小 (C)在擺動過程中，當擺錘擺到最高點時速率最大 (D)在擺動過程中，當擺錘擺到最低點時動能為零
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：6-4-2-2
( )505. 《沁園春．雪》一詞中「江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。」請問詞中說的「彎弓射大雕」中的「彎弓」，過程中能量的變化主要為下列何者？ (A)作功→彈力位能 (B)彈力位能→動能 (C)動能→重力位能 (D)動能→熱能
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )506. 在上學的途中路是平坦的，小東慢慢踩著腳踏車踏板，車子等速前進，沒有加速，下列有關的敘述何者錯誤？ (A)車子受力卻沒有加速，是因為有摩擦力 (B)車子沒有獲得動能 (C)小東對車子沒有作功 (D)小東對車子有作功，但卻變成熱能
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )507. 如附圖，物體由一光滑斜面頂端A，開始釋放下滑，則下列敘述何者正確？ (A)物體在A、D之間，持續地往返運動 (B)物體在B、D之間，持續地來回運動 (C)物體由C滑至D之過程中，愈來愈快 (D)物體可以到達E點

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )508. 「高空彈跳」運動中，在人往下掉落的過程，利用繫在人身上的特殊橡膠繩支撐人的體重。當人在往下掉落，橡膠繩已成一直線，且逐漸拉長的過程中，下列有關重力位能與彈力位能（或稱彈性位能）的敘述，何者正確？ (A)人的重力位能逐漸增加，橡膠繩的彈力位能逐漸增加 (B)人的重力位能逐漸減少，橡膠繩的彈力位能逐漸增加 (C)人的重力位能逐漸增加，橡膠繩的彈力位能逐漸減少 (D)人的重力位能逐漸減少，橡膠繩的彈力位能逐漸減少
答案：B
解析：人還在向下掉（高度減小），故重力位能減少；橡膠繩被拉長（形變量變大），故彈力位能增加。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )509. 小布丁利用暑假至水上樂園渡假，看到兩種形狀不同的快速滑水道，如附圖所示，甲乙兩滑水道高度相同，若不考慮任何阻力，小布丁分別試玩兩滑水道，應該會發現 (A)由滑水道出口滑出時的瞬時速度甲大於乙 (B)通過兩滑水道所需的時間相同 (C)過程中乙滑水道的加速度大於甲滑水道 (D)由滑水道出口滑出時的瞬時速度乙大於甲

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )510. 將四個瓶子放置在方格木櫃上，如附圖，已知A瓶0.2公斤、B瓶0.3公斤、C瓶0.4公斤、D瓶0.5公斤，且格子的高度皆相同，則哪一個瓶子對地面的位能最大？ (A) A (B) B (C) C (D) D

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )511. 如附圖所示，有甲、乙、丙、丁四條材質大小粗細都相同的橡皮筋皆懸於天花板上，各掛10 g、20 g、30 g、40 g的砝碼，則下列關於各砝碼的位能敘述，何者正確？ (A)甲的彈力位能最大 (B)乙的重力位能最大 (C)丙的彈力位能最大 (D)丁的重力位能最小

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )512. 如附圖所示，小鋼球於軌道B點下滑，若不計摩擦力，則運動過程中最高可經過下列哪一點？ (A) D (B) E (C) F (D) G

答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )513. 將質量10公斤的物體置於斜面頂的A點（如附圖所示）。當它由靜止下滑，到達底部B點時，速率為6公尺／秒。在物體由A下滑至B的過程中，摩擦產生熱能多少焦耳？（重力加速度g為10公尺／秒2） (A) 100 (B) 20 (C) 10 (D) 4

答案：B
解析：產生的熱能＝10×10×2－10／2×62＝20 J
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )514. 如附圖，甲、乙為均勻材質木板上的兩點，丙為水平地面上的一點，阿福將貨物置於甲點，使其沿斜面自由滑下。由摩擦力的作用，該貨物最後停止於丙點。當此貨物在水平地面上由乙到丙之間滑動時，下列能量變化情形何者正確？ (A)貨物動能增加，重力位能減少 (B)貨物動能增加，重力位能不變 (C)貨物動能減少，重力位能減少 (D)貨物動能減少，重力位能不變

答案：D
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )515. 沿斜面施25 牛頓的推力將4公斤重的物體沿著斜面往上推20公尺，如附圖所示。試問重力對物體共作多少功？（1公斤重＝10牛頓） (A) —125焦耳 (B) 200焦耳 (C) 500焦耳 (D) —200焦耳

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )516. 有一輛質量為1000公斤的轎車，以20 m／s的速度行駛，突然遇到緊急狀況而煞車，5秒後轎車停下。請問下列敘述何者是錯誤的？(A)煞車過程中，轎車所受合力大小為2000 N (B)轎車煞車過程中所受合力方向和速度方向相反 (C)車的動能在煞車期間會逐漸減少 (D)煞車期間，轎車所受合力對轎車作負功
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )517. 等速上升的氣球，其能量的變化是： (A)動能不變，位能增加 (B)動能減少，位能增加 (C)動能不變，位能減少 (D)動能增加，位能增加
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )518. 如附圖所示，一游泳池設有三樓高的螺旋形滑水道，高10 m，宸鋒重60公斤，自頂端靜止滑下至水面時，其動能為多少？（重力加速度g＝10 m／s2，且不計任何摩擦。） (A) 60焦耳 (B) 600焦耳 (C) 6000焦耳 (D) 60000焦耳

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )519. 月球表面有一巨大的隕石坑，科學家估計要撞擊出如此大的坑洞，至少需要1250000焦耳的能量，已知隕石撞擊月球的速度為500 m／s，假設隕石所有能量完全用來撞擊出此坑洞，則該隕石的質量應為多少公斤？ (A) 10 (B) 50 (C) 100 (D) 250
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )520. 對水平粗糙地面上的某一物體施以水平定力F，物體從靜止開始運動位移了S，突然撤去此定力，這個物體又繼續移動了位移S才停下來，若物體的質量為m，則下列何者是正確的？（g為動力加速度） (A)它所受的阻力大小為F (B)水平定力F所作的功為mgS (C)它所受阻力大小為 F 2 (D)水平定力F所作的功為零
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )521. 將甲、乙、丙三個相同彈簧的一端固定，另一端掛上相同之木塊，置於水平桌面上，分別以手施力使彈簧產生形變，甲彈簧：壓縮量為4 cm，乙彈簧：伸長量為5 cm，丙彈簧：伸長量為8 cm，試問鬆手的瞬間，哪一個木塊具有較大的加速度？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)三者相同
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )522. 下列運動過程中，哪些的動能和位能總和保持不變？(甲)不計空氣阻力的單擺運動；(乙)不計空氣阻力的自由落體運動；(丙)等速下降的汽球；(丁)物體沿粗糙斜面下滑。 (A)甲、乙 (B)丙、丁 (C)甲、乙、丙 (D)甲、乙、丙、丁
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )523. 關於能量轉換的敘述，下列何者錯誤？ (A)射箭時，弓的彈性位能對箭作功，再轉變為箭的動能 (B)當箭被射出後會加速運動，動能也愈來愈大 (C)盪鞦韆時，由最高點往下盪時，位能逐漸變為動能 (D)水力發電是由的位能轉換為電能
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )524. 附圖表示一單擺的運動，若A、C為擺錘運動的最高點，B為最低點，則下列敘述何者正確？ (A)單擺運動的週期定義為擺錘由A點運動至C點所需的時間 (B)由A→B→C重力持續對物體作正功 (C)將單擺的擺長縮短時，其週期變長 (D)擺錘由A點運動至B點時，位能漸減，動能漸增

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )525. 運動中的物體在粗糙平面上，經過一段距離後漸漸停止下來，物體所減少的動能和摩擦力所作的功有何關係？ (A)功＞減少的動能 (B)功＝減少的動能 (C)功＜減少的動能 (D)無法比較
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )526. 小明在暑假時參加了高空彈跳，已知其體重60 kgw，綁上的彈簧繩長度為10公尺，自50公尺高的橋上往下跳，則成功完成彈跳的過程中，所達最大速度為多少m／s？ (A) 14.0 (B) 9.8 (C) 6.3 (D) 4.9
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )527. 在相同的高度，使不同質量的物體自由落下，則物體質量與物體到達地面時所具有的動能之關係圖，最接近下列何者？
(A) (B) (C) (D)
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )528. 怡嘉做運動學實驗，將四個運動的物體甲、乙、丙、丁所具有的體積、密度與速度大小紀錄如附表，則哪一個物體所具的動能最大？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )529. 大觀發電二廠會在深夜用電離峰時間利用剩餘的電能，將水里溪水壩(比日月潭低300公尺)的水抽取上來，貯存在日月潭中；白天時，再由日月潭把水洩到水里溪水壩中進行發電，關於水推動發電機而發電的敘述，下列何者錯誤？ (A)水的位能減少，動能增加 (B)損失的位能可以100%轉換成電能 (C)部分的能轉成熱能而散失 (D)仍然遵守「能量守恆」定律
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：6-4-2-2
( )530. 下列哪一情況，力對物體作功不為零？ (A)物體作等速率圓周運動時，向心力對物體所作之功 (B)小芷用力推牆，牆固定不動，她施力對牆所作之功 (C)汽車作等速度直線運動時，它所受的合力對此汽車所作之功 (D)滑雪者沿著斜坡等速下滑過程中，所受的重力對人所作之功
答案：D
解析：(A) F、S垂直，作功＝0；(B) S＝0，故W＝F×S＝0；(C)等速度運動物體所受合力＝0，故W＝F×S＝0；(D)等速下滑時，重力作功W＝重力×下滑時在垂直方向的位移≠0。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )531. 小福在逛百貨公司時，搭乘電扶梯上下樓，如附圖所示。假設小福搭乘電扶梯上下樓時的速率相同且為定值，甲、乙兩位置距離地面的高度皆為h，則下列敘述何者正確？ (A)他上樓時，動能逐漸變大 (B)他上樓時，重力位能逐漸變小 (C)他在甲位置的動能與在乙位置的動能相同 (D)他在甲位置的重力位能比在乙位置的重力位能大

答案：C
解析：(A)速率為定值，故動能不變；(B)上樓時，高度增加，故位能增加；(C)動能與方向無關，又速率為定值，故動能各處相等；(D)甲、乙位置等高，故重力位能相等。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )532. 小雄以5 N的水平力推質量為20 kg的行李箱，行李箱水平移動了10 m，並具有動能，假設行李箱原來靜止，且在移動時它與水平地面間的摩擦力為4 N，則在小雄推動行李箱10 m之後，行李箱的動能增加了多少？ (A) 10 J (B) 20 J (C) 30 J (D) 40 J
答案：A
解析：施在行李箱上的靜力為5 – 4＝1 N，W＝FS＝1×10＝10 J。施力作功使行李箱獲得10 J的動能。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )533. 通常以假人駕駛撞牆實驗來測試汽車的安全限度，車子和假人總共的質量是1000 kg，當汽車以72km/h的速度撞牆時，假設牆壁不吸收能量，則車體必須承受多少焦耳的撞擊能量？ (A) 400000 (B) 200000 (C) 100000 (D) 50000
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )534. 如附圖，受60 N定力F2的作用力使5公斤木塊停留在粗糙牆壁上。另外受80 N定力F1作用而等速向上，移動期間，木塊在2秒內移動2公尺，試問在2公尺這段距離內，摩擦力對木塊作功若干焦耳？（g＝10 m／s2） (A) 160 (B)－160 (C)－60 (D) 0

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-6-1
( )535. 我國女子舉重選手陳葦綾在2008年奧運會上，在48公斤級抓舉84公斤、挺舉112公斤，總合196公斤的成績奪得銅牌。已知陳葦綾身高150 cm，手臂向上伸直為200 cm，若要在5秒內將112公斤的槓鈴由地板挺舉至離地200 cm高，求陳葦綾對槓鈴所作之功率最少需為多少瓦特？（g＝10 m／s2） (A) 448 (B) 44800 (C) 2240 (D) 192
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-6-1
( )536. 同材質的甲、乙兩金屬球，體積甲＞乙，今同時從同一高度靜止釋放，則兩球落下距離均為20公分時，重力對甲、乙兩球所作的功W甲、W乙的大小關係，下列何者正確？ (A) W甲＞W乙＞0 (B) W甲＝W乙＞0 (C) W甲＜W乙＜0 (D) W甲＝W乙＜0
答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )537. 兩靜止物體A、B，其質量比為1：3，它們受相同之力作用而開始運動，1秒後此兩物體動能之比為： (A) 1：3 (B) 3：1 (C) 1：9 (D) 9：1
答案：B
解析：Ek＝ 1 2 mv2；Ek mv2；
F＝ma，F固定，ma 1
v a，v 1 m ，
∴Ek m× 1 m2
A：B
＝1× 1 12 ：3× 1 32 ＝3：1
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )538. 200公克的子彈以100公尺／秒的初速度打入牆內，穿入0.5公尺處停止，假設的阻力為一定值，此阻力之大小為多少牛頓？ (A) 2000 (B) 2 (C) 4000 (D) 4
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )539. 在光滑水平桌面上有一物體質量為5公斤，初速度為10 m／s向右，突然受到一個20牛頓向右的定力持續作用，使物體向右移動12公尺，則下列敘述何者正確？（g＝10 m／s2） (A)此物的初動能為0焦耳 (B)末速度為14 m／s (C)此物最後的動能為240焦耳 (D)過程中，重力對物體作功588焦耳
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )540. 下列哪一種器具屬於費力的槓桿裝置？ (A)裁紙刀 (B)起釘器 (C)開瓶器 (D)鑷子
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )541. 下列圖中，支點在一端而且省力的機械是何者？
(A) (B) (C) (D)
答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )542. 如附圖木棒的重量不計，若要撐起質量為20公斤的重物，至少須施力F多少公斤重？ (A) 10 (B) 12 (C) 14 (D) 16

答案：B
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )543. 如附圖所示，扳手上各力的大小均相同，各力皆單獨施於扳手上，比較各力所產生的力矩，下列敘述何者正確？ (A) F1所產生的力矩最大 (B) F1所產生的力矩等於F1與d的乘積 (C) F4所產生的力矩為零 (D)F2所產生的力矩大於F3所產生的力矩

答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )544. 原地轉動的地球儀，其受力情形下列何者正確？ (A)合力為零、合力矩不為零 (B)合力不為零、合力矩為零 (C)合力、合力矩皆為零 (D)合力、合力矩皆不為零
答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )545. 附圖，媽媽體重60公斤，小女兒想藉著槓桿裝置舉起媽媽，則她至少需下壓多少公斤重的力？ (A) 12 (B) 20 (C) 24 (D) 30

答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )546. 王建民犀利的伸卡球讓他威震四方，他投出的旋轉變化球是 (A)合力＝0，合力矩≠0 (B)合力≠0，合力矩≠0 (C)合力≠0，合力矩＝0 (D)合力＝0，合力矩＝0
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )547. 有關力矩的敘述，下列何者錯誤？ (A)力與力臂必定互相垂直 (B)力矩的單位可寫成公斤重．公尺 (C)力矩有方向性 (D)力矩的轉動方向只有一種方向
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )548. 下列何者為力矩的單位？ (A)公克重 (B)公分 - 公克重 (C)公分／公克重 (D)公克重／公分
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )549. 物體旋轉難易由下列何者決定？ (A)只由作用力的位置決定 (B)物體的種類 (C)作用力的大小與力臂的乘積 (D)只與作用力的大小有關
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )550. 所謂「槓桿原理」是指： (A)作用在槓桿支撐點兩端的力大小相等 (B)作用在槓桿支撐點兩端的力臂相等 (C)作用在槓桿上順時鐘方向的力矩等於逆時鐘方向的力矩 (D)槓桿的兩臂等長
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )551. 剪刀屬於簡單機械之槓桿類，用剪刀把物體剪開時須： (A)施力矩等於抗力矩 (B)施力矩大於抗力矩 (C)施力等於抗力 (D)施力大於抗力
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )552. 長10公尺之均勻木棒平放在地上，今施力於右端慢慢提起，使右端離地8公尺（左端仍在地面上），此時木棒傾斜而呈平衡狀態，則施力大小與木棒重之比值為： (A) 1 (B) 0.5 (C) 0.8 (D) 0.6
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )553. 如附圖，F1、F2、F3三個作用力對一長方體ABCD的邊緣施力，若F1＝5 gw、F2＝4 gw、F3＝6 gw，且AB長4 cm，BC長6 cm，則對B點而言，三作用力產生的合力矩為： (A) 20 gw．cm (B) 52 gw．cm (C) 0 gw．cm (D) 48 gw．cm

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )554. 附圖為兩力F1、F2對O點產生的力矩方向，下列何者正確？ (A) F1為逆時鐘，F2為順時鐘 (B) F1為順時鐘，F2為逆時鐘 (C) F1、F2均為逆時鐘 (D) F1、F2均為順時鐘

答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )555. 有四位學生對同一槓桿施力，如附圖所示。試問哪一位學生施力所產生的力矩的方向與其他三人不同？ (A)小明 (B)小華 (C)小花 (D)小宇

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )556. 如附圖為一木尺受到各力作用，求此木尺所受的合力矩大小為多少？ (A) 32 gw．cm順時鐘 (B) 16 gw．cm順時鐘 (C) 32 gw．cm逆時鐘 (D) 8 gw．cm逆時鐘

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )557. 一保齡球選手，擲出一個旋轉的曲球，則球所受的合力及合力矩為何？ (A)合力、合力矩均為零 (B)合力為零、合力矩不為零 (C)合力不為零；合力矩為零 (D)合力、合力矩均不為零
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )558. 大寶和小寶坐在蹺蹺板兩邊，結果蹺蹺板往大寶的方向傾斜，則下列敘述何者正確？ (A)大寶的重量一定大於小寶 (B)大寶產生的力矩比較大 (C) 大寶距支點的距離一定大於小寶(D)大寶對蹺蹺板施以較大的向下作用力
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )559. 下列關於力的敘述，何者正確？ (A)原本靜止物體受到力必會發生轉動 (B)力的方向性多以順時鐘與逆時鐘方向來表示 (C)一個移動中的物體所受合力必不為零 (D)力和位移具有方向性，但「功」不具方向性
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )560. 心萍使用扳手將鬆掉的螺絲鎖緊，如附圖所示。心萍施力大小為20公斤重，力臂的長度為30公分，則產生的力矩大小為多少kgw．m？ (A) 600 kgw．m (B) 60 kgw．m (C) 6 kgw．m (D) 0.6 kgw．m

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )561. 附圖為一個保持水平的槓桿，桿重可以不計。施力臂長9公分，抗力臂長4公分，支點對槓桿的正向作用力為500公克重，則施力為何者？ (A) 400 gw (B) 500 gw (C) 900 gw (D)數據不足，無法計得

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )562. 在木尺蹺蹺板右邊距支點3公分處放8個銅板，則下列何者無法使蹺蹺板呈水平平衡？ (A)左邊距支點12公分處放2個銅板 (B)左邊距支點8公分處放3個銅板 (C)左邊距支點6公分處放4個銅板 (D)左邊距支點5公分處放5個銅板
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )563. 轉動水龍頭如附圖所示，水龍頭的受力狀況為何？ (A)合力及合力矩均不為零 (B)合力為零、合力矩不為零 (C)合力不為零、合力矩為零 (D)合力及合力矩均為零

答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )564. 下列有關功及力矩的比較，何者正確？

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )565. 如附圖，欲施力將一圓柱推上樓梯，則以哪一種方式推動，所需的作用力最小？ (A) F1 (B) F2 (C) F3 (D) F4

答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )566. 一根重量可忽略不計的槓桿以O點為支點，在桿上的a、b、c三處分別受到Fa、Fb、Fc三個方向與槓桿垂直的力作用，且a、b、c三處到O點的距離比為1：2：3，如圖所示。若不考慮槓桿與支點間的摩擦力，當槓桿所受到的合力距為零時，則Fa：Fb、Fc可能為下列何者？ (A) 1：1：3 (B) 1：1：5 (C) 3：1：1 (D) 5：1：1

答案：D
解析：力臂長＝1：2：3＝x：2x：3x，因合力矩為零，可得xFa＝2xFb＋3xFc，當Fb＝Fc＝1時Fa＝5，所以選(D)。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )567. 下列各物理量的單位何者錯誤？ (A)熱能：焦耳 (B)力：公斤．公尺／秒2 (C)功：公斤．公尺2／秒2 (D)力矩：公斤．公尺
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )568. 如附圖所示，在槓桿支點的左側 15 cm 及右側 10 cm 處，分別掛上甲、乙兩重物，此時槓桿保持水平平衡。若將甲的懸掛位置向右移動 3 cm，在忽略摩擦力及槓桿質量的影響下，乙的懸掛位置該如何移動，才能使槓桿仍然保持水平平衡？ (A)向左移2 cm (B)向左移3 cm (C)向右移2 cm (D)向右移3 cm

答案：A
解析：槓桿呈平衡，遵守槓桿原理，即逆時鐘力矩＝順時鐘力矩。設甲、乙的重量分別為W甲、W乙，則知15W甲＝10W乙，即3W甲＝2W乙。將甲向右移動3 cm，逆時鐘力矩減少3W甲，故順時鐘力矩須減少2W乙 必須將乙向左移動2cm。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
( )569. 甲、乙、丙三人至野外露營，有一顆大石頭在營地的中央，為了將大石頭移開，他們利用一根堅硬且重量分布均勻的木棍，以一顆小石頭當作支點，如下圖所示。若甲、乙、丙所施的最大力量分別為100 牛頓、200 牛頓、300 牛頓，且三人同時鉛直向下施最大力量於木棍，則下列哪個組合所產生的「順時鐘力矩和」大小為最大？ (A)甲在x 點，乙在y 點，丙在z 點 (B)甲在z 點，乙在y 點，丙在x 點 (C)甲在y 點，乙在z 點，丙在x 點 (D)甲在y 點，乙在x 點，丙在z 點

答案：A
解析：力矩＝力×力臂，在選項的各組合中，當甲的力臂最小（甲力最小），丙的力臂最大（丙力最大）時，可得最大的力矩和。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
( )570. 關於力學的敘述，下列何者正確？ (A)將車前推5 m再以相同力推回原處，作功為零 (B)車子打倒退檔後退，引擎對車作負功 (C)功可以N．m作為單位，力矩則必以kgw．m為單位 (D)時速50公里的汽車在雪地和柏油路中煞車停止，摩擦力所作功相同
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )571. 有關力矩的敘述，下列何者錯誤？ (A)力矩可使物體發生移動 (B)力矩定義為力的作用線到支點之垂直距離與作用力之乘積 (C)力矩是有方向之物理量 (D)力矩是測量力的旋轉效果的物理量
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )572. 如附圖所示，Fa、Fb、Fc三力同時垂直向下作用於細桿，且此細桿達到力矩平衡。假設細桿的重量不計，且細桿與支點的摩擦力可忽略不計，則此三力大小之間的關係，下列何者正確？ (A) 3 Fa＋Fb＝Fc (B) 3 Fa＝Fb＋Fc (C) 2 Fa＋Fb＝Fc (D) 2 Fa＝Fb＋Fc

答案：A
解析：細桿的合力矩為零，即 （20＋10）Fa＋10Fb＝10Fc，整理後可得(A)。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )573. 如附圖之實驗裝置，槓桿呈水平平衡狀態，且不同槓桿在其支點兩側的力臂長度比，如圖所示。若槓桿與繩子的重量忽略不計，丙物體的重量為2 kgw，則甲物體的重量應為下列何者？ (A) 3 kgw (B) 4 kgw (C) 5 kgw (D) 6 kgw

答案：A
解析：由平衡狀態可得丙×2＝乙×1，即2×2＝乙×1，得乙＝4 kgw；又（乙＋丙）×1＝甲×2，可得6×1＝甲×2，得甲＝3 kgw。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )574. 一個呈水平狀態的衣架上有4個固定住的夾子，其相鄰夾子間的距離相等，衣架的形狀與4個夾子的位置是左右對稱，且該衣架的支點在其對稱軸上，如附圖(一)所示。若由左而右掛上紅、白、黑、黃襪各1隻時，衣架左端向下傾斜，如圖(二)所示。而後將紅、黃兩襪互換，衣架又呈水平狀態，如圖(三)所示。若紅、白、黑、黃襪重量分別為W紅、W白、W黑、W黃，則此4隻襪子的重量關係何者正確？ (A) W黑＋W黃＞W紅＋W白 (B) W紅＋W白＝W黑＋W黃 (C)（W黃－W紅）×3＝（W黑－W白） (D)（W黃－W紅）×3＝（W白－W黑）

答案：C
解析：由圖(二)可知(A)、(B)都錯誤；由圖(三)可得0.5×W白＋1.5×W黃＝0.5×W黑＋1.5×W紅，移項後得1.5×（W黃－W紅）＝0.5×（W黑－W白），整理後即為答案(C)
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )575. 如附圖所示，蹺蹺板呈靜止狀態。假設不考慮蹺蹺板的重量，支點也無摩擦，對於蹺蹺板支點，小孩的重量形成甲力矩，父親的重量形成乙力矩。有關兩力矩的敘述，下列何者正確？ (A)甲力矩小於乙力矩 (B)甲力矩等於乙力矩 (C)甲力矩大於乙力矩 (D)條件不足，無法判斷

答案：C
解析：圖中小孩的一端著地（而呈靜止，即達平衡），可知甲力矩較大（甲力矩－地面支撐力形成的力矩＝乙力矩）。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )576. 若施力F使槓桿保持平衡，則下列各圖中哪一個最費力？
(A) (B)
(C) (D)
答案：D
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )577. 如附圖所示，蹺蹺板左端著地呈靜止，不考慮蹺蹺板的重量，小孩重量35 kgw距支點40 cm，父親重量60 kgw距支點20 cm。則下列敘述何者錯誤？ (A)小孩產生的力矩大於父親產生的力矩 (B)合力矩＝0 kgw．cm (C)父親重力對支點而言，將造成順時鐘方向的力矩 (D)支點處的支撐力為95 kgw向上

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )578. 一位60公斤重的跳水選手，站在一長 公尺，重量可忽略的跳木板前端，如附圖，此板由A、B兩個基座固定，則基座B所受的作用力為多少公斤重？ (A) 60 (B) 120 (C) 180 (D) 240

答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )579. 一長為5公尺之均勻木棒，平置於地面，今施力於棒之一端將棒慢慢吊起，如附圖所示，當此一端提離地面3公尺時，施力大小F為0.5公斤重，則該木棒重為多少公斤重？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4

答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )580. 小販將魚掛上秤鉤後，調整秤錘位置，使秤桿保持靜力平衡如附圖。下列何者正確？ (A)魚的重量等於秤錘重量 (B)小販手提的力等於魚的重量 (C)小販手提的力增大，會使秤桿轉動 (D)秤錘再往右移，會使秤桿作順時鐘方向轉動

答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )581. 木棒一端固定但可自由轉動，受三力F1、F2與F3的作用如附圖。若三力對支點O的力臂分別為d1、d2與d3，則下列大小關係何者正確？ (A) d3＞d2＞d1 (B) d3＞d2＝d1 (C) d1＞d2＞d3 (D) d2＞d1＞d3

答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )582. 兄妹兩人分別在木棒兩端合提一個60公斤重的物體，木棒重量不計，物體放置在距兄1.0公尺，距妹2.0公尺處，如附圖所示，則兄妹兩人的施力情形何者正確？ (A)兄需上提20公斤重的力 (B)兄需上提40公斤重的力 (C)妹需上提40公斤重的力 (D)妹需上提25公斤重的力

答案：B
解析：以妹為支點，60×2＝F兄×3，
∴F兄＝40，F妹＝60－40＝20
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )583. 乙兩人各坐在蹺蹺板的一方，如果蹺蹺板保持水平平衡，則甲、乙兩人體重關係為下列何者？ (A)甲＝乙 (B)甲＞乙 (C)甲＜乙 (D)以上皆有可能
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )584. 如附圖所示，將刻度尺支撐在支架的支點上，使其可繞支點轉動，在刻度尺100公分處懸一氣球，同時在刻度尺40公分處掛50公克重的砝碼，刻度尺恰可保持靜力平衡。若不計刻度尺與氣球重量，則氣球所受浮力大小為多少公克重？ (A) 10 (B) 20 (C) 40 (D) 80

答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )585. 如附圖為以O點作支點的棒子，當施一力F於棒子的P點時，在何種情況下，棒子所受的力矩最大？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )586. 亞基米得說：「給我一個支點和立足點，我就能舉起地球！」如果真有一個支點，則下列哪種槓桿可以達到目的？（▲表示支點， 表示施力， 表示地球）
(A) (B)
(C) (D)
答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )587. 阿榮用拇指與食指關水龍頭，兩指各施力20 gw，水龍頭開關部分寬5 cm如附圖所示，試問阿榮作用於水龍頭的合力矩為多少gw‧cm？ (A) 0 gw‧cm (B) 50 gw‧cm (C)100 gw‧cm (D) 150 gw‧cm

答案：C
解析：20×2.5＋20×2.5＝100 kgw‧m
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )588. 附圖中之數字比為桿長比，設桿質量可忽略不計且達水平平衡。關於甲、乙、丙、丁之質量比，下列何者錯誤？ (A)甲：乙＝1：1 (B)乙：丙＝3：1 (C)丙：丁＝1：2 (D)甲：丁＝3：4

答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )589. 附圖中用起釘桿拔釘子（桿重不計），桿的長臂40公分，短臂5公分。今於長臂端點處以10公斤重的力，垂直長臂施力恰可拔動釘子。可知該釘子的抗力大小為多少公斤重？ (A) 50 (B) 60 (C) 70 (D) 80

答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-6-1
( )590. 附圖為飛龍以木棒移走石頭的情形，已知石頭質量為400公斤，其重心離圓木30公分，兩手與小圓木間的平均距離為1.5公尺，則飛龍至少要施多少力才能把石頭抬起來？ (A) 80 kgw (B) 200 kgw (C) 400 kgw (D) 800 kgw

答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )591. 欲以螺絲板手轉動螺絲，請問附圖中何者較省力？ (A) F1 (B) F2 (C) F3 (D) F4

答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )592. 下列各槓桿裝置中，何者會向順時鐘方向旋轉且力矩總和最大？
(A) (B)
(C) (D)
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )593. 如附圖所示，一槓桿距施力上提處左右兩側各X1、X2處，分別掛上重W1與W2的物體，若槓桿處於平衡狀態，則下列相關式子何者正確？ (A) X1＋X2＝F (B) W1＋W2＝F (C) W1＋F＝W2 (D) W2＋F＝W1 X2

答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )594. 若用手提著彈簧秤，使木尺恰能維持靜力平衡，如附圖所示，則彈簧秤上顯示的讀數大小為多少公克重？ (A) 400 (B) 300 (C) 200 (D) 100

答案：B
解析：F×50＝200×75，
F＝300 (gw)。
出處：南一習作
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )595. 已知Wa的重量比Wb的重量大，放於一桿上而達成平衡如附圖(甲)（桿重不計）。今若再將Wa與Wb分別往支點方向移動c公分如附圖(乙)，則桿將： (A)順時鐘轉動 (B)逆時鐘轉動 (C)不一定，桿將如何轉動與Wa、Wb、c的實際數值有關 (D)仍保持平衡

答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )596. 附圖為一扇具有轉軸的門之俯瞰圖，這個門同時受到三個力（3 kgw、5 kgw、4 kgw）的作用，其合力矩為多少kgw‧m？ (A) 0 (B) 30 (C) 50 (D) 55

答案：B
解析：5×3＋3×5＝30 kgw‧m
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )597. 有一槓桿受到4個作用力作用，如附圖所示，試問哪一個作用力產生力矩的方向和其他三者不同？ (A) F1 (B) F2 (C ) F3 (D) F4

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )598. 有一槓桿受到四個作用力作用如附圖所示，試求出此槓桿所受合力矩大小為多少？ (A) 2 kgw-m (B) 15 kgw-m (C) 30 kgw-m (D) 45 kgw-m

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )599. 下列關於簡單機械的敘述，何者正確？ (A)槓桿上所受的力的總和等於零時，槓桿必保持平衡 (B)夾砝碼的鑷子屬於抗力點在中間的槓桿 (C)一切型式的剪刀都是省力的工具 (D)我國發明的桿秤使用時是屬於支點在施力點和抗力點之間的槓桿
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )600. 農夫扛著鋤頭，手握木柄末端，如附圖所示。木柄全長80 cm（重量不計），鐵鋤頭重6 kgw，距肩膀50 cm，當達靜力平衡時，試問農夫肩膀受力多少kgw？ (A)6 (B)8 (C)12 (D)16

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )601. 三支槓桿組合如附圖所示（桿及繩重不計），當達靜力平衡時，甲乙丙丁四物體之質量比為何？ (A) 10：5：8：16 (B) 10：5：6：12 (C) 2：1：6：12 (D) 6：12：2：1

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )602. 質量60公斤的阿鋼站在平台上，如附圖所示，平台的重量忽略不計，此時甲、乙兩條繩子各受力若干公斤重？ (A) 30，30 (B) 24，36 (C) 36，24 (D) 20，40

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )603. 將甲、乙兩物體置於蹺蹺板上，如附圖所示，已知AB＝BC＝CD＝DE，則下列敘述何者正確？ (A)放手後左端下傾 (B)若將甲移到B位置，而乙不動，則左端下傾 (C)若將乙移到D位置，而甲不動，則可平衡 (D)同時將甲移到B，乙移到D，則左端下傾

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )604. 甲、乙、丙、丁為質量不等的小球分別懸吊在等臂均勻的槓桿下方時，槓桿的狀態如附圖所示，試問甲、乙、丙、丁四球質量大小的比較，何者正確？ (A)甲＞乙＞丙＞丁 (B)丙＞丁＞乙＞甲 (C)乙＞丙＞丁＞甲 (D)乙＞丁＞丙＞甲

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )605. 如附圖，一半徑為R的圓球，在其頂端施力為F，使其滾過高為d之的台階，則施力造成的力矩為何？ (A) F ×2R (B) F ×（R＋d） (C) F ×（2R＋d） (D) F ×（2R－d）

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )606. 有一座橋長為80 m，重達2000 kgw（重心在正中央），若一輛800 kgw的車停在距甲橋墩20 m處，如附圖所示。試問甲、乙兩橋墩各承受多少kgw的作用力？ (A)甲橋墩：1600 kgw、乙橋墩：1200 kgw (B)甲橋墩：1500 kgw、乙橋墩：1300 kgw (C)甲橋墩：1400 kgw、乙橋墩：1400 kgw (D)甲橋墩：1300 kgw、乙橋墩：1500 kgw

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )607. 附圖為甲、乙、丙三支木尺，以O點為轉軸，箭號上的數字表示作用力大小，則旋轉容易程度依序為何？ (A)甲＝丙＞乙 (B)乙＞丙＞甲 (C)丙＞乙＞甲 (D)甲＝乙＝丙

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )608. 如附圖，在「槓桿實驗」中，木尺質量忽略不計，分別於木尺甲處施力F向上，於乙處懸掛重錘，使木尺呈水平平衡，若施力F大小不變，但施力改為沿圖中虛線的方向，則下列哪一項操作仍可使木尺達到平衡？ (A)重錘質量增加，位置不移動 (B)重錘量增加，位置向右移動 (C)重錘質量不變，位置向左移動 (D)重錘質量不變，位置不移動

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )609. 如附圖，設鐵釘的抗力大小為160 kgw，欲將鐵釘拔起，若施力分別為F1和F2，則各須施力多少kgw？ (A) 20，160 (B) 64，20 (C) 16，64 (D) 64，16

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )610. 密度為1.2 g／cm3、體積為50 cm3的甲物體與體積為100 cm3的乙物體分別懸掛於一均勻木棒兩端，其懸掛位置與支點的距離分別為30 cm及10 cm，此時木棒呈現水平靜止的平衡狀態，如圖所示。若木棒的質量、木棒與支點的摩擦力皆可忽略不計。則乙物體的密度為多少？ (A) 0.6 g／cm3 (B) 1.2 g／cm3 (C) 1.8 g／cm3 (D) 2.4 g／cm3

答案：C
解析：甲物重量＝質量＝1.2×50＝60（gw）。由圖可得60×30＝乙×10，得乙的質量＝重量＝180（g），所以乙的密度＝180/100＝1.8（g/cm3）。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-4-2
( )611. 天平的兩側以輕繩懸吊著重量分別為X公斤重與Y公斤重的兩物體，且平衡靜止不動，已知左右兩側臂長的長度比為4：3，如附圖所示。假設天平的兩臂重量及支點接觸面的摩擦力皆很小可以忽略，支點支撐天平兩臂的力量為W公斤重，則下列關係式何者正確？ (A) 4X＝3Y (B) X＋Y＝7W (C) 4X＋3Y＝W (D) 3X＋4Y＝W

答案：A
解析：力矩＝力×力臂，天平左右力矩相等，右力矩4X＝左力矩3Y。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-4
( )612. 在菜市場內個別商販違反公平交易的原則，在使用桿秤時，用不正當方式侵害了消費者的合法權益，例：某標準桿秤的秤砣質量為1.0 kg，桿秤的質量可忽略不計，O點為提紐懸點，A點為零刻度點，在OA＝3 cm，OB＝9 cm時，可與空秤盤達水平平衡，如附圖所示。如今商販使用桿秤秤某物品時，換了一個實際質量為0.7 kg的砰砣來假冒1.0 kg的砰砣，讀取桿秤刻度為3.0 kg，試問物品實際質量為多少kg？ (A) 1.8 (B) 2.0 (C) 2.1 (D) 2.2

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )613. 如附圖，用桿秤稱魚，B為支點，若桿及秤鉤重量忽略不計，調整秤錘之位置，使桿秤水平並保持平衡，發現正好d2＝3 d1，且F＝4 kgw，則魚重為多少？ (A) 1 kgw (B) 2 kgw (C) 3 kgw (D)無法求得魚重，因秤錘重未知

答案：C
解析：力矩：F1×1＝3×F2，F1＝3 F2，
合力：上＝下
，F＝F1＋F2 4 F2＝4，F2＝1，F1＝3
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )614. 天平稱物的原理最主要是利用： (A)天平兩邊力量相等 (B)天平兩邊力臂等長 (C)天平受合力矩為零 (D)以上皆非
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )615. 小華的媽媽使用銳利的剪刀剪開布料，試問使用一般剪刀輕易剪開布料，主要是運用了下列哪幾項簡單機械？(甲)槓桿；(乙)輪軸；(丙)斜面；(丁)滑輪。 (A)甲 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)甲乙丙丁
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )616. 下列何種槓桿不是省力裝置？ (A)裁紙器 (B)起釘器 (C)老虎鉗 (D)長柄掃把
答案：D
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-6-1
( )617. 下列何種機械不屬於施力點介於支點和抗力點之間的槓桿？ (A)船槳 (B)鑷子 (C)開瓶器 (D)筷子
答案：C
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-6-1
( )618. B兩斜面各對應於甲、乙兩螺絲釘，若要將螺絲釘旋入相同材質的木板內何者較省力？ (A)甲較省力 (B)乙較省力 (C)兩者同樣省力 (D)無法比較

答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-6-1
( )619. 一輪軸，其輪之半徑與軸之半徑比為4：1，則輪轉1周，軸轉多少周？ (A) 4 (B) 1／2 (C) 1 (D) 2
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )620. 下列哪一種輪軸無法省力？ (A)方向盤 (B)水龍頭 (C) 麵棍 (D)喇叭鎖
答案：C
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-6-1
( )621. 有關簡單機械的敘述，下列何者正確？ (A)利用槓桿的機械一定省力 (B)利用螺旋的機械一定費力 (C)利用斜面的機械一定省力 (D)利用輪軸的機械一定費力
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )622. 利用一滑輪拉動一重物時，下列各圖中，箭頭方向表示施力方向，不計滑輪重量，則何者最省力？
(A) (B) (C) (D)
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )623. 附圖為一滑輪組的裝置，不計摩擦力及滑輪組的重量，欲將重物提升1公尺，則施力需將繩子下拉多少公尺？ (A) 0.5 (B) 1.0 (C) 1.5 (D) 2.0

答案：D
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )624. 提升東西用的輪軸裝置，輪和軸半徑比為2：1，拉動繩子使物體上升，那麼在上升中每拉6 m，則物體應上升多少m？ (A) 6／2π (B) 6 (C) 3 (D) 3／2π
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )625. 螺絲起子和螺絲，各是何種簡單機械的應用？ (A)螺絲起子為螺旋、螺絲為輪軸 (B)螺絲起子為輪軸、螺絲為螺旋 (C)螺絲起子和螺絲皆為輪軸 (D)螺絲起子和螺絲皆為螺旋
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-4
( )626. 螺絲、螺絲起子、喇叭鎖、方向盤及刀的刃口等5種裝置中，應用斜面原理的有幾種？ (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )627. 關於各種機械裝置的敘述，下列何者正確？ (A)支點在中間的槓桿一定較省力 (B)抗力點在中間的槓桿一定較費力 (C)使用動滑輪較省力但費時 (D)欲將物體推高2公尺，分別用4公尺與6公尺長的斜面，兩者所需的力相等。
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )628. 如附圖，若不考慮定滑輪的摩擦力，兩物體的重量分別是5 kgw、8 kgw，定滑輪重量是4 kgw，系統處於平衡狀態，則磅秤的讀數應為多少kgw？ (A) 0 (B) 3 (C) 8 (D) 17

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )629. 如附圖所示，在滑輪組的滑輪上分別掛上砝碼甲、乙後，恰好達靜力平衡，若滑輪重、繩重及摩擦力皆可忽略不計，今在甲、乙下各加掛一個質量相等的小砝碼，則： (A)甲將下降 (B)甲將上升 (C)甲、乙仍保持靜力平衡 (D)條件不足，不能判斷

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )630. 如附圖所示，在滑輪組的滑輪上分別掛上砝碼甲、乙後，恰好達靜力平衡，若滑輪重、繩重及摩擦力皆可忽略不計，則甲、乙的重量關係為何？ (A)甲＞乙 (B)甲＜乙 (C)甲＝乙 (D)無特定關係

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )631. 必定省力的槓桿，支點、施力點、抗力點三者中，何者會在其餘兩者中間？ (A)支點 (B)施力點 (C)抗力點 (D)以上均可
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )632. 如附圖，下列敘述何者正確？ (A)為一省功裝置 (B)使用時為一較費力的機械 (C)抗力點在支點與施力點之間 (D)使用時至少可省一半的力

答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )633. 如附圖，下列敘述何者正確？ (A)為一動滑輪 (B)為一省力裝置 (C)可改變施力方向 (D)抗力點在支點與施力點之間

答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )634. 汽車的方向盤和收音機上的轉鈕，是利用哪一種簡單機械製成的？ (A)槓桿 (B)滑輪 (C)輪軸 (D)斜面
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )635. 一斜面長20公尺，高10公尺，今沿斜面施以30牛頓之力，把一重50牛頓的物體由斜面底等速上推至斜面頂，則此力共作功多少焦耳？ (A) 300 (B) 600 (C) 500 (D) 1000
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )636. 使用機械的目的為何？ (A)省力、省時又操作方便 (B)省力、省時又省功 (C)省力、不省時，但能省功 (D)省力或省時但不能省功
答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )637. 有一輪軸，輪之半徑為軸之半徑的4倍，現欲舉起軸上40公斤重物，至少須施力多少？ (A) 160公斤重 (B) 80公斤重 (C) 40公斤重 (D) 10公斤重
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )638. 如附圖，使用瓶蓋起子打開汽水瓶蓋的敘述，何者錯誤？ (A)圖中乙點為支點 (B)圖中甲點為抗力點 (C)依圖中施力的方式，可知施力臂大於抗力臂 (D)此種瓶蓋起子屬於費力的槓桿

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )639. 山間的公路往往繞著山坡盤山而上，山路這樣的設計主要是使上山的汽車如何？ (A)提高功率 (B)提高力學能 (C)減小所需的作用力 (D)減小所需的功

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )640. 棒球比賽時，建民打擊揮棒屬於何種簡單機械？ (A)省力的槓桿 (B)省時的槓桿 (C)省功的槓桿 (D)以上皆非
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )641. 顗煖使用拔釘器將鐵釘拔起，如附圖所示。若釘子的抗力大小為60 kgw，則顗煖至少需施力F多少kgw，才能將釘子拔起？ (A) 2 kgw (B) 4 kgw (C) 6 kgw (D) 8 kgw

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )642. 如果將輪軸當做費力的機械使用時，施力須加在哪裡？ (A)輪上 (B)軸上 (C)兩者均可 (D)兩者均不可
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )643. 以下是凱杰一天所做過的事：用麵包夾夾取麵包、用掃帚掃地、用裁紙鍘刀裁紙、用筷子吃飯、用鋼剪剪鐵片、用開瓶器打開瓶蓋、用羽毛球拍打羽毛球、用筆寫自然筆記。以上器具中，施力點在中間的共有幾項？ (A) 4 (B) 5 (C) 6 (D) 7
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )644. 動滑輪可以： (A)改變力的作用方向，但不能省力 (B)省力亦可省時 (C)省力但費時 (D)省時但費力
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )645. 螺絲釘能有省力的效果，跟以下哪一種機械的原理相同？ (A)斜面 (B)滑輪 (C)槓桿 (D)輪軸
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-4
( )646. 有關斜面的敘述，下列哪一個選項錯誤？ (A)斜面必為省力的機械 (B)斜面與水平面的夾角愈小，愈省力 (C)斜面有時也可以縮短力的作用距離 (D)螺旋是斜面的變形
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-4
( )647. 以下何種設計應用了輪軸的原理？ (A)剪刀 (B)汽車方向盤 (C)麵包夾 (D)定滑輪
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-4
( )648. 附圖為馬桶儲水槽的「部分裝置」示意圖，其中活塞因受到水的壓力而將出水口堵住，AOB為槓桿裝置，A點（轉鈕）為施力點，B點為抗力點。當壓下轉鈕時，堵住出水口的活塞被拉起，使得槽內的水沖入馬桶中。下列有關轉鈕設計的敘述，何者正確？ (A)此槓桿為省力的機械裝置 (B)當壓下轉鈕拉起活塞時，槓桿的施力臂等於它的抗力臂 (C)當壓下轉鈕拉起活塞時，槓桿的順時鐘力矩大於它的逆時鐘力矩 (D)在相同的位置及角度壓下轉鈕拉起活塞，滿水位時會比低水位時費力

答案：D
解析：(A)(B)施力臂較小，故為費力；(C)拉起活塞時（逆時鐘轉），逆時鐘力矩較大；(D)滿水位時，水壓較大，即水施於活塞的力較大，故較費力。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
( )649. 附圖為指甲刀之示意圖。指甲刀的「斜線部分」為一簡單機械，關於此簡單機械的敘述，下列何者正確？ (A)它是省力的機械 (B)它是省功的機械 (C)它是運用斜面裝置的機械 (D)它是施力臂小於抗力臂的機械

答案：A
解析：(A)圖中抗力臂小於施力臂，可知為省力的機械；(B)機械不能省功；(C)此機械是利用槓桿原理，而非斜面；(D)由圖中可知施力臂大於抗力臂
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
( )650. 附圖為指甲刀之示意圖。指甲刀的「斜線部分」與「白色部分」均為簡單機械，關於此簡單機械的敘述，下列何者錯誤？ (A)兩部分均是省力的機械 (B)「斜線部分」是抗力點在中間的機械 (C)兩者均為運用槓桿原理的機械 (D)「白色部分」是施力臂小於抗力臂的機械

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
( )651. 附圖為一輪軸，其輪與軸半徑比為5：1，物掛於軸且施力F在輪上，欲將物體等速上拉，下列敘述何者錯誤？ (A)運用此裝置可以省時 (B)施力F＝4 kgw (C)施力下拉10公分，物體會上升2公分 (D)施力讓輪轉一圈，軸也會轉一圈

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )652. 螺絲起子；(乙)麵包夾子；(丙)筷子；(丁)拔釘器。以上哪些為省力的槓桿？ (A)丙丁 (B)甲丙 (C)甲丁 (D)乙丙
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )653. 一滑輪組安裝如附圖所示，下懸一10公斤之重物R，今欲使之上升2公尺，則下列敘述何者錯誤？ (A)右端F處需施力5公斤 (B)右端F處需將繩拉下4公尺 (C)右端需作功196焦耳 (D)此滑輪組之施力為物重的四分之一

答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )654. 下列各種簡單機械，哪一種機械最能省力？（圖中W表抗力，F表施力）
(A) (B) (C) (D)
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )655. 乙兩人欲分別將質量50公斤的重物自地面移至同一高處，甲沿光滑斜面施力推動重物，乙利用定滑輪使重物垂直上升，如附圖，重物均等速移動，則下列敘述何者正確？ (A)甲比乙省力，但甲對物體作功較多 (B)甲比乙省力，但兩人對物體作相同的功 (C)乙比甲省力，但兩人對物體作相同的功 (D)乙比甲省力，但甲對物體作功較多

答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )656. 如附圖(甲)所示，欲將某物體向上提3公尺，最少需施力Fa，現在將物體改置於光滑無摩擦之斜面上，如附圖(乙)所示，同樣欲提升3公尺，則沿斜面之拉力Fb至少為多少Fa？是否較省時？ (A) Fb＝0.60 Fa，較費時 (B) Fb＝1.6 Fa，較省時 (C) Fb＝0.75 Fa，較費時 (D) Fb＝1.3 Fa，較省時

答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )657. 如附圖，物體靜止於斜面底部，以60 N之力沿斜面將物體拉了5 m，則此施力對物體所作的功為多少？ (A) 300 J (B) 150 J (C)不作功 (D)物體之質量未給定，故無法計算

答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )658. 如附圖所示為動滑輪及兩完全相同之A、B彈簧，其質量均可不計，則以力F拉A彈簧，當A彈簧伸長量為2公分時，則B彈簧之伸長量為多少公分？ (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 8

答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
( )659. 如附圖所示，沿一光滑斜面施力F，將物體由斜面底端等速度拉到頂端，下列敘述何者正確？ (A)物體沿斜面上升過程中，因為速度不變，所以位能保持不變 (B)施力F的大小等於物體的重量 (C)斜面高度固定時，斜面長度愈大，施力F愈小 (D)斜面長度固定時，斜面高度愈大，施力F愈小

答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )660. 有一輪軸，輪的半徑為R，軸的半徑為r，如附圖所示。施力F將繩拉下距離L，使得重量W的物體等速上升距離H，則下列敘述何者正確？ (A)施力F大於物重W (B)施力拉下距離L大於物體上升距離H (C)以軸心為支點，施力產生的力矩為F×L (D)施力對物體作功為F×R

答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )661. 利用簡單機械將重物提到高處如附圖，不計摩擦及動滑輪的重量，若將四個物體等速提升相等的高度時，施力所作的功相等，則下列何者正確？ (A) Fa＜Fb (B) Fb＞Fc (C) Fc＞Fd (D) Fb＝Fc

答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )662. 附圖是由一個定滑輪及一個動滑輪所組成的滑輪組，在動滑輪下掛W公斤重的物體，（滑輪重及摩擦力不計）下列敘述何者正確？ (A)至少需施力W，才可使物體上升 (B)拉下繩子的長度＝物體上升的距離 (C)施力所作的功＝物體增加的重力位能 (D)本裝置為省時費力的機械

答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )663. 附圖是利用定滑輪與動滑輪，使重物W保持不動的四種方式，若不計滑輪重量與摩擦力的影響，試問其施力大小關係何者正確？ (A) F2＞F1 (B) F3＝F4 (C) F3＞F1 (D) F4＞F3

答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )664. 附圖為一滑輪組的裝置，不計摩擦力及滑輪組的重量，欲將10 kgw的重物提升，至少需施力F多少kgw？ (A) 5 (B) 10 (C) 15 (D) 20

答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )665. 附圖裝置中物體重量均為R，且滑輪重與摩擦力不計，哪些機械省力程度相同？ (A)甲乙 (B)甲丙 (C)甲丁 (D)乙丁
(甲) (乙)
(丙) (丁)
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )666. 將20 kgw物體垂直和沿著不同角度斜面往上推到高度1 m處，假設摩擦力可以忽略不計，有關外力和功的敘述何者錯誤？ (A)斜面角度為45 ° 時，施力為10 2 kgw (B)斜面角度為60°時，施力為10 3 kgw (C)斜面可以省力 (D)斜面可以省功

答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )667. 莊子一書提到「桔槔」的裝置（前重後輕，挈水若抽），下列敘述何者錯誤？ (A)省功裝置 (B)省力裝置 (C)支點在中間 (D)應用槓桿原理的水利裝置

答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )668. 提升東西用的省力輪軸裝置，輪和軸半徑比為2：1，今拉動繩子使物體上升，那麼在上升中每拉下6公尺的繩子，物體應上升多少公尺？ (A) 6 (B) 4 (C) 3×3.14 (D) 3
答案：D
解析：設物體上升x公尺
2：1＝6：x，
2x＝6，x＝3
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
( )669. 棒球隊員手持球棒擊中一球如附圖所示，正確的圖形應為下列哪一種？
(A) (B) (C) (D)

答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )670. 如附圖，在動滑輪下方掛W公斤重的物體，且施一力F使動滑輪等速度往上升。假如繩子與動滑輪的質量及各接觸面的摩擦力不計，則在物體上升期間，下列敘述何者正確？ (A)本裝置為省時、費力的機械 (B)拉上繩子的長度等於物體上升的距離 (C)至少需施力W公斤重，才可使物體上升 (D)施力所作的功等於物體所增加的重力位能

答案：D
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )671. 光滑斜面上放置兩物體，以繩子繞過滑輪相連而呈靜止，若不考慮繩重及摩擦力，下列敘述何者錯誤？ (A)兩物體重量相同 (B)兩物體在斜面之下滑力相同 (C)繩子受兩物體之拉力相同 (D)定滑輪可改變施力方向

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
( )672. 有四座山，各有一條公路通往山上，下列選項依序為公路的長度與上升的海拔，若路況相同下，則哪一座山會使行駛的汽車最吃力？ (A)甲山：10公里，900公尺 (B)乙山：15公里，1300公尺 (C)丙山：20公里，1700公尺 (D)丁山：30公里，2200公尺
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-4
( )673. 相同半徑的螺旋螺距越小，則省力程度會有如何變化？ (A)越低 (B)越高 (C)不變 (D)視螺旋高度而定
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-4
( )674. 在下列質地相同的斜面由A至B推動同一物體，何者較省力？
(A) (B)
(C) (D)
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )675. 有關斜面的敘述，下列何者錯誤？ (A)可以省功亦可產生能 (B)斜角愈大，其斜面高與斜面長的比值愈大 (C)使用斜面會浪費較多的時間 (D)利用斜面可以省力
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )676. 如附圖斜面裝置，孟芊施力5公斤重下拉時，物體恰巧可以在光滑的斜面上從底端等速上升，5秒後到達頂端，則下列敘述何者正確？ (A)施力作功30焦耳 (B)物體重量為5公斤重 (C)重力作功300焦耳 (D)施力作功，功率為58.8瓦特

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )677. 如附圖機械組合，輪軸中輪半徑為R，軸半徑為r，斜面長為L，斜面高為H。今施力F於輪上向下拉，使物重W從斜面底等速上升至斜面頂，不計摩擦力和阻力，則下列哪一個列式是正確的？ (A) F=W (B) F×R＝H×W (C) F×L＝H×W (D) F×L×R＝r×H×W

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )678. B兩齒輪互相咬合，已知A齒輪是小齒輪，齒數18齒，B齒輪是大齒輪，齒數120齒。則當A齒輪順時鐘旋轉2圈時，B齒輪會如何轉？轉動多少角度？ (A)順時鐘旋轉，36 ° (B)順時鐘旋轉，54 ° (C)逆時鐘旋轉，36 ° (D)逆時鐘旋轉，108 °
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )679. 附圖為馬桶儲水槽的「部分裝置」示意圖，其中活塞因受到水的壓力而將出水口堵住，AOB為鐵製槓桿裝，A點（轉鈕）為施力點，B點為抗力點。當壓下轉鈕時，堵住出水口的活塞被拉起，使得槽內的水沖入馬桶中。若OA長度為10 cm，OB長度為25 cm，於「滿水位時水深為20cm」，活塞重量為100 gw、面積為10 cm2（在不考慮所有鐵桿重量及任何浮力下且馬桶內為乾淨的純水），下列有關轉鈕設計的敘述，何者正確？ (A)於滿水位時，在A點下壓300 gw的力時，可將堵位出水口的活塞拉起 (B)若於滿水位時，於A點至少需下壓750 gw的力，才可將堵住出水口的活塞拉起 (C)此槓桿為省力的機械裝置 (D)當壓下轉鈕拉起活塞時，槓桿的順時鐘力矩大於它的逆時鐘力矩

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
( )680. 如附圖，將物體R綁在動滑輪上，再將繩子繞過定滑輪，之後繞在輪軸的軸上。最後由輪上施F的力水平右拉。所有摩擦力均不計。若輪軸半徑比為2：1。則下列何者正確？ (A)該簡單機械組施力為物體重的0.5倍 (B)輪軸的F拉力方向向右，物體向上移動，作用力方向與位移方向垂直，故本機械在作動時作功為0焦耳 (C) F施力右拉10公尺，物體向上升2.5公尺 (D)輪轉一圈，軸亦轉一圈，故輪右拉10公尺，物體應上升2.5π公尺

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
( )681. 如附圖，不計滑輪重，動滑輪下吊一100 kgw的物體，小明沿繩子施力F，若F下拉10 cm，則100 kgw的物體會上升多少？（不計摩擦） (A) 2 cm (B) 4 cm (C) 5 cm (D) 10 cm

答案：C
解析：定滑輪：上升繩長＝下降繩長
動滑輪：下降繩長＝2×上升繩長
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-6-1
( )682. 怡芳施力50牛頓將10公斤的物體沿長為6公尺的斜面推到高3公尺的斜面頂端，如附圖，則她對物體作功若干焦耳？ (A) 150 (B) 300 (C) 500 (D) 600

答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )683. 有關螺絲起子與螺絲釘的敘述，何者正確？ (A)前者是槓桿的應用，後者是斜面的應用 (B)兩者皆可省力 (C)都可傳遞功 (D)以上皆正確
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )684. 物體的加速度與其所受的合力成正比，與其質量成反比，而加速度的方向與合力方向相同。如附圖，一細繩跨過一個定滑輪，繩的一端繫一面鏡子，猴子抓住另一側的繩子，面對鏡子靜止不動。假設猴子與鏡子的質量相等，繩子夠長且不計質量，並忽略所有的摩擦力。若猴子不喜歡面對鏡子，開始嘗試以各種方式在繩上運動，則下列敘述何者正確？ (A)猴子向上爬時，鏡子便往下運動 (B)猴子向上爬時，鏡子始終維持不變 (C)猴子向下滑時，鏡子的上升速率比猴子的下降速率還大 (D)猴子無論如何運動，鏡子始終和猴子維持相同的高度

答案：D
解析：定滑輪：
上升長度＝下降長度
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
( )685. 附圖中不考慮斜面的摩擦力，欲將20 kgw的物體沿30°的斜面上推，至少需施力多少kgw？ (A) 10 (B) 10 2 (C) 10 3 (D) 20

答案：A
解析：F＝W× 高 斜角長 ＝20× 1 2 ＝10 kgw
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
( )686. 有一輪軸的輪半徑20公分，軸半徑10公分，下列敘述何者正確？ (A)輪轉一圈軸轉兩圈 (B)屬於抗力點在支點與施力點之間的槓桿的變形 (C)若在軸上掛5公斤重則在輪上至少要施力10公斤重才可平衡 (D)若軸上物體上升1公尺，則輪上的繩子須拉下2公尺
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-6-1
( )687. 「摩擦起電」是兩物體在摩擦時，何種粒子少量轉移的結果？ (A)電子 (B)質子 (C)中子 (D)原子核
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )688. 帶負電的塑膠尺靠近原來不帶電的金屬圓球，它們電荷的分布，如附圖所示，則下列敘述何者正確？ (A)金屬球上的正電荷量比負電荷量多 (B)金屬球上的正電荷量比負電荷量少 (C)金屬球上正、負電荷分開的現象稱為感應起電 (D)金屬球上正、負電荷分開的現象是電子移動的結果

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
( )689. 一帶正電之毛皮接近小保利綸球，若小保利綸球會被吸引，則小保利綸球的帶電情形為： (A)必帶正電 (B)必帶負電 (C)必不帶電 (D)可能帶負電，可能不帶電
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )690. 下列有關電性的敘述，何者正確？ (A)一個物體失去電子，則物體帶負電 (B)一個物體帶負電是因為質子數減少 (C)一個物體帶正電是因為質子數增加 (D)一個物體帶正電是因為電子數減少
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )691. 下列有關摩擦起電的敘述，何者最正確？ (A)兩物摩擦時，藉摩擦力可以產生質子與電子 (B)摩擦起電時，易失去電子者所帶的淨電荷量必大於另一物 (C)手持鋁棒與鐵棒相互摩擦是無法帶電的 (D)只要選對物品，摩擦起電是可以產生同種電的
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )692. 下列何者為使物體帶電的正確方式？ (A)絕緣體用靜電感應 (B)導體用摩擦起電 (C)導體用接觸起電 (D)絕緣體用感應起電
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )693. 下列何者不是影響甲、乙兩帶電體間靜電力大小的因素？ (A)甲帶電體的電量 (B)乙帶電體的電量 (C)甲、乙兩帶電體間的質量大小 (D)甲、乙兩帶電體間的距離
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )694. 下列何者所帶的電量最小？ (A) 1個氫原子核 (B) 1個SO42－ (C) 0.1 mole的e－ (D) 10－10庫侖
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )695. 下列何者是實用的電量單位？ (A)庫侖 (B)牛頓 (C)瓦特 (D)焦耳
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )696. 下列何種現象不屬於靜電現象？ (A)冰塊黏在微溼的毛巾上 (B)撕開衛生筷塑膠包裝時，會黏在手上 (C)摩擦過的塑膠尺能吸引小紙片 (D)脫衣服時與頭髮接觸後，頭髮會黏在衣服上
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )697. 下列哪物質中不含自由電子？ (A)銀 (B)水銀 (C)玻璃 (D)石墨
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )698. 下列常見的物質何者不是絕緣體？ (A)橡皮筋 (B)鉛筆芯 (C)玻璃棒 (D)塑膠尺
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )699. 下列帶電體的帶電量，哪一個不存在於自然界？ (A)＋1.6×10－20 C (B)＋1.6 C (C) 1莫耳個e－ (D) 0.5庫侖
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )700. 毛皮摩擦塑膠尺的過程，何者錯誤？ (A)摩擦的功用是為了使電子脫離 (B)毛皮失去電子而塑膠尺獲得電子 (C)摩擦過後的塑膠尺可吸引帶負帶的物體 (D)無論毛皮或塑膠棒互相摩擦後，皆可吸引小紙片
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )701. 毛皮摩擦塑膠棒和絲絹摩擦玻璃棒的結果，下列哪一項正確？ (A)兩者皆為感應起電 (B)毛皮、絲絹帶正電 (C)這四種物體皆可吸引不帶電的小紙片 (D)塑膠棒和玻璃棒相互排斥
答案：C
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( )702. 以絕緣線懸掛一細小的中性導體，並以一帶電導體逐漸接近並接觸中性導體，則兩者之間有 (A)排斥現象 (B)先相吸後排斥的現象 (C)先排斥後相吸的現象 (D)相吸現象
答案：B
出處：各校試題
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( )703. 用線懸一帶負電的紅色氣球與另一綠色氣球接近時，如果兩氣球互相排斥，則綠色氣球的帶電情形為 (A)必帶正電 (B)必帶負電 (C)必不帶電 (D)可能帶正電或不帶電
答案：B
出處：南一配套
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( )704. 如附圖，A、B二金屬球彼此互相接觸放在絕緣架上，今在A球附近置一由絲綢摩擦過的玻璃棒，使B球與A球分離，再移去玻璃棒，此時 (A)A帶正電，B帶負電 (B)B帶正電，A帶負電 (C)二者均帶負電 (D)二者均帶正電

答案：B
出處：南一配套
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( )705. 有關物體摩擦的過程中，下列敘述何者正確？ (A)摩擦的物體必帶正電 (B)摩擦的物體必帶負電 (C)摩擦的物體若有電子的轉移必帶異性電 (D)摩擦的物體若有電子的轉移必帶同性電
答案：C
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( )706. 把經毛皮摩擦過的塑膠棒，移近金屬片的右端，則金屬片中的電荷分布情形為： (A)所有的電荷移向左邊 (B)所有的電荷移向右邊 (C)正電荷不動，負電荷移到左端 (D)正電荷不動，負電荷移到右端
答案：C
出處：各校試題
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( )707. 關於靜電現象的舉例，下列何者正確？ (A)指北針恆指向北方 (B)撕開的免洗筷塑膠套會黏在手上 (C)蘋果下落砸到牛頓的頭 (D)樹欲靜而風不止
答案：B
出處：各校試題
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( )708. 使物體帶電的方式中，對於主要材料的選擇，正確的是： (A)「摩擦起電」要選金屬棒 (B)「感應起電」要選絕緣體球 (C)「靜電感應」要選絕緣體球 (D)「接觸起電」要選導體球
答案：D
出處：各校試題
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( )709. 兩點電荷間有靜電力存在，靜電力大小與各自所攜帶的電荷數有關，也與彼此間距離有關；描述這種關係的是： (A)萬有引力定律 (B)牛頓第三運動定律 (C)庫侖定律 (D)歐姆定律
答案：C
出處：南一配套
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( )710. 附圖為一帶電體使金屬球感應起電的五個步驟，下列順序何者正確？ (A)戊、丙、丁、乙、甲 (B)甲、乙、丁、丙、戊 (C)戊、丁、丙、乙、甲 (D)甲、丁、丙、乙、戊

答案：A
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( )711. 帶電體之所以會吸引輕物是： (A)先行感應方能吸引 (B)先行吸引後感應 (C)輕物原已帶有異性的電 (D) 輕物原已帶有同性的電
答案：A
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( )712. 設兩靜止點電荷之間的靜電力大小為F，欲使兩者之間的靜電力大小成為4F，可以採用下列哪個方法？ (A)兩電荷的電量均不變，其間的距離成為兩倍 (B)兩電荷的電量均不變，其間的距離成為一半 (C)其中一電荷的電量成為兩倍，而其間距離保持不變 (D)其中一電荷的電量成為一半，而其間距離保持不變
答案：B
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( )713. 通過某一導線的電量為16庫侖，則經過導線任一截面的電子個數為多少？ (A)16個 (B) 1016個 (C) 1020個 (D) 1030個
答案：C
解析： 16 1.6×10－19 ＝1020
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( )714. 當一帶負電物體靠近一個金屬板時，則金屬板將會變成下列哪一個圖形？
(A) (B)
(C) (D)
答案：C
出處：各校試題
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( )715. 當一帶電物體（感應物）接近一電中性物體（被感應物）時，被感應物發生靜電感應的現象，下列關於被感應物的敘述，何者錯誤？ (A)質子不會移動，電子會移動 (B)質子與電子互有增減，但總量不變 (C)質子與電子的數量皆不改變 (D)移除感應物之後，被感應物會回復為電中性
答案：B
出處：各校試題
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( )716. 經絲綢摩擦過的玻璃棒接近一金屬球，再以導線連接金屬球與地面，則： (A)電子由地面經導線流向金屬球 (B)質子由地面經導線流向金屬球 (C)電子由金屬球經導線流向地面 (D)質子由金屬球流入地面
答案：A
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( )717. 置於帶電體附近的金屬片因感應而帶電，若將帶電體移去，則金屬片上的電： (A)漸漸增加 (B)繼續存在 (C)立刻消失 (D)以上皆有可能
答案：C
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( )718. 影響甲、乙二帶電體的靜電力變因為下列何者？(a)甲、乙的距離；(b)甲、乙的質量；(c)甲、乙的帶電量；(d)甲、乙的體積。 (A) ab (B) ac (C) cd (D) bd
答案：B
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( )719. 導體與絕緣體的區別主要是由於物質內有： (A)原子的存在 (B)原子核的存在 (C)電子的存在 (D)可以自由移動的電子。
答案：D
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( )720. 關於導體與絕緣體的敘述，下列何者正確？ (A)絕緣體中因為不含任何的正、負電荷，所以不能導電 (B)導體因含有可自由移動的電荷，所以可以導電 (C)金屬導體幫助導電的粒子包含自由電子與自由質子 (D)電解質水溶液因不含自由電子，歸類為絕緣體
答案：B
出處：各校試題
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( )721. 已知一個電子所帶有的電量稱為基本電荷（e），有關其電量的描述，下列何者正確？ (A) 1庫侖相當於1.6×10－19個基本電荷 (B) 1庫侖相當於96500個基本電荷 (C) 1莫耳電子的電量約為6.25×1018庫侖 (D) 1莫耳電子的電量約為96500庫侖
答案：D
出處：各校試題
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( )722. 一支與絲絹摩擦過後的玻璃棒與甲球發生感應起電，另一支與毛皮摩擦過後的塑膠棒則與乙球發生接觸起電，則下列敘述何者正確？ (A)甲球帶正電，乙球帶負電 (B)甲球帶負電，乙球正電 (C)甲、乙兩球都帶正電 (D)甲、乙兩球都帶負電
答案：D
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( )723. 甲的帶電量為乙的2倍，則甲作用於乙的靜電力與乙作用於甲的靜電力比為多少？ (A) 1：1 (B) 2：1 (C) 1：2 (D) 4：1
答案：A
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( )724. 下列有關導體與絕緣體的敘述，何者錯誤？ (A)導體通常適合用感應起電方式來帶電 (B)絕緣體內部因為沒有任何電子，所以不能導電 (C)導體內部有不受束縛的電子 (D)絕緣體適合用摩擦起電方式來帶電
答案：B
出處：各校試題
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( )725. 一個Ca2＋所帶的電量為多少？ (A) 2庫侖 (B) 1庫侖 (C) 2個基本電荷 (D) 3個基本電荷
答案：C
出處：各校試題
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( )726. 分別用細線懸吊三個輕質小球，將任意兩個小球相互靠近時都會相互吸引，關於這三個小球所帶電性，下列敘述何者正確？ (A)只有一個小球帶電 (B)只有兩個小球帶電 (C)三個小球都帶電 (D)三個小球都不帶電
答案：B
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( )727. 下列各圖分別為感應起電過程中的四個動作，請選出動作正確的先後順序（○＋表示原子核，○－表示電子，金屬塊原來呈電中性）？ (A) d→a→c→b (B) d→a→c (C) b→a→c→d (D) b→c→a→d (E) a→b→c→d
(a) (b)
(c) (d)
答案：A
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能力指標：2-4-8-5
( )728. 下列有關電量的敘述，何者正確？ (A)一個電子所帶的電量為－1.6×10－19基本電荷 (B)一個質子所帶的電量為1.6×10－19基本電荷 (C)一庫侖的電量含有1.6×10－19基本電荷 (D)一基本電荷的電量大小相當於1.6×10－19庫侖
答案：D
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能力指標：2-4-8-5
( )729. 下列何者非日常生活中的靜電現象？ (A)雷電交加 (B)手觸電源觸電 (C)拆免洗筷時，塑膠包裝吸附在手指上 (D)頭髮太乾易打結
答案：B
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( )730. 下列的圖形中哪一個具有最大的排斥力？
(A) (B) (C) (D)
答案：A
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能力指標：2-4-8-5
( )731. 下列關於電的敘述，何者錯誤？ (A)電荷有兩種 (B)同種電互相排斥 (C)如果一物體帶有多餘的電子，則此物體帶正電 (D)電荷能單獨存在
答案：C
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能力指標：2-4-8-5
( )732. 已知圖(一)中兩帶電體的排斥力為F，則可以推斷圖(二)中兩帶電體的排斥力為 (A) 4F (B) F (C) F 4 (D) F 16

答案：B
解析：F Qq r2 2 × 2 22 ＝1
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能力指標：2-4-8-5
( )733. 毛皮與塑膠尺摩擦，電子從毛皮轉移到塑膠尺，則毛皮與塑膠尺的帶電情形為 (A)毛皮帶正電、塑膠尺帶負電 (B)毛皮帶負電、塑膠尺帶正電 (C)毛皮與塑膠尺皆帶正電 (D)毛皮與塑膠尺皆帶負電
答案：A
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能力指標：2-4-8-5
( )734. 如附圖所示，一個輕而未帶電的金屬小球乙，用一絕緣線懸吊著，若將一帶電的金屬球甲靠近乙，則下列敘述何者正確？ (A)乙被甲吸引，然後一直保持與甲接觸 (B)乙被甲吸引接觸甲，然後被甲排斥離開甲 (C)乙先被甲排斥，不可能碰觸甲 (D)乙不受影響，保持不動

答案：B
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能力指標：2-4-8-5
( )735. 如附圖表示電量q、Q的電荷，距離（r）與靜電力（F）的關係，問Q為q的幾倍？ (A) 1 4 倍 (B) 1 2 倍 (C) 4倍 (D) 2倍

答案：D
解析：F＝ kq2 r2
F＝ kQ2 (2 r)2 ＝ kQ2 4 r2
∴Q2＝4q2 Q＝2q
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能力指標：2-4-8-5
( )736. 作「靜電實驗」時，下列正確的有幾項？(甲)絕緣體較容易摩擦起電；(乙)導體靜電感應較不明顯；(丙)天氣潮溼時，較不易操作靜電實驗；(丁)一帶正電的玻璃棒若可吸引一懸掛物，則懸掛物必帶負電。 (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )737. 附圖中，三個帶電小球位於同一直線上，且均帶有等電量的負電荷，若B球受到來自A球的靜電力大小為F，則B球受到來自A球和C球靜電力的合力為： (A) 0 (B) F (C) 2 F (D) 3 F

答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )738. 附圖中的黑棒都帶正電，A、B金屬球原先都不帶電，經過圖中程序後，這兩個金屬球的帶電情形為何？ (A)只有A帶電 (B) A、B帶同種電荷 (C)只有B帶電 (D) A、B帶異種電荷

答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )739. 相同的兩銅球A和B，A帶18庫侖的正電荷，B帶36庫侖的負電荷，接觸後再分開，若接觸前、後兩球距離不變，則接觸前A、B間的靜電力是接觸後的若干倍？ (A) 2 (B) 4 (C) 8 (D) 16
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )740. 若空間中只有兩個帶電體，甲帶有20庫侖的正電荷，乙帶有50庫侖的負電荷，當兩帶電體相互靠近，但不接觸時，下列敘述何者錯誤？ (A)兩帶電體愈靠近，所形成的靜電力愈大 (B)兩帶電體間的靜電力為吸引力 (C)甲所受到的靜電力較乙大 (D)拿掉甲帶電體，乙帶電體所受的靜電力會立刻消失
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )741. 倩妮取帶正電的玻璃棒靠近小紙片，小紙片會被吸引，若以「 」表示原子，以「 」表示失去電子的原子，以「。」表示自由電子，下列何圖正確？
(A) (B) (C) (D)
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )742. 哪一組具有最大的排斥力？ (A) A帶電量5庫侖，B帶電量5庫侖，且兩者相距2公尺 (B) A帶電量10庫侖，B帶電量－5庫侖，且兩者相距2公尺 (C) A帶電量－10庫侖，B帶電量－10庫侖，且兩者相距1公尺 (D) A帶電量20庫侖，B帶電量－10庫侖，且兩者相距1公尺
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )743. 假若每個基本電荷的電量e為1.6×10－19庫侖，下列何者不可能是帶電體所帶的電量？ (A)＋1019e (B)－1019e (C)＋2e (D)－2.5e
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )744. 帶正電的物體接近不帶電的金屬球時，會發生靜電感應。下列何者為金屬球上感應電荷的合理分布圖？
(A) (B) (C) (D)
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )745. 綁在絕緣線的三個小球因靜電而吸引或排斥的情形如附圖所示，則三球中必定帶電的有： (A)甲 (B)甲、乙 (C)甲、乙、丙 (D)都不帶電

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )746. 電中性物體經摩擦而帶負電時，有關此物體帶負電的成因，下列何者正確？ (A)電子數減少 (B)質子數減少 (C)電子數增加 (D)質子數增加
答案：C
解析：質子在原子核內不能移動，而電子帶負電，故物體帶負電是電子數增加造成的。
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )747. 鐵、鋅、乾燥的空氣、人體、石墨、保鮮膜、玻璃、木棒，以上屬於電的絕緣體的共有幾種？ (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )748. 下列的帶電量何者不可能存在於自然界中？ (A)－3.2×10－12庫侖 (B)＋4.8×10－18庫侖 (C)－5.3×10－19庫侖 (D)＋9.6×10－12庫侖
答案：C
解析：(C)－5.3×10－19C並非基本帶電量（－1.6×10－19C）的整數倍
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能力指標：2-4-8-5
( )749. 有A、B兩個帶電金屬球，阿貴做了一系列的實驗，結果如附表。阿貴想要驗證課本上所敘述關於「兩帶電金屬球間的距離和它們之間電力大小」是否正確，請問阿貴要比較哪幾次實驗的結果，才能得到他想知道的答案？ (A)甲乙丙丁 (B)甲戊己 (C)甲乙戊己 (D)乙丁戊

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )750. 下列有關伏特計的使用，何種做法是不必要的？ (A)使用前先調整歸零鈕使指針歸零 (B)使用之前將伏特計搖動 (C)伏特計應跨接電池或燈泡的兩端 (D)選擇適當讀數範圍的伏特計
答案：B
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )751. 下列哪一個不是電路的基本部分？ (A)電源 (B)電器 (C)導線 (D)保險絲
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )752. 下列選項何者是左圖的電路圖？
(A) (B) (C) (D)
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )753. 以一導線連接兩帶電體A和B，如電流由A流至B，則兩者的電位高低為： (A) A＞B (B) A＝B (C) A＜B (D)條件不夠，無法作答
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )754. 伏特計的使用方法何者錯誤？ (A)使用前，必須先歸零 (B)與待測物並聯 (C)伏特計的正極和電池的正極連接，負極和電池的負極連接 (D)選用測量的範圍時，應由小而大漸漸改變測量範圍
答案：D
出處：南一配套
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能力指標：2-4-8-5
( )755. 在數個燈泡並聯的電路中，若其中一個燈泡損壞，則： (A)其它燈泡依然會亮 (B)其它燈泡都不會亮 (C)其它燈泡有的亮，有的不亮
答案：A
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能力指標：2-4-8-5
( )756. 如果將電池、導線及小燈泡連接如附圖，則有哪些燈泡會發亮？ (A)甲、乙 (B)甲、丙 (C)乙、丙 (D)丙、丁
(甲) (乙) (丙) (丁)
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )757. 如附圖是什麼電路符號？ (A)導線 (B)電池 (C)開關 (D)電阻

答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )758. 阿甫將3個1.2伏特的電池並聯使用，則電池的總電壓為多少？ (A) 1.2 V (B) 3.6 V (C) 4.5 V (D) 4.8 V
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )759. 推動電荷流動的原動力為 (A)電阻 (B)萬有引力 (C)自由電子的活動 (D)電壓
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )760. 測量電壓大小時，伏特計是與欲測的電池 (A)串聯 (B)並、串聯皆可 (C)正極端子與電池的正極相接 (D)負極端子與電池的正極相接
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )761. 電壓的實用單位是 (A)庫侖 (B)安培 (C)伏特 (D)焦耳
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )762. 整串的聖誕節燈泡掛在樹上閃閃發亮，你認為這些燈泡連接方式為何？ (A)全部並聯 (B)全部串聯 (C)部分並聯後再串聯 (D)部分串聯後再並聯
答案：A
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )763. 導體的電阻是4歐姆，在1分鐘內通過導體橫截面的電量是240庫侖，則這導體兩端的電壓是多少？ (A) 4 V (B) 16 V (C) 60 V (D) 960 V。
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )764. 關於伏特計與安培計的使用敘述，下列何者正確？ (A)使用前都必須先歸零 (B)伏特計使用時必須與電器串聯 (C)安培計使用時必須與電器並聯 (D)兩者使用時皆先選用較低檔位，再視情況改用較高檔位
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )765. 如附圖所示，L1、L2、L3為完全相同的燈泡，S1、S2、S3則為開關，若同時按下S1、S2及S3（接通）時，有哪些燈泡會亮？ (A) L1 (B) L2、L3 (C) L1、L2、L3 (D)全都不會亮

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
( )766. 一電路裝置如附圖所示，燈泡甲、乙、丙、丁的規格均相同。若電池與燈泡均可正常使用，則哪一顆燈泡燈絲燒斷後，會導致四顆燈泡均不會亮？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：D
解析：一個燈泡的燈絲燒斷後，其餘燈泡都不亮，表示
該燈泡直接和電池串聯，而不是在分支上。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
( )767. 下列伏特計的使用法何者正確？
(A) (B) (C) (D)
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )768. 下列電池的連接法中，何者總電壓最大？
(A) (B) (C) (D)
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )769. 下列電路圖中三盞燈泡屬於並聯使用的是
(A) (B) (C) (D)
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )770. 在連接電路的過程中，下列哪一項措施是必要的？ (A)連接過程中，開關應打開成斷路 (B)開關一定要接在靠近電源正極的地方 (C)一定要從電源的正極出發，順次逐個連接電器裝置 (D)一定要從電源負極出發，依電子流的實際走向順次連接各個電器裝置
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )771. 如附圖左邊的電路板上有L 1、L 2、L 3三個燈泡及A、B、C、D、E、F、G等七個接點，今以短電線分別連接AD、EG、CF，則下列選項中何者可代表它的電路圖？
(A) (B) (C) (D)

答案：D
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )772. 如附圖所示之電路裝置，若要使燈泡發亮，可用兩條金屬線分別連接： (A) a、e及e、b (B) b、f及a、f (C) a、e及b、f (D) a、f及f、c

答案：C
出處：南一配套
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能力指標：2-4-8-5
( )773. 有一個手電筒，所使用燈泡的額定電壓是12伏特，此手電筒共用了16個電池，已知每個電池的電壓為1.5伏特，則電池可能的連接方式為： (A)全部串聯 (B)全部並聯 (C)8個串聯為1組，兩組再並聯 (D)每兩個串聯為一組，8組再並聯
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )774. 有一個手電筒，所使用燈泡的額定電壓是6伏特，此電筒共用了8個電池，已知每個電池的電壓為1.5伏特，則電池可能的連接方式為： (A)全部串聯 (B)全部並聯 (C)4個串聯為1組，兩組再並聯 (D)每兩個串聯為一組，4組再並聯
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )775. 此三圖中，何項敘述正確？ (A)以(a)之聯法燈泡最亮 (B)以(b)之聯法燈泡最亮 (C)以(c)之聯法燈泡最亮 (D)三種聯法對燈泡發光效果一樣
(a) (b) (c)
答案：C
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )776. 阿信觀察玩具汽車的4個1.5伏特電池的接法如附圖所示，則該玩具汽車的正常工作電壓為何？ (A) 3.0 V (B) 4.5 V (C) 6.0 V (D) 9.0 V

答案：C
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能力指標：2-4-8-5
( )777. 附圖(一)、圖(二)為甲導體、乙導體的電流I－電壓V的關係圖。若將甲、乙接成圖(三)時，安培計的讀數恰為0.3A，則電池電壓為多少伏特？ (A) 3 (B) 4 (C) 6 (D) 7

答案：D
出處：南一配套
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能力指標：2-4-8-5
( )778. 附圖中，每一個電池的電壓都是1.5 V，試問AB間的電壓為多少？ (A) 1.5伏特 (B) 3.0伏特 (C) 4.5伏特 (D) 6.0伏特

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )779. 附圖中，每一個電池及燈泡都相同，哪一個圖的燈泡最亮？
(A) (B) (C) (D)
答案：C
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能力指標：2-4-8-5
( )780. 附圖為一電路裝置。假設電路中每個燈泡的規格都相同，各段接線的電阻忽略不計，則下列哪一個電路的連接方式與附圖相同？
(A) (B)
(C) (D)

答案：B
解析：圖中，甲與電線並聯後再與乙串聯，另一邊是丁與電線並聯後再與丙串聯，左右兩邊的電路和電池組並聯，故選(B)。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )781. 指出下列附圖中使用伏特計測量燈泡電壓何者錯誤？ (A)甲丁 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)乙丙
(甲) (乙) (丙) (丁)
答案：B
解析：(1)伏特計與電器並聯；
(2)伏特計與電池連接，正極接正極；負極接負極。
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )782. 將伏特計的正、負極分別接至a、b點，可測得某個電壓值。若改將伏特計的正、負極端接至哪兩點，仍可測得相同數值？ (A) a、c (B) b、d (C) c、d (D) a、d

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )783. 楊宗瑋家的電視機故障了，但其他的家電並沒有因此而斷路，因此可知一般家庭裡的各種電器通常是使用何種連接方式連結？ (A)並聯 (B)串聯 (C)串並聯 (D)通聯
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )784. 下列有關安培計的使用，何者正確？ (A)用來測量電阻 (B)安培計要與待測電器並聯 (C)待測物本身不需通電 (D)若安培計本身有不同的測量範圍時，應由大而小漸漸改變測量範圍，最後選擇適當的測定範圍，以測出較精確的讀數
答案：D
出處：各校試題
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能力指標：2-4-8-5
( )785. 下列電路圖中，甲、乙、丙三電路中安培計的讀數大小關係為： (A)甲＞乙＞丙 (B)丙＞乙＞甲 (C)乙＞丙＝甲 (D)甲＝丙＞乙
甲 乙 丙
答案：D
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )786. 如果一導線的橫截面上，每分鐘有300庫侖的電量流過，則該導線上的電流大小為幾安培？ (A) 2 (B) 3 (C) 5 (D) 6
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )787. 安培計的使用方法，何者錯誤？ (A)使用前先歸零 (B)與待測物並聯 (C)不可單獨與電池連接，以免燒毀 (D)測量範圍應由大而小漸漸改變
答案：B
出處：南一配套
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能力指標：2-4-8-5
( )788. 有關電流，下列敘述何者正確？ (A)電池外部的電子流是從低電位流向高電位 (B)金屬導體因含有電子，故會產生電流 (C)習慣上，電流的方向就是電子的移動方向 (D)電池是一種會產生電荷的裝置
答案：A
出處：各校試題
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能力指標：2-4-8-5
( )789. 流經導線電流的大小表示： (A)電池中電子的數量 (B)導線中電子的數量 (C)每秒通過導線某一截面的電量
答案：C
出處：南一配套
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能力指標：2-4-8-5
( )790. 為了同時測量電阻器中的電流及兩端電壓，下列何種電路的接法正確？
(A) (B)
(C) (D)
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )791. 電路裝置如附圖所示，則I1、I2、I3的電流關係為 (A) I1＝I2＝I3 (B) I1＋I2＝I3 (C) I2＋I3＝I1 (D) I1＋I3＝I2

答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )792. 關於安培計的接法與測量下列敘述何者錯誤？ (A)使用前須先歸零 (B)安培計的正極要與電池的正極相接 (C)測量範圍由大到小改變測量範圍 (D)安培計要與待測電路並聯
答案：D
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )793. 如附圖所示，此電路裝置有三個規格相同且均可正常使用的燈泡L1、L2、L3，開關S1、S2、S3、S4 均為斷路狀態，若導線電阻忽略不計，則按下哪兩個開關接通電流後，只有燈泡L3 可正常發亮，其他燈泡不亮？ (A) S1 及S3 (B) S2 及S4 (C)S1 及S4 (D) S2 及S3

答案：A
解析：S1按下使得燈泡L1 被短路，S3 按下使得燈泡L3 成通路可正常發亮。
出處：歷屆試題
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能力指標：1-4-5-2
( )794. 有一電路裝置如附圖所示，L1、L2 為兩規格相同的燈泡且可正常使用，若導線、電池及安培計的電阻忽略不計，安培計A1、A2、A3 所測得的讀數分別為I1、I2、I3，則I1、I2、I3 的關係為下列何者？ (A) I1 ＝I2 ＝I3 (B) I1＝I2＋I3 (C)I2＝I1＋I3 (D) I3＝I1＋I2

答案：D
解析：由圖中可知L1 和L2 並聯，兩燈泡電流的和＝總電流，故I3＝I1＋I2
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
( )795. 一盞省電電燈，正常工作時通過的電流強度為0.05 A，那麼在1分鐘內通過燈絲的電荷量是多少庫侖？ (A) 3 (B) 6 (C) 9 (D) 12
答案：A
出處：各校試題
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能力指標：2-4-8-5
( )796. 如附圖所示，則 (A) I3＝I1－I2 (B) I2＝I1＋I3 (C) I3＝I1＋I2 (D) I1＝I2＝I3

答案：A
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能力指標：2-4-8-5
( )797. 如附圖所示，將6個完全相同的燈泡連接在一起，則下列燈泡中何者最亮？ (A) 1號燈泡 (B) 3號燈泡 (C) 4號燈泡 (D) 6號燈泡

答案：C
出處：南一配套
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能力指標：2-4-8-5
( )798. 有關使用毫安培計的敘述，何者錯誤？ (A)使用前，應先歸零 (B)使用時，電流會從毫安培計的正極端流入 (C)量測時，如果毫安培計有不同測量範圍，應先用大範圍測量 (D)利用並聯的方式連接待測電器
答案：D
出處：各校試題
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能力指標：2-4-8-5
( )799. 關於電流的敘述，下列何者錯誤？ (A) 1安培的電流大小是指導線上某一截面，每秒有1庫侖的電量通過 (B)測量電流的大小時，安培計必須和待測物並聯 (C)燈泡串聯時，整條電路上的電流大小相同 (D)燈泡並聯時，各分支電流的總和等於總電流
答案：B
出處：各校試題
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能力指標：2-4-8-5
( )800. 金屬導體內的電流是： (A)中子的流動 (B)質子的流動 (C)電子的流動 (D)離子的移動
答案：C
出處：南一配套
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能力指標：2-4-8-5
( )801. 某一導線的截面在1分鐘內通過3×1021個電子，則通過的電流為多少安培？ (A) 4安培 (B) 8安培 (C) 480安培 (D) 3×1021安培（e－＝1.6×10－19庫侖）
答案：B
出處：各校試題
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能力指標：2-4-8-5
( )802. 電流的方向規定為： (A)電子流動的方向 (B)正電荷流動的方向 (C)由負帶電體流向正帶電體的方向 (D)由電子多的地方流向電子少的地方
答案：B
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能力指標：2-4-8-5
( )803. 學校教室裡的電燈，是用何種方式連接？ (A)串聯 (B)並聯 (C)先串聯後並聯 (D)先並聯後串聯
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )804. 在連接電路的過程中，下列哪項措施是必要的？ (A)在連接的過程中，開關應打開成斷路 (B)開關一定要接在靠近電源正極的地方 (C)一定要從電源的正極出發，順次逐個連接電器裝置 (D)一定要從電源負極出發，依電子流的實際走向順次連接各個電器裝置
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )805. 一盞電燈，正常工作時通過的電流強度為0.25 A，那麼在10分鐘內通過燈絲的電荷量是多少庫侖？ (A) 25 (B) 125 (C) 150 (D) 250
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )806. 在連接電路的過程中，下列哪些措施是必要的？ (A)連接過程中，開關應打開成斷路 (B)開關一定要接在靠近電源正極的地方 (C)一定要從電源的正極出發，順次逐個連接電器裝置 (D)一定要從電源負極出發，依電子流的實際走向順次連接各個電器裝置
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )807. 實驗室所使用的安培計及伏特計，在使用上有所差異，請問以下描述何者錯誤？ (A)兩者使用前應先做歸零 (B)伏特計可單獨連接電池 (C)安培計可單獨連接電池 (D)伏特計應與待測電並聯
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )808. 小芳使用安培計測量通過某電路上甲、乙、丙三個不同位置的電流，其結果如附表所示。假設下列選項中各電路的燈泡都相同，且它們的電阻皆固定不變，則下列哪一個可能是小芳所測量的電路？

(A) (B) (C) (D)
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
( )809. 水位、水流與電位、電流有許多相似之處，故常被拿來互作比喻，試問在下列比喻中，有哪些是合理的？(甲)水流相當於電流；(乙)水管相當於導線；(丙)抽水機相當於電池；(丁)水流量相當於電量。 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)甲乙 (D)乙丁
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )810. 一個家用普通延長線插座插了三種電器，已知流至電器的電流量分別為4.5 A、2.0 A、1.5 A，則流經插座的電流量應為多少？ (A) 1.0 A (B) 2.0 A (C) 4.5 A (D) 8.0 A
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )811. 下列安培計的接法，何者可能因為通過安培計的電流過大而燒毀？ (A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)甲、丙 (D)甲、乙、丙
(甲) (乙) (丙)
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )812. 下列電路圖各代表由三個燈泡所構成的燈飾。使用時，在各組燈飾中的甲燈泡燒毀後，其餘燈泡還能亮的是哪一個圖？
(A) (B)
(C) (D)
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )813. 小英做「電流測量」的實驗，測量二個串聯燈泡線路上的電流，L1、L2代表燈泡，I1、I2、I3代表電流，如附圖所示，已知L1較L2亮，則下列敘述何者正確？ (A) I1＞I2＞I3 (B) I3＞I2＞I1 (C) I1＝I2＞I3 (D) I1＝I2＝I3

答案：D
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )814. 同一個燈泡，在下列哪一種情況下亮度可以維持最久？ (A)串聯2個電池 (B)並聯2個電池 (C)串聯3個電池 (D)並聯3個電池
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )815. 同一個燈泡，在下列哪一種情況下最亮？ (A)使用一個電池，連接一個燈泡 (B)使用一個電池，連接兩個串聯燈泡 (C)串聯兩個電池，連接一個燈泡 (D)並聯兩個電池，連接一個燈泡
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )816. 在下方電路中，使用了四個相同燈泡及兩個相同電池，若通過各燈泡的電流分別為I1、I2、I3、I4，判斷以下電流關係，何者正確？ (A) I2＝I3 (B) I1＋I2＋I3＝I4 (C) I3＝I1 (D) I1＋I3＝I4

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )817. 在截面積為0.01平方公分的導線上，若通以0.1安培的電流，則在10分鐘內通過此截面的總電量為多少？ (A) 0.01庫侖 (B) 1庫侖 (C) 60庫侖 (D) 600庫侖
答案：C
解析：Q＝I×t＝0.1×600＝60 C
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能力指標：2-4-8-5
( )818. 在截面積為0.04平方公分的導線上，每分鐘有180庫侖的電量通過，則流經該導線的電流大小為多少？ (A) 1安培 (B) 3安培 (C) 60安培 (D) 180安培
答案：B
解析：I＝ Q t ＝ 180 60 ＝3 A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )819. 在截面積為0.09平方公分的導線上，若每分鐘有3.0×1020個電子通過，則流經該導線的電流大小為多少安培？（1個電子的電量約為1.6×10－19C） (A) 0.4安培 (B) 0.8安培 (C) 2.4安培 (D) 3.0安培
答案：B
出處：南一配套
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能力指標：2-4-8-5
( )820. 如果一導線的橫截面上，每分鐘有300庫倫的電量流過，則該導線上的電流大小為幾安培？ (A) 2 (B) 3 (C) 5 (D) 6
答案：C
解析：I＝ Q t ＝ 300 1×60 ＝5（A）
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )821. 如果一導線的橫截面上每分鐘有3庫侖的電量流過，則流過該導線上的電流大小為： (A) 50 mA (B) 5 mA (C) 0.5 mA (D) 0.05 mA
答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )822. 如附圖，通過導線截面的電流為0.1安培，則在10分鐘內通過此截面的總電量為多少？ (A) 0.01庫侖 (B) 1庫侖 (C) 60庫侖 (D) 6000庫侖

答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )823. 如附圖所示，A 1、A 2及A 3均為相同規格的安培計，兩燈泡L 1及L 2規格也相同，則下列敘述何者正確？ (A)兩燈泡為串聯 (B)三個電池為並聯 (C)若L 2損壞，則L 1的亮度變暗 (D)若A 1讀數為1安培，則A 2及A 3之讀數分別為1安培及2安培

答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )824. 如附圖所示，電路中，○A是內電阻極小的安培計，○V是內電阻極大的伏特計，L1、L2是兩盞電燈泡，如果在伏特計兩端a、b兩點間，另以金屬導線連接起來，則： (A)兩燈泡均燒壞 (B)伏特計讀數變大 (C)安培計讀數變大 (D)兩燈泡均變亮

答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )825. 如附圖所示，電路中之安培計讀數應為： (A) 0.75安培 (B) 1.5安培 (C) 8安培 (D) 12安培

答案：B
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )826. 如附圖電路中，甲、乙為兩個相同燈泡，在開關未接通前，通過乙燈泡的電流為0.1安培。開關接通後，通過甲燈泡的電流為多少安培？ (A) 0 (B) 0.1安培 (C) 0.2安培 (D) 0.4安培

答案：B
解析：V＝IR
甲、乙兩燈泡並聯，V相同；相同燈泡，R相同，所以I相同。
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )827. 有一個毫安培計如附圖，下列敘述何者正確？ (A)若接在500 mA，電流讀數為340 A (B)若接在50 mA，電流讀數為0.34 A (C)若接在5 A，電流讀數為0.34 A (D)若接在500 mA，電流讀數為0.34 A

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )828. 有一電路如附圖所示，附表則為每個燈泡兩端電位差與流經之電流。則下列敘述何者正確？ (A)流經丁的電流是0.6安培 (B)流經乙燈泡的電流是1.2安培 (C)流經戊燈泡的電流是1.2安培 (D)通過電池的電流是7.8安培。

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )829. 利用安培計 與伏特計 來測量電器的電流與電位差時，下列哪一種接法最正確？
(A) (B) (C) (D)
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )830. 兩個相同的燈泡和三個相同的安培計，連接如附圖，則三安培計的電流大小關係，何者正確？ (A) A1＞A2＝A3 (B) A1＝A2＞A3 (C) A1＞A2＞A3 (D) A1＝A2＝A3

答案：A
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )831. 固體導體中的電流是：(a)正電荷；(b)自由電子；(c)質子；(d)導電電子；(e)離子；(f)負電荷的流動，下列選項何者正確？ (A) a、c (B) f (C) b、d、f (D) b、d
答案：C
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )832. 附圖中，為一電源和二個相同燈泡連接而成的電路，I1、I2、I3為各段導線所流經的電流，則各電流的關係，下列何者正確？ (A) I1＝I2＝I3 (B) I1＋I2＝I3 (C) I2＋I3＝I1 (D) I1＋I3＝I2

答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )833. 附圖的電路中，拆除哪顆燈泡不會影響其他燈泡繼續發光？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )834. 附圖為家中電器使用時連接的情形，下列敘述，何者錯誤？ (A)這種接法稱為串聯 (B)如果電視損壞，吹風機仍可用 (C)各電器的電壓相同 (D)總電流I＝I1＋I2＋I3

答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )835. 附圖電路中，甲、乙為兩個相同燈泡，在開關未接通前，通過乙燈泡的電流為0.2安培。開關接通後，通過甲燈泡的電流為多少安培？ (A) 0 (B) 0.1 (C) 0.2 (D) 0.4

答案：C
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )836. 某一導線的截面在2分鐘內通過3×1021個電子，則通過的電流為多少安培？ (A) 1.5×1021安培 (B) 240安培 (C) 4安培 (D) 1安培
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )837. 某生利用安培計測量通過燈泡的電流，下列做法何者正確？ (A)安培計須與燈泡並聯 (B)安培計正極接電池的負極 (C)安培計在使用前需先歸零 (D)安培計本身有不同的測量範圍時，應由小而大逐漸改變測量範圍
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )838. 假設附圖電路中的每個燈泡規格都相同，若各段接線的電阻皆忽略不計，則電路中哪幾個燈泡會發亮？ (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)乙丁 (D)甲丙

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )839. 將6個完全相同的燈泡連接在一起，並接上電池，如附圖所示，則最亮的燈泡為 (A) 1號燈泡 (B) 2號燈泡 (C) 4號燈泡 (D) 6號燈泡

答案：A
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )840. 將四個相同的燈泡及兩個相同的電池以導線連接，其電路裝置如附圖，若通過各燈泡的電流分別為I1、I2、I3和I4，對於電流關係的判斷，下列何者正確？（假設電池供應的電壓穩定，並聯電路a、b間的電壓維持在定值） (A) I1＝I2＋I3 (B) I2＝I4 (C) I1＝I2＋I3＋I4 (D) I2＝I3

答案：D
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認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )841. 規格相同的P、Q、R三燈泡，聯接如附圖，請問其亮度關係為何？ (A) P＞Q＞R (B) P＞Q＝R (C) P＝Q＞R (D) P＝Q＜R

答案：B
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認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )842. 通過某一導線的電量為16庫倫，則此時經過導線任一截面的電子個數為多少個？ (A) 16個 (B) 10 16個 (C) 10 20個 (D)10 30個
答案：C
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能力指標：2-4-8-5
( )843. 通過導線截面的電流為1安培，則在100分鐘內通過此截面的總電量為多少庫侖？ (A) 0.01庫侖 (B) 1庫侖 (C) 60庫侖 (D) 6000庫侖
答案：D
解析：Q＝I×t＝1×(100×60)＝6000（C）
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能力指標：2-4-8-5
( )844. 霍彥想測量附圖裝置之總電流，請問他應將安培計接於圖中哪個位置才正確？ (A) a (B) b (C) c (D) d

答案：A
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能力指標：2-4-8-5
( )845. 關於安培計的使用方法，下列各圖中哪些正確？
(A) (B) (C) (D)
答案：D
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能力指標：2-4-8-5
( )846. 下列三種電路圖電流讀數的關係何者正確？ (A) Ia＝Ib ＝Ic (B) Ia＝Ib＞Ic (C) Ic＞Ia＝Ib (D) Ic＞Ia＞Ib

答案：C
解析：Ia：Ib：Ic＝1：1：3
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能力指標：2-4-8-5
( )847. 如果將電壓減半，電阻增為兩倍，則導線內的電流強度將變為幾倍？ (A) 1 2 倍 (B) 1 4 倍 (C) 4倍 (D)不變
答案：B
解析：V＝IR
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能力指標：2-4-8-5
( )848. 兩個電阻之電阻值為R1及R2（R1＞R2）；若單獨、並聯及串聯使用，可得3、4、12、16歐姆；則R1∕R2之值為： (A) 4 3 (B) 3 (C) 4 (D) 16 3
答案：B
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能力指標：2-4-8-5
( )849. 假設電阻A＞B＞C，如果將A、B、C三電阻串聯，並通入電流，則流經三電阻的電流大小關係為何？ (A) A最大 (B) B最大 (C) C最大 (D)經三電阻的電流均相同
答案：D
出處：南一習作
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能力指標：2-4-8-5
( )850. 假設電阻A＞B＞C，如果將A、B、C三電阻並聯，並通入電流，則流經三電阻的電流大小關係為何？ (A) A最大 (B) B最大 (C) C最大 (D)經三電阻的電流均相同
答案：C
出處：南一習作
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能力指標：2-4-8-5
( )851. 關於歐姆定律，下列敘述何者正確？ (A)金屬導體的電阻跟它兩端的電壓成正比 (B)流經二極體的電流，與加在二極體兩端的電壓大小成正比 (C)通過一段金屬導體的電流與加在兩端的電壓成正比 (D)流經導體的電流愈大，電阻就愈小
答案：C
出處：南一習作
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能力指標：2-4-8-5
( )852. 在定溫下，下列哪一項敘述可以說明歐姆定律？ (A)金屬導體的電阻R與電壓V成反比 (B)金屬導體的電流與電壓成正比 (C)物體的電阻R＝電壓V／電流I (D)金導體的電阻與長短、粗細、溫度無關
答案：B
出處：各校試題
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能力指標：2-4-8-5
( )853. 就粒子觀點而言，導線的長度和電阻大小關係的敘述，下列何者正確？ (A)導線中電子和原子碰撞機會不隨導線長度而改變 (B)電子與原子並不會碰撞，根本沒有電阻 (C)導線截面積變大，電子與導線中原子碰撞機會增加，電阻愈大 (D)導線愈長，電子與導線中原子碰撞機會增加，電阻愈大
答案：D
出處：各校試題
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能力指標：2-4-8-5
( )854. 下列哪一項是對電阻的最佳描述？ (A)電阻就是電路中阻力的大小 (B)電阻就是電路中導體兩端電壓與電流的比值 (C)電阻就是電路中燈泡明暗程度的表現 (D)電阻就是電路中燈泡冷熱程度的表現
答案：B
出處：各校試題
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能力指標：2-4-8-5
( )855. 某導體通電後，小華測量其電壓與電流的關係，發現此三組數據計算出此導體的電阻值大小相同，並將結果記錄於表格。而後卻發現數據遭墨水掩蓋，如表所示。假設此導體遵守歐姆定律，則表中第三次測量所得之電流值應為下列何者？ (A) 1.5 A (B) 3 A (C) 6 A (D) 12 A

答案：C
解析：因電阻相等，可得R＝3／1.5＝12／x，得x＝6（A）。
出處：歷屆試題
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能力指標：1-4-5-2
( )856. 兩個1.5伏特的電池串聯後，連接一電阻線成附圖的電路。若通過電阻線的電流為2安培，則電阻線的電阻大小為： (A) 0.75歐姆 (B) 1.5歐姆 (C) 3歐姆 (D) 6歐姆

答案：B
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能力指標：2-4-8-5
( )857. 若金屬導線的溫度維持在某一固定溫度，則此金屬導線之電阻大小和下列何者無關？ (A)流經導線的電流大小 (B)導線的粗細 (C)導線的長短 (D)導線的材質
答案：A
出處：各校試題
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能力指標：2-4-8-5
( )858. 金屬導線導電時，導線兩端間之電阻是 (A)與兩端間之電位差成正比 (B)與兩端間之電位差成反比 (C)與兩端間之電流成正比 (D)兩端間電位差與電流之比值
答案：D
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能力指標：2-4-8-5
( )859. 修銘將電阻A（10歐姆）、電阻B（20歐姆）分別加以5 V、10 V的電壓，則流經兩電阻的電流量比為何？ (A) 1：1 (B) 2：1 (C) 1：8 (D) 8：1
答案：A
出處：各校試題
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能力指標：2-4-8-5
( )860. 當電壓一定時，下列有關燈泡的串聯、並聯敘述何者正確？（每個燈泡的電阻都相同） (A)串聯燈泡愈多，燈愈亮 (B)並聯燈泡愈多，燈愈亮 (C)燈泡串聯，若其中一個燒壞，其他串聯的燈泡就不會亮 (D)燈泡並聯，若其中一個燒壞，其他並聯的燈泡就不會亮
答案：C
出處：各校試題
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能力指標：2-4-8-5
( )861. 電路裝置如圖所示，電路的電流為1 A。若將原來的電池再串聯上一顆相同的電池，使電源的總電壓變為12 V，若電阻器符合歐姆定律，電路中導線的電阻忽略不計，電路並未受損，且電池沒有內電阻，則通過電阻器的電流變為多少？ (A) 1 2 A (B) 1 A (C) 2 A (D) 4 A

答案：C
解析：由歐姆定律可知V＝IR，此處電阻R不變，可得I和V成正比，電壓變兩倍，電流也變兩倍，故選(C)。
出處：歷屆試題
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能力指標：2-4-5-8
( )862. 圖(一)表示完全相同的甲、乙兩燈泡與一電壓為V的電池串聯的電路裝置，在電路上標示a、b兩點。若在a、b兩點間連接一條導線，如圖(二)所示，且電路中導線的電阻值很小均可忽略，則比較連接此導線前後的狀況，下列敘述何者最適當？ (A)電路中總電阻變大 (B) a、b兩點間的電壓不變 (C)通過乙燈泡的電流變大 (D)通過甲燈泡的電流不變

答案：C
解析：在a、b兩點用導線連接，則甲燈泡被短路了，即電流從b到a（幾乎）不經由甲燈泡，電路中變成只有一個乙燈泡。所以可得(A)只剩乙燈泡，所以總電阻變小了；(B) a、b連接後，a、b間為導線，幾乎沒有電壓，故電壓變小；(C)電池不變，總電阻變小，可知乙燈泡的電流變大了；(D)甲燈泡被短路了，電流（幾乎）不經由甲燈泡，即電流變小了。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-8
( )863. 同時把3支都是12Ω的電阻串聯、並聯、或串並聯混合，都不可能獲得的電阻值為何？ (A) 8Ω (B) 12Ω (C) 18Ω (D) 36Ω
答案：B
出處：各校試題
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能力指標：2-4-8-5
( )864. 電阻A、B、C三個串聯後通電，若電阻A＜B＜C，則： (A)經A的電流最多 (B)經B的電流最多 (C)經C的電流最多 (D)經三個電阻的電流都相同
答案：D
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能力指標：2-4-8-5
( )865. 在附圖的電路中，如流過3歐姆的電流為2安培，則A、B兩端間的總電流為： (A) 2安培 (B) 3安培 (C) 4安培 (D) 5安培

答案：D
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能力指標：2-4-8-5
( )866. 一銅塊的尺寸大小為3公分×4公分×5公分，沿哪一方向通電流之電阻為最小？ (A) 3公分的方向 (B) 4公分的方向 (C) 5公分的方向 (D) 4公分與5公分對角線的方向
答案：A
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認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )867. 大炳測量電阻器兩端的電壓與通過電流的關係結果如附圖所示，則電阻器的電阻為多少歐姆？ (A)0.05 (B) 0.15 (C) 15 (D) 50

答案：D
解析：R＝ ＝ ＝50 Ω
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能力指標：2-4-8-5
( )868. 大德取兩種不同電器，分別測其加上不同電壓後，線路中電流的變化情形，結果如附表，則甲、乙兩電器中，可能是二極體的是： (A)甲 (B)乙 (C)兩個都是

答案：B
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能力指標：2-4-8-5
( )869. 子勤在作電路實驗時，用三個電阻比為1：2：3的電阻作實驗，三個電阻分別接上1.5 V的電池，則流經三個電阻的電流量比為何？ (A) 1：1：1 (B) 1：2：3 (C) 6：3：2 (D) 2：3：6
答案：C
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能力指標：2-4-8-5
( )870. 小如用安培計及伏特計來測一鎳鉻絲的電阻，下列各圖中，哪一種接法是正確的？
(A) (B)
(C) (D)
答案：A
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能力指標：2-4-8-5
( )871. 小雯利用電池、安培計和伏特計等器材，測量甲和乙二條不同電阻線兩端的電壓及通過電阻線的電流，實驗裝置電路如附圖，她獲得的實驗數據如附表。根據此表，下列推論何者正確？
(A) (B) (C) (D)

答案：A
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能力指標：2-4-8-5
( )872. 分別將R1、R2兩不同電阻器接在相同的電源兩端，則相同時間內，在兩電阻器的截面通過比較多電量的是： (A)電阻R1 (B)電阻R2 (C)一樣多 (D)無法判斷

答案：A
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能力指標：2-4-8-5
( )873. 四支相同材質的實心銅棒，截面分別為正三角形及正方形，銅棒各邊的邊長如附圖所示。已知正三角形的面積小於正方形的面積。若分別將這四支遵守歐姆定律的銅棒前後兩端接通電流，則下列各棒所測得的電阻值何者正確？ (A)甲棒的電阻最大，乙棒的電阻最小 (B)甲棒的電阻最大，丁棒的電阻最小 (C)丙棒的電阻最大，乙棒的電阻最小 (D)丙棒的電阻最大，丁棒的電阻最小

答案：B
解析：電阻線R A
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )874. 在附圖的電路中，若測得安培計A1的電流為30毫安培，則安培計A2的電流應為多少毫安培？ (A) 10 (B) 15 (C) 20 (D) 30

答案：D
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能力指標：2-4-8-5
( )875. 在附圖的電路中，當開關按下後，下列敘述何者正確？ (A)燈泡不亮，通過電池的電流將增加 (B)燈泡不亮，通過電池的電流不變 (C)燈泡亮度不變，通過電池的電流將增加 (D)燈泡亮度不變，通過電池的電流也不變

答案：A
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能力指標：2-4-8-5
( )876. 在實驗室中所使用的可變電阻，是利用下列何種性質來改變電阻的量值？ (A)電阻的溫度 (B)電阻的種類 (C)電阻的粗細 (D)電阻的長度
答案：D
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能力指標：2-4-8-5
( )877. 在歐姆定律的實驗中，若將電池的數目由1個改成3個串聯，則電路中電壓與電流之比值將如何變化？ (A)變大 (B)變小 (C)不變 (D)以上皆有可能
答案：C
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能力指標：2-4-8-5
( )878. 如附圖電路，電源電壓為16 V，安培計的讀數為4 A，則電阻器的電阻為 (A) 2歐姆 (B) 4歐姆 (C) 6歐姆 (D) 36歐姆

答案：B
解析：V＝IR
16＝4R，R＝4（Ω）
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能力指標：2-4-8-5
( )879. 坤舜做電學實驗，將結果驗算後，確定甲、乙及丙三條粗細相同的鎳鉻絲之電阻與其長度成正比。三天後，坤舜撰寫報告時，發現遺漏了X、Ｙ兩個數據，如附表所示，則下列哪一組數據是X、Y最合理的數值？ (A) X＝2.5 cm，Y＝0.4 A (B) X＝10 cm，Y＝1.2 A (C) X＝30 cm，Y＝0.6 A (D) X＝40 cm，Y＝0.8 A

答案：B
解析：鎳鉻絲的電阻與其長度成正比，由表中可求得R乙＝ V乙 I乙 ＝ 2.7 0.3 ＝9（Ω）；R甲＝ V甲 I甲 ＝ 3.6 Y ＝ R乙 3 （因甲的長為乙的 1 3 ）＝ 9 3 ＝3，可求得Y＝1.2（A）；又R丙＝ V丙 I丙 ＝ 3.0 0.5 ＝6（Ω），可得X＝15× 6 9 （因丙的電阻是乙的 6 9 倍）＝10（cm）。
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能力指標：2-4-8-5
( )880. 花澤累同學作電學實驗時，使用附圖(一)所示的電路裝置，來測量電阻器的電流、電壓並計算其電阻。測量的結果如附圖(二)所示，假設圖(二)中的電源無內電阻，則下列何者最可能為此電阻器的電阻？ (A) 50Ω (B) 0.5Ω (C) 25Ω (D) 0.25Ω

答案：A
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能力指標：2-4-8-5
( )881. 阿裕使用的三個電阻R1、R2及R3做歐姆定律的實驗，所造成的電流與電壓的關係圖如附圖所示，由圖可以判斷三個電阻的大小關係為： (A) R1＞R2＞R3 (B) R3＞R2＞R1 (C) R3＞R1＞R2 (D) R2＞R3＞R1

答案：B
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認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )882. 附圖(一)、(二)是甲、乙兩電阻的電壓電流關係曲線圖，則下列敘述何者正確？ (A)乙遵守歐姆定律 (B)圖(三)中，安培計讀數為3 A，則電池的電壓為6 V (C)圖(四)中，電池電壓4 V，則安培計的讀數為17 A (D)圖(四)中安培計的接法錯誤

答案：C
解析：(B)
由圖(一) I＝3，V＝6
由圖(二) I＝3，V＝3
V總＝6＋3＋9（V）
(C)
由圖(一) V＝4，I＝2
由圖(二) V＝4，I＝15
∴I總＝15＋2＝17（A）
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )883. 附圖中，為電池與燈泡連結而成的電路，並接上安培計與伏特計，若安培計的讀數為a安培，伏特計的讀數為b伏特，則燈泡的電阻值約為多少歐姆？ (A) a (B) b (C) a b (D) b a

答案：D
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能力指標：2-4-8-5
( )884. 電路中每一秒有一庫侖的電量通過此導線的任一截面，稱為導線上的： (A)電能為1焦耳 (B)電壓為1伏特 (C)電流為1安培 (D)電阻為1歐姆
答案：C
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能力指標：2-4-8-5
( )885. 附圖為三個電阻器的電壓（V）與電流（I）關係，R1電阻是由兩個R2電阻串聯而成，R3電阻則是兩個R2電阻並聯而成。假設R4電阻是由R1和R3串聯而成，則代表R4的直線會落在圖中的哪一區？ (A)甲區 (B)乙區 (C)丙區 (D)丁區

答案：A
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能力指標：2-4-8-5
( )886. 哈娜製作一簡單燈泡電路，發現燈泡太亮，為了讓燈泡變暗些，她用一條均質、長型、伸展性佳的甲金屬串接在電路中，如附圖所示，但燈泡卻變得太暗。若將甲金屬作各種處理後，再沿其長軸接回原處，則下列哪一種處理方法可使燈泡的亮度介於甲加入前後兩者之間？ (A)將甲金屬長度剪去一半 (B)將甲金屬長度拉長一倍 (C)將甲金屬厚度剖切掉一半 (D)將甲金屬長度剪去一半，再將厚度剖切掉一半

答案：A
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能力指標：2-4-8-5
( )887. 某導線兩端電位差為24伏特，在2秒內通過導線任一截面的電子個數為1020個，則某導線電阻為多少歐姆？（一個電子電量＝1.6×10－19庫侖） (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
答案：C
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能力指標：2-4-8-5
( )888. 若金屬導線的溫度維持在某一固定溫度，則此金屬導線之電阻大小和下列何者無關？ (A)導線的材質 (B)導線的截面積 (C)導線的長短 (D)導線所接的電壓
答案：D
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認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )889. 將未知電阻RA及RB並聯後接於電池上。今欲藉由一個伏特計 及一個安培計 測量值的比值，得到RB電阻的大小；則下列何者正確？
(A) (B) (C) (D)
答案：D
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )890. 小明將20歐姆電阻接上10 V電池，另一個10歐姆電阻接上20 V電池。則流經兩電阻的電流比為何？ (A) 1：4 (B) 1：1 (C) 2：1 (D) 4：1
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )891. 將電阻比為1：2：3之三根電阻線並聯後，接於電池兩極時，流經每根電阻線電流比為何？ (A) 1：2：3 (B) 3：2：1 (C) 6：3：2 (D) 2：3：6
答案：C
解析：V＝IR I 1 R
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能力指標：2-4-8-5
( )892. 就粒子觀點而言，導線的長度和電阻大小關係的敘述何者正確？ (A)導線愈長，電子與導線中原子碰撞機會增加，電阻愈大 (B)導線愈長，電子與導線中原子碰撞機會減少，電阻變小 (C)導線中電子和原子碰撞機會不隨導線長度而變 (D)電子和原子並不會碰撞
答案：A
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認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )893. 導體的電阻是4歐姆，在1分鐘內通過導體橫截面的電量是240庫倫，則這導體兩端的電壓是多少？ (A) 4 V (B) 16 V (C) 60 V (D) 960 V
答案：B
解析：I＝ 240 1×60 ＝4
V＝IR＝4×4＝16（V）
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )894. 導體的電阻是6歐姆，1分鐘內通過導體橫截面的電量是300庫侖，則這導體兩端的電壓是多少？ (A) 6 V (B) 30 V (C) 300 V (D) 1500 V
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )895. 關於歐姆定律，下列敘述何者正確？ (A)金屬導體的電阻跟它兩端的電壓成正比 (B)流經導體的電流與電阻的大小成反比 (C)通過一段金屬導體的電流與加在兩端的電壓成正比 (D)流經導體的電流愈大，電阻就愈小
答案：B
解析：V＝IR（R固定）
R＝ V I 為一定值。
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-8-5
( )896. 取數個電阻為R的電熱器與數個固定電壓為V的電源連結，則下列四個電路的總電流大小順序為何？ (A)丁＝甲＞丙＞乙 (B)丁＞甲＝丙＞乙 (C)丁＞甲＞丙＞乙 (D)丁＞丙＞甲＞乙
(甲) (乙) (丙) (丁)
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
( )897. 下列各圖，為測量半導體的電位差（V）與電流（I）之關係圖，指出哪一曲線最適用？
(A) (B) (C) (D)
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )898. 下列物質中，哪一個可適用歐姆定律？ (A)金屬 (B)電解液 (C)氣體 (D)任何物質
答案：A
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認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-8-5
( )899. 利用伏特計、毫安培計、二個10歐姆的電阻，以及數個1.5伏特的電池，探討電壓與電流的關係，獲得甲、乙兩組數據如附圖。下列何者正確？ (A)甲數據是兩個10歐姆電阻並聯的結果 (B)伏特計應與電路串聯，毫安培計應與電路並聯 (C)電壓的大小可以用不同數目的電池並聯來變化 (D)由數據知電壓愈大，電阻愈大

答案：A
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )900. 如附圖所示，甲、乙兩辦公室為了互相傳呼方便，在兩個辦公室各裝了一個電鈴，要使兩個辦公室的任何一方按開關都能使對方的電鈴發聲，正確的電路圖是：（圖中的虛線表示房間的牆壁， 表示電鈴）
(A) (B)
(C) (D)
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )901. 用歐姆定律完成附表三空格，將此三數字相加後所得答案為： (A) 10 (B) 11 (C) 12 (D) 13

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )902. 如附圖(一)，WＱ為一粗細均勻之電阻線，C為無內電阻之電池，接線Ｓ自Ｒ沿電阻線向Ｑ端移動，則附圖(二)中何者為W、S間之電位差Ｖ與電流Ｉ之最正確關係圖？

答案：B
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )903. 如附圖所示，A（電阻1歐姆）、B（電阻4歐姆）兩個不同燈泡，電池總電壓為4伏特，則每秒鐘經A燈泡的電量為Q1庫侖，每秒鐘經電池的電量為Q2庫侖，試求Q 1＋Q2＝？ (A) 4 (B) 5 (C) 8 (D) 9

答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )904. 一銅塊的尺寸大小為3公分×4公分×5公分，沿哪一方向通電流之電阻為最小？ (A)3公分的方向 (B)4公分的方向 (C)5公分的方向 (D)三個方向都一樣
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-8-5
( )905. 附圖(一)、圖(二)為甲導體、乙導體的電流I對電壓V的關係圖，若將甲、乙接成圖(三)時，安培計A1的讀數恰為0.3 A，則安培計A2的讀數應為多少安培？ (A) 0.3 (B) 0.35 (C) 0.43 (D) 0. 6

答案：C
解析：0.3＋0.13＝0.43 A
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-8-5
( )906. 附圖為地層剖面示意圖，圖中的岩層皆具有透水性，虛線為地下水位面。今鑿一口深井，則井水面將位於井中何處？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：B
解析：井水水面即是當地的地下水面。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )907. 驅動水循環的能量主要是來自哪裡？ (A)火山活動 (B)大氣的運動 (C)太陽的熱量 (D)地球自轉
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )908. 地下水是重要的淡水資源，關於其敘述下列何者錯誤？ (A)雨季時地下水面會上升，而地勢高處，地下水面通常較低 (B)臺灣雲嘉地區因為漁塭養殖，大量抽取地下水，地層下陷尤為嚴重 (C)嚴重超抽地下水，可能造成地下水鹹化 (D)超抽地下水會造成地層下陷，一旦發生就無法復原
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-3-4-4
( )909. 地球表面有四分之三被水覆蓋，為什麼人類仍需珍惜水資源？ (A)可用的淡水資源只占極小部分 (B)海水雖然多還是會被人類用光 (C)水會不斷的蒸發到外太空中 (D)因為溫室效應將導致缺水
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-3-4-4
( )910. 海水所含鹽分的多寡稱為鹽度。下列有關鹽度的描述，何者相同？ (A)世界各大海洋皆相互流通，故各處的鹽度皆相同 (B)日月潭為淡水湖，故水中不含鹽分 (C)赤道附近海域因降水量大於海水蒸發量，故鹽度較低 (D)副熱帶地區因海水蒸發量小於降水量，鹽度較高
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-3-4-4
( )911. 下列何者是淡水中含有鹽類的常見確切例子？ (A)淡水嚐起來有鹹味(B)茶壺水煮乾會有白色固體析出 (C)礦泉水沒有標示 (D)淡水湖泊常有大量鹽分沉積在底部
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-3-4-4
( )912. 臺灣具有多樣而美麗地形景觀的原因，下列敘述何者正確？ (A)降雨量大但不集中 (B)氣候溫暖、潮溼多雨 (C)平均氣溫偏低 (D)地勢平坦
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-3-4-4
( )913. 對地下水的描述何者錯誤？ (A)地層岩石的縫隙具有過濾水中雜質的功能，因此地下水可安全飲用 (B)現在抽取的地下水，有可能是來自數百年前的雨水 (C)地下水在旱季時，也可以補充河水的不足 (D)抽取地下水若無限度，將造成地層下陷、海水入侵地下水體等不能恢復的破壞。
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-3-4-4
( )914. 下列有關岩層特性、水井與地下水的敘述，何者正確？ (A)砂岩層一般是不透水層 (B)井口位置若低於地下水面，就容易成為自流井 (C)頁岩層一般是良好的含水層 (D)井水面通常比地下水面高。
答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-3-4-4
( )915. 水文學家認為，提供水循環的過程動力來源最主要為以下何者？ (A)潮汐動力 (B)地心引力 (C)海洋洋流 (D)太陽熱量
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )916. 根據水循環的觀念，試判斷「黃河之水天上來，奔流到海不復返」字面含意的正確性為何？

答案：B
解析：水循環的觀念中，水是可復返的。
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )917. 地球上各類水的型態中，淡水水體所佔的比例排列何者正確？ (A)河水＞地下水＞冰川 (B)地下水＞河水＞冰川 (C)冰川＞河水＞地下水 (D)冰川＞地下水＞河水
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )918. 海水；(乙)地下水；(丙)河水；(丁)冰川。上列為常見的四種水體，請問哪些是目前臺灣所仰賴的主要水源？ (A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲丁
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )919. 下列有關於水的敘述，何者錯誤？ (A)在自然界中，水具有三態變化（冰、水、水氣） (B)河流結冰時，由頂層先結冰 (C)水在滲入地下後，便稱為地下水 (D)水最後流至大海，成為水循環的終點
答案：D
解析：水循環不會有終點
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )920. 下列何者會使地下水增多？ (A)森林或草皮的被覆 (B)地表坡度加大 (C)土壤結成塊 (D)降水減少
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )921. 下列的圓形圖中，若以塗色區域代表水域，未塗色區域代表陸地，則何者正確的表示出地球表面水域與陸地的面積比例？
(A) (B) (C) (D)
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )922. 下列敘述何者正確？(甲)地球上的水約1%為淡水資源，其中地下水就佔約0.9%；(乙)全球海洋平均鹽度約每1000g的海水中含有35g的鹽；(丙)赤道附近海域因溫度高，海水蒸發旺盛，故鹽度高於其他海域；(丁)臺灣生產鹽的時期多在炎熱的夏天；(戊)南極大陸的冰層約佔全球冰量的90% (A)甲乙丁 (B)乙丙 (C)丙丁戊 (D)甲戊
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )923. 水資源中的水大部分是靠下列何者來補充？ (A)礦物所含的水 (B)地下水 (C)河川水 (D)雨水
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )924. 以下哪些情形是長期抽地下水所可能帶來的災害？(甲)地層下陷；(乙)海水倒灌；(丙)土質鹽化；(丁)岩漿噴發。 (A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)甲乙丁 (D)乙丙丁
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )925. 冬天時南部極少下雨，曾文溪的水量沒有夏天多，可是仍然有水在流，請問這些水是從哪裡來的呢？ (A)平地沒下雨，可是山頭上細雨不斷 (B)海水倒流補充河水 (C)地下滲出的岩漿水 (D)下雨時，滲入地下的地下水
答案：D
解析：枯水期時，蘊藏在地下的地下水是補充河水的主要來源
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )926. 如附圖，在水循環的過程中，水氣凝結成液態水主要發生在哪一個階段？(A)降雨 (B)蒸發 (C)降雪 (D)成雲

答案：D
解析：水氣在空中遇冷而凝結成小水滴，漂浮在空中即為雲，雲朵的形成，是由於水氣凝結成液態水
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )927. 我們抬起頭便能看到各式各樣奇形怪狀的雲，請問在臺灣大部分的水是以何種狀態存在？ (A)氣態 (B)液態 (C)固態 (D)三種都有
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )928. 受全球氣候異常影響，某地區嚴重缺水，導致當地居民抽取地下水應急，當過度抽取地下水後，下列何者為該區最可能發生的災害？ (A)地震 (B)乾旱 (C)土石流 (D)地層下陷
答案：D
解析：超抽地下水最常產生的災害便是地層失去支撐而下陷
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )929. 附圖為水循環的過程示意圖，甲、乙、丙為水循環的三個階段，請問分別代表什麼？ (A)蒸發、凝結、降水 (B)固態、液態、氣態 (C)凝結、蒸發、降水 (D)氣態、液態、固態

答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )930. 唐朝李白的名詩將進酒中：「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回…」，大家多能朗朗上口，但若依科學的觀點來判斷其實是錯誤的。請問黃河的水流入大海後，可能會以何種過程回到黃河中？ (A)凝結→蒸發→降水 (B)融化→蒸發→降水 (C)蒸發→凝結→降水 (D)蒸發→凝結→融化
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )931. 海水為什麼不適合飲用和灌溉？ (A)汙染太嚴重 (B)含有太多鹽類 (C)人類過度使用會導致海洋生物滅絕 (D)含有藍色色素，對身體有害
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )932. 臺灣地區，如果連續長時間不下雨，河、湖與水庫的水都將減少，能用的水資源亦減少，下列何項措施，將最有助於我們保護水資源，善用水資源？ (A)大量開挖地下水，以供不時之需 (B)善用冰川的水 (C)建造森林使雨水在地表時間停留較長 (D)把海水淡化以供應民生用水
答案：C
解析：建造森林使雨水在地表時間停留較長，有助於湖泊、地下水水量穩定
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )933. 下列有關水資源及水循環的敘述，何者錯誤？ (A)臺灣地形陡峭，河川甚短，導致臺灣雖然雨水充足，但水資源並不充沛 (B)臺灣的雨量集中在每年的九月到十二月，雨量分配不均 (C)地球上大多數的水儲存在海洋 (D)水在海洋、陸地、空中之間不斷循環
答案：B
解析：臺灣的雨量集中在每年五月到十月
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )934. 下列關於海水性質的敘述，何者正確？ (A)海水是臺灣目前的主要水源 (B)市面上常可見到「海洋深層水」的飲料，故海水可直接飲用，以補充身體所需的鹽類 (C)海水跟淡水最大的不同在於海水含有較多的鹽類 (D)當地下水源不足時，可使用海水當作灌溉的水源
答案：C
解析：(A)臺灣的主要水源為地下水與河水；(B)飲用海水會造成身體脫水；(D)海水不能當作灌溉水源
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )935. 水在地球上構成很多天然的景觀，下列敘述何者錯誤？ (A)中東的死海無法往外流入海洋，所以形成鹹水湖 (B)陸生動物的飲用水大多是依靠河流和湖泊 (C)南、北極由於天氣極冷，形成廣大的冰川 (D)海面上漂浮的冰山是海水結冰形成的，所以冰山是鹹的
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )936. 地球70％的表面積受到海水所覆蓋，人類從海洋獲取的資源也相當豐富，下列何者不是海洋對於人類的效益？ (A)提供豐富的食物來源 (B)富含大量水氣，造成水循環 (C)提供人類飲用水的主要來源 (D)提供運輸與休閒娛樂的場所
答案：C
解析：人類無法直接飲用海水
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )937. 所謂的水循環有三個重要的步驟，但不包括下列何者？ (A)蒸發 (B)沸騰 (C)降水 (D)凝結
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )938. 水圈中大約只有多少百分比的水可以作為水資源？ (A) 1.0% (B) 2.0% (C) 5.0% (D) 20%
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )939. 有關水氣各項性質的敘述，哪一項錯誤？ (A)大氣中的水氣主要由水面和地表蒸發或植物蒸散而來 (B)大氣中水氣的含量比例與所在的時間和地點有關 (C)大氣中的雲朵主要由水滴及冰晶構成 (D)當氣態水氣凝結為液態水時，需吸收大量的熱能，可以藉此降低地表的溫度
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )940. 對於利用水源，下列何者最不可行？ (A)臺灣南部缺水時，將北部水庫的水送至南部，可解決南部用水不足 (B)沙漠地區，可鑿井取地下水 (C)砍伐森林以建造水庫，可蓄積水源 (D)將來或許可利用海水淡化，解決用水問題
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )941. 「水分子有氣態、液態、固態三種形態，當海面或湖面上的水蒸發成為水氣，而這些水氣又於高空中凝結或凝固，進而聚集成雲，接著再以雨滴或雪粒降落地面，並流回海洋完成了水循環的歷程。」由以上敘述，可知組成雲的水分子主要為下列何種形態？ (A)全為氣態 (B)全為液態 (C)氣態及液態皆有 (D)液態及固態皆有
答案：D
解析：水蒸氣上升到高空時凝結為水滴或冰晶（溫度更低時），當它們集合夠多時即形成雲。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )942. 在寒冷地帶的冬天，當溪水結冰時，水的體積變大，小明認為這是物質熱脹冷縮的關係；小英卻認為是冰的密度比水大所導致的。而春天來臨時，溪水的冰融化，變成水流進大海，小華認為水會永遠留在大海中；但小麗卻認為水應該會隨著循環分配到世界各處。有關這四位同學的推論何者正確？ (A)小明 (B)小英 (C)小華 (D)小麗
答案：D
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )943. 對於冰川的敘述，下列何者錯誤？ (A)冰川也是水循環的一部分 (B)除了南北兩極外，高山地區也可能有冰川 (C)臺灣地處亞熱帶，山又不夠高，故目前沒有冰川 (D)冰川在地球上的含水量比河水少，故冰川的多寡並不會對水資源產生影響
答案：D
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )944. 下列有關水的敘述，何者錯誤？ (A)大陸上的青海湖因為沒有出口，所以形成了鹹水湖 (B)臺灣會有用水不足的問題，和降雨期集中、河流短急等因素有關 (C)南、北極由於天氣寒冷，淡水主要是以固態存在的 (D)冰山通常是海水因溫度降低而結冰形成的，所以冰山的冰是鹹的
答案：D
解析：(D)冰山是冰川斷落海面形成的，並不含鹽分。
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-3
( )945. 屏東 佳冬地區地層下陷的主要原因為何？ (A)颱風帶來豪雨 (B)久旱不雨，土壤質地乾燥 (C)強烈地震 (D)超抽地下水
答案：D
解析：屏東 佳冬地區沿海養殖業發達，超抽地下水，而造成地層下陷
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )946. 昭雯看完電影鐵達尼號後，受劇中男女主角的深情感動不已，也對冰山的成因感到好奇。下面是四位好朋友給她的答案，請問昭雯該相信哪一個？
(A)海水遇冷便會結成冰 (B)高山的冰雪結成塊，隨著河水流到大海 (C)南、北極的冰遇到海水而斷裂，漂浮在海面 (D)那只是影片中的情節，因為冰在海水中早就融化了，並不會有冰山
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )947. 美臻和爸媽到中東地區的死海去體驗身體不會下沉的自然奇蹟，結果她不小心喝了一口水，發現非常鹹，和臺灣的日月潭完全不一樣，請問死海和日月潭兩者的成因，下列何者是正確的？ (A)前者位於乾旱之地，且和大海相通 (B)前者位於乾旱之地，且無出口流向大海 (C)後者的水流封閉，無出口 (D)日月潭非常廣大，湖水把鹽分稀釋了
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )948. 對地下水的描述何者錯誤？ (A)地下水有地層保護所以不會受到汙染 (B)現在抽取的地下水，有可能是來自數百年前的雨水 (C)地下水在旱季時，也可以補充河水的不足 (D)因地下岩層能含水的空間有限，且雨水的補充也有限，所以抽取地下水要有一定的限度
答案：A
解析：地下水若使用不慎，將使土質鹽化或受到其他汙染，有毒物質也會滲入地下，汙染地下水。
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )949. 最近新聞常在討論臺灣高鐵雲林路段，在未來幾年內可能會發生行車危機，主要原因為何？ (A)當初設計的軌道轉彎弧度過大，列車高速行駛容易出軌 (B)當地地層下陷 (C)當地地下水面過高，高鐵橋墩經常浸泡在地下水中容易生鏽、傾倒 (D)雲林路段都是下坡，且坡度太陡影響行車安全
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )950. 臺灣的日月潭是淡水湖，以色列的死海是鹹水湖，兩者的差異為何？ (A)前者的水流封閉，無出口 (B)後者位於乾旱之地，且有出口流向大海 (C)後者位於乾旱之地，且無出口 (D)日月潭非常廣大，湖水把鹽分稀釋了
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )951. 雖然臺灣的年雨量比世界平均值多，但是臺灣的河川又急又短，因此為能善用水資源，對於利用水資源，下列何者最不妥當？ (A)臺灣四面環海，可引用海水灌溉農作物 (B)乾季時，將水庫淤積清除，以方便雨季時儲存更多的水 (C)保留森林，可涵蓄水源 (D)可利用海水淡化，解決用水的問題
答案：A
解析：(D)下游河床廣大與雨水的使用無關
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )952. 關於海洋的敘述，下列何者不正確？ (A)地球有70％的表面積是海洋 (B)海水淡化後才可食用 (C)海水富含豐富礦物質，適合灌溉植物 (D)海水比淡水含有較多的鹽類
答案：C
解析：利用海水灌溉農作物，將造成植物枯萎
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )953. 當地下水抽取量大於補注量時，常會發生地層下陷的情形。附表為某地區年抽水量與年補注量的統計表。依據表中資料推測，因抽地下水所造成之地層下陷最可能發生於下列哪一個時期？ (A)民國40～49年 (B)民國50～59年 (C)民國60～69年 (D)民國70～79年

答案：D
解析：由表中可看出，民國72年後年抽水量即大於年補注量，此後即可能發生地層下陷。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )954. 人們常用金剛石來割畫玻璃，主要是利用金剛石的什麼特性？ (A)有稜有角 (B)高貴完美 (C)具有條痕 (D)硬度最大
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )955. 下列關於石英和方解石的比較，何者正確？ (A)石英是白色的，方解石是暗褐色的礦物 (B)兩者互相摩擦，石英會受損 (C)方解石的結晶形狀為六角形柱狀 (D)用稀鹽酸滴方解石會有氣泡產生，石英則不發生作用。
答案：D
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )956. 下列何種岩石不屬於變質岩？ (A)片岩 (B)玄武岩 (C)板岩 (D)大理岩
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )957. 下列何種岩石不屬於礦物？ (A)大理岩 (B)長石 (C)角閃石 (D)金鋼石
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )958. 礫岩、砂岩、頁岩都是沉積岩比較這三種岩石顆粒，其由大到小依序為： (A)礫岩＞砂岩＞頁岩 (B)砂岩＞礫岩＞頁岩 (C)頁岩＞礫岩＞砂岩 (D)三者無一定大小，視其成分而定
答案：A
解析：礫岩顆粒大小為2 mm以上、砂岩顆粒大小為2 mm～1／256 mm之間（含粉砂岩）、頁岩顆粒小為1／256 mm以下。
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )959. 水晶是市面上常見的礦物，其主要的礦物成分是： (A)石英 (B)長石 (C)方解石 (D)雲母
答案：A
解析：石英的結晶完整而外形美麗者，就是水晶；顏色除了透明外，尚有紫色、粉紅和白色等。
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )960. 下列哪一種岩石為變質岩？ (A)安山岩 (B)玄武岩 (C)大理岩 (D)花岡岩
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )961. 沉積岩中的砂岩、礫岩和頁岩是由碎屑沉積物組成，若依其組成的沉積物顆粒大小順序排列，下列何者正確？ (A)礫岩、砂岩、頁岩 (B)礫岩、頁岩、砂岩 (C)砂岩、礫岩、頁岩 (D)砂岩、頁岩、礫岩
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )962. 紗帽山的山形渾圓是因所噴出的火山熔岩： (A)黏性大、不易流動 (B)黏性大、易流動 (C)黏性小、不易流動 (D)黏性小、易流動
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )963. 關於火山岩的相關敘述，下列何者正確？ (A)均是由火山噴發出地表的岩漿凝固而形成的岩石 (B)不同的火成岩，礦物的結晶顆粒粗細也可能不同 (C)是經由高溫、高壓作用，使岩石中的礦物顆粒發生改變形成的岩石 (D)是人類利用炙熱的岩漿繼續加溫而焠煉出的岩石
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )964. 海床上的沉積物經過膠結固化不會變成： (A)石灰岩 (B)頁岩 (C)砂岩 (D)花岡岩
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )965. 三大岩類含量最少，但地表又最容易見到的是： (A)火成岩 (B)變質岩 (C)沉積岩 (D)石灰岩
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )966. 臺灣東部的花蓮盛產大理岩，試問大理岩是由石灰岩經由何種作用所造成的？ (A)沉積作用 (B)成岩作用 (C)變質作用 (D)搬運作用
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )967. 將岩石分為三大類是依據岩石的： (A)形成過程 (B)顆粒大小 (C)化學成分 (D)內含礦物的多寡
答案：A
出處：各校試題
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能力指標：2-4-3-2
( )968. 關於礦物的特性，下列敘述何者正確？ (A)顏色是判斷礦物最重要的方法 (B)硬度是抗敲擊的能力 (C)礦物粉末的顏色就是它的晶形 (D)每一種礦物不一定有解理
答案：D
出處：南一配套
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能力指標：2-4-3-2
( )969. 下列關於石英和方解石的比較，何者正確？ (A)兩者都是深色的礦物 (B)兩者互相摩擦，石英會受損 (C)結晶良好的石英就是方解石 (D)用稀鹽酸滴方解石會有氣泡產生，石英則不發生作用
答案：D
出處：各校試題
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能力指標：2-4-3-2
( )970. 關於各種礦物的用途，下列何者正確？ (A)石英可當作絕緣體 (B)長石可做磁磚 (C)方解石可做成水晶 (D)雲母用於柏油當中填舖地面
答案：B
出處：各校試題
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能力指標：2-4-3-2
( )971. 下列關於石灰岩、沉積岩及變質岩的比較，何者正確？ (A)數量最多的是變質岩 (B)沉積岩容易在地表產生，故數量最多 (C)火成岩的數量最少，但卻是地表最多的岩石 (D)化石多半在沉積岩中發現
答案：D
出處：各校試題
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能力指標：2-4-3-2
( )972. 下列何者不是組成花岡岩的礦物？ (A)石英 (B)方解石 (C)長石 (D)黑雲母
答案：B
出處：各校試題
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能力指標：2-4-3-2
( )973. 由岩漿冷卻所形成的火成岩中，可能在地下深處結晶，也可能在地表附近結晶，關於在地下深處冷卻結晶的岩石，下列敘述何者正確？ (A)金門屬於這種岩石所組成 (B)結晶顆粒較為細小 (C)結晶時間較為迅速 (D)會形成大理岩
答案：A
出處：各校試題
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( )974. 下列何種方法不是用來分辨方解石與石英的較佳方式？ (A)利用鐵釘的硬度可以在方解石上留下刻痕，但無法在石英表面留下刻痕 (B)使用稀鹽酸可以使方解石產生冒泡的反應，但石英不可以 (C)利用顏色來分辨兩者，石英為透明無色，方解石為乳白色 (D)觀察兩者的形狀，石英呈六角柱狀體，而方解石為平行六面體結構
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )975. 有關礦物的敘述，何者不正確？ (A)礦物一定是天然形成的 (B)礦物一定是固體 (C)礦物一定是純物質 (D)礦物一定不可以由生命作用造成
答案：C
出處：南一配套
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能力指標：2-4-3-2
( )976. 鶯歌的陶瓷聞名中外，燒製陶瓷的主要原料為黏土礦物，請問是哪一種礦物形成的呢？ (A)石英 (B)長石 (C)方解石 (D)雲母
答案：B
出處：各校試題
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能力指標：2-4-3-2
( )977. 下列關於礦物的用途，哪一項敘述錯誤？ (A)石膏可以用來製作豆腐 (B)石英砂可用來製造玻璃 (C)赤鐵礦又叫作愚人金，不可用於煉鐵 (D)雲母是極佳的絕緣體，可用於家電用品中
答案：C
出處：各校試題
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( )978. 下列何者不是大屯火山群的特性？ (A)安山岩質 (B)錐狀火山 (C)岩漿黏性大 (D)類似中洋脊岩漿
答案：D
出處：各校試題
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( )979. 長石；(乙)石英；(丙)雲母；(丁)方解石。請問花岡岩中的主要礦物為何？ (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丁
答案：A
出處：南一習作
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( )980. 下列有關岩石與礦物的敘述，何者正確？ (A)岩石組成礦物，礦物包含岩石 (B)岩石為混合物，礦物為純物質 (C)岩石可含有機物，礦物不含有機物 (D)岩石具有固定形狀，礦物則否
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )981. 小偉暑假到澎湖旅行，一到海邊映入眼簾的是一大群柱狀岩石，請問該地區地質景觀所屬的岩石是： (A)花岡岩 (B)安山岩 (C)玄武岩 (D)石灰岩
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )982. 下列何者不是在「地下深處形成」的火成岩結構上的特色？ (A)岩漿冷卻凝固成岩石的時間較長 (B)礦物結晶的顆粒較大 (C)礦物晶行較完整 (D)岩石中常有生物的遺骸
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )983. 火成岩；(乙)沉積岩；(丙)變質岩。請排列三大岩類數量的多寡順序？ (A)甲＞乙＞丙 (B)丙＞甲＞乙 (C)乙＞丙＞甲 (D)甲＞丙＞乙
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )984. 早期，臺灣南部原住民使用板岩蓋成石板屋，請問板岩是由何種岩石變質而形成的？ (A)礫岩 (B)砂岩 (C)頁岩 (D)石灰岩
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
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( )985. 下列何者不是形成石灰岩的原因？ (A)溶解在水中的碳酸鈣沉澱形成 (B)生物遺骸堆積形成花岡岩 (C)大理岩變質而成 (D)貝殼碎屑顆粒沉積形成
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )986. 「硬度」的大小是指礦物的哪一種性質？ (A)礦物抵抗風化的能力 (B)礦物抵抗磨損的能力 (C)礦物耐碰撞、敲擊的能力 (D)礦物耐酸、耐鹼的能力
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )987. 由墾丁國家公園露出的石灰岩地形可以得知下列何種訊息？ (A)珊瑚礁受到海水侵蝕而形成鐘乳石 (B)石灰岩地形為火山噴發後經抬升而露出地表 (C)若石灰岩變質會形成安山岩 (D)臺灣島受板塊擠壓而持續上升中
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )988. 附圖甲～丁四處為臺灣地區的火山地形，其中哪一處的火山岩與其他地區不同？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )989. 沉積岩是地表上最常見的岩石，試問下列何者不屬於這一類的岩石？ (A)頁岩 (B)大理岩 (C)砂岩 (D)石灰岩
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )990. 下列何種岩石屬於變質岩？ (A)片岩 (B)玄武岩 (C)花岡岩 (D)石灰岩
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )991. 由炙熱的岩漿冷卻凝固後，所形成的岩石稱為何？ (A)變質岩 (B)沉積岩 (C)火成岩 (D)化石岩
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )992. 海洋地區的地殼，主要由何種岩石所組成？ (A)花岡岩 (B)玄武岩 (C)安山岩 (D)砂岩
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )993. 太魯閣國家公園以大理岩構成的深窄峽谷而聞名，請問大理岩是由哪一種岩石變質而來？ (A)砂岩 (B)花岡岩 (C)玄武岩 (D)石灰岩
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )994. 臺灣南部墾丁國家公園轄區內，常可看到出露的珊瑚礁，此是屬於何種岩石？ (A)砂岩 (B)石灰岩 (C)玄武岩 (D)花岡岩
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )995. 沙灘上鬆散的沙子，最有可能是經過下列何種過程方能成為堅硬的砂岩？ (A)沙子經過高溫或高壓的變質作用而成 (B)岩漿入侵沙子之間的縫隙後冷卻固結而成 (C)沙子與化石外殼或骨骼融合後增加黏性而成 (D)由壓密和膠結作用增加顆粒間黏著的強度而成
答案：D
解析：砂岩為沉積岩，是碎屑物經長時間的壓密及膠結所形成。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-2
( )996. 家庭主婦常用鹽酸溶液來消毒洗刷廁所，因此廁所的建材絕不取用下列何種岩石？ (A)玄武岩 (B)花岡岩 (C)大理岩 (D)安山岩
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )997. 承晰、力宏、耕佑暑假時安排了一趟臺灣地質之旅，行程依序為臺灣陽明山→花蓮太魯閣→恆春鵝鑾鼻，則他依序可觀察到何種地質或地形景觀？ (A)大理岩峽谷地形→珊瑚礁石灰岩→安山岩火山地形 (B)臺地地形→安山岩火山地形→盆地地形 (C)盆地地形→安山岩火山地形→大理岩峽谷地形 (D)安山岩火山地形→大理岩峽谷地形→珊瑚礁石灰岩
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )998. 小康從花蓮邊撿回一顆圓潤光滑的石頭，關於這顆石頭的敘述，何者錯誤？ (A)可能為變質岩 (B)曾經過河流的長時間搬運 (C)滴鹽酸可能會產生二氧化碳 (D)花蓮無火山活動，因此不可能為火成岩
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )999. 在不受其他外力的干擾下，沉積岩的產狀為何 (A)水平的層狀構造 (B)垂直的層狀構造 (C)不規則的波浪狀構造 (D)規則的波浪狀構造
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1000. 某地質觀察紀錄如下：「營地位於溪流旁，四周的山壁呈現一層一層的岩層，岩層組成的顆粒細小均勻，岩層中有時可看見貝殼的化石。」此紀錄所描述的最可能是下列哪一種岩層？ (A)火成岩層 (B)沉積岩層 (C)變質岩層 (D)花岡岩層
答案：B
解析：一層一層的岩層構造，又可看見貝殼的化石，表示其為沉積岩層。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1001. 下列有關火山爆發的敘述，何者正確？ (A)火山爆發是由於地表的搬運與堆積作用所激發 (B)若海底火山爆發，岩漿會直接冷卻形成沉積岩 (C)火山爆發是造成地表地勢高低起伏的原因之一 (D)火山爆發大多是由地震所引發的地表活動現象
答案：C
解析：(B)岩漿冷卻形成火成岩；(D)火山爆發會引起地震，地震不會引起火山爆發。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1002. 野外地質樣品採集時，取回了五種岩石有花岡岩、大理岩、砂岩、板岩、石灰岩，屬於火成岩的共有幾種？ (A) 4 (B) 3 (C) 2 (D) 1
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1003. 地殼上含量最多的礦物是 (A)石英 (B)長石 (C)方解石 (D)雲母
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1004. 寶石中以鑽石、紅寶石、藍寶石最為珍貴，它們是具備了下列何種性質才成為珍貴的寶石？ (A)硬度高 (B)熔點低 (C)地殼中的儲藏量多 (D)由沉積岩中形成
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1005. 下列哪一項礦物的性質或用途是正確的？ (A)石英砂可以用來燒製陶瓷 (B)長石風化後形成黏土可以用來燒製磚塊 (C)礦物一定是金屬，非金屬無一是礦物 (D)礦物一定是純物質，而岩石則是混合物
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1006. 下列何者不是火成岩？ (A)花岡岩 (B)玄武岩 (C)安山岩 (D)砂岩
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1007. 下列何者為火成岩？ (A)大理岩 (B)頁岩 (C)花岡岩 (D)石灰岩
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1008. 古代珊瑚或貝類死亡後，其遺骸形成現今的 (A)火成岩 (B)變質岩 (C)石灰岩 (D)頁岩
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1009. 在臺灣西海岸，建築時常使用的鵝卵石，其來源主要為何？ (A)岩石經過變質作用而形成 (B)人為採集研磨而成 (C)砂岩經河水搬運及海浪拍打時，礫石彼此摩擦而形成 (D)岩漿急速冷卻而形成
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1010. 臺灣位於板塊隱沒帶，而蘭嶼、綠島是隱沒到地下深處的板塊受熱而產生部分熔融後所噴發形成的火山島，在此兩島做地質調查，則下列何種火成岩最可能被發現？ (A)玄武岩 (B)安山岩 (C)花岡岩 (D)大理岩
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1011. 岩石受力會產生變化，下列相關敘述哪些正確？(甲)岩石可塑性大時受力易彎曲；(乙)溫度愈高時，岩石可塑性愈小；(丙)可塑性小時，岩石受壓力而斷裂形成斷層；(丁)即使是高溫高壓，岩石仍堅硬，可維持原貌。(A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)乙丁
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1012. 下列有關岩石的敘述，何者正確？ (A)板塊聚合處陸地上火山噴出熔岩可形成安山岩 (B)板岩、片岩均為沉積岩 (C)岩漿緩慢冷卻會致使岩石中礦物顆粒細小 (D)海洋地殼以花岡岩為主
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1013. 鳴人利用元旦一遊墾丁國家公園，並寫下旅遊日記，則下列哪一句話最不可能出現在鳴人的旅遊日記中？ (A)墾丁國家公園位於臺灣的南部 (B)墾丁國家公園最著名的就是火山地形 (C)沿途我看到船帆石和青蛙石 (D)膽大的我獨自進入石灰岩洞中探險
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1014. 陽明山地區；(乙)太魯閣地區；(丙)澎湖群島地區；(丁)墾丁國家公園地區。此四個地區所盛產的岩石為何？各為何種岩類？ (A)甲－流紋岩－火成岩 (B)乙－大理岩－變質岩 (C)丙－玄武岩－沉積岩 (D)丁－石灰岩－變質岩
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1015. 下列哪一類岩石覆蓋地球表面積最廣？ (A)火山岩 (B)沉積岩 (C)變質岩 (D)深成岩
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1016. 小華自標本盒中拿出三種礦物，分別為甲、乙、丙，他將此礦物分別與指甲、硬幣和玻璃摩擦，得到的結果如附表（表示可被指甲、硬幣或玻璃刻畫出刻痕），則礦物甲、乙、丙的硬度大小為何？ (A)丙＞乙＞甲 (B)甲＞乙＞丙 (C)甲＞丙＞乙 (D)乙＞甲＞丙

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-2
( )1017. 下列臺灣地區現象與火山活動最無關連？ (A)花蓮 太魯閣的彎曲岩層 (B)九份、金瓜石蘊藏豐富的金屬礦產 (C)陽明山的小油坑噴氣孔 (D)綠島的海底溫泉
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1018. 興雅國中要在寒假安排臺灣地景之旅，行程依序要對火山→海蝕地形→沖積平原→褶皺山脈地形進行考察，請幫他們規劃最好的參觀考察路線？ (A)大屯火山→臺中→嘉義→恆春 (B)澎湖→臺中→雲林→南投 (C)臺北→花蓮→台東→墾丁 (D) 大屯火山→野柳→宜蘭→坪林
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1019. 關於礦物的應用，下列敘述何者錯誤？ (A)由長石變成的黏土礦物，是燒製陶瓷的主要原料 (B)石英砂可用來製造玻璃 (C)雲母是極佳的導電體，可用於電器的導電 (D)鑽石的硬度很大，是極佳的切割工具
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1020. 下列哪一個地點最適合附圖中丙岩石形成？ (A)海洋底部 (B)火山噴發口 (C)板塊交接處的地點深處 (D)瀑布下

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1021. 試以臺灣的氣候及地質構造判斷，若你想要在野外找到大量由貝殼及珊瑚組成的石灰岩，則你應該到下列哪一地點附近？ (A)陽明山國家公園 (B)墾丁國家公園 (C)太魯閣國家公園 (D)澎湖地區
答案：B
解析：珊瑚生長在熱帶溫暖的淺海地區，故選(B)
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1022. 小岩欲採集安山岩標本，下列何處是適當的野外考察地點？ (A)花蓮 (B)七星山 (C)澎湖 (D)金門
答案：B
出處：南一配套
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能力指標：2-4-3-2
( )1023. 試由臺灣的地質情況，並參考下列岩石的形成方式，判斷那一種岩石在臺灣的地層中很少存在？ (A)花岡岩 (B)安山岩 (C)砂岩 (D)大理岩

答案：A
解析：臺灣有火山爆發，故地層中有安山岩，而無花岡岩
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1024. 關於花岡岩的組成礦物與應用，下列敘述何者有誤？ (A)雲母成薄片狀，為極佳絕緣體 (B)肉紅色的結晶顆粒為長石，是地殼中含量最多的礦物 (C)結晶明顯且透明的石英一般成為水晶 (D)石英砂變成的黏土礦物，是燒製陶瓷的主要原料
答案：D
出處：各校試題
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能力指標：2-4-3-2
( )1025. 高山、平原和河谷，幾十億年來都沒在地表上消失，這是因為： (A)地球公轉(B)侵蝕作用 (C)板塊運動 (D)沉積作用
答案：C
出處：各校試題
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能力指標：2-4-3-2
( )1026. 下列何者對增加地表凹凸崎嶇比較沒有幫助？ (A)搬運作用 (B)差異侵蝕 (C)造山運動 (D)板塊張裂
答案：A
出處：各校試題
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能力指標：2-4-3-2
( )1027. 大陸沿岸海底地形的改變，主要是受什麼作用掌控？ (A)侵蝕作用 (B)搬運作用 (C)沉積作用 (D)風化作用
答案：C
出處：各校試題
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能力指標：2-4-3-2
( )1028. 山上因風化作用而被侵蝕下來的岩石碎屑最終大多被搬到何處？ (A)出海口海底 (B)下游河床 (C)中游河谷 (D)上游河谷
答案：A
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能力指標：2-4-3-2
( )1029. 下列何者不屬於河流的侵蝕作用？ (A)常使河流上游岩層裸露，呈現V形峽谷 (B)河流中游加寬 (C)河流下游充滿鵝卵石或細砂 (D)瀑布越來越向後退
答案：C
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能力指標：2-4-3-2
( )1030. 河流到了平坦的下游或出海口，河流之性質變為 (A)流速變慢，沉積物沉積下來 (B)流速減慢，更易侵蝕 (C)流速變快，沉積物沉積下來 (D)流速變快，更易侵蝕
答案：A
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能力指標：2-4-3-2
( )1031. 下列何者不屬於風化作用？ (A)滴水穿石 (B)植物根部將岩石撐破 (C)岩石中的鐵氧化而形成褐色土壤 (D)岩縫中的水結冰而將岩石撐破
答案：A
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能力指標：2-4-3-2
( )1032. 在侵蝕作用的營力中，造成地表地形最主要的是何項？ (A)河流 (B)冰川 (C)風力 (D)海水
答案：A
出處：各校試題
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能力指標：2-4-3-2
( )1033. 臺灣北端富貴角的三稜石是受何種營力而成？ (A)河流 (B)海浪 (C)冰河 (D)風
答案：D
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能力指標：2-4-3-2
( )1034. 下列對於風化作用與侵蝕作用的敘述，何者正確？ (A)風吹拂岩石表面帶走細小的岩石碎屑，是一種風化作用 (B)侵蝕地表最主要的力量是河流 (C)河流、冰川、風與海水無時無刻都對地表進行風化作用 (D)太魯閣國家公園的峽谷地形是一種冰川侵蝕的結果
答案：B
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能力指標：2-4-3-2
( )1035. 「沙漠」的形成與下列哪一種地質作用密切相關？ (A)河流沉積作用 (B)河流侵蝕作用 (C)風的沉積作用 (D)風的侵蝕作用
答案：C
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能力指標：2-4-3-2
( )1036. 有關地形與地表作用力的對應，下列何者正確？ (A)沙灘及沙洲→海浪侵蝕 (B)風磨石→強風挾帶沙粒摩擦岩石 (C)V型峽谷→冰川磨蝕 (D)U形谷地→河流侵蝕
答案：B
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能力指標：2-4-3-2
( )1037. 屏東恆春著名的風吹沙是依靠著哪些作用而形成的？ (A)風的搬運與沉積作用 (B)風的侵蝕與沉積作用 (C)冰川的侵蝕作用 (D)海浪的侵蝕與沉積作用
答案：A
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能力指標：2-4-3-2
( )1038. 地形陡峭；(乙)地形平緩；(丙)氣候溫暖潮溼；(丁)氣候寒冷乾燥。以上哪兩個因素會造成較為強烈的風化侵蝕作用？ (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
答案：A
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能力指標：2-4-3-2
( )1039. 有關外營地質作用的敘述，下列何者錯誤？ (A)風化作用的風對地表的侵蝕作用 (B)河流是地表上最重要的侵蝕力量 (C)冰磧物的顆粒大小差異很大 (D)受到海浪的強烈侵蝕作用，海岸線會逐漸後退
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1040. 下列地表地質作用中，哪一種屬於侵蝕作用的結果？ (A)岩石因所含的鐵成分氧化，而成為紅棕色氧化鐵 (B)水結成冰的體積變化撐破岩石 (C)強風挾帶著砂粒不停摩擦岩面 (D)植物的根部延伸進入岩縫，將岩石撐破。
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1041. 在野外山區常可看到砂岩、頁岩交互出現的地層，下列有關兩者的比較，何者正確？ (A)組成砂岩的沉積物顆粒較小，組成頁岩的沉積物顆粒較大 (B)受差異侵蝕後，砂岩層常會形成窪地，頁岩層則形成凸出的山頭 (C)砂岩軟弱，頁岩堅硬 (D)砂岩抵抗風化、侵蝕的能力大於頁岩。
答案：D
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1042. 關於河流侵蝕作用造成的現象，下列何者正確？ (A)上游地區常因侵蝕作用而呈現V形峽谷 (B)中、下游地區因為侵蝕作用，常使岩層裸露、河道加深 (C)上游地區因為侵蝕力明顯，故河道呈現寬廣的形態 (D)河流源頭地區受侵蝕，土石崩落掩蓋河道，使河流長度縮短。
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1043. 小新於暑假期間進行野外地質考察，當他沿著河流溯溪而上，觀察河道中岩石的形狀、大小時，將發現何種現象？ (A)越往上游，岩石顏色越深 (B)越往上游，岩石顆粒越小 (C)越往上游，岩石形狀越接近橢圓 (D)越往上游，岩石形狀越不規則，常出現較尖銳的邊、角。
答案：D
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1044. 鵝卵石的形成主要是因為碎屑物在搬運的過程，受到下列哪一個因素的影響？ (A)受到流水的沖刷 (B)與河床或其他石塊碰撞 (C)化學風化造成表面光滑 (D)沉積過程的淘選作用
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1045. 高雄月世界的惡地地形是如何形成的？ (A)泥火山大量噴發所形成的荒涼景觀 (B)珊瑚礁抬升到海平面以上所形成的地形 (C)堆積大量礫石造成植物無法生長 (D)疏鬆的岩層受到雨水侵蝕後的景觀
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1046. 在冰河時代，地球上許多地區都曾被冰河覆蓋，於是在地表留下一些冰河遺跡。請問下列哪一種地質景觀是冰河侵蝕的結果？ (A)三稜石 (B)鵝卵石 (C) V型谷 (D) U型谷
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1047. 海蝕洞、海蝕柱、海蝕門的發育先後順序為何？ (A)海蝕柱→海蝕門→海蝕洞 (B)海蝕洞→海蝕門→海蝕柱 (C)海蝕門→海蝕柱→海蝕洞 (D)海蝕洞→海蝕柱→海蝕門
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1048. 河流所造成的曲流如附圖所示，試問哪些地點較容易堆積泥沙？ (A)甲、乙 (B)丙、丁 (C)甲、丁 (D)乙、丙

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1049. 臺灣北部海岸有名的跳石礫灘，是世界少見的地形景觀。那些礫石是由崩落的岩塊經下列何種作用所形成？ (A)經長途搬運沉積海邊，再受海浪作用 (B)經長途搬運沉積海邊，再受風蝕作用 (C)未經長途搬運直接沉積海邊，再受海浪作用 (D)未經長途搬運直接沉積海邊，再受風蝕作用
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1050. 下列配對何者錯誤？ (A)圓丘形火山體─紗帽山 (B)和平溪出海口─礫灘 (C)花蓮崇德─清水斷崖 (D)熔岩台地─澎湖群島
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1051. U型谷；(乙) V型谷；(丙)瀑布；(丁)沙洲。以上四種地形，哪些容易出現在河流的上游地區？ (A)甲、丙 (B)乙、丙 (C)甲、丁 (D)乙、丁
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1052. 地球上分布最廣最多的沉積物在下列何處？ (A)沙漠 (B)海灘 (C)湖泊 (D)海洋
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1053. 家中用來裝東西的某些塑膠袋，在多年後再度整理時，發現塑膠袋變得容易破碎分解，這種現象跟下列何種地質作用很像？ (A)風化作用 (B)侵蝕作用 (C)搬運作用 (D)沉積作用
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1054. 有關河流的作用，下列敘述何者錯誤？ (A)河流的搬運能力與流速、流量有關 (B)河流受侵蝕作用，源頭會逐漸後退，河谷逐漸加長 (C)河流的侵蝕作用以發生在海平面以上的陸地為主 (D)向源頭侵蝕造成河谷加寬及加深
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-3-3-2
( )1055. 在1億年前，月球和地球各有一個同樣大小的隕石坑，如今在月球上的仍清晰可見，而地球的則否。請問這種情形和什麼無關？ (A)板塊運動 (B)侵蝕作用 (C)紫外線照射 (D)沉積作用
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1056. 在岩石裂縫中的水在夜晚會凝固成冰，體積因而發生變化，反覆作用的結果會造成岩石崩解碎裂，此種地質作用稱為什麼？ (A)侵蝕作用 (B)物理風化 (C)化學風化 (D)沉積作用
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1057. 使地表變平坦最主要的力量來自： (A)流水 (B)海流 (C)風 (D)冰川
答案：A
解析：地球表面影響最大、侵蝕也最廣泛的就是河流。其它僅影響局部（如冰川和海水）或侵蝕力較弱（如風）。
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1058. 關於各種地形形成的原動力，下列何者為錯誤？ (A)曲流是海水所造成的 (B)峽谷是河流侵蝕而成 (C)沙灘是海流造成的 (D)河階是河流侵蝕與地殼抬升所造成的
答案：A
解析：曲流是河水所造成的。
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1059. 下列何者為海蝕地形？ (A)沙洲 (B)沙灘 (C)河階 (D)海蝕崖
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1060. 下列何者不是使地球表面漸漸趨於平坦的作用力？ (A)火山爆發 (B)風化作用 (C)侵蝕作用 (D)沉積作用
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1061. 下列何者是地表最主要的地質作用力？ (A)冰川 (B)波浪與海流 (C)流水 (D)風
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1062. 若我們在某處看到紅褐色的厚層土壤，可以推知此地的何種地質作用較旺盛？ (A)風化作用 (B)侵蝕作用 (C)沉積作用 (D)搬運作用
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1063. 下列何者並非搬運作用力？ (A)土石流 (B)河流 (C)風 (D)風化
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1064. 下列屬於海蝕地形的有：(甲)海蝕平台；(乙)海蝕洞；(丙)海灘；(丁)海拱。 (A) 1個 (B) 2個 (C) 3個 (D) 4個
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1065. 下列何者的主要成因不是風化作用？ (A)土壤 (B)圓潤光滑的鵝卵石 (C)因植物紮根而破裂的岩石 (D)因冰反覆凍結、融化而裂開的岩石
答案：B
解析：(B)鵝卵石是河水(或海水)帶著礫石擦撞、滾磨而成，屬於侵蝕作用。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1066. 若某地的岩石表面凹凸不平，如野柳的女王頭，此情形的形成原因為何？ (A)風化作用進行時風或水的營力改變 (B)侵蝕作用進行時母岩抗侵蝕能力不同 (C)搬運作用進行時沿途顆粒磨細程度不一 (D)堆積作用進行時顆粒大的沉積在下方，顆粒小的在上方
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1067. 如附圖是校外考察時珈均畫下來的地形圖，已知此區是砂、頁岩交錯出現的地區，則下列何者正確？ (A)甲區為頁岩區 (B)無論是砂岩，還是頁岩都是沉積岩 (C)砂岩的組成顆粒較頁岩細 (D)造成地形凹凸起伏的力量是板塊的擠壓

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1068. 若某礫岩層中所含的礫石表面都很平滑且外形呈橢圓形，則下列關於這些礫石形成橢圓形過程的推論，何者正確？ (A)在地殼深處，高溫高壓將岩石壓扁而逐漸變質而成 (B)在河流中、下游，岩石碎屑經過不斷滾動磨擦而成 (C)在火山附近的地區，岩漿流出後冷卻凝固後收縮而成 (D)在水流平靜的深海平原，砂顆粒逐漸堆積變大聚集而成
答案：B
解析：河流在搬運石塊的過程當中，石塊會不斷地碰撞與磨損，使得原本不規則或有稜角的岩石，變成鵝卵石。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1069. 以下為描述某顆高山上的岩石成為岩石碎屑並經由河流到達平原的過程：甲、岩石中的鐵與氧氣作用成為氧化鐵，使岩石逐漸破碎鬆動；乙、岩石在地震時掉落河谷，途中撞擊到其他岩石而碎裂；丙、岩石碎屑在河流中翻滾碰撞，逐漸磨去稜角；丁、岩石碎屑在河流進入平原後，流速減緩而逐漸堆積。在此過程中，何者屬於風化作用？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
答案：A
解析：岩石與水或空氣作用而變小或破碎疏鬆的作用為風化作用。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1070. 下列有關東部蘇花公路清水斷崖的敘述，何者錯誤？ (A)因受斷層切割，海岸線略呈一直線 (B)東北季風使海水的侵蝕作用非常強烈 (C)斷層兩側具有相當大的落差 (D)露出的岩石為大理石，質地鬆軟易被侵蝕，形成陡峭的海蝕崖
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1071. 由下列有關地形與地表作用力的對應，下列何者正確？ (A)沙灘及沙洲→海浪侵蝕 (B)風磨石→東北季風挾帶砂粒侵蝕 (C)烏來紅河谷→地震斷層 (D)U形谷→河流侵蝕
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1072. 砂頁岩互層的地區，兩者在抵抗風化侵蝕的能力上有明顥的差異。下列敘述何者正確？ (A)組成砂岩的沉積物顆粒較小，組成頁岩的沉積物顆粒較大 (B)砂岩抵抗風化、侵蝕的能力大於頁岩 (C)砂岩軟弱，頁岩堅硬 (D)砂岩層常會形成窪地，頁岩層則形成凸出的山頭
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1073. 北部跳石海岸的礫石呈光滑圓潤的形狀，其侵蝕的力量，主要來自： (A)是由海水侵蝕形成的奇岩怪石所組成 (B)河流帶來沉積物入海，形成廣大的沙灘 (C)山上崩落的岩塊，經海浪侵蝕成礫石海岸 (D)由河流帶來未完全磨碎的岩塊，形成礫石三角洲
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1074. 附圖為某地地層之垂直剖面圖，關於該地層的敘述，下列何者正確？ (A)地層中的岩石都是沉積岩 (B)地層中一定可以發現化石 (C)地層中的岩石都是由高溫、高壓變質而成 (D)地層的傾斜現象一定是受侵蝕作用所造成

答案：A
解析：(A)有層理可知為沉積岩；(B)沉積岩中不一定都有化石；(D)地層傾斜是受到壓力產生的褶皺。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1075. 下列何者在河流出海口最常見？ (A)三角洲 (B)海溝 (C)斷層 (D)峽谷
答案：A
解析：在河流出海口若曾經有河水氾濫，沉積物堆積會形成三角洲；峽谷通常出現在河流上游。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1076. 比較臺灣東部與西部的海灘，可以發現西部多沙灘，東部則多礫石，下列何者是造成此種差異的主要原因？ (A)東西岸發生地震的頻率不同 (B)東西岸的河流長度及山脈離岸遠近不同 (C)東岸有板塊運動，而西岸的板塊運動已經停止 (D)東岸火山活動較多，而西岸幾乎沒有火山活動
答案：B
解析：臺灣東岸河流短且山脈離海岸近，河水流速快，使得礫石留在岸邊而沙子多沖入海中，故海灘多礫石；而臺灣西岸河流較長且山脈離海岸遠，在下游河水流速變慢，可沉積沙子，故多沙灘。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1077. 如附圖，大屯火山群紗帽山為圓丘形火山體，澎湖群島為熔岩臺地，兩者同為火山熔岩所形成，為何外型上有如此大的差異？ (A)人為開發將澎湖群島的圓丘頂部剷平 (B)澎湖群島形成時，熔岩受到大量海水覆蓋，故頂部平坦 (C)形成紗帽山的岩漿黏滯度較澎湖群島大，流動比較緩 (D)澎湖群島長期受海浪侵蝕，因此頂部形成海蝕平臺

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1078. 太魯閣國家公園有世界級的峽谷景觀，對此一壯觀景色的描述，何者為非？ (A)因大理岩質地柔軟，故河流易侵蝕成峽谷 (B)要有地殼抬升作用才使河流有較強的侵蝕能力 (C)大理岩由石灰岩變質而來 (D)此區岩石有波浪狀構造，此種構造稱之為褶皺
答案：A
解析：若岩石質地柔軟，則兩側砂土易崩落，河谷會變的寬廣，不會形成峽谷，所以要造成峽谷，除了要有強大的侵蝕力外，尚須有堅硬的岩石才不會倒塌。
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1079. 下列哪一種現象的出現，代表岩石受到強烈化學風化的作用？ (A)岩石表面有黃褐色的氧化鐵 (B)岩石表面呈現光滑圓潤的狀態 (C)岩石縫隙中的水反覆的冰凍和熔化 (D)岩石的組成顆粒大小趨於均勻
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1080. 岩石因水結冰膨脹的反復作用而破裂崩解，也是風化作用的一種，此種作用在下列哪種氣候條件下，最為強烈？ (A)年雨量400 mm，氣溫在10℃～30 ℃ (B)年雨量200 mm，氣溫在20 ℃～38 ℃ (C)年雨量800 mm，氣溫在20 ℃～38 ℃ (D)年雨量200 mm，氣溫在－10 ℃～20 ℃
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1081. 臺北 平溪的十分瀑布是臺灣最大的瀑布，仔細對照以前的地形圖可以發現瀑布的位置漸漸地向上游後退，這是河流的向何方向侵蝕所造成的？ (A)向上侵蝕 (B)向下侵蝕 (C)向源侵蝕 (D)向兩側侵蝕
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1082. 乙兩村位於河流兩岸，如附圖所示。已知甲處侵蝕作用小於沉積作用，乙處侵蝕作用大於沉積作用。在這種條件下，假定河流流量不變，下列何者是數年後河流自然演變的結構示意圖？（圖中虛線代表新河道位置）
(A) (B) (C) (D)

答案：B
解析：侵蝕作用較大的部分會向內凹入
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-2
( )1083. 砂岩層常常能造成較突出的地質特色；而頁岩層則會形成較凹入的地質特色，這是因為： (A)在海底沉積時，砂岩常沉積在高處，而頁岩則沉積在低處 (B)砂岩抵抗風化、侵蝕的能力比頁岩強 (C)砂岩中組成的顆粒比較大，而頁岩中組成的顆粒比較小 (D)造山運動時，砂岩先隆起，頁岩後隆起
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1084. 阿姆斯壯留在月球表面的鞋，顯示月球上有鬆散的岩屑，這些岩屑的來源經由下列哪一作用所形成？ (A)化學風化 (B)物理風化 (C)化學及物理風化 (D)侵蝕作用
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1085. 砂頁岩互層的地區，兩者在抵抗風化侵蝕的能力上有明顥的差異。下列敘述何者正確？ (A)組成砂岩的沉積物顆粒較小，組成頁岩的沉積物顆粒較大 (B)砂岩抵抗風化、侵蝕的能力大於頁岩 (C)砂岩軟弱，頁岩堅硬 (D)砂岩層常會形成窪地，頁岩層則形成凸出的山頭
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1086. 臺灣北部的九份地區曾經是人們的淘金聖地。除了進入礦坑中挖取金礦的方式之外，早期在基隆河地區人們可以直接於河中淘金沙，圖中為八堵到九份間的一處曲流，請問若你想淘金，則下列何處較有可能淘到較多的黃金呢？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1087. 植物的根使岩石破裂稱為： (A)風化作用 (B)破裂作用 (C)化學作用 (D)衝撞作用
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1088. 岩石因水結冰膨脹的反復作用而破裂崩解，也是風化作用的一種，此種作用在下列哪種氣候條件下，最為強烈？ (A)年雨量200mm，氣溫在-10℃～20℃ (B)年雨量200 mm，氣溫在20℃～38℃ (C)年雨量400mm，氣溫在10℃～30℃ (D)年雨量800 mm，氣溫在20℃～38℃
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1089. 河流的中、下游河谷出現逐漸加寬的現象，主要是由於何種侵蝕作用所引起？ (A)向下侵蝕 (B)向側侵蝕 (C)向源侵蝕 (D)向頭侵蝕
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1090. 有關風化作用的敘述，下列何者正確？ (A)風化作用只發生在地球表面 (B)寒冷的地區以物理風化作用為主 (C)一定要有空氣和水才能夠進行風化 (D)生物雖然能使岩石破裂，但此作用不屬於風化作用
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1091. 下列有關臺灣四周海岸景觀的敘述，何者錯誤？ (A)臺灣中部海岸是以沙灘為主 (B)臺灣東北角都是由河流和風侵蝕而成的奇岩怪石 (C)臺灣北部海岸是由巨大的礫石構成的礫灘 (D)臺灣西南部海岸平坦，以沙灘為主
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1092. 下面哪一項是表示一般河流在出海口附近的流況剖面圖？
(A) (B)
(C) (D)
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1093. 沙漠地區的物理風化特別明顯是因為： (A)溫度變化 (B)減壓作用 (C)凍裂作用 (D)生物造成
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1094. 河流及冰河上游河谷的侵蝕作用，何者正確？ (A)河流切割河谷成Ｕ字型，冰河切割河谷成V字型 (B)河流切割河谷成V字型，冰河切割河谷成U字型 (C)河流與冰河均切割河谷成U字型 (D)河流與冰河均切割河谷成V字型
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1095. 野柳女王頭的形成與何者有關？ (A)不同岩石的抗侵蝕能性強弱不同 (B)位於海邊冬天東北季風較強，侵蝕現象顯著 (C)岩石顆粒小、孔隙小、含水分少，草木不易生長，形成惡地形 (D)以上皆非
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1096. 從流水的侵蝕、搬運和沉積作用來說，地表最後應該是高地被削平，凹地被填滿，為什麼今日仍到處可見陡峭的高山？ (A)侵蝕、搬運的速率太慢 (B)由於侵蝕、搬運作用過於劇烈，使地殼凹陷，地表再度呈現凹凸不平 (C)地球內部的熱能造成地殼變動，如火山活動與造山運動等 (D)由於出現在地表的岩層在低溫、低壓的條件下不容易受風化、侵蝕
答案：C
解析：地殼變動使地表凹凸不平
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1097. 臺灣西部河流的跨河大橋，常發現橋墩裸露的現象，下列何者最有可能是造成此現象的原因？ (A)河游上游爆發土石流災變 (B)河流上游山坡地被濫墾 (C)下游河流出海處築防波堤 (D)靠近橋的下游河段遭濫採砂石
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1098. 下列哪一種現象與海岸線平衡較沒有關係？ (A)臺中港淤沙 (B)海水倒灌 (C)沿海沙洲縮小 (D)河流上建水庫
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1099. 建造水庫除了影響生態之外，還可能造成下列何種情形？ (A)減少上游的山崩 (B)河流出海口的沙洲縮減 (C)沿海地下水鹹化 (D)加速河道達到平衡
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1100. 民國89年8月，碧利斯颱風侵襲，造成高屏大橋橋墩沖毀陷落，下列何者不是造成此現象的主要原因？ (A)高屏溪下游大量開採沙石 (B)上游攔沙堰阻斷沙石下移 (C)颱風所挾帶瞬間雨量過大 (D)地下水超抽情況嚴重
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1101. 下列各地形與地表作用力的配對，何者錯誤？ (A)寬闊的河床 ──河水的侵蝕作用 (B)沙灘 ──河流的沉積作用 (C)沙洲 ──沿岸流的沉積作用 (D) U型谷 ──冰川的侵蝕作用
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1102. 北非 尼羅河三角洲；(乙)野柳女王頭；(丙)黃土高原；(丁)太魯閣峽谷；(戊)挪威峽灣。上述著名的地質景觀當中，何者屬於旺盛的搬運與堆積作用下所形成的地形？ (A)僅甲 (B)甲丙 (C)乙丙戊 (D)丙丁戊
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1103. 高雄 西子灣是一個欣賞落日的好地方，停車場旁的海堤外面堆置了很多人工消波塊，海浪直接拍打在消波塊上，由此景象可得知： (A)此處海岸線侵蝕作用小於沉積作用 (B)海岸線朝向陸地退縮 (C)海岸線已達到平衡狀態 (D)海岸線朝向海洋外移
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1104. 河流上、中游地區若興建了水庫或攔砂壩，河流攜帶入海的泥砂將大量減少，則原本呈平衡狀態的海岸線可能產生下列哪一項結果？ (A)海岸線向海的方向擴展 (B)海岸線向內陸退縮 (C)形成海埔新生地 (D)海岸線完全消失。
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1105. 下列有關河道平衡的敘述，何者正確？ (A)自然狀況下，河道的平衡狀態極易在短時間內達成 (B)是河流進行侵蝕、搬運與沉積作用的結果 (C)當河床達到河道平衡時，地形呈崎嶇不平 (D)在河道上濫採砂石，易影響下游處橋樑與房屋的安全。
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1106. 有關河流的敘述，下列何者正確？ (A)在暫時基準面之上可產生侵蝕作用，而在暫時基準面之下只有沉積作用(B)在河川的中、下游，侵蝕作用較明顯 (C)在河床上挖掘砂石，有可能改變河道平衡 (D)河階是因為發生逆斷層而產生的
答案：C
解析：在河床上挖掘砂石，會增加河流侵蝕力，使河道平衡改變。河階的形成是因地殼長期抬升，河流向下侵蝕，致舊河床高於河水面，因而形成河階。
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1107. 如附圖，(甲) AB；(乙) BC；(丙) CD；(丁) DE。四區段中以侵蝕作用為主的是？ (A)乙丙丁 (B)乙丁 (C)甲丙 (D)丁

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1108. 當河流之河道達到平衡時，有下列何種現象？ (A)整條河道平滑 (B)整條河道坡度落差大且水流急 (C)河道凹下的大小坑洞有一定數量 (D)河道流量大
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1109. 為使石門水庫的使用年限增長，下列哪一種方法最有效？ (A)在下游建攔砂壩 (B)在上游挖砂石 (C)在下游挖砂石 (D)在上游建攔砂壩
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1110. 河川已達到「河道平衡」，意指： (A)整條河流的海拔高度與海平面相同 (B)河谷平直少曲流 (C)河床凸起處被削平，凹陷處被填平，使河床變得平滑 (D)河流不再進行侵蝕、搬運、沉積等作用
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1111. 雲嘉外海的外傘頂洲目前變得愈來愈小，其原因最可能為： (A)沿岸流帶來的泥沙多於帶走的 (B)沿岸流帶來的泥沙少於帶走的 (C)河流帶來的泥沙多於帶走的 (D)河流帶來的泥沙少於帶走的
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1112. 北港媽祖聞名全臺，雲林縣北港鎮本來是緊臨海邊，但現在已經遠離海邊十幾公里，其原因為何？ (A)河流帶來的沉積量比沿岸流帶走的沉積物量少 (B)河流帶來的沉積物比沿岸流帶走的沉積物量多 (C)河流上游興建水庫和攔砂壩 (D)河流改道
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1113. 某工程公司在某溪各段建橋位置分布，如附圖所示（假設溪流之水量一樣），若在X處開採砂石，則何處的橋梁容易因侵蝕而造成橋墩裸露？ (A)僅甲1～甲2 (B)甲1～甲2與乙1～乙2 (C)乙1～乙2與丙1丙2 (D)丙1～丙2與丁1～丁2

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1114. 附圖為一河流的縱剖面示意圖，其流向為東西向，河流上方橫跨一座橋梁，甲和乙分別為河床上的兩點。則下列敘述，何者錯誤？ (A)根據資料判讀，河水的流動方向為乙→甲 (B)此河流之下游易使岩層裸露，形成寬廣的河道 (C)若於甲處大量採取砂石，則易使橋墩產生裸露 (D)要達到河道的平衡尚需數十萬年的發育才能完成

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1115. 如附圖所示，世華村五十年前位於海岸邊，但現今遠離海岸線。下列哪一項人為因素最可能加速海岸線產生此種變化？ (A)在河流上游興建水庫 (B)在河流沿岸設置砂石場採砂 (C)砍伐森林，減少山坡的植被 (D)超抽地下水，造成地盤下陷

答案：C
解析：海岸線向海洋移動，表示帶到海岸的砂石增多，砍伐森林和減少山坡植被會加速地表侵蝕作用，使到達海岸的砂石增加
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1116. 關於地球內部構造的敘述，下列何者錯誤？ (A)地核大部分為鐵、鎳所組成，密度是地層中最大者 (B)由於海流的作用，岩石圈每年會流動數公分 (C)地殼為固體地球的最外層，由固態岩石構成 (D)地函由岩石構成，部分岩石因高溫而熔化具有可塑性，形成軟流圈
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1117. 科學家一般相信岩石圈的厚度約100公里左右，請問這是如何測得的？ (A)鑽井探測 (B)在礦坑中發現 (C)撈取海底標本 (D)以地震波判斷
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1118. 所謂軟流圈是位於何處？ (A)地殼內 (B)地函內 (C)地核內 (D)岩石圈內
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1119. 關於附圖，下列敘述何者正確？ (A)岩石圈包含甲、乙、丙三部分 (B)丙為地核 (C)乙密度比甲小 (D)這些構造是聲波所測量

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1120. 依照板塊學說，當大陸地殼與海洋地殼碰撞時，下列敘述何者錯誤？ (A)海底出現中洋脊 (B)下沉處產生很深的海溝 (C)海洋地殼下沉在大陸地殼下方 (D)可造成造山運動
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1121. 有關軟流圈的敘述，下列何者錯誤？ (A)位於地表下100～300公里處 (B)此處岩漿的流動性極快 (C)此部分岩石呈熔融狀態 (D)軟流圈之上稱為岩石圈
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1122. 有關地殼、地函、地核的敘述，下列何者正確？ (A)地核為半徑約3000公里的球體 (B)地殼的密度最大，地核的密度最小 (C)地球構造是利用鑽探船直接向下鑽探得知 (D)大陸地殼的密度大於海洋地殼的密度
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1123. 有關地殼的性質，下列相關敘述哪些正確？(甲)海洋地殼物質的密度比陸地地殼大；(乙)海洋地殼比陸地地殼厚；(丙)海底地殼主要花岡岩；(丁)海洋地殼與陸地地殼聚合時海洋地殼會隱沒於下方。 (A)甲乙 (B)乙丁 (C)甲丁 (D)丙丁
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1124. 以下四個地區所盛產的岩石，何者與組成大陸地殼的岩石相同？ (A)陽明山國家公園 (B)金門國家公園 (C)澎湖群島地區 (D)墾丁國家公園
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1125. 下列關於岩石圈、軟流圈的特性及位置之敘述，何者正確？ (A)海洋地殼與大陸地殼合稱為岩石圈 (B)岩石圈包含地殼與一部分上部地函，厚約100公里 (C)軟流圈全為熔融態 (D)軟流圈之下為岩石圈。
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1126. 地球內部存在有軟流圈。下列何者為此推論的最佳依據？ (A)直接從地表向下鑽探 (B)觀察火山噴發的活動 (C)分析地震波在地下傳播速度的變化 (D)由太陽系中其他行星的結構來推測
答案：C
解析：軟流圈在地下深處，可藉由分析地震波的性質得知此帶有一不同性質的岩石，故選(C)較恰當。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1127. 根據板塊運動學說，固體地球的表面有許多「板塊」，板塊之間的相互作用產生許多地質現象。一般相信板塊厚約一百至二百公里左右，請問這是如何測得的？ (A)鑽井探測 (B)在礦坑中發現 (C)撈取海底標本 (D)以地震波判斷
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1128. 下列有關地球的敘述，何者正確？ (A)地球形成至今約經過六億年 (B)地球表面大部分被水或冰覆蓋 (C)地球的地殼部分主要由鎳、鐵所組成 (D)地球的核心部分是矽、鋁氧化物等較輕物質構成
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1129. 有關固體地球的分層，由內向外依序為： (A)地核、地函、地殼 (B)地殼、地函、地核 (C)地函、地核、地殼 (D)地殼、地核、地函
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1130. 科學家藉下列選項的何種方式，將地球構造由內而外分成地核、地函、地殼等三層？ (A)鑽井探測 (B)震波分析 (C)雷射測量 (D)聲納探測
答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1131. 附圖為固體地球構造分層示意圖，主要分成甲、乙、丙三層，請問此圖的分層是按照下列何種性質來區分的？ (A)分析地震震波的性質 (B)鑽井探測 (C)聲納探測 (D)分析溫度的改變

答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1132. 已知球體的體積公式：V＝4／3πR3（R為球體半徑），地殼平均厚度約數十公里，地函平均厚度2900公里，地核平均厚度3500公里。請問有關地球內部的構造，其體積的大小順序為何？ (A)甲＞乙＞丙 (B)乙＞丙＞甲 (C)丙＞乙＞甲 (D)甲＞丙＞乙

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-2
( )1133. 下列哪一種方法和地震波探測地球內部的方法最相似？ (A)核磁共振掃描腦部 (B)拍X光照片 (C)聽診器聽心音 (D)胎兒超音波檢查
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1134. 關於地球內部分層構造，下列敘述何者正確？ (A)岩石圈僅含大陸地殼與海洋地殼 (B)軟流圈位於地核中 (C)地函的岩石為橄欖岩，密度最大 (D)海洋地殼比大陸地殼薄，主要為玄武岩
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1135. 附圖為固體地球構造分層示意圖。下列有關此圖的敘述何者正確？ (A)固體地球構造均勻，甲、乙、丙三層密度相等 (B)我們所謂的軟流圈就是乙層 (C)丙層主要的組成元素，科學家推測應為鐵、鎳等金屬 (D)固體地球的分層主要是依據由地表往下的深度

答案：C
解析：(B)乙層為地函，軟流圈只是地函的一小部分
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1136. 下列有關地球分層之敘述，何者錯誤？ (A)一般將固體地球分為地核、地函、地殼三層 (B)岩石圈分裂成大小不等的板塊 (C)軟流圈位於地核層中 (D)三層中以地核密度最大
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1137. 下列哪一種方法和地震波探測地球內部的方法最相似？ (A)海關以X光檢查行李 (B)果農拍打西瓜判斷好壞 (C)搖晃鋁罐估計可樂剩多少 (D)拆開電腦看內部構造
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1138. 所謂「大陸漂移」，實際上是地球哪一部分移動造成的？ (A)大陸地殼 (B)地函 (C)板塊 (D)軟流圈
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1139. 有關「大陸漂移學說」的相關敘述，下列何者錯誤？ (A)大陸漂移學說剛提出時，因無法說明大陸漂移的原因，在當時並未被普遍接受 (B)在南美洲和非洲都曾發現中龍的化石是證據之一 (C)「海底擴張學說」是韋格納提出「大陸漂移學說」的證據之一 (D)金屬礦帶在大西洋兩岸的陸地上有彼此相連的現象，可作為證明
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1140. 下列幾項敘述可以證明地殼曾經發生過上升的現象？(甲)墾丁海邊的山丘上有珊瑚礁石灰岩；(乙)臺灣東部陸地的海蝕洞景觀；(丙)阿里山的土石流；(丁)南橫公路有褶皺地形。 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丙丁 (D)甲乙丁
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1141. 對於板塊構造學說的內容，下列敘述何者正確？ (A)中洋脊分布於聚合性板塊邊界 (B)海溝常形成於張裂性板塊邊界 (C)軟流圈的熱對流會造成板塊運動 (D)岩石圈是由海洋地殼與大陸地殼所構成
答案：C
解析：(D)岩石圈是由地殼及一部分的上部地函（軟流圈以上的固體部分）所構成。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1142. 板塊相互碰撞的隱沒帶會形成海溝，而在海洋板塊的張裂帶會形成中洋脊。下列對於這兩者的比較，何者正確？ (A)海溝與中洋脊皆會發生很多地震 (B)海溝都位在陸地上，中洋脊都位在海底 (C)海溝是板塊間彼此運動造成，中洋脊則否 (D)海溝處常有大量岩漿噴發，中洋脊處則少有
答案：A
解析：(A)海溝與中洋脊都有板塊運動而造成斷層，故都有地震；(D)中洋脊本身就是火山。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1143. 一般相信，造成板塊移動的力量來自： (A)海水潮汐的作用 (B)大陸漂移的推力 (C)軟流圈的熱對流作用 (D)地球冷卻收縮的力量
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1144. 有關中洋脊的敘述，下列何者正確？ (A)只有大西洋才有中洋脊 (B)中洋脊的頂部缺口為岩漿流入區域 (C)中洋脊附近形成新的海洋地殼 (D)中洋脊露出地面形成高山峻谷
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1145. 單純只有海洋的板塊，下列板塊何者最合乎這條件？ (A)＿歐＿亞板塊 (B)南極板塊 (C)太平洋板塊 (D)北美板塊
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1146. 新海洋地殼是在何處形成？ (A)褶皺山脈 (B)中洋脊 (C)海溝 (D)軟流圈
答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1147. 關於地球的板塊運動，下列敘述何者正確？ (A)板塊厚度包括地殼及軟流圈 (B)板塊隱沒處，會形成安山岩質的火山 (C)板塊在張裂處易造成斷層、褶皺、火山活動 (D)板塊運動速率每年移動幾公里
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1148. 促使地球海底擴張、板塊移動的主要原因是什麼？ (A)地球的自轉 (B)地球的公轉 (C)地球內部熾熱物質的對流 (D)風化、侵蝕作用的結果
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1149. 聚合的板塊交界處，不會有哪一個現象？ (A)造山運動 (B)火山噴發 (C)產生新地殼 (D)地震
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1150. 提出「海底擴張學說」之理論，是因為發現哪一種地形？ (A)南美洲和非洲的大陸形狀吻合 (B)中洋脊 (C)海溝 (D)美國加州的聖安地列斯斷層
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1151. 有關「大陸漂移學說」的敘述，下列何者正確？ (A)韋格納是第一位提出證據而發表學說的人 (B)韋格納是第一位提出大陸會漂移的人 (C)大陸漂移學說解釋不了大陸漂移的動力來源 (D)大陸漂移學說一提出就馬上被大家接受
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1152. 厚重的板塊運動是需要動力的，則地球上的板塊移動的動力應該為下列何者？ (A)地函熱對流的力量 (B)大氣運動的力量 (C)地球自轉的力量 (D)洋流流動的力量
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1153. 大陸漂移學說主張兩億多年前，全球的陸地是合在一起的，此名稱為何？ (A)大陸 (B)板塊 (C)盤古大陸 (D)海洋大陸
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1154. 有關近代板塊構造學說的演進，下列敘述何者正確？ (A)大陸漂移學說在海底擴張學說之後提出 (B)大陸漂移在兩萬年前就已停止，各大陸分布即成今日狀況 (C)世界三大洋中只有大西洋有中洋脊 (D)海底擴張學說的主要內容是說明海底不斷有新的海底地殼生成，使海底擴張
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1155. 下列有關板塊構造學說的敘述，何者正確？ (A)臺灣多地震是因位於聚合性板塊界線附近 (B)臺灣因地質年代很輕，故離太平洋中洋脊很近 (C)歐亞板塊意指歐亞陸地，並不包含海洋地區 (D)中洋脊流出的岩漿來自地殼深處，遇海水冷卻形成深成岩
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1156. 下列哪一項不是聚合性板塊交界帶常發生的情形？ (A)褶皺 (B)深源地震 (C)岩漿噴出形成玄武岩 (D)逆斷層
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1157. 下列哪一種海底地形的發現對海底擴張有重要的啟發？ (A)中洋脊 (B)海底珊瑚礁 (C)海底平原 (D)大陸棚
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1158. 在板塊的聚合性交界，何者不會產生？ (A)褶皺 (B)斷層 (C)山脈 (D)中洋脊
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1159. 火山活動形成火山；(乙)造山運動形成褶皺山脈；(丙)岩石碎屑失去搬運力量，沉積在低窪處；(丁)砂、頁岩互層，砂、頁岩抵抗侵蝕的能力不同；(戊)地球內部的熱對流。上述情形會加強地表地勢起伏、崎嶇不平的共有幾項？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1160. 當岩漿自中洋脊湧出時，可能伴隨以下哪些地質現象？(甲)褶皺山脈；(乙)淺源地震；(丙)深源地震；(丁)海洋地殼向其兩側擴張。 (A)甲丙丁 (B)乙丙丁 (C)甲丙 (D)乙丁
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1161. 目前海底擴張仍然持續進行，為何全球的海洋面積總和沒有明顯改變？ (A)較早形成的海洋地殼隱沒沉入地函 (B)海水量減少 (C)陸地面積縮小 (D)海底有彈性可以伸縮
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1162. 大陸漂移學說無法解釋下列哪一個問題？ (A)大陸漂移的動力來源來自何處 (B)南極大陸發現煤層的原因 (C)全球的陸地可以拼合成一塊完整的大陸 (D)地表冰河痕跡的形成
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1163. 有關板塊構造運動，下列何項敘述不正確？ (A)海溝位於聚合性板塊交界帶 (B)中洋脊位於張裂性板塊交界帶 (C)褶皺山脈為板塊聚合所造成 (D)喜馬拉雅山與中央山脈同為大陸地殼與海洋地殼的聚合
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1164. 下列哪一項地質活動常發生於海溝？ (A)地球內部熱對流上升後產生新的海洋地殼 (B)海洋地殼會向下隱沒到地函內 (C)陸地地殼會向下隱沒到地函內 (D)海洋地殼與大陸地殼因互相擠壓隆起而形成海底山脈
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1165. 下列有關中洋脊的敘述，何者錯誤？ (A)愈靠近中洋脊的海洋地殼愈薄 (B)中洋脊有熔融物質由裂谷湧出，形成玄武岩 (C)受到張力作用產生逆斷層 (D)此處地函熱對流向上
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1166. 根據海底擴張學說，新的洋地殼在中洋脊生成，並分別從中洋脊的兩側向外擴張。現今假設大西洋海底「每個板塊」的移動速度是每年2公分，而大西洋的實際寬度約6000公里，則可推算非洲與南美洲這兩個陸塊是在多少年前開始分離的？ (A)一億五千萬年前 (B)兩億年前 (C)兩億五千萬年前 (D)三億年前
答案：A
出處：各校試題
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能力指標：2-4-3-2
( )1167. 在大陸漂移和海底擴張的現象中，真正移動的是下列何者？ (A)地殼 (B)地核 (C)陸地 (D)板塊
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1168. 關於地球內部構造的研究，何人提出了「大陸漂移說」？ (A)達爾文 (B)海斯 (C)韋格納 (D)哈柏
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1169. 提出海底擴張學說之理論，是因為發現哪一種地形？ (A)中洋脊 (B)東非裂谷 (C)南美洲和非洲的大陸形狀吻合 (D)美國加州的聖安地列斯斷層
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1170. 地質學家研究，非洲東部的「東非裂谷」正在分裂當中，分裂結果海水將會進入其中，將非洲大陸分隔開來，形成另外一個海洋。究竟此處的地質構造為何，才會導致這種結果？ (A)位於張裂性板塊交界，地函熱對流上升 (B)位於張裂性板塊交界，地函熱對流下降 (C)位於聚合性板塊交界，地函熱對流上升 (D)位於聚合性板塊交界，地函熱對流下降
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1171. 有關各種板塊邊界的地質現象描述，何者為非？ (A)聚合性邊界－造山運動 (B)錯動性邊界－平移斷層 (C)聚合性邊界－深源地震 (D)張裂性邊界－海溝
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1172. 有關中洋脊的敘述，下列何者正確？ (A)此處常發生地震 (B)此處常有地層受擠壓形成的褶皺山脈 (C)臺灣附近的海溝是由中洋脊直接張裂形成 (D)由板塊構造學說可知中洋脊兩側為同一板塊
答案：A
解析：(A)中洋脊為板塊交界帶，故常發生地震；(B)中洋脊處受張力作用；(C)海溝位於聚合性板塊邊界；(D)中洋脊兩側為不同的板塊。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1173. 韋格納在「大陸漂移學說」中提出南美洲東岸與非洲西岸曾經相連，下列何者是他所提出的證據？ (A)兩地有相同的緯度 (B)兩地有吻合的化石分布 (C)兩億年前盤古大陸的存在 (D)兩地分別在大西洋海底中洋脊兩側
答案：B
解析：(B)韋格納收集了兩地的動、植物化石，並加以比對；(C)「盤古大陸」是「大陸漂移學說」提出來的；(D)中洋脊是後來做海底探測才得知的。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1174. 「板塊構造學說」不能用來解釋下列何種現象？ (A)地震的原因 (B)中洋脊的形成 (C)土石流的形成 (D)火山的爆發
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1175. 下列有關澎湖群島的敘述，何者錯誤？ (A)位在張裂性板塊邊界 (B)玄武岩是此地的代表岩石 (C)由平坦的熔岩台地組成 (D)岩漿的黏稠度比大屯火山小
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1176. 對於板塊構造學說的內容，下列敘述何者正確？ (A)新的海洋地殼於海溝處形成 (B)老的海洋地殼於中洋脊處消失 (C)地函的熱對流是板塊運動的動力來源 (D)板塊的劃分是依據大陸與海洋的交界
答案：C
解析：板塊的劃分是依據中洋脊、海溝、褶皺山脈等。
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
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( )1177. 兩板塊互相擠壓，且密度較大的板塊隱沒至地球內部時，下列敘述何者正確？ (A)此處稱為張裂性邊界 (B)此處可發現海溝 (C)此處可發現中洋脊 (D)附近完全無火山活動
答案：B
解析：隱沒帶附近通常伴隨火山活動。
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1178. 在海底張裂性板塊邊界處湧出的岩漿，會生成新的海洋地殼，因此越遠離中洋脊，海洋地殼年齡應該為何？ (A)越古老 (B)地殼年齡並無古老和年輕之分 (C)都有可能 (D)越年輕
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
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( )1179. 板塊的界線通常是指下列何者？ (A)即地理界線 (B)就是大陸或海洋的界線 (C)常是地震帶或主要火山帶 (D)與地理國界相等
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1180. 「大陸漂移說」所無法解釋的問題在於？ (A)各大陸有連貫的冰川痕跡 (B)分離的各大陸發現相同陸生生物化石 (C)南極大陸發現煤層 (D)造成大陸漂移的動力來源
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1181. 比較板塊張裂、分離的交界處與板塊聚合、擠壓的交界處，下列何者是這兩交界處的共同特性？ (A)交界處都位於海平面以下 (B)交界處發生地震的頻率都很高 (C)兩側的地殼必有一邊是海洋地殼 (D)兩側的板塊必有一邊會在此交界處隱沒消失
答案：B
解析：(B)不論何種板塊交界處都常發生地震；(C)聚合性交界可能兩側都是大陸地殼（如喜馬拉雅山）。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1182. 促進板塊之間相對運動的主要力量來自於： (A)太陽輻射 (B)地函內的熱對流 (C)月球的引力 (D)地表的重力
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1183. 科學家測得地球內部的軟流圈的熱對流會帶動岩石圈，使其每年約移動數公分，又地表上有侵蝕作用同時在進行。依此段述敘來判斷，你認為一座高山（如玉山）的形成約需經過多久的時間？ (A)數年 (B)數千年 (C)上萬年 (D)百萬年以上
答案：D
解析：山脈因板塊的聚合而上升，因上升的速率慢，又有侵蝕作用會使其降低，故一座高山的形成需要相當長的時間
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1184. 2008年5月12日，中國大陸 四川省發生芮氏地震規模達8.0的強烈淺層地震，造成嚴重災害，死傷人數估計已達十萬人以上，此次地震的原因，美國地質調查局的報告指「地震是由四川盆地西北邊緣，東北向逆斷層或沖斷層運動所致。由於地殼物質緩慢從青藏高原向東移動，遇四川盆地和中國東南部堅硬地殼而匯聚，產生構造壓力，導致地震的發生。」從板塊分布圖可看出主要為哪二個板塊之作用？ (A)印澳板塊與歐亞板塊之張裂作用 (B)印澳板塊與菲律賓海板塊之聚合作用 (C)印澳板塊與非洲板塊互相撞擊 (D)歐亞板塊與印澳板塊之擠壓作用

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
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( )1185. 下列著名的地點分別位於何種性質的板塊邊界上？

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1186. 下列何者不是板塊互相聚合時所產生的地殼變動？ (A)褶皺 (B)斷層 (C)造山運動 (D)侵蝕作用
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1187. 觀察世界地圖你將會發現南美洲東岸凸出的一角，正好與下列何處相契合？ (A)歐洲西岸 (B)亞洲東岸 (C)非洲東岸 (D)非洲西岸
答案：D
認知歷程向度：記憶
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( )1188. 有關臺灣地質構造的敘述，下列何者正確？ (A)臺灣位於歐亞板塊與太平洋板塊的交界帶 (B)九二一大地震是由於板塊的張裂作用所造成 (C)臺灣地區多地震、斷層與褶皺是因板塊的擠壓作用所造成 (D)臺灣位於兩大板塊的交界處，中央山脈為其主要的交界帶
答案：C
解析：(A)臺灣位於歐亞板塊與菲律賓海板塊的交界帶；(B)板塊的聚合作用造成；(D)花東縱谷為主要交界帶。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1189. 附圖為聚合性板塊交界帶示意圖，有關聚合性板塊交界帶的敘述，下哪一項是錯誤的？ (A)兩板塊互相推擠，通常經過數千年的時間，即可在交界處撓曲形成大山脈 (B)在此板塊交界帶，岩石常發生複雜的皺作，有時亦有斷層發生 (C)板塊交界帶就是地震帶 (D)在造山運動過程中，海平面以上的部分會同時伴隨風化侵蝕的作用

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
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( )1190. 請問「大陸漂移說」，最無法令當時學者信服的主要原因為： (A)因韋格納是氣象學者，提出此想法，令地質學者臉面無光 (B)因無法說明引起大陸漂移的動力來源 (C)因合成古大陸時，山脈的分布沒有連續性 (D)因海洋地殼上，沒有大陸地殼漂移所遺留的擦痕
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1191. 下列有關中洋脊和海溝處的地球內部熱對流運動方向，何項正確？

答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1192. 下列有關形成海溝處的敘述，何者正確？ (A)此處是大陸地殼與大陸地殼互相擠壓碰撞造成的 (B)此處是由地函內熱對流上升造成的 (C)此處是由於海洋地殼與大陸地殼相互擠壓碰撞造成的 (D)此處是由於海底火山爆發形成的
答案：C
解析：(A)海洋和大陸，(B)下降，(D)板塊隱沒形成。
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1193. 下列關於中洋脊和海溝的比較，何者正確？

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1194. 下列何者是大陸漂移說所不能解釋的問題？ (A)全球陸地可以拼合成一個完整的大陸 (B)印度大陸的古地層有冰川遺跡 (C)南極大陸發現煤層 (D)大陸漂移的動力來源
答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1195. 下列何者不是中洋脊的特色？ (A)多火山 (B)溫泉 (C)地震 (D)褶皺
答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1196. 下列何圖為正確的地函熱對流？
(A) (B) (C) (D)
答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1197. 目前科學家將全球分為七大板塊和二十幾個較小的板塊，這些板塊的交界和下列何者最吻合？ (A)各大國國界 (B)各大洲洲界 (C)各地的海岸線 (D)全球的地震帶
答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1198. 地球內部熱能所驅動的結果比較不會形成下列何者？ (A)火山活動 (B)造山運動 (C)大陸漂移 (D)地層下陷
答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1199. 地球內部熾熱物質的對流，不可能使地表產生哪些現象？ (A)大陸漂移 (B)板塊運動 (C)火山爆發 (D)漸趨於平坦
答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1200. 有關於各大洋的中洋脊和兩側近海溝之海洋地殼比較，何者錯誤？ (A)中洋脊地殼年代較新，兩側近海溝處較老 (B)中洋脊附近沉積層較薄，兩側近海溝處越厚 (C)中洋脊熱流量較大，兩側近海溝處熱流量較小 (D)中洋脊地殼穩定，兩側近海溝處則不穩定
答案：D
解析：板塊運動均不穩定。
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1201. 根據研究，地球上最古老的海洋地殼年齡不超過2億年，其原因最可能為下列何者？ (A)地球在近2億年內才有海洋的出現 (B)海洋地殼會逐漸被海浪侵蝕而消失 (C)海洋地殼形成後會慢慢變成大陸地殼 (D)海洋地殼會經由隱沒作用而進入地函熔融
答案：D
解析：由於海底擴張（每年約10公分）之故，海洋地殼會在隱沒帶沉入到大陸地殼之下，即使如太平洋（最寬約15000公里）之大，海洋地殼年齡也不超過2億年。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1202. 有關板塊運動造成臺灣地區的地質現象，下列敘述何者錯誤？ (A)有些岩石因板塊運動而變質，故臺灣東部有大理岩 (B)因地殼隆起，使海岸山脈上能看到貝殼化石 (C)因張裂性板塊運動，使秀姑巒溪河谷逐漸加寬 (D)因板塊隱沒作用，臺灣東部經常發生地震
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1203. 附圖是喜馬拉雅山形成的示意圖，下列敘述何者錯誤？ (A)此處為大陸地殼與大陸地殼相聚合，故地震很多 (B)因板塊聚合作用，此處岩層多褶皺及斷層 (C)在喜馬拉雅山上可以找到海洋生物的化石 (D)此處的火山作用多形成玄武岩

答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1204. 附圖是海洋地殼隱沒到大陸地殼下熔融成岩漿後，順著裂隙湧出地表成為火山的示意圖，則甲處的火成岩與下列何處的岩石種類最為相近？ (A)花蓮 太魯閣 (B)南美洲 安地斯山 (C)中洋脊 (D)墾丁國家公園

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1205. 下列何者位在聚合性板塊交界帶？ (A)冰島 (B)隱沒帶 (C)中洋脊上的裂谷 (D)大陸上的裂谷
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1206. 下列哪一種現象，不是板塊交界帶的主要地質現象？ (A)造山運動 (B)火山活動 (C)地震 (D)地層下陷
答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1207. 皮納杜坡火山位於附圖左側P點，根據板塊界限的圖示，試判斷它是由於下述哪一種板塊運動方式所造成的？ (A)兩板塊相互擠壓，其中一板塊沒入另一板塊之下方 (B)因地函熱對流，使兩側地殼受到張裂性的力量驅動而向外側分開 (C)兩相鄰板塊相互錯動而以斷層錯開 (D)此火山的發生與板塊運動無關

答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-2
( )1208. 下列何項地質景觀和板塊邊界重疊現象最不明顯？ (A)海岸線 (B)地震帶 (C)褶皺山脈 (D)海溝
答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1209. 附圖為臺灣的板塊構造概略圖，請問下列敘述的現象中何種與此圖最沒有關連？ (A)臺灣多地震 (B)臺灣有多處溫泉 (C)臺灣的斷層多呈南北向 (D)臺灣某些地區有地盤下陷的情形

答案：D
解析：(B)臺灣因板塊聚合，曾發生火山爆發，因而形成溫泉；有些溫泉則是因聚合作用使地下岩層產生裂縫，使得地下溫水由裂縫上升而形成；(C)臺灣的板塊交界呈南北向，故斷層也呈南北向
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1210. 附表是四個地震測站所記錄的幾次地震資料，其中哪二個測站記錄的地震資料最有可能是同一次地震？(A)甲、丙 (B)甲、丁 (C)乙、丙 (D)乙、丁
答案：B
解析：地震規模及震源與地表的垂直距離相同者，最有可能是同一次地震。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1211. 下列選項圖中的作用力（如箭頭所示）方向何者明顯錯誤，因為這樣的施力方向，將無法造成該圖所呈現的地質構造？
(A) (B) (C) (D)
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1212. 褶皺和斷層有何相同之處？ (A)皆可由地殼張裂產生 (B)皆可由地殼擠壓產生 (C)岩層都有錯動 (D)完全沒有相同處
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1213. 九二一大地震時活動旺盛的車籠埔斷層為： (A)正斷層 (B)逆斷層 (C)左移斷層 (D)右移斷層
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1214. 九二一大地震時活動旺盛的車籠埔斷層，此斷層活動所受力為： (A)東西向擠壓 (B)南北向擠壓 (C)東西向拉張 (D)南北向拉張
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1215. 關於褶皺和斷層此兩種地質構造，下列敘述何者錯誤？ (A)斷層可於地表附近形成，但褶皺不可 (B)產生褶皺時岩層並無破裂，但斷層有之 (C)破裂面兩側的岩層發生相對移動為斷層 (D)斷層是岩層受力的結果，但褶皺不是
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1216. 有關地震震源與震央的敘述，下列何者正確？ (A)震源為地震時地面搖晃的程度 (B)震央為岩層出現斷裂錯動之處 (C)震源為岩層出現斷裂錯動之處 (D)震源必位於地面。
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1217. 世界各地發生地震時，常以地震規模描述地震的大小，請問地震規模如何估算？ (A)地震所造成的傷亡人數 (B)地震造成各地搖晃的程度 (C)地震釋放出的能量大小 (D)地震波傳遞的波速、距離。
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1218. 南橫公路上可見岩層呈現彎曲的現象，這表示下列何者推論是正確的？ (A)沉積物堆疊會自然形成彎曲現象 (B)此為斷層構造 (C)此地有劇烈的火山活動 (D)此地有外力擠壓的作用
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1219. 有關不同的板塊交界帶所發生的主要斷層類型，下列何者正確？

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1220. 在一斷層構造中，若斷層面上方的岩石沿著破裂面往下滑動，此稱為： (A)正斷層 (B)逆斷層 (C)平移斷層 (D)下移斷層
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1221. 由地下某處岩層斷裂的現象可推知： (A)此處為高溫高壓環境 (B)岩層受力超過其限度 (C)會伴隨褶皺構造的產生 (D)是受到地震重創的結果
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1222. 下列何項地質構造是受到純張力作用的結果？ (A)褶皺 (B)逆斷層 (C)正斷層 (D)平移斷層
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1223. 何者是在地下深處所形成，透過地殼抬升而到達地表的地質構造？ (A)褶皺 (B)逆斷層 (C)正斷層 (D)平移斷層
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1224. 臺中市與埔里鎮因之前受到下列何種作用，而形成四周被地勢較高的山丘所圍繞的盆地地形？ (A)褶皺 (B)山崩 (C)斷層 (D)岩脈入侵
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1225. 當臺灣地區有地震發生時，中央氣象局會很快的發布地震規模與各地地震強度。有關地震規模與地震強度的敘述，下列何者正確？ (A)規模用來表示地震破壞的程度，強度用來表示地震釋放能量的多寡 (B)規模用來表示地震釋放能量的多寡，強度用來表示地震破壞的程度 (C)規模用來表示地震釋放能量的多寡，強度用來表示地震影響的範圍 (D)規模用來表示地震影響的範圍，強度用來表示地震釋放能量的多寡
答案：B
解析：地震規模是指釋放能量大小、強度是指振動或破壞程度。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1226. 1999年9月21日，集集地區發生規模7.3的大地震，此次大地震發生的原因，是由下列何者所引起？ (A)中洋脊的擴張 (B)海岸山脈的斷層活動 (C)嘉義的梅山斷層 (D)車籠埔－雙冬斷層活動
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1227. 下列有關地震的敘述，何者錯誤？ (A)強烈震動的地震，可能會引發山崩 (B)地震規模愈大時，該地震釋放出來的能量愈大 (C)距震央愈近時，通常地震規模愈大 (D)岩層受力斷裂、錯動時，會引起地震
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1228. 在921全臺大地震造成巨大災害，主要是臺灣位於： (A)中洋脊地震帶 (B)環太平洋地震帶 (C)中亞地震帶 (D)地中海地震帶
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1229. 我國中央氣象局現行的地震強度中有感地震分級共有幾級？ (A) 5 (B) 6 (C) 7 (D) 8
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1230. 目前對於地震的預測，下列何者是無法做到的？ (A)地震後分析震源位置 (B)地震後分析地震強度 (C)地震前做好防震措施 (D)地震前預測發生的時間
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1231. 臺灣地處環太平洋地震帶，人民平時要做好防震災準備工作，下列何項與預防震災無關？ (A)多種植花草、樹木美化居家環境 (B)建築物建築時，加強耐震設計 (C)居家書架、櫥櫃應固定 (D)平時要作防震演習及閱讀有關防震書籍
答案：A
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-2
( )1232. 發生於去年12月26日的南亞海底大地震，造成許多家庭的破碎。請問下列有關此次地震的敘述何者錯誤？ (A)南亞海底大地震是由海底地殼變動所引起的 (B)海底大地震可能造成數十公尺高的海嘯 (C)地震波跑得比海水快，故海嘯來前可能先感覺到地震 (D)地震波傳遞時，能量不會有任何衰減。
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1233. 發生地震的主要原因是： (A)地下岩層發生斷層 (B)火山爆發 (C)人工核彈試爆 (D)地牛翻身
答案：A
解析：發生斷層的那一剎那間，會釋放出驚人的能量，此一能量會以波的性質，藉岩層傳遞至地表，因而造成地表的震動，稱為地震。其他所占比例均少，至於地牛翻身，純屬民智未開之傳說。
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1234. 地震規模是由美國哪一位科學家於1935年根據地所釋放出能量計算來分級？ (A)攝氏 (B)華氏 (C)芮氏 (D)美氏
答案：C
出處：各校試題
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能力指標：2-4-3-2
( )1235. 下列有關地震的敘述，何者正確？ (A)地震震度愈大，釋出總能量愈多 (B)距震央愈近，其地震規模愈大 (C)火山爆發是地震發生的主要原因 (D)大地震發生後，常伴隨著若干次的餘震
答案：D
解析：(A)引發土石流因素很多。
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1236. 何處是多地震的危險區域？ (A)海岸 (B)斷層帶 (C)山坡上 (D)大平原
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1237. 某日新聞報導說：「集集的地底下，深約40公里發生規模6.5的地震。」請問集集指的是？ (A)淺源地震 (B)震源 (C)震央 (D)地震深度
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1238. 2004年12月26日，印尼發生大地震，並引發海嘯，奪走數十萬人的生命。下列有關地震的敘述，何者正確？ (A)地震波在地下發源的地點稱為震央，震央在地面的垂直投影處稱為震源 (B)我國將地震規模分為1～6級，是以地面受到震撼或破壞的強烈程度來表示 (C)地震強度是以地震本身釋放能量的大小來分級，不因測站的位置而改變其值 (D)造成地震最主要的原因是由於地下岩層發生斷裂
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1239. 附圖為某次地震震度分布圖，則下列敘述何者正確？ (A)此次地震的震央可能在南澳 (B)在臺中測得的地震規模最小 (C)震度大小為新竹＞臺中＞嘉義 (D)震度大小完全決定於距離震央的遠近

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1240. 下列有關臺灣地震的敘述，何者錯誤？ (A)臺灣因地處環太平洋地震帶，故多地震 (B)臺灣地區的地震除淺源、中源地震外，亦有深源地震 (C)隱沒帶所發生的地震主要是淺源地震 (D)地震發生的板塊的交接地帶
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1241. 如果你是一位記者，你想播報一則地震消息，則哪一選項播報方式是對的？ (A)甲地地震規模5級 (B)乙地地震規模5.3級 (C)丙地地震規模5.0 (D)丁地地震規模11級
答案：C
解析：地震規模是由美國 芮氏（Richter）於1935年根據地震所釋出能量計算而來，故同一地震各地測量的規模均相同，有小數點，但後面不可加上一個「級」字。規模0至5.0為小地震；規模5.0至7.0為中地震；規模7.0以上為大地震。地震規模最大為10。
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1242. 臺灣容易發生地震，主要是因為臺灣正好位於哪一種板塊交界帶上？ (A)聚合性 (B)張裂性 (C)錯動性
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1243. 中洋脊所形成的斷層，最不可能是哪一種類型？ (A)正斷層 (B)逆斷層 (C)平移斷層 (D)根本不會發生斷層
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1244. 張裂性板塊交界處不易看到下列何種地質構造？ (A)褶皺 (B)斷層 (C)溫泉 (D)地震
答案：A
解析：張裂性板塊交界處其外力主要為張力，而褶皺是由擠壓之下才產生的。
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1245. 附圖是某地震發生位置的示意圖，其中甲為岩層開始發生錯動的地方。甲沿著斷層面與地表相交於丙點，乙為甲垂直投影在地表上的點。對於震源、震央的位置，下列判斷何者正確？ (A)震央為乙 (B)震央為丙 (C)震源為乙 (D)震源為丙

答案：A
解析：甲為震源，乙為震央，丙位於地面斷層面。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：1-4-5-2
( )1246. 下列有關板塊擠壓的敘述，何者正確？ (A)是促使地表趨於平坦的主要因素之一 (B)是促使岩層斷裂而發生地震的主要因素之一 (C)三角洲為板塊擠壓所造成最明顯的陸上地形 (D)中洋脊為板塊擠壓所造成最明顯的海底地形
答案：B
解析：(A)板塊擠壓使地表上升；(B)板塊擠壓會促使岩層斷裂
，造成地震；(C)三角洲主要是河流沉積物堆積造成；(D)中洋脊位於板塊張裂處。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1247. 附圖為某個島上某一次地震的強度資料，方塊旁的數字代表方塊所在之處的地震強度。將此島依圖中的虛線分為甲、乙、丙、丁四區，依此資料推測，震央最可能位於哪一區？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：B
解析：距震央與震源的距離愈短，其地震強度愈大。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1248. 臺灣有許多呈彎曲的岩層裸露出地表如附圖所示，下列有關此現象的敘述，何者正確？ (A)此彎曲現象為泥沙順著原先高低起伏之地勢沉積形成 (B)此彎曲現象發生於地下深處，因岩石受力產生可塑性 (C)岩層受侵蝕作用產生下凹，受沉積作用形成突起 (D)頁岩因顆粒較小所以填充在礫岩的裂隙中

答案：B
解析：(A)沉積時地層下緣可能不平，但上緣一定是平的，不會呈彎曲狀，且後來堆積的地層會呈水平狀態；(B)地層在地下深處，因高溫較有可塑性，經壓力擠壓而彎曲。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1249. 附圖為寶貝村發生地震後，該村地層斷裂產生位移情形的示意圖。圖中甲、乙分別為斷裂後所形成之斷塊，則下列敘述何者最正確？ (A)乙對甲作相對向下運動 (B)乙為斷層面上方的岩層 (C)此斷層是由張裂作用所造成 (D)若原先地表有一河流由西向東流，則在斷層處易形成瀑布

答案：A
解析：此層為逆斷層，乙對甲作相對向下運動，而甲對乙作相對向上運動。甲是斷層面上方的岩層，逆斷層較會出現在聚合性板塊交界處，若河流由東向西流才會形成瀑布。(B)乙在為斷層面下方的下盤，下盤向下運動；(C)擠壓作用造成；(D)由東向西才易形成瀑布。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1250. 小雄用保麗龍板製作斷層對河流地形影響的模型，箭頭所指為河流流向，斷層位於圖中虛線切開處，如附圖所示。圖中有斷層所造成的地形變動，下列推論何者正確？ (A)若甲塊往上推動時，在斷裂處會出現瀑布 (B)若甲塊往下滑移時，在河流上游處會出現峽谷 (C)若乙塊往上推動時，在斷裂處會出現瀑布 (D)若乙塊往下滑移時，在河流下游處會出現峽谷

答案：C
解析：(A)(D)兩種情形河水無法再向下游流動，應會先積水成湖再向兩側流出；(C)乙塊往上推時，河水會由高處向下衝，故形成瀑布。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
( )1251. 魯夫知道斷層分類為正斷層、逆斷層和平移斷層三種類型，請問他分類的主要依據為何？ (A)斷層處的岩石種類 (B)斷層兩側岩石的相對移動方向 (C)斷層面的傾斜角度 (D)地函熱對流的流動方向
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1252. 如附圖為地層受到作用力而形成的哪一種地質構造？ (A)正斷層 (B)逆斷層 (C)背斜褶皺 (D)向斜褶皺

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1253. 地震的最大原因為： (A)山崩 (B)火山爆發 (C)斷層滑動 (D)人工爆發
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1254. 通常規模較大的地震會對建築物帶來嚴重的破壞，使居民傷亡。請問最常見的造成大地震的原因為何？ (A)地層發生褶皺 (B)地層發生斷層 (C)地表有風化現象 (D)人為不當的施工
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1255. 關於「褶皺」構造下列敘述何項錯誤？ (A)是指岩層呈現波浪狀彎曲的外型 (B)可小到數公分，也可大到數百公里 (C)是岩漿流出地表冷卻時所形成的 (D)是岩層具有可塑性的表現
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1256. 如附圖甲、乙、丙三段岩層，若乙岩層塊向丙岩層移動，則甲、乙之間與乙、丙之間依次會發生什麼斷層？ (A)皆為正斷層 (B)皆為逆斷層 (C)正斷層、逆斷層 (D)逆斷層、正斷層

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1257. 如附圖所示之斷層(a)及斷層(b)，則下列敘述何者正確？ (A)斷層(a)、(b)皆為正斷層，甲為下磐 (B)斷層(a)、(b)皆為正斷層，乙為上磐 (C)斷層(a)、(b)皆為逆斷層，丙為下磐 (D)斷層(a)、(b)皆為逆斷層，丁為下磐

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1258. 海棉寶寶將一個褶皺構造水平切開發現，切面露出的形式是中間地層較兩邊地層年齡更老，則該岩層應是下列哪一種皺構造？ (A)背斜構造 (B)向斜構造 (C)單斜構造 (D)雙斜構造
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1259. 附表為某次地震記錄摘要表，依據附表有四人提出以下看法：
小趙：臺東縣 成功的震度最大。
小錢：對金門當地而言，這次地震的規模為2。
小孫：從各地的震度來看，原則上離開震央愈遠，震度也隨之減少。
小李：此次震源已深達地核。
上述哪些人的看法比較正確？ (A)小趙、小錢 (B)小趙、小孫 (C)小孫、小李 (D)小錢、小李

答案：B
解析：震度以臺東縣成功5級最大；地震規模各處相等為6.5；表中地震深度為27.6公里，而地核深度在2900公里處，故未達地核（實際上任何震源深度不可能達地核）。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1260. 新聞報導：「921集集大地震，地震規模是7.3」。下列何者是「地震規模」所代表的意義？ (A)地表震動的程度 (B)地震釋放的能量 (C)地震發生的深度 (D)地震持續的時間
答案：B
解析：地震規模代表地震所釋放出的能量。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1261. 有關地震發生時，震源與震央的相互關係，下列敘述何者正確？ (A)震央位於震源的正下方 (B)震央為地下岩層開始斷裂之處 (C)震源垂直到地表最短距離的位置為震央 (D)震源垂直到地下岩層斷裂處的位置為震央
答案：C
解析：(A)震央在地表，位於震源的正上方；(B)地下斷層處為震源。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1262. 地震發生的主要原因為何？ (A)太陽、月球對地球產生的引力作用 (B)地上岩層受重力吸引所致 (C)地下岩層發生斷層，因而釋出巨大的能量，波及周圍的岩層 (D)大型建築物建造不當，致使地層下陷所造成
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1263. 下列有關地震的敘述何者正確？ (A)臺灣有關地震消息，是由中央地震局發布 (B)現在世界通用的地震規模是芮氏地震規模 (C)地震強度是根據地震釋放出來能量的多寡來換算 (D)今日科學家已能準確預測地震發生的地區及時間
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1264. 同一地震，對地球各地震測站而言： (A)地震強度相同，地震規模相同 (B)地震強度相同，地震規模不同 (C)地震強度不同，地震規模相同 (D)地震強度不同，地震規模不同
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1265. 在921大地震時，測得南投的地震規模為7.3，如果在嘉義測則地震規模為： (A) 6.9 (B) 7.3 (C) 7.7 (D) 8.1
答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1266. 臺灣地區板塊運動，可能造成哪些地質現象？ (A)臺灣地區多為水平岩層 (B)臺灣地區高山不再隆起升高 (C)臺灣山區多為沉積岩 (D)臺灣地區岩層多褶皺、斷層且地震頻繁
答案：D
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能力指標：2-4-3-2
( )1267. 臺灣位於菲律賓海板塊及＿歐＿亞板塊的交界處，下列敘述何者正確？ (A)海岸山脈及中央山脈皆屬於＿歐＿亞板塊 (B)此二板塊相互擠壓，造成臺灣逐漸上升 (C)板塊運動使西南部地盤下陷達每年數十公分 (D)因板塊的張裂，使臺灣東部地震頻繁
答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1268. 海嘯發生前和發生後應注意的事項，下列哪一項敘述是正確的？ (A)當海嘯過了，就可以馬上到岸邊戲水 (B)當海水突然退潮很快，要馬上離開岸邊 (C)只要很懂水性，當知道海嘯要來時，並不需要馬上離開 (D)在海邊戲水，感覺到地震，因不一定會發生海嘯，所以不需要馬上離開
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1269. 地震發生是由於板塊運動、引起岩層破碎、斷裂所導致的災害。依此判斷地震的震源深處，大致上最深約可達到何處？ (A)地殼和地函的交界 (B)地函和地核的交界 (C)岩石圈和軟流圈的交界 (D)地殼和軟流圈的交界
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1270. 「1999年9月21日臺灣發生大地震，震央位在南投縣 集集鎮附近，芮氏規模7.3，震源深度7公里，多處地區震度超過5.5，造成兩千多人死亡。」關於上述報導中，哪一個地震單位使用錯誤？ (A)震央位置 (B)地震規模 (C)震源深度 (D)地震震度
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1271. 茂伯對於地震之知識如下，何者正確？ (A)臺灣位於錯動性板塊交界帶上，所以經常發生地震 (B)同一次地震中，凡震度相等之地區，和震央的距離均相等 (C)地震規模與震度均以地面受破壞的程度來分級 (D)在臺灣發生的地震，是因為環太平洋地震帶上板塊運動所造成的
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1272. 附表為臺灣最近某地地震報告，下列敘述何項錯誤？ (A)表所列位置資料是測震站所在之經緯度值 (B)中央氣象局是我國正式地震報告發布單位 (C)此次最大震度應發生在花蓮附近 (D)地震規模數字愈大，代表地震釋放能量愈強

答案：A
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-3-2
( )1273. 褶皺地形和下列何者成因最相似？ (A)裂谷 (B)玄武岩 (C)中洋脊 (D)大理岩
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1274. 下列選項中，哪一組合其形成的作用力相同？ (A)冰島、臺灣 (B)中洋脊、隱沒帶 (C)聖安德里斯斷層、東非大裂谷 (D)喜馬拉雅山脈、安地斯山脈
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1275. 附圖為某次地震的等震帶分布圖，下列敘述何者正確？ (A)震源位置在Ⅴ區內，震央位置在Ⅲ區內 (B)在南澳所測得的芮氏規模最大 (C)震度大小為臺北＞嘉義＞臺中 (D)臺北位於Ⅳ區內，其震度為4.2級

答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1276. 張三在附圖中的甲處做地質考察，感受到有地震。常識告訴我們，地震如發生在海底，可能造成海嘯。但由於地震波速比海嘯快，因此，我們可從地震波的偵測當中，判斷及預測海嘯到達時間。請問：地震波達甲處時間與海嘯到達時間間隔愈長，其表示的意義何者正確？ (A)震源離甲距離愈遠 (B)甲處所受震波愈大 (C)此地震規模愈大 (D)此地震規模愈小

答案：A
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-2
( )1277. 附圖為南太平洋海域地震分布狀況，下列何者是圖中X處方框的板塊運動？
(A) (B) (C) (D)

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1278. 附圖中甲、乙各代表板塊，且甲板塊隱沒到乙板塊之下，假設地震發生在板塊隱沒帶上，震央分別在ABCD，則這四點何者震源深度最深？ (A) A (B) B (C) C (D) D

答案：D
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-2
( )1279. 下列何者不是歐亞板塊的範圍？ (A)中央山脈 (B)八卦山 (C)嘉南平原 (D)臺東外海
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1280. 有關板塊運動造成臺灣地區的地質現象，下列敘述何者錯誤？ (A)有些岩石因板塊運動而變質，故臺灣東部有大理岩 (B)因地殼隆起，使海岸山脈上能看到貝類化石 (C)因張裂性板塊運動，使秀姑巒溪河谷逐漸加寬 (D)因板塊隱沒作用，臺灣東部經常發生地震
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1281. 花東縱谷是哪兩塊板塊的交界處？ (A)歐亞板塊、太平洋板塊 (B)印度板塊、菲律賓海板塊 (C)歐亞板塊、菲律賓海板塊 (D)菲律賓海板塊、太平洋板塊
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1282. 臺灣在地體構造上，中央山脈以西的地區是屬於： (A)非洲板塊 (B)菲律賓板塊 (C)太平洋板塊 (D)歐亞板塊
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1283. 高雄位於哪一個板塊上？ (A)歐亞板塊 (B)菲律賓海板塊 (C)太平洋板塊 (D)印澳板塊
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1284. 下列有關臺灣地質活動的敘述，正確的是 (A)臺灣地區多褶皺岩層，是因為位於地殼內熱對流上升處 (B)中央山脈的抬升加速了地表的侵蝕作用 (C)菲律賓板塊隱沒入歐亞板塊下方，而使歐亞板塊的前緣隆起形成海岸山脈 (D)花蓮地區盛產大理岩是早期火山活動時，熔岩噴發出地表凝固所形成的火山岩
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1285. 下列何者無法說明臺灣位於板塊交界帶上？ (A)地震發生很頻繁 (B)河床上為數眾多的鵝卵石 (C)山區豐富的變質岩 (D)橫貫公路兩旁彎曲的岩層
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1286. 附圖為臺灣及其附近地區的板塊構造分布圖，（鋸齒側指的是破裂面上方），下列敘述何者錯誤？ (A)中央山脈在歐亞板塊上 (B)菲律賓海板塊向西隱沒至馬尼拉海溝之下 (C)臺灣島受到此板塊作用而引起地形抬升 (D)菲律賓海板塊向北隱沒到琉球海溝之下

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1287. 臺灣應是位於菲律賓海板塊和下列何者的交界處？ (A)＿印＿澳板塊 (B)＿歐＿亞板塊 (C)北美板塊 (D)太平洋板塊
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1288. 臺灣島在形成過程中，經歷許多的地質作用，下列何者較不易在臺灣發生？ (A)造山運動 (B)沉積與成岩作用 (C)變質作用 (D)張裂作用
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1289. 小毅想去考察臺灣板塊交界處的地質現象，請問他應該去哪裡最適合？ (A)車籠埔斷層 (B)太魯閣峽谷 (C)花蓮 清水斷層 (D)花東縱谷
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1290. 花東縱谷是臺灣一個主要的地質邊界，在花東縱谷上往北目視，可看到何種地勢？ (A)後方是大屯火山群，前方是墾丁珊瑚礁 (B)右邊是中央山脈，左邊是海岸山脈 (C)前方是大屯火山群，後方是墾丁珊瑚礁 (D)左邊是中央山脈，右邊是海岸山脈
答案：D
解析：臺灣位在板塊交界處，兩板塊以花東縱谷為界，東邊屬於菲律賓海板塊，而西邊中央山脈屬於歐亞板塊。目視無法看見大屯火山與墾丁珊瑚礁。
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1291. 臺灣位於板塊交界帶，下列敘述何者錯誤？ (A)中央山脈及其以西地區屬於＿歐＿亞板塊 (B)此板塊交界帶屬於張裂性板塊交界 (C)東部海岸山脈是屬於菲律賓海板塊 (D)臺灣島受板塊運動的影響有逐年上升的現象
答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1292. 有關臺灣的板塊運動與地質，下列何者錯誤？ (A)中央山脈屬於歐亞板塊 (B)臺灣受板塊擠壓作用正在上升中 (C)西部海岸因河流較多常可發現較多的變質岩 (D)地殼隆起使海岸山脈上能找到貝殼化石
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1293. 新竹、桃園一帶是屬於 (A)歐亞板塊 (B)印澳板塊 (C)菲律賓海板塊 (D)太平洋板塊
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1294. 臺灣地區有許多不同型態的地形景觀，下列哪一項述敘與這些景觀形成的原因無關？ (A)板塊的擠壓碰撞 (B)板塊的分離張裂 (C)地表的風化作用 (D)地表的侵蝕作用
答案：B
解析：臺灣地區位於聚合性板塊交界處
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1295. 關於臺灣地區板塊構造的敘述，下列何者正確？ (A)臺灣地處＿歐＿亞板塊和菲律賓海板塊的交界帶 (B)海岸山脈為＿歐＿亞板塊的範圍 (C)中央山脈及其以西的地區屬於菲律賓海板塊 (D)臺灣海峽為兩板塊的交界處
答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1296. 下列哪一島嶼最可能在未來成為臺灣島的一部分？ (A)海南島 (B)馬祖 (C)蘭嶼 (D)金門島
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1297. 關於臺灣附近海底地形的描述，下列何者正確？ (A)臺灣海峽的沉積物厚度比太平洋薄 (B)在臺灣東部太平洋不可能看見海溝 (C)可以看見島弧 (D)臺灣海峽的平均深度比太平洋深
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1298. 由下列有關地形與地表作用力的對應，下列何者正確？ (A)沙灘及沙洲→海浪侵蝕 (B)風磨石→東北季風挾帶砂粒侵蝕 (C)烏來紅河谷→地震斷層 (D)U形谷→河流侵蝕
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1299. 臺灣位於菲律賓海板塊及歐亞板塊的交界處，下列敘述何者正確？ (A)海岸山脈及中央山脈皆屬於歐亞板塊 (B)此兩板塊相互擠壓，造成臺灣島逐漸上升 (C)板塊運動使西南部地盤下陷達每年數十公分 (D)因板塊的張裂，使臺灣東部地震頻繁
答案：B
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1300. 對臺灣地質構造而言，下列描述何者為錯誤？ (A)臺灣位在歐 亞板塊和菲律賓海板塊交界處 (B)臺灣以中央山脈為界，以東屬菲律賓海板塊，以西屬歐 亞板塊 (C)中央山脈目前仍在緩慢長高之中 (D)在墾丁國家公園可見珊瑚礁，是證明臺灣島上升的證據之一
答案：B
解析：臺灣以花東縱谷為界，以東屬菲律賓海板塊，以西屬歐 亞板塊。(B)臺灣的板塊交界在花東縱谷而非中央山脈
出處：南一習作
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能力指標：2-4-3-2
( )1301. 太魯閣國家公園有世界級的峽谷景觀，對此一壯觀景色的描述，何者為非？ (A)因大理岩質地柔軟，容易崩落 (B)地殼抬升作用與河流侵蝕作用共同造成 (C)大理岩由石灰岩變質而來 (D)此區岩石有波浪狀構造，此種構造稱之為褶皺
答案：A
出處：南一習作
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能力指標：2-4-3-2
( )1302. 臺灣地區地貌變化的敘述，下列何者錯誤？ (A)岩石變質作用明顯 (B)地層抬升，連帶加速了河流的侵蝕速率 (C)褶皺和斷層分布廣泛 (D)岩層呈水平狀態分布
答案：D
出處：南一習作
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能力指標：2-4-3-2
( )1303. 某科學家發現一種化石，經鑑定該化石已存在一億五千萬年之久。依附表所示，該化石形成的地質年代為何？ (A)新生代 (B)中生代 (C)古生代 (D)原生代

答案：B
解析：表中時間單位為百萬年，可知一億五千萬年介在63百萬年和225百萬年之間
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
( )1304. 附圖為某處之地層剖面示意圖。有關地質事件發生的先後順序，下列何者正確？ (A)X－Y斷層形成比甲岩脈早 (B)甲岩脈形成比礫岩層早 (C)頁岩形成比甲岩脈早 (D)X－Y斷層形成比砂岩層早

答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1305. 以下何者不能成為地質學上的化石？ (A)海洋岩層中拾獲的三葉蟲 (B)地層中的隕石體 (C)冰封的猛瑪象 (D)博物館中的恐龍蛋
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1306. 下列哪一個地質時代的生物種類最少？ (A)古生代 (B)侏儸紀 (C)前寒武紀時代 (D)新生代
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1307. 下列哪一種生物化石可能在中生代地層中被發現？ (A)長毛象 (B)人類 (C)馬 (D)魚類
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1308. 小帆參觀地質博物館，在展示區看到了珊瑚礁與菊石化石的展出，也看到了礫岩層與煤層的地層剖面。下列是他的心得記錄，請問哪一項推論最合適？ (A)菊石化石出現在古生代陸相的沉積環境 (B)珊瑚的生長環境在熱帶溫暖的淺海海域 (C)有礫岩層，表示該處曾為深海沉積環境 (D)有煤層，表示該處曾為古海洋沉積環境。
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1309. 在中央山脈發現沉積岩地層，且地層中含有部分海洋生物，如扇貝、珊瑚等，可以推知這些沉積岩的形成地點應是？ (A)湖底 (B)河床上 (C)淺海海底 (D)深海海底。
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1310. 附表為地質年代簡表，附圖則為某地的沉積岩層縱剖面，其中岩層甲含象化石，岩層乙不含化石，岩層丙含有三葉蟲化石，而丁為一斷層，根據圖表判斷，下列何者為最合理的推論？ (A)由於岩層甲在最上層且含有象化石，所以斷層丁發生在古生代 (B)由於岩層乙不含化石，所以斷層丁發生時間在三葉蟲出現之前 (C)由於岩層丙在最下層且含有三葉蟲化石，所以斷層丁發生在古生代 (D)由於斷層丁切過的岩層中最年輕的是新生代，所以斷層丁發生在新生代

答案：D
解析：地質事件發生先後序為丙→乙→甲→丁。丁發生在甲之後，所以丁發生在新生代。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1311. 若在海岸山脈山頂的岩層中，找到500萬年前的珊瑚化石，則下列推論何者最合理？ (A)海岸山脈形成於500萬年前 (B) 500萬年前的珊瑚可生存在高山上 (C) 500萬年前的珊瑚被岩漿掩埋變成化石 (D)地殼變動將500萬年前的珊瑚化石抬升至高山
答案：D
解析：500萬年前，目前海岸山脈之處應是淺海區，所以有珊瑚生長；經過後來的地殼變動，才將含珊瑚化石的淺海區抬升至山頂。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1312. 下列四種曾經在地球上發生的事件中，何者發生的時間最晚？ (A)海洋出現 (B)地殼出現 (C)三葉蟲出現 (D)原核生物出現
答案：C
解析：發生順序為B →A →D →C。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1313. 關於地質時代判斷的方式，下列何者不正確？ (A)一般正常未受變動的沉積岩中，上層者為較新地層，下層者為較老地層 (B)當有岩脈侵入，且岩脈未被截斷時，則此岩脈年代較地層新 (C)若地層曾經變動產生褶皺，則上層地層可能較下層地層古老 (D)含化石的岩層是較老地層，不含化石的是較新地層
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1314. 地層中化石的功能不包括： (A)可訂出地層形成的時間 (B)可藉此比對相隔兩地的地層是否為同時代堆積 (C)可藉此了解當時的沉積環境 (D)可劃分地質時代
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1315. 下列有關化石的敘述，何者正確？ (A)只有生物的遺體，才能形成化石 (B)我們無法由化石推估地層生成時代 (C)化石多發現在變質岩中 (D)化石的研究，有助於了解生物當時的生存環境及其變遷
答案：D
解析：(A)不一定；(B)可以；(C)沉積岩中。
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1316. 小帆到野外做地質調查，觀察紀錄如下：「一層一層的岩層由細小均勻的顆粒所組成，在岩層中有許多貝殼化石。」該紀錄所描述的最可能是下列哪一種岩層？ (A)火成岩層 (B)變質岩層 (C)沉積岩層 (D)花岡岩層
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1317. 對於不同地質年代與當時的代表生物作配對，下列何者正確？ (A)古生代——被子植物 (B)中生代——三葉蟲 (C)新生代——恐龍 (D)中生代——裸子植物
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1318. 在喜馬拉雅山可以發現原本生活在海中的生物化石，且可以觀察到岩層呈現彎曲的褶皺。下列何者是喜馬拉雅山形成的主要原因？ (A)火山持續噴發，使得海洋地殼抬升 (B)海平面持續下降，使海底山脈露出 (C)板塊張裂，岩漿大量湧出形成山脈 (D)兩個板塊互相擠壓，造成地殼隆起
答案：D
解析：喜馬拉雅山上有海中生物化石，並且有褶皺，可知是由沉積在海中的沉積岩經擠壓作用而形成。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1319. 下表為地質年代表的一部分，根據此表推論，從下列哪一個時期開始，地球大氣中的臭氧含量已足夠保護陸地上的生物免於紫外線的威脅？ (A)志留紀 (B)石炭紀 (C)侏羅紀 (D)第三紀

答案：A
解析：大氣中臭氧含量足夠保護陸地上生物免於紫外線的威脅時，動、植物才能在陸地上繁衍。表中陸生植物開始出現於志留紀，可知志留紀時臭氧含量已足夠保護陸地上的生物。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：1-4-4-3
( )1320. 小潔參觀地質博物館，在展示的山壁上看到了礫岩層與煤層，也看到了各種珊瑚礁與三葉蟲化石的展出。下列是她的心得記錄，哪一項敘述最適當？ (A)若有礫岩層，表示此處曾為深海沉積環境 (B)若有煤層，表示此處曾為古海洋沉積環境 (C)三葉蟲化石出現在古生代陸相的沉積環境 (D)珊瑚主要的生長環境在熱帶溫暖的淺海海域
答案：D
解析：(A)礫岩層組織顆粒大，應是淺海沉積；(B)煤是古代陸地森林沉積形成，可能為陸上沉積；(C)三葉蟲為古代海生動物，故為海相沉積。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：1-4-3-2
( )1321. 化石為古代生物的遺骸或生物活動所留下的痕跡，包括生理作用的排泄物等。下列哪一組岩石中最容易發現化石？ (A)安山岩、花岡岩 (B)蛇紋岩、板岩 (C)大理岩、片岩 (D)砂岩、頁岩
答案：D
解析：沉積岩岩層中最容易發現化石，(A)屬於火成岩；(B)(C)屬於變質岩。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1322. 化石除了能作為地質年代的指標，也能幫助了解古生物當時的生存環境。下列有關化石的推論，何者錯誤？ (A)西伯利亞冰原中挖出的大象化石，全身長有長毛，可推論當時的氣候較寒冷 (B)有珊瑚化石出現的地層，當時的沉積環境是熱帶且溫暖清澈的淺海海域 (C)台灣東北角海岸的岩層表面有海膽化石出露，可以佐證臺灣島曾經抬升 (D)地層中出現三葉蟲的化石，可判定該地層為古生代的陸地沉積岩層
答案：D
解析：了解化石的指標作用及與生物的生存環境、沉積環境的關連性。(C)岩層中有海膽化石表示該地層原來在海平面以下，今已露出在海面以上，可推論臺灣島曾經抬升；(D)三葉蟲為古生代海中生物，故地層在海中沉積。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：7-4-0-4
( )1323. 如附圖中甲、乙、丙均為礫岩層中的礫石，下列敘述何者正確？ (A)此岩層曾經受力作用而傾斜 (B)此礫岩層應形成於深海地區 (C)甲、乙、丙等顆粒於風化後未經搬運即沉積固結成岩 (D)此礫岩層應是由風搬運沉積而成

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1324. 古生代與中生代的分界線是以哪個事件為標準？ (A)三葉蟲滅絕 (B)菊石消失 (C)大象出現 (D)鳥類繁衍
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1325. 古生代、中生代和新生代等地質時代畫分的主要依據為何？ (A)放射性同位素 (B)化石種類 (C)岩石組成 (D)岩層定年
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1326. 附圖甲、乙、丙三個事件發生順序應為： (A)甲 → 乙 → 丙 (B)乙 → 甲 → 丙 (C)甲 → 丙 → 乙 (D)都不可能

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1327. 附圖為某地層剖面示意圖，甲、乙、丙分別為三個沉積地層。甲地層中有馬的骨骼化石，乙地層中有恐龍的骨骼化石，丙地層中有三葉蟲的化石，丁為安山岩岩脈，戊為斷層。有關此地層的敘述，下列何者正確？ (A)斷層發生於中生代 (B)此地區從來沒有存在海洋環境 (C)丁、戊都是在新生代才形成的 (D)若岩脈形成於100萬年前，則斷層發生可能在600萬年前

答案：C
解析：由化石可知甲地層屬新生代，乙地層屬中生代，丙地層屬古生代。(A)圖中斷層形成在甲之後，可知發生在新生代；(B)三葉蟲是海洋中的生物；(C)丁、戊都形成在甲後；(D)圖中斷層切過岩脈，可知斷層發生在岩脈之後。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1328. 附圖為某地區之地質垂直剖面示意圖，已知較晚發生的地質作用會影響較早發生的地質作用，則依據圖中所示，下列敘述何者正確？ (A)斷層的發生較岩脈的侵入晚 (B)礫岩的沉積較斷層的發生晚 (C)砂岩的沉積較岩脈的侵入晚 (D)侵蝕面甲的形成較岩脈的侵入晚

答案：A
解析：由圖知斷層切過岩脈，可知斷層較岩脈後發生，故選(A)。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1329. 附圖為某處地層剖面示意圖。圖中甲、乙為不同地層中之化石，則下列推論何者正確？ (A)砂岩形成比頁岩早 (B)乙化石形成在斷層發生之前 (C)斷層發生在火成岩脈入侵之前 (D)若甲是中生代的化石，則乙一定是古生代的化石

答案：B
解析：地質事件形成順序：頁岩 → 砂岩 → 礫岩 → 火成岩脈入侵 → 斷層錯動。化石和所在地層同一時期形成。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-2
( )1330. 附圖的地層剖面圖中，甲、乙分別為不同的沉積岩層，丙為斷層，丁為岩脈，戊、己為兩個不同的侵蝕面。若此地地層未曾倒轉，則下列敘述何者正確？ (A)丁形成的時間較乙形成的時間晚 (B)戊形成的時間較甲形成的時間晚 (C)乙形成的時間較丙形成的時間晚 (D)丙形成的時間較己形成的時間晚

答案：A
解析：(A)丁切過乙，可知丁在乙之後形成；(B)甲疊在戊之上，可知甲在戊之後形成；(C)丙切過乙，可知丙在乙之後形成； (D)丙在戊之前形成，而己在戊之後形成，可知丙在己之前形成。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1331. 附圖中，黃金梅莉號研究船在大西洋海底五個地點採得海洋地殼的岩石標本，經定年分析後得知，它們的地質年齡分布有一定的趨勢。下列選項何者可代表此一趨勢？
(A) (B)
(C) (D)

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-2
( )1332. 下列對「光年」一詞的使用，何者正確？ (A)太陽不斷發光，已持續了約 50億光年 (B)發光強度北極星比織女星要強了 1光年 (C)目前人類製造的太空船，飛行速率都小於 1光年 (D)從地球到太陽系內的每顆行星，距離都不到 1光年
答案：D
解析：光年為距離的單位。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1333. 比較下列天體的體積，何者最大？ (A)土星 (B)火星 (C)月球 (D)金星
答案：A
解析：類木行星體積較類地行星大，月球又比地球小。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1334. 關於「彗星」的敘述，下列何者錯誤？ (A)彗星也是太陽系內的天體 (B)彗星主要由岩石和金屬所構成 (C)彗星運行至太陽附近時會產生彗尾 (D)彗尾方向背離太陽
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1335. 以下是阿姆斯壯登陸月球時，與地面上太空總署執行長愛得華的對話：（若兩者所在地皆為晚上）愛得華：現在獅子座附近有壯觀的流星雨，你可以抬頭看看，並記錄一下。阿姆斯壯：哇！真是壯觀，如果這時哈雷彗星也來湊一腳，我一定看的到，到時一定是千年奇景。關於以上對話，你認為有沒有錯誤的地方？ (A)完全沒有錯誤 (B)有，月球上不可能看到流星雨 (C)有，月球上不可能看到彗星 (D)有，地球上不可能看到獅子座流星雨
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1336. 以太陽為中心，類地行星之運行軌道由內到外的排列順序，下列何者正確？ (A)水星→金星→地球→火星 (B)水星→地球→火星→金星 (C)火星→地球→水星→金星 (D)火星→地球→金星→水星
答案：A
解析：類地行星由內而外是水星→金星→地球→火星
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1337. 下列有關「小行星」及「彗星」的敘述，何者錯誤？ (A)它們繞著太陽運行 (B)兩者皆不會自行發光 (C)質量很小，主要成分是岩石和金屬，和類木行星類似 (D)彗星通常在接近太陽時才產生長長的尾巴
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1338. 天文學家常以「光年」作為什麼單位？ (A)質量 (B)距離 (C)時間 (D)亮度
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1339. 下列有關太陽系中類木行星的敘述，何者錯誤？ (A)屬於靠外的一群行星 (B)體積均很大 (C)質量是地球的數十倍到幾百倍 (D)其比重比地球大
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1340. 最接近地球的恆星是哪一顆星球？ (A)太陽 (B)北極星 (C)天狼星 (D)火星
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1341. 太陽剛形成時，最主要的成分為： (A)氮、氧 (B)氫、氦 (C)氧、鋁 (D)鐵、鎳
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：1-4-5-3
( )1342. 下列有關太陽系成員的敘述，何者錯誤？ (A)太陽系中的行星都繞著太陽運行 (B)衛星繞著行星運行，並且能夠反射由恆星所發出的光線 (C)恆星是會自行發光的星體，太陽是太陽系中唯一的一顆恆星 (D)我們在晚上看到天空中的所有天體都是自行發光的恆星，故皆不屬於太陽系的成員
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1343. 下列關於太陽系中「類地行星」與「類木行星」的比較，哪一個是正確的敘述？ (A)類地行星的體積大於類木行星 (B)類地行星的密度小於類木行星 (C)類木行星的內部核心通常具有鐵、鎳等元素 (D)類地行星的質量小於類木行星
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1344. 住在臺灣的我們，長時間仰頭看星空或進行長時間攝影時，會發現大部分星星繞北極星做何種運動？ (A)順時鐘轉動 (B)逆時鐘轉動 (C)完全不動 (D)隨機移動
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-4
( )1345. 銀河系的盤面，由一端到另外一端的距離大約要多少光年？ (A) 3萬 (B) 1.5萬 (C) 10萬 (D) 5萬
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1346. 發現宇宙正在膨脹的是哪一位科學家？ (A)愛因斯坦 (B)安培 (C)牛頓 (D)哈柏
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1347. 下列有關銀河系的敘述，何者正確？ (A)組成銀河系的星體非常多，約有兩千億顆會發光的行星 (B)銀河系的直徑約10萬光年 (C)太陽、八大行星、小行星和彗星組成的系統稱為銀河系 (D)宇宙中有許多星系，太陽所在的星系稱為太陽系
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1348. 北極星；(乙)木星；(丙)流星；(丁)彗星。離地球的距離由遠到近的排列順序為何？ (A)甲乙丙丁 (B)甲丁丙乙 (C)甲丁乙丙 (D)丁甲丙乙
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-4
( )1349. 有關恆星的敘述，下列何者錯誤？ (A)恆星的主要成分為氫和氦 (B)夜空中閃爍的星星大多數是恆星 (C)天文學上使用「光年」來表示恆星發亮的程度 (D)恆星所發出的光和熱來自恆星內部的核融合反應
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1350. 有關天文學與太陽系之敘述，下列何者錯誤？ (A)通常以「視星等」來描述星體的明亮程度 (B)冥王星為類木行星 (C)月球為地球的衛星 (D)火星為類地行星
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1351. 造成金星表面的大氣溫度高達500℃的氣體是下列何者？ (A) CO2 (B) H2O (C) O2 (D) SO2
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1352. 在太陽系中，離地球最近的行星是： (A)水星 (B)金星 (C)火星 (D)土星
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1353. 由太陽系中心向外依序排列，第五顆行星為： (A)天王星 (B)火星 (C)木星 (D)金星
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1354. 下列何者不是類地行星的特性？ (A)由金屬和岩石組成 (B)體積較小 (C)質量較小 (D)密度較小
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1355. 如果太空船航行到金星軌道附近，此時太空人用肉眼觀察到的天體與之前他在地球上看到的相比較，下列敘述何者正確？ (A)星座的形狀看起來相同 (B)織女星看起來變暗 (C)月亮看起來變大 (D)太陽看起來變小
答案：A
解析：(A)因星座中的恆星距離遙遠，由地球或金星看去，並無不同；(B)織女星距離遙遠（約26光年），地球和金星的距離（0.3天文單位）與之比較可忽略不計，故由兩處看到的織女星亮度可說是相同；(C)金星軌道距月球較遠，月亮看起來較小；(D)金星軌道距太陽較近，太陽看起來較大。
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-4
( )1356. 蓉蓉發明一艘可以光速行進的太空船。已知有四顆星球與地球的距離分別為：超人星25光年，凱蒂星1.7光年，寶貝星2.2天文單位，小咪星1.3天文單位。若蓉蓉欲搭光速太空船從地球出發前往上述星球，則1小時之內可到達的星球有哪些？（光年：光走一年的距離；天文單位：地球到太陽的距離，約為光走500秒的距離。） (A)超人星與凱蒂星 (B)寶貝星與小咪星 (C)凱蒂星與小咪星 (D)無法到達任何一顆星

答案：B
解析：光走500秒可達一天文單位，可得光在1小時內可以走 3600 500 ＝7.2天文單位，故選(B)。
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-4
( )1357. 有關類地行星及類木行星的比較，何者錯誤？

答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：1-4-5-2
( )1358. 離地球最近的一顆恆星是 (A)金星 (B)月球 (C)北極星 (D)太陽。
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1359. 若把宇宙中與太陽最近的行星稱為「甲星」，與太陽最近的恆星稱為「乙星」，則下列對於兩星體的推論何者最不合理？(A)甲星位於銀河系內 (B)乙星位於銀河系內 (C)甲星像太陽般自行發光、發熱 (D)乙星像太陽般自行發光、發熱
答案：C
解析：甲星為行星（即水星），在太陽附近，不會自行發光；乙星為銀河系內的恆星（即毗鄰星），會自行發光、發熱。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-2
( )1360. 下列有關銀河系的敘述，何者錯誤？ (A)以肉眼能看到的星座，例如北斗七星，這些都是在銀河系內的恆星 (B)銀河系是由許多恆星、星雲及星團共同組成的星系 (C)銀河系的形狀像是肩平而中央凸起的圓盤，直徑約十萬光年 (D)仙女座大星系在銀河系內
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1361. 參照附表（宇宙的組織），銀河系應該在哪一個位置？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
( )1362. 夜空中所見恆星的明亮度通常以下列何者表示？ (A)顏色 (B)星等 (C)光年 (D)星座
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1363. 下列有關宇宙星系的敘述，何者錯誤？ (A)太陽距離銀河系中心的距離約為3萬光年 (B)銀河系的圓盤直徑約10萬光年 (C)太陽系和銀河系的大小差不多 (D)宇宙約在一百多億年前形成
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1364. 下列有關「光年」和「天文單位」的意義，何者正確？ (A)前者代表時間，後者代表距離 (B)兩者都是宇宙常用的時間單位 (C)光年代表光走一年的距離，一天文單位代表月亮到地球的平均距離 (D)光年是銀河系內常用的單位，天文距離則是太陽系常用的單位
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1365. 下列何者為正確的天文觀念？ (A)冥王星屬於類木行星 (B)牛郎、織女星是位於另一個星系的恆星 (C)類地行星的直徑較類木行星小 (D)太陽系為宇宙眾多的星系之一
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1366. 「大霹靂」學說推論宇宙來自於大爆炸，下列哪一項證據支持「大霹靂」學說？ (A)宇宙直到現在仍然在持續地收縮 (B)宇宙直到現在仍然在持續地膨脹 (C)宇宙的體積有規律的收縮與膨脹 (D)宇宙從未變化
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1367. 太陽系中，小行星帶位於哪兩個行星軌道之間？ (A)火星及木星 (B)木星及土星 (C)土星及天王星 (D)金星及火星
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1368. 以下有哪些天體可以自行發光發熱？(甲)北極星；(乙)昴宿星團；(丙)哈雷彗星；(丁)火星；(戊)月球。 (A)甲乙 (B)甲丙丁戊 (C)丙丁戊 (D)甲乙丙丁戊
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1369. 有關流星與隕石的敘述，下列何者正確？ (A)在水星上看得到流星 (B)在月球上不可能看到流星 (C)彗星就是流星 (D)月球上沒有隕石
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-4
( )1370. 在夜空看起來比較亮的恆星，一定具有下列何種性質？ (A)體積較大 (B)表面溫度較高 (C)視星等較小 (D)較接近地球
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1371. 下列有關恆星的敘述，何者正確？ (A)每一顆恆星都會自行發光 (B)每一顆恆星都繞著太陽運轉 (C)每一顆恆星到地球的距離都一樣 (D)宇宙中每一顆恆星都在銀河系內
答案：A
解析：(A)恆星是會自行發光的天體；(C)恆星到地球的距離大小不一；(D)宇宙有許多星系，並不是只有銀河系
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1372. 由於月球缺乏地球表面上的大氣層和水，因此容易造成下列哪項事實？（水循環：蒸發→凝結→降雨和降雪） (A)在同樣的面積，月球所偵測到紫外線和宇宙射線的量較地球為高 (B)流星數目遠比地球上所觀察到的多 (C)溫室效應比地球表面強 (D)月球上的水循環速率較地球上的為快
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-4
( )1373. 下列關於地球與星系、星球形成的敘述，何者錯誤？ (A)地球上最初的生物是由無生物演變而來 (B)地球初形成時，地表並不是固態的 (C)太陽系是宇宙中的氣體、塵埃因引力作用而聚集成 (D)溫度較高的塵埃相互吸附，形成行星、衛星
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1374. 光走一年的距離為9.46×1012公里，天狼星距地球約8.7光年，由此可知光從天狼星到地球需時多少年？ (A) 8.7 (B) 8.7×(9.46×1012) (C) 8.7／(9.46×1012) (D) (9.46×1012)／8.7
答案：A
解析：光年為光行進一年所走的距離。
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-4
( )1375. 下列有關類地行星的敘述，何者錯誤？ (A)屬於靠內的一群行星 (C)質量和體積都較小 (C)都具有岩石的外殼 (D)其平均密度約為水的二至三倍
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1376. 下列有關地球、金星和火星的比較，何者錯誤？ (A)三個行星中，表面氣體溫度最低的是火星 (B)表面氣壓最大的是金星 (C)地球距太陽最近 (D)金星和火星含量最多的氣體是二氧化碳
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1377. 下列何者是正確的天文概念？ (A)月亮是夜空中最亮的恆星 (B)太陽系和銀河系的大小差不多 (C)人們可以看到木星，是因為它和太陽一樣會自行發光發熱 (D)光年是指光以光速走了一年的距離
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1378. 觀察太陽系八大行星，可發現沒有岩石外殼、體積龐大、平均密度較小的類木行星，如：木星、土星、天王星、海王星，常處於太陽系的較外圍。造成此種類木行星處於較外圍的奇特現象，可能的原因為何？ (A)行星形成前，組成物質較輕的，受太陽風吹至外圍 (B)行星形成時，會互相碰撞，缺乏岩石外殼的較易被擠至外圍 (C)行星形成後，質量較輕的，受到的太陽引力較小而移至外圍 (D)行星形成後，體積較大的，易受隕石撞擊移至外圍
答案：A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-4
( )1379. 有一天晚上，小明看到甲、乙、丙、丁四顆星，他記下了它們的位置如附圖(一)。過了三小時後，他又觀察了同樣的方向，他發現丁這顆星移動了位置，四顆星的位置如附圖(二)。則丁這顆星最可能是屬於哪一類的星體？ (A)恆星 (B)行星 (C)流星 (D)星系

答案：B
解析：行星相對於恆星會隨著時間有移動的現象。
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
( )1380. 下列有關天文的敘述，何者正確？ (A)全天的星星中，看起來最亮的是北極星 (B)類地行星的平均密度都比類木行星大 (C)大霹靂後約十億年就形成了太陽系 (D)光年是一種天文上常用的時間單位
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1381. 下列有關地球的敘述，何者正確？ (A)地球形成至今約六億年 (B)地球表面以水體為主 (C)地球的地殼部分主要由鐵質所組成 (D)地球的核心部分是矽、鋁氧化物等較輕的岩石物質構成
答案：B
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-4
( )1382. 關於類地和類木行星的敘述，下列何者錯誤？ (A)類地行星比類木行星距太陽近 (B)類地行星通常質量較小，所含衛星數較少 (C)類木行星的體積、密度通常較大 (D)小行星在類地和類木行星間運行，若因重力不平衡等因素，受地球引力吸入並劃過地球大氣，即形成流星
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-4
( )1383. 若將來人類移民月球，下列哪幾項現象，將無法在月球上看見？(甲)晝夜溫差大；(乙)晝夜交替；(丙)有流星；(丁)有彗星；(戊)溫室效應較地球明顯；(己)兩人對話聽不到；(庚)隕石坑洞較地球少。 (A) 1項 (B) 2項 (C) 3項 (D) 4項
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-4
( )1384. 下列有關星球距地球遠近的敘述，何者正確？ (A)牛郎星距天頂較遠，故比織女星遠 (B)牛郎星距北斗七星較遠，故比織女星遠 (C)在農曆七月七日牛郎星與織女星會一樣遠，因它們已相會而互相靠近 (D)屬於同一星座的星星，不一定都一樣遠
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1385. 星等是天文學描述天體亮度的單位，依據星等與亮度的定義，1星等的亮度是6星等的100倍；也就是說，亮度每差約2.512倍，星等則差1星等。目前已知滿月約為－12星等，太陽約為－26星等，則太陽的亮度大約是滿月的幾倍？ (A)超過4百萬倍 (B) 1百萬倍 (C) 40萬倍 (D) 25萬倍 (E) 14萬倍
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-4
( )1386. 有關恆星的敘述，下列何錯誤？ (A)恆星的主要成分為氫和氦 (B)夜空中閃爍的星星大多數是恆星 (C)恆星所發出的光和熱來自恆星內部的核融合反應 (D)天文學上使用「光年」來表示恆星發光的程度
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1387. 附圖為小明於某日晚上以相機拍攝北方天空連續三小時的照片，BB'、CC'、DD'分別為星體移動的軌跡，下列敘述何者錯誤？ (A) A為北極星，幾乎不動 (B)星體D以A為中心，逆時鐘旋轉 (C)∠DAD'＞CAC'＞BAB' (D)照片上星體移動的軌跡是地球自轉所造成的

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-4
( )1388. 附表是太陽系中X、Y兩行星之資料（距離以地球到太陽距離定為1.00；直徑、質量以地球直徑、質量定為1.00），則X、Y應分別為哪顆星？ (A) X：金星；Y：火星 (B) X：金星；Y：木星 (C) X：火星；Y：土星 (D) X：木星；Y：海王星

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
( )1389. 地球形成至今，可以三個階段來說明大氣的演變，則此三階段主要大氣成分：甲－CO2、H2O、乙－N2、O2，丙－H2、He其演變過程依序為： (A)甲乙丙 (B)丙乙甲 (C)丙甲乙 (D)甲丙乙
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-4
( )1390. 小偉前往參觀天文攝影展。他看到了下列三幅照片：甲.數千顆正在進行核融合反應、且能夠自行發光的星體聚在一團，繞著共同的中心旋轉；乙.許許多多自行發光的星體，排列像一條彩帶；丙.幾個不會自行發光的星體，繞著一個共同的中心選轉；中心位置有一個正在進行核融合的星體。請問這三張天文照片拍攝範圍的大小順序，何者正確？
(A)甲＞乙＞丙 (B)乙＞甲＞丙 (C)甲＞丙＞乙 (D)乙＞丙＞甲
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-4
( )1391. 以下有哪些天體可以自行發光發熱？ (甲)北極星；(乙)昴宿星團；(丙)仙女座星系；(丁)火星；(戊)月球。 (A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲丙丁 (D)甲乙丙丁戊
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-4
( )1392. 已知1光年為以光速行進1年的距離，且光速為3×105公里／秒，若阿信觀察到一顆距離地球10光年的恆星，則下列何者為最合理的推論？ (A)此恆星可能是天王星 (B)此恆星的半徑約為10光年 (C)阿信觀察到的是此恆星10年前發出的光 (D)此恆星距離地球10×365×3×105公里
答案：C
解析：(A)天王星為太陽系的行星，離地球只有幾十億公里；(C)距離10光年，表示光線經過10年才到地球；(D) 10光年＝10×365×86400×3×105公里。
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1393. 附表為小暉所查到的太陽系中四顆行星的特性資料，他根據此表之中的某三項特性將甲、乙兩星歸為一類，丙、丁兩星歸為另一類，則此表中何種特性不是此一分類的依據？ (A)質量 (B)密度 (C)衛星數目 (D)表面重力

答案：D
解析：由表中可知甲、乙的質量較小、密度較大、衛星數目較少，故可用來分類；表面重力則無規則性，故不能用來分類。
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-4
( )1394. 阿貴晚上觀星，看到了月亮旁邊伴著火星，牛郎星、織女星遙遙相對，此時恰有一顆流星劃過天際。這時下列哪一個星體離阿貴最近？ (A)月亮 (B)火星 (C)織女星 (D)流星
答案：D
解析：流星是太陽系中的運行的星際塵埃或固體團被地球重力吸引，高速進入地球大氣層後與大氣摩擦燃燒，產 生了一道光芒。所以流星在大氣層中，距離阿貴最近
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-4
( )1395. 為何金星表面溫度遠高於其他行星？ (A)與太陽距離最近 (B)大氣濃厚 (C)大氣中有大量水汽 (D)金星主要成分是導熱佳的金屬
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-4
( )1396. 已知：(甲)地球是太陽系的成員之一；(乙)銀河系的圓盤直徑約10萬光年；(丙)織女星距離地球約26光年；(丁) X星系距離地球約100多億光年。根據上述事實，下列哪一項推論的可信度最高？ (A)織女星的年齡約26年 (B) X星系位在銀河系的圓盤上 (C)太陽系不在銀河系中 (D) X星系在太陽系形成之前早已存在
答案：D
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-4
( )1397. 下表是金星、地球、火星等三顆行星之大氣狀況，下列敘述哪一項正確？ (A)火星大氣主要是由CO2組成，故溫室效應最強 (B)地球大氣最濃密，故最適合生物生存 (C)金星表面溫度最高，最主要是因為距太陽最近 (D)火星大氣稀薄，故日夜溫差很大

答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-4
( )1398. 附圖為北斗七星在十萬年前、現在及十萬年後，隨時間作改變的三種不同形狀示意圖。依據圖中所示甲、乙、丙三人的敘述，何者正確？(甲)北斗七星的每一顆星，都有自己的運動方向；(乙)因北斗七星的形狀會改變，可推知北斗七星是由一些不同星系中的行星所構成；(丙)：北斗七星組成的天體都離地球很遠，人們很難在短時間內用肉眼看出星座改變的形狀。 (A)乙 (B)甲、乙 (C)乙、丙 (D)甲、丙

答案：D
解析：乙：北斗七星是不同星系中的恆星。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
( )1399. 附圖為一年中某一天陽光照射地球的示意圖，甲表示臺灣（北緯23.5度），可判斷當天較可能是： (A)春分 (B)秋分 (C)夏至 (D)冬至

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：1-4-5-2
( )1400. 地球公轉除了會造成四季的變化之外，下列哪一現象也是因為地球公轉而引起的？ (A)流星現象 (B)月相的盈虧 (C)星座位置隨季節改變 (D)晝夜交替
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1401. 下列哪一顆星體不會發生東升西落的現象？ (A)太陽 (B)月球 (C)織女星 (D)北極星
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1402. 現有身高皆為160公分的甲、乙、丙三人，在北回歸線經過的區域不同高度的3個地點，如附圖所示。三人記錄夏至當日自己的最短影子長度，所獲得的數據分別為X、Y、Z，其大小關係為何？ (A) X＞Y＞Z (B) X＝Y＝Z (C) X＜Y＜Z (D) X＝Y＜Z

答案：B
解析：夏至當天太陽恰直射北回歸線，正午時太陽都在每人的正頭頂上，此時影子最短＝0，可知X＝Y＝Z＝0
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1403. 由以下何處觀察，地球是以逆時鐘的方向自轉？ (A)南極 (B)北極 (C)赤道 (D)月球
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1404. 因地球在固定的公轉軌道上運行，造成下列何種現象？ (A)太陽直射點均介於南、北回歸線之間 (B)產生晝夜長短的變化 (C)造成四季交替 (D)以上皆是
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1405. 我們目前所見的日夜交替現象及星辰的東升西落皆是由下列何者所造成的？ (A)月球的自轉 (B)月球的公轉 (C)地球的自轉 (D)地球的公轉
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1406. 當地球自轉軸沒有傾斜時，晝夜與四季如何變化？ (A)晝夜等長，四季時間較原來長 (B)晝夜等長，沒有四季變化 (C)晝短夜長，四季時間較原來長 (D)晝短夜長，沒有四季變化
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1407. 下列哪個區域在北半球的冬至正午時，幾乎完全看不到太陽照射物體所產生的影子？ (A)赤道 (B)極地 (C)北緯23.5° (D)南緯23.5°
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-1
( )1408. 甲地位於北緯23.5度，乙地位於赤道，丙地位於南緯47度，比較三地隨地球自轉一周的時間，下列關係何者正確？ (A)乙＞甲＞丙 (B)丙＞乙＞甲 (C)甲＞乙＞丙 (D)甲＝乙＝丙
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1409. 若地球的赤道面和黃道面重合或兩者夾角為0度，則下列敘述何者錯誤？ (A)在臺灣，每日的晝夜等長 (B)在臺灣，每天日出的時刻都相同 (C)陽光永遠直射赤道 (D)在臺灣，四季變得更分明
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-1
( )1410. 附圖是某一天陽光照射地表的情形，甲、乙、丙、丁是同一經度上的四個地點，請問當天正午時何處地表單位面積所接收的太陽輻射能量最多？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1411. 附圖為地球繞太陽運轉的簡圖。試問某年第一次國中基本學測（5月26日），地球運行的位置位於何處？ (A)甲乙之間 (B)乙丙之間 (C)丙丁之間 (D)甲丁之間

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1412. 6月22日夏至時，下列哪一個地點的日照時間是最漫長的？ (A)智利－聖地牙哥（南緯33度） (B)澳洲－達爾文（南緯13度） (C)泰國－普吉島（北緯8度） (D)日本－東京（北緯35度）
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：理蹶
能力指標：2-4-3-1
( )1413. 有關臺灣夏天時氣溫較高的主要原因，下列敘述何者正確？ (A)夏天時陽光斜射，且日照時間較長 (B)夏天時，地球和太陽的距離較近 (C)夏天時陽光直射，且日照時間較長 (D)夏天時陽光直射，且日照時間較短
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1414. 附圖為太陽光直射南回歸線的示意圖，下列相關敘述何者正確？ (A)此時太陽與地球的距離是一年中最遠的時候 (B)此時臺灣正午的太陽位於天頂偏南方 (C)此時北極地區有出現永晝的可能 (D)此時北半球為夏天

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-1
( )1415. 如圖是地球繞太陽公轉的簡圖。十二月時，地球的位置在何處？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1416. 太陽光直射北回歸線時，下列哪一個地區白天最長？ (A)紐西蘭 (B)印尼 (C)臺灣 (D)加拿大
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1417. 附圖是地球公轉的示意圖，請由圖判斷地球位於甲點及乙點時，臺灣夜晚的長度情形為何？ (A)甲＞乙 (B)甲＝乙 (C)甲＜乙

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1418. 小陳住在臺灣 嘉義市，若他觀察一年中正午時影子的長短，則下列哪一天將看不到影子？ (A)春分 (B)夏至 (C)秋分 (D)冬至
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1419. 造成地球上有四季交替變化的現象，主要是什麼原因所造成的？ (A)地球自轉 (B)地球公轉並且自轉軸有傾斜 (C)月球繞地球公轉 (D)太陽光有時強有時弱。
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1420. 有關地球自轉與公轉所造成的現象，下列敘述何者正確？ (A)當陽光直射的區域由北回歸線漸漸移到赤道時，北半球的溫度會越來越熱 (B)地球繞太陽公轉時，太陽直射的範圍都是在北半球 (C)因為地球自轉的關係，所以有晝夜交替的變化 (D)地球繞著太陽公轉一周為一天。
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1421. 臺北市學校操場有一旗竿，學生每天正午測量此旗竿的竿影長度，得到一整年之記錄如附圖。下列敘述何者正確？

(A)日期a是春天 (B)正午所見太陽之仰角在日期 b 時最大 (C)日期c時，竿影在旗竿的北方 (D)日期d時，地面上單位面積所分配到的太陽能最少。
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1422. 晝夜長短的不同來自於太陽光直射地球位置的改變。下列哪一個示意圖最能表示臺灣在全年中「晝最長夜最短」當天，太陽照射地球的方向？
(A) (B)
(C) (D)
答案：A
解析：臺灣在全年中「晝最長夜最短」是為夏至當天，此時太陽直射北回歸線（在北回歸線與圓的交點畫一切線表地面，陽光垂直地面），又太陽光為平行光，所以選(A)。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1423. 附圖為地球繞太陽運行的公轉軌道示意圖，圖中箭號為地球自轉方向，甲、乙為軌道上兩位置。依據此圖，下列有關此時北半球的季節與地球公轉方向的敘述，何者正確？ (A)北半球為夏季，地球公轉方向朝甲前進 (B)北半球為夏季，地球公轉方向朝乙前進 (C)北半球為冬季，地球公轉方向朝甲前進 (D)北半球為冬季，地球公轉方向朝乙前進

答案：B
解析：圖中陽光直射北半球，表示北半球此時為夏季；又由北極上空往下看，地球公轉為逆時鐘方向，所以地球公轉方向朝乙前進。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1424. 附圖為某一時刻地球自轉的示意圖，圖中的②與⑤兩地位於赤道上。若已知在此時刻，圖中的①、④、⑤為白天，②、③、⑥為晚上，則依照此時陽光入射地球的角度推論，此時北半球最有可能為下列哪一天？ (A)春分 (B)夏至 (C)秋分 (D)冬至

答案：B
解析：由圖可以發現，此時北半球晝長夜短，南半球晝短夜長，此時北半球最可能為夏至。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1425. 在某年12 月22 日（冬至）正午時，將四根長約1 m 的竹竿，分別垂直立於下列四處的平臺上。若不考慮天氣與地形等影響，依據當時各地的陽光，何處得到的竿影最長？ (A)北極 (B)赤道 (C)北回歸線 (D)南回歸線
答案：C
解析：12 月22 日（冬至）當天太陽直射南回歸線（南緯23.5°），又與直射處緯度差愈大的地方，太陽愈斜射，正午時竿影愈長。(A)北極照不到陽光，無竿影；赤道與南緯23.5°差23.5°、北回歸線與南緯
23.5°差47°，故知正午時竿影：北回歸線＞赤道＞南回歸線。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1426. 每年臺灣的春分時，哪個地方的地表會有垂直照射的陽光？ (A)北緯23.5度 (B)南緯23.5度 (C)赤道 (D)北極
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1427. 北半球冬天時，雖然白天還是照得到陽光，但是溫度比夏天低，試問其主要原因為何？ (A)大陸冷氣團太強 (B)冬天時，太陽輻射出的能量較少 (C)冬天時，太陽距離地球較遠 (D)冬天時，陽光斜射北半球
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1428. 某日晚上十點見金牛星座位於東方仰角45度，請問此星座何時從東方地平線上升起？ (A)當晚七點 (B)當晚九點 (C)當日下午4點 (D)前一日晚上9點
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1429. 如果地球繞太陽公轉，其自轉軸不是傾斜23.5度，而是和黃道面垂直，則下列較不正確的是： (A)地球各地晝夜都等長 (B)沒有春夏秋冬四季的分別 (C)陽光不可能直射北回歸線 (D)在臺灣沒辦法看見太陽從正東方升起
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-1
( )1430. 在地球繞日公轉的軌道上有十二個星座，稱為「黃道十二宮」，附圖只繪出部分星座，則在臺灣元月初太陽下山後，由圖可知晚上7～8點左右在東方天空可看到下列哪一個星座？ (A)雙魚座 (B)雙子座 (C)室女座 (D)人馬座

(本圖未依實際比例繪製)
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1431. 在夏至、春分或秋分、東至當天，太陽白天在天空中的視運動軌跡如附圖所示，千禧年第一天（公元2000年1月1日），嘉義清晨的太陽會從哪一方位升起？ (A)東偏南約20度 (B)東偏南30度 (C)東偏北約20度 (D)東偏北約30度 (E)正東

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1432. 杜甫在「贈衛八處士」中寫道「人生不相同，動如參與商」，此句形容朋友相見是如此困難，在如天上的參星與商星一樣，永遠不會出現在同一個天空中。若傍晚五點在東方地平線看到參星，則下列時間最有可能看到商星？（假設地形平坦空曠、無光害、天氣晴朗，且傍晚五點與早上六點太陽不影響視線） (A)當天晚上八點 (B)當天晚上十一點 (C)隔天凌晨二點 (D)隔天早上六點
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-1
( )1433. 許多人都看過夕陽西沉的情景，你可曾留意過太陽西沉的方位？附圖是臺灣地區在春分、夏至、秋分、冬至四天中，太陽在天空中的移動軌跡圖。臺灣冬天和夏天的落日方位，若只考慮哪一個較為偏南或偏北，則下列敘述何者正確？ (A)兩者的落日方位均相同 (B)夏天的落日方位比冬天偏南 (C)冬天的落日方位比夏天偏南 (D)因冬天的落日方位每天都不相同，故無法與夏天比較

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1434. 附圖E為地球公轉平面（黃道面），以北半球為例，依照春分、夏至、秋分、冬至等四個節氣為順序，地球公轉一週，太陽直射的軌跡順序排列，可能為下列何者？ (A) A－O－B－O (B) O－B－O－A (C) A－B－O－O (D) O－A－O－B

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-1
( )1435. 從秋分開始至夏至，正午太陽出現位置的變化為： (A) Y→Z→Y→X (B) Z→Y→X→Y (C) Y→X→Y→Z (D) X→Y→Z→Y

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-1
( )1436. 有關臺灣四個節氣，春分、夏至、夏至和冬至的敘述，下列何者正確？ (A)春分、秋分當天正午時，陽光直射赤道 (B)夏至當天正午時，陽光直射南回歸線 (C)冬至當天正午時，陽光直射北回歸線 (D)此四個節氣當天，其晝夜皆等長
答案：A
解析：(B)直射北回歸線 ；(C)直射南回歸線；(D)只有春分、秋分當天晝夜等長
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1437. 下列有關地球公轉的敘述，何者錯誤？ (A)地球以逆時鐘方向繞太陽公轉 (B)地球公轉的軌道稱為黃道 (C)地球公轉造成晝夜交替 (D)因地球的公轉及地軸的傾斜，造成臺灣夏季時，晝長夜短的環境
答案：C
解析：地球公轉造成四季變化。
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1438. 下列有關地球自轉的敘述，何者錯誤？ (A)地球自轉造成晝夜交替的現象 (B)地球自轉一圈為一天 (C)地球的自轉，使得所見的太陽由東升起 (D)由北極上空觀看，地球是以順時鐘方向轉動
答案：D
解析：由北極上空觀看，地球是以逆時鐘方向轉動。
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1439. 下列有關南、北半球四季變化的敘述，何者錯誤？ (A)北半球為夏季時、南半球為冬季 (B)南、北半球春、秋兩季時，太陽直射赤道 (C)四季的變化主要由地理環境所造成 (D)因地球的公轉造成南、北半球四季分明
答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1440. 下列有關臺灣夏季的敘述，何者錯誤？ (A)臺灣四季變化因地球公轉所造成 (B)臺灣夏季時，太陽直射北回歸線 (C)因太陽直射北半球，因此氣溫較高 (D)夏季的環境為晝短夜長
答案：D
解析：臺灣地處北半球，夏季陽光直射北回歸線，環境為晝長夜短。
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1441. 附圖為一年中某日陽光照射地球的示意圖，由圖中所提供的資料判斷，下列何者正確？ (A)當天日照總時數比較，乙＞甲＞北極點 (B)當天日照總時數比較，甲＞乙＞北極點 (C)北極點當天完全看不到太陽 (D)南極點當天完全看不到太陽

答案：D
解析：(A)由圖中晝夜分界線可知北極點為永晝（太陽不西下），又甲白天比乙長（在甲點畫平行赤道的線可知甲白晝比晚上長，而乙晝夜等長），可得日照總時數比較為北極點＞甲＞乙；(D)南極點一直都在夜半球，可知當天看不到太陽。
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1442. 如果仔細觀察，可以發現北斗七星有繞著北極星旋轉的現象。試問此現象說明下列何種事實？ (A)恆星位置隨時間改變 (B)地球在公轉 (C)地球在自轉 (D)北斗七星繞地球旋轉
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1443. 有關地球自轉與公轉所造成的現象，下列敘述何者正確？ (A)當陽光直射的區域由北回歸線漸漸移到赤道時，因為照射的區域都在北半球，北半球的溫度會愈來愈熱 (B)地球繞太陽公轉時，夏至當天，太陽直射的範圍都在赤道上 (C)因為地球公轉並且自轉軸有傾斜的關係，所以有晝夜交替的變化 (D)地球繞著太陽公轉一周為一年
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1444. 附圖為一年中某日陽光照射地球的示意圖，由圖中所提供的資料判斷，下列何者正確？ (A)當天日照總時數比較，乙＞甲＞北極點 (B)當天的地、日距離最近 (C)在嘉義當天中午，太陽的仰角最大 (D)當天是農曆6月22日

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1445. 臺南處於北緯23度，當冬至（12月22日）正午時，太陽仰角為何？ (A) 89.5度 (B) 46.5度 (C) 43.5度 (D) 0.5度
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1446. 附圖是某月陽光照射地球表面的示意圖，圖中A點表示臺灣的位置。有關此圖的敘述，下列何者錯誤？ (A)這一天，在南極附近的人整天都看不到太陽 (B)這一天，臺灣的白天比晚上長 (C)這一天，中午時陽光大約垂直入射臺灣的地面 (D)這一天應該是北半球的秋天

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1447. 附圖是地球公轉的示意圖，設嘉義（北緯23.5°）在正午時太陽的仰角（陽光與水平面的夾角）為θ，地面每單位面積接受到的太陽能為Ⅰ，下列敘述何者正確？ (A)地球由乙→丙期間，Ⅰ逐漸變大 (B)地球在甲處時，Ⅰ最大 (C)地球由丙→丁→甲期間，θ先變小再變大 (D)地球在甲、乙、丙、丁四處，θ皆為90度（表示太陽直射）

答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-1
( )1448. 附圖是某一天陽光照射地表的情形，甲、乙、丙、丁是同一經度上的四個地點，請問當天正午時（如圖所示），各處地表單位面積所接收的太陽輻射能量大小為何？ (A)甲＞乙＞丙＞丁 (B)乙＞甲＞丙＞丁 (C)丙＞乙＞丁＞甲 (D)丁＞丙＞乙＞甲

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1449. 附圖是某一天陽光照射地表的情形，甲、乙、丙、丁是同一經度上的四個地點，請問當天正午時（如圖所示），地表各處日照的時間長短為何？ (A)甲＞乙＞丙＞丁 (B)乙＞甲＞丙＞丁 (C)丙＞乙＞丁＞甲 (D)丁＞丙＞乙＞甲

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1450. 有關清明節（國曆4月5日）當天臺灣的日照情形，下列敘述何者正確？ (A)當天在臺灣晝長小於夜長 (B)陽光直射的位置在赤道和南回歸線之間 (C)隔天臺灣的白天會更長，晚上會更短 (D)中午的時候，臺灣的觀察者可見到與人同長的影子
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1451. 附圖為一年中某日陽光照射地球的示意圖，請問對於丙地區的人來說，這天太陽在天空的軌跡為下列何者？
(A) (B) (C) (D)

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1452. 右圖是由北極上空看地球繞日公轉示意圖，請問下列何者錯誤？ (A)地球公轉一週所需時間為一年，約365天 (B)公轉至乙附近時約為春分3月22日左右 (C)在丙點時，因為離太陽遠，所以較冷，是我們的冬天 (D)在甲點時，南半球是夏天

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-1
( )1453. 春分當天，由北極上空向下俯看地球，則下列哪一個圖形最能表示地球自轉與公轉的方向？（圖中黑點表示地球的北極點）
(A) (B)
(C) (D)
答案：A
解析：由北極上空向下看，地球的自轉和公轉都是呈逆時鐘方向，故選(A)
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-1
( )1454. 關於地球自轉與公轉所造成的現象，下列敘述何者正確？ (A)當陽光直射的區域由北回歸線移到赤道時，北半球會愈來愈熱 (B)地球公轉時，太陽直射的區域是北半球 (C)地球繞太陽公轉一周為一天 (D)因為地球自轉，所以有日夜交替的現象
答案：D
解析：地球自轉造成日夜；公轉造成四季。
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1455. 阿明和春嬌相約於七夕情人節的傍晚，去陽明山欣賞夜景，則他們會看到下列哪一種月相？ (A) (B) (C) (D)
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1456. 產生月球的盈虧現象，主要是由於何故？ (A)月球和地球的相對位置改變 (B)月球和地球的距離改變所造成的 (C)月球只有部分被太陽照射到 (D)地球遮住照射月球的光線
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1457. 月球相對太陽及地球的位置變化，產生月的盈虧，如附圖所示，則月球在哪一個位置時是農曆十五？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4

答案：C
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1458. 某人面向南方，右手為西，左手為東，觀察在一個月中，從月底到月初，正確月相盈虧應為下列何圖？
(A) (B) (C) (D)
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1459. 試問月球在如附圖1→2→3的移動過程中，月相變化應為何？ (A)新月→上弦月→滿月 (B)下弦月→新月→上弦月 (C)上弦月→滿月→下弦月 (D)滿月→下弦月→新月

答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1460. 阿義去海邊玩，將當天的潮汐資料整理成右方的示意圖，並標示其距離及時間。從附圖中可知，潮差大約是多少？ (A) 5 公尺 (B) 13 公尺 (C) 6 小時又25 分鐘 (D)12 小時又50 分鐘

答案：A
解析：潮差是指最高（滿潮）水位和最低（乾潮）水位的差，故為5 公尺。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1461. 在地球上觀察月球，會發現月球恆以同一面向著地球。目前已經計畫在月球上建立可供人類生活的基地，如果月球基地位於面向地球的地方，在其上進行觀察與探測。則下列敘述中哪項是正確的？ (A)地球都以同一面，面向月球 (B)地球具有盈虧現象 (C)月海中有大量的水 (D)月球上找不到玄武岩
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1462. 附圖為月相變化圖，下列敘述何者錯誤？ (A)甲處的月亮不易看見 (B)丙處的月相為滿月 (C)乙處的月亮為西半邊亮 (D)丁處的月亮，黃昏時在中天附近

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1463. 假設蘇澳、壯圍和北關的經度差不多，但潮汐發生的時間卻不太一樣，可能原因為何？ (A)地形差異 (B)風的影響 (C)沿岸流的方向不同 (D)海浪的影響
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1464. 下列有關潮汐之敘述，何者正確？ (A)滿、乾潮間的水位差即為潮差 (B)潮汐的形成與月球繞地球的運轉有關，而與太陽無關 (C)當日、月、地球在一直線上時，潮汐起落幅度最小 (D)一個月中最低水位的乾潮即為小潮
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1465. 當氣象局發布颱風警報，並預測將下三天的豪大雨，則此時為農曆哪一天，沿海地區最要嚴防海水倒灌？ (A)初五 (B)初十 (C)十五 (D)二十
答案：C
解析：潮汐在農曆初一和十五時會有大潮，若遇颱風即可能發生海水倒灌
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-1
( )1466. 下列四個節日中，哪一天的海水潮差較小？ (A)大年初一 (B)元宵節 (C)七夕情人節 (D)中秋節
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1467. 在潮汐中，當海水面由滿潮到乾潮的期間，稱為什麼？ (A)落潮 (B)滿潮 (C)潮差 (D)乾潮
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1468. 每天的漲潮時刻都會延遲，這是什麼的影響？ (A)地球繞日公轉 (B)月亮繞地球公轉 (C)地球自轉 (D)月亮自轉
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1469. 住在海邊的人們，發現海水的水位每日有週期性的升降變化。此現象主要是受哪一星體引力的影響？ (A)月球 (B)太陽 (C)火星 (D)金星
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1470. 下列有關潮汐的相關敘述，下列何者錯誤？ (A)潮汐週期約為一天 (B)為海水週期性的水位變化現象 (C)是海水受月球及太陽引力造成 (D)水位最高點稱為滿潮，最低點稱為乾潮
答案：A
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1471. 臺灣東部的花蓮港3月11日第二次滿潮時間是23時27分，請預測當地3月12日的第二次滿潮時間為：(A) 0時17分 (B) 11時42分 (C) 23時27分 (D)當天只有一次滿潮
答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1472. 小華到某處海邊釣魚，此時恰為乾潮時刻，若他希望於滿潮時刻前離開以免發生危險，則他最多還可停留多久？ (A)三小時 (B)六小時 (C)九小時 (D)十二小時
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1473. 下列有關潮汐的敘述，何者錯誤？ (A)潮汐是因地球表面的海水受日、月引力所引發的水位變化 (B)大致一天中有兩次滿潮，兩次乾潮 (C)每日滿潮時刻較前一日提早約50分鐘 (D)若要觀察海邊潮間帶生物的活動情形，要在乾潮時較適合
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1474. 附表為1月29日臺灣五個海岸地區的滿潮時刻表。漲潮時，魚群會湧進河口覓食，若想在下午四時到海邊的河口釣魚，不應到哪一個海邊？ (A)梧棲 (B)東石 (C)高雄 (D)淡水

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1475. 當海水面上升到最高點時稱為滿潮，海水面下降到最低點時稱為乾潮。滿潮與乾潮的高低，與當天日、月、地三者間相對的位置有關。下列哪兩個節日的滿潮線較其他三者為高？ (A)農曆過年、中秋節 (B)端午節、冬至 (C)七夕、重陽節 (D)端午節、中秋節
答案：A
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1476. 下列何時水位可達滿潮？ (A)只在農曆初一 (B)只在農曆十五日 (C)只在月圓 (D)每日均可
答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1477. 下列有關潮汐現象的敘述，何者正確？ (A)太陽引力對潮汐的影響較大 (B)每逢農曆初一或十五日時，潮差特別大 (C)一日之中通常有滿、乾潮各一次 (D)大潮與小潮間的水位差稱為潮差
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1478. 關於潮汐現象的成因，下列敘述何者錯誤？ (A)主要受到月球引力影響而產生 (B)每日約有滿、乾潮各二次是因為地球自轉 (C)受到地球公轉的影響，每日滿、乾潮時刻較前一日延遲約50分鐘 (D)農曆每個月有大、小潮，是因日、月、地三者相對位置改變所致
答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1479. 下列有關潮汐的敘述，何者正確？ (A)主要受太陽的影響較月球大，因為太陽的質量太大了 (B)每逢初一或十五容易產生大潮 (C)漲潮簡稱“潮”，退潮簡稱“汐” (D)平均每天都大約一次漲潮，一次退潮
答案：B
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1480. 產生潮汐最主要的力量來自： (A)風力 (B)太陽的引力 (C)月球的引力 (D)地球自轉所形成。
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1481. 下列何者和潮汐現象無關？ (A)海水的浮力 (B)到海邊看招潮蟹 (C)到海邊釣魚 (D)漁船進出港口。
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1482. 附圖表示甲、乙、丙、丁四個建築物在臺灣的位置，同一年內此四個建築物在正午日照下影子偏北的天數分別為X甲、X乙、X丙、X丁。若不考慮天氣因素，則下列關係何者正確？ (A) X甲＝X乙 (B) X甲＞X乙 (C) X丙＝X丁 (D) X丙＜X丁

答案：A
解析：影子偏北表示正午時太陽在南方天空，由於太陽最北可以到北回歸線（23.5°），即乙、丙之間，所以在一年中，正午時甲、乙的影子都偏北，即X甲＝X乙；而當正午時太陽位於丙、丁間時，丙日影子偏北，丁的影子偏南。可得X甲＝X乙＞X丙＞X丁。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-4-3
( )1483. 下列哪一個現象，其形成的主因是太陽系中天體間的引力作用？ (A)空氣的流動 (B)潮汐的漲落 (C)山脈的抬升 (D)洋流的方向
答案：B
解析：(B)潮汐的漲落是海水受日、月的引力所引起；(D)洋流主要受到風力、密度等的影響。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1484. 若在臺灣中部觀測下列現象：(甲)滿月至下一次滿月；(乙)滿潮至下一次滿潮；(丙)日出至下一次日出，則關於以上現象所經歷之時間長短的比較，下列何者正確？ (A)甲＝乙＞丙 (B)甲＞丙＞乙 (C)乙＝丙＞甲 (D)乙＞丙＞甲
答案：B
解析：(甲)滿月至下一次滿月，相隔約29.5天（即農曆一個月）；(乙)滿潮至下一次滿潮，相隔約12小時25分鐘（即一個潮汐週期）；(丙)日出至下一次日出，相隔約24小時（即一個太陽日）。由此可得時間長短為甲＞丙＞乙。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1485. 附圖為陽光照射地球示意圖，此時有關人所在位置的時間及月相的敘述，下列何者正確？ (A)此時為中午，月相為上弦月 (B)此時為黃昏，月相為下弦月 (C)此時為子夜，月相為上弦月 (D)此時為清晨，月相為下弦月

答案：D
解析：此人所在位置正要轉向有陽光照的一面，故時間為清晨；下弦月在清晨時會出現在天空中最高位置。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1486. 附圖為某日花蓮與新竹地區的海水面高度隨時間變化之圖形，依據此圖，下列關於當日兩地潮汐的敘述何者正確？ (A)花蓮的潮差比新竹的潮差小 (B)花蓮和新竹的潮差週期皆約6 小時 (C)在18:00時，花蓮正在漲潮，新竹正在退潮 (D)在12:00 時，花蓮正處於乾潮，新竹則是滿潮

答案：A
解析：滿潮與乾潮兩者的水位差為潮差，由圖可以發現，花蓮的潮差較小。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1487. 已知臺中港在農曆每個月初三中午十二時左右滿潮，有關臺中港的潮汐現象，下列敘述何者正確？ (A)國曆的每個月三日中午十二時左右滿潮 (B)國曆的每個月四日十二時五十分左右滿潮 (C)農曆的每個月四日中午十二時五十分左右滿潮 (D)每天一定有二次滿潮和二次乾潮
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1488. 有關潮汐現象的敘述，下列何者正確？ (A)臺灣各地海邊不論東西兩岸，都同時漲潮，同時退潮 (B)臺灣各地海邊不論東西兩岸，潮汐週期都是十二小時二十五分左右 (C)要知道漲退潮時間，應依據國曆日期來判斷 (D)夏天到海水浴場遊玩，不論哪一天，只要在下午到達，都一定是退潮時刻
答案：B
出處：南一習作
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( )1489. 李白抬頭望明月，看見月相如附圖，則當天可能為農曆幾號？ (A)初一 (B)初五 (C)十五 (D)二十五

答案：D
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( )1490. 關於月的盈虧如附圖，下列敘述何者錯誤？ (A)當月球在乙的位置，黃昏時看到月球在東方 (B)中秋節一定不可能發生日食 (C)每月農曆七日左右，月球的位置在甲，中午以後可看見月球由西方升起 (D)當月球在乙的位置時，才可能發生月食

答案：C
出處：南一配套
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( )1491. 若今天是農曆六月初六，參考附圖預測明晚的月亮，則下列敘述何者錯誤？ (A)今晚的月相近似上弦月 (B)今晚月球的東半部為受光面 (C)明晚月球的西半部為受光面 (D)子夜時，月亮在西方地平線

答案：B
出處：各校試題
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( )1492. 這個月農曆初七當天，晚上天氣晴朗，小可看到半個月亮在亮，則下列敘述何者正確？ (A)小可看到的月亮應是靠東邊亮的月亮 (B)今晚的月相為下弦月 (C)傍晚時，月亮剛自東方地平線上升起 (D)子夜時，月亮已沒入西方地平線
答案：D
出處：各校試題
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( )1493. 下列敘述何者錯誤？(甲)地球除了繞太陽公轉外，也繞月球公轉；(乙)當月球運轉至右圖中的丙處時，一定會發生月食；(丙)月球由右圖的甲位置轉到乙，月相由滿月又再次滿月。 (A)甲乙丙 (B)僅甲乙 (C)僅乙丙 (D)僅甲

答案：A
出處：各校試題
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( )1494. 下列「因果關係」何者是錯誤的？ (A)月球公轉軌道面和地球公轉軌道面約有5度的夾角—日食或月食並不是每個月都會發生 (B)月球的公轉週期和自轉週期相同—月亮每天約晚50分鐘升起 (C)地球的自轉軸與黃道面夾66.5度—四季變化 (D)地球逆時鐘自轉—日月星辰每天東升西落
答案：B
出處：各校試題
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( )1495. 假若某人於農曆十五日晚上12：00時，觀察發現月亮正於頭頂上方，則經過二小時後，此時月亮位置的仰角為何？ (A) 30° (B) 40° (C) 50° (D) 60°
答案：D
出處：各校試題
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( )1496. 太陽、地球和月球的相對位置如附圖所示時，地球上的觀測者會看到下列哪一種現象？ (A)月球和太陽一起東升西落 (B)黃昏時，月球由東方升起 (C)海邊的潮差達到最大 (D)只能看到一半亮的上弦月

答案：D
出處：各校試題
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( )1497. 下列為在臺灣可觀測到的自然現象：(甲)晝夜交替、(乙)月相變化、(丙)四季變化、(丁)星星東升西落。前述現象中，哪些主要是由地球自轉所造成？ (A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)丙、丁 (D)甲、丁
答案：D
解析：甲、丁主要是由地球自轉造成；乙主要是由於月球公轉造成；丙主要是由地球公轉造成。
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( )1498. 倘若月球公轉的週期較現在增加一倍，則會發生下列何種現象？ (A)潮汐週期亦增加一倍 (B)月相盈虧週期增加一倍 (C)季節變化週期增加一倍 (D)發生日月食的機會增加一倍
答案：B
出處：各校試題
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( )1499. 附圖為日、地、月三者相對位置示意圖。依據圖中所示，下列敘述何者正確？ (A)七夕情人節（農曆七月初七）時，月球應在丁位置 (B)中秋節（農曆八月十五）賞月時，月球應在甲位置 (C)某日發生日食，此時月球應在丙位置 (D)月球在丙位置引起的滿潮水位較在乙位置高

答案：D
解析：甲為初一、乙為初七、丙為十五、丁為二十二 ；(C)甲位置 ；(D)甲、丙潮水水位高。
出處：歷屆試題
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( )1500. 附表為某日學力島甲、乙、丙、丁四個港口的潮汐資料，今有一艘郵輪的船底最大吃水深度為距海水面下8公尺深，若此郵輪必須於早上入港並於晚上出港，則下列哪一個港口最為適合？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：C
解析：由於郵輪的船底最大吃水深度在海面下8公尺深，故需選擇滿潮時水深超過8公尺的港口，且在滿潮左右進、出港口。
出處：歷屆試題
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( )1501. 下列有關潮汐之敘述，何者正確？ (A)潮汐是海水週期性的水位變化現象 (B)海洋潮汐的週期約為一天 (C)每隔一天潮汐發生時刻平均延遲約50分鐘，此與地球繞太陽的運動有關 (D)臺灣海岸之潮差以在朔時最小，望時最大
答案：A
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( )1502. 下列有關潮汐的敘述中，哪一項是錯誤的？ (A)若以月球和太陽的引力作用來做比較，影響潮汐較大的是太陽 (B)海水面逐漸下降的期間叫落潮，且一天中有兩次 (C)每日滿潮出現的時刻會不同，海底地形及海流變化的影響也是其中因素之一 (D)潮汐也是影響海釣、漁獲多寡要考慮的因素
答案：A
解析：月球遠比太陽靠近地球，對海水的影響更大。
出處：南一配套
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( )1503. 已知臺中港在農曆每個月初三中午十二時左右滿潮，有關臺中港的潮汐現象，下列敘述何者正確？ (A)國曆的每個月三日中午十二時左右滿潮 (B)國曆的每個月四日中午十二時五十分左右滿潮 (C)農曆的每個月四日中午十二時五十分左右滿潮 (D)每天一定有兩次滿潮
答案：C
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( )1504. 依據附圖，鹽寮地區的潮位變化，可看出85年7月31日至8月1日，賀伯颱風對潮汐有何影響？ (A)使滿潮水位增高 (B)使乾潮水位降低 (C)潮差沒有明顯變化 (D)使漲落潮變為一天一次。

答案：A
出處：南一配套
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( )1505. 附表是淡水港2004年1月11日的潮汐狀況表，當天下午以後，在外海捕魚的船隻要入港，應選擇什麼時候靠岸才恰當？ (A) 13：30 (B) 16：30 (C) 19：30 (D) 23：30

答案：A
解析：選擇滿潮的時段
出處：南一配套
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( )1506. 附圖為某海港從上午8時至凌晨（24時）測得的潮水漲落情形，則圖中開始落潮的時刻是： (A)9時 (B)12時 (C)15時 (D)18時

答案：B
出處：南一配套
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( )1507. 某日，小明全家要到淡水的紅樹林，觀察退潮時招潮蟹、彈塗魚等生物的活動情形。從報上得知當日潮汐預報，如附表，小明應選在下列哪一個時間到達比較適合？ (A)凌晨一時 (B)上午十時 (C)下午一時 (D)下午四時

答案：D
出處：南一配套
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( )1508. 澎湖群島上著名的「心形心滬」，是利用潮汐捕魚的裝置。若附表為某一日的潮汐預報單，則漁民何時是去收困在石滬裡的魚的最佳時刻？

(A)清晨三點 (B)早上九點 (C)下午四點 (D)晚上十二點半
答案：B
出處：各校試題
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( )1509. 為什麼潮汐和農曆比較有關而非國曆？ (A)農曆是依月亮運行而定的 (B)農曆較國曆精確 (C)國曆原是為內陸國家而定的 (D)農曆歷史悠久
答案：A
出處：各校試題
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( )1510. 下列有關潮汐現象的敘述，何者正確？ (A)太陽對海水牽引的力量比月球小 (B)海水面通常每天漲、退各一次 (C)太陽、地球、月球三者成一直線時，滿潮的水位比平時為低 (D)受月球繞地球公轉週期影響，每次滿潮時間都較前一次提前
答案：A
出處：各校試題
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( )1511. 農曆初七或二十二日左右，海面漲幅較小，稱為小潮，其原因為何？ (A)太陽離月球較遠 (B)太陽、月亮、地球的相對位置造成的引力較小 (C)月球離地球較遠 (D)太陽、月亮、地球三者的相對位置幾乎在同一直線上
答案：B
出處：各校試題
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( )1512. 下表為臺中 梧棲港口3／13的潮汐時刻預報表，依此資料判斷，下午五點半時適合進行以下何項活動？ (A)漁船進出港口 (B)蚵農收成蚵仔 (C)追逐彈塗魚、招潮蟹 (D)觀察海鳥在潮間帶覓食

答案：A
出處：各校試題
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( )1513. 根據附表可知下列何者正確？ (A)各地每天一定有兩次滿、乾潮 (B)第一次滿潮到第一次乾潮的水位差，稱為潮差 (C)當地潮汐週期約為12小時25分 (D)中午12點時正在退潮

答案：B
出處：各校試題
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( )1514. 圖(一)為地球與太陽光線相對關係示意圖，地球旁的箭頭表示地球自轉方向，黑點為北極，圓形虛線表示月球繞行地球的軌道，甲、乙分別代表兩個不同時間月球的位置。圖(二)是四種月相的示意圖。若在臺灣的小發某天下午6 時左右於西方地平面附近看到了月亮，則下列何者較能說明當時月球的位置與他所看到的月相？ (A)位置較接近甲，月相類似2 (B)位置較接近乙，月相類似2 (C)位置較接近甲，月相類似4 (D)位置較接近乙，月相類似4

答案：D
解析：下午6 時左右月亮在西方地平面附近，表示該月亮大約是上午6 點東升（和日出差不多時刻），可知是在農曆月初。即月亮位置較接近乙，月相類似4（西邊亮一小部分）。
出處：歷屆試題
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( )1515. 太陽與月球對地球的影響中，海水的潮汐現象是最為人所知之一。附表為某地日出、月出及滿潮時刻表，由附表中資料推論可知： (A)月球升起的期間才會有滿潮 (B)海水潮汐主要是受太陽的影響 (C)月球升起的週期是海水潮汐週期的兩倍 (D)第二日的潮汐少一次，必定是記錄錯誤

答案：C
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( )1516. 某地昨日上午6時潮水漲至最高點，則明日上午該地區滿潮時刻是幾點幾分呢？ (A) 6時25分 (B) 6時50分 (C) 7時15分 (D) 7時40分
答案：D
解析：1次漲、退潮12時25分；1天2次24時50分／天
昨日→今日→明日
50＋50＝100
6時＋100分＝7時40分
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( )1517. 下列有關臺灣四周海域潮汐變化敘述，何者正確？ (A)東部沿海潮汐時間較西部晚 (B)潮汐狀況和當地海岸地形及海流有關 (C)每個海岸的潮汐週期必為12小時25分 (D)因臺灣海峽海底深度淺，所以中部的潮差較小
答案：B
出處：各校試題
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( )1518. 附圖為太陽、地球與月球運行時相對位置的示意圖，請問何處會出現日偏食的天文景象？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：A
出處：各校試題
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( )1519. 不可以直接用眼睛觀看日偏食的原因為何？ (A)直接用眼睛是看不到的 (B)一定要透過塗黑的玻璃才能看得到 (C)光線太強會傷害眼睛 (D)若透過望遠鏡來觀看更好
答案：C
出處：南一配套
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( )1520. 日食或月食並不是每個月都會發生，這是因為何故？ (A)地球繞太陽的軌道並不是正圓形 (B)月球公轉軌道面和地球公轉軌道面約有5度的夾角 (C)月球的公轉週期和自轉週期相同 (D)地球的赤道面與黃道面夾23.5度
答案：B
出處：各校試題
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( )1521. 附圖為日食與月食的成因示意圖，試問當月球繞行至甲處與乙處時可能會分別發生哪種現象？ (A)繞行至甲處可能會發生月食、繞行至乙處可能會發生日食 (B)繞行至甲處可能會發生日食、繞行至乙處可能會發生月食 (C)繞行至甲處或乙處都可能會發生日食 (D)繞行至甲處或乙處都可能會發生月食

答案：B
出處：南一配套
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( )1522. 當月球行經地球的半影區時，會形成： (A)半影月食 (B)月偏食 (C)月全食 (D)月環食
答案：A
出處：各校試題
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( )1523. 月球進入半影月食區和本影月食區時，分別會產生何種現象？ (A)前者產生月偏食，後者產生月全食 (B)不論前者或後者，只要發生月食就一定從月亮的西邊開始發生食缺 (C)不論在前者或在後者都會產生月偏食 (D)前者沒有產生任何的缺角食相，後者根據進入的多寡而產生月偏食或月全食
答案：D
出處：各校試題
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( )1524. 附圖為日、地、月三者相對位置示意圖。依據圖中所示，下列敘述何者正確？ (A)七夕情人節（農歷七月初七）時，月球應在丁位置 (B)中秋節（農曆八月十五）賞月時，月球應在甲位置 (C)某日發生日食，此時月球應在丙位置 (D)月球在丙位置引起的滿潮水位較在乙位置高

答案：D
出處：各校試題
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( )1525. 發生月全食後至少需再經多少天，才有可能發生日全食？ (A) 15天 (B) 30天 (C) 45天 (D)一年
答案：A
出處：各校試題
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( )1526. 月全食是在什麼時刻才會發生？ (A)僅在18：00～24：00才會發生 (B)僅在24：00～06：00才會發生 (C) 18：00～06：00 (D)中午
答案：C
出處：各校試題
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( )1527. 月球的軌道面和黃道面： (A)垂直 (B)平行 (C)交角約5° (D)交角約23.5°
答案：C
出處：各校試題
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( )1528. 某天在臺灣東北角海邊可看到日環食，則下列有關之敘述何者正確？(甲)當天月球的視直徑比太陽的視直徑小；(乙)當天全臺灣全部位於半影區內；(丙)當天是農曆朔日。 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)甲乙丙
答案：B
出處：各校試題
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( )1529. 「日環食」的條件為： (A)月球距離地球較遠 (B)觀測者在月球的半影區位置 (C)太陽的發光能力比平日強 (D)月球盤面大於太陽盤面
答案：A
出處：各校試題
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( )1530. 某天可觀察到日全食的景象，則下列相關敘述何者正確？ (A)當時地球位於月亮與太陽之間 (B)當天晚上會出現月食現象 (C)當天約為農曆十五日左右 (D)當天子夜無法看到月亮
答案：D
解析：日全食時月球位於太陽和地球之間，即發生在農曆初一。
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( )1531. 觀測者觀察某天文現象，當時太陽、月球、地球的關係如附圖所示。對於觀測者當時看到的天文現象，下列敘述何者正確？ (A)此現象發生於農曆十五日 (B)此現象適合於夜晚觀測 (C)觀測者看到的是月全食 (D)此現象與光的直線前進有關

答案：D
解析：(A)月球在日、地之間，是在農曆的初一；(B)太陽在觀測者的頭頂上，當然是白天；(C)觀測者在月球本影內，因而見不到太陽，是為日全食；(D)食象是由影子形成，可知和光的直線前進有關
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( )1532. 嘉銘聽新聞報導說：「明晚有月食之天文奇景可觀賞。」有關此天文現象的敘述，下列何者正確？ (A)明日應為農曆初一 (B)明日海邊可能會出現最大潮差現象 (C)因為月食的關係，所以即使天空睛朗無雲，整夜皆看不到月球 (D)太陽、月球、地球三者的相對位置為月球介於太陽、地球之間
答案：B
解析：(A)月食發生在滿月；(B)滿月當天會出現大潮；(C)月全食只是一段時間，並非整晚，且月全食時一段時間還可見到紅棕色的月亮；(D)月食時是月球進入地球的影子，表示地球介於日、月之間。
出處：南一配套
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( )1533. 月食通常發生於農曆幾號的夜晚？ (A)初一 (B)初七 (C)十五 (D)二十二
答案：C
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( )1534. 月球、地球及太陽在運轉成一直線時，可能產生日食與月食的現象，下列各時日中，何時最可能產生日食？ (A)農曆每月一日 (B)國曆每月一日 (C)農曆每月十五日 (D)國曆每月十五日
答案：A
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( )1535. 如附圖，84年10月24日臺北地區發生日偏食的三張紀錄照片，判斷下列敘述何者正確？ (A)當時觀測者面向北方 (B)日食發生的先後次序為丙→乙→甲 (C)當日黃昏，可見到月亮由東方升起 (D) 85年10月24日臺北將再見到日食

答案：B
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( )1536. 如附圖為太陽、地球和月亮的位置關係圖，且月球在遠地點附近，則此時觀測者所見的景象應為： (A)日偏食 (B)日全食 (C)日環食 (D)月食

答案：C
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( )1537. 下列哪種節日最可能看到日食現象？ (A)中秋節 (B)端午節 (C)重陽節 (D)春節
答案：D
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( )1538. 月全食時，為何月球表面呈現黯淡的古銅色？ (A)月球本身會發出黯淡的古銅色，只有月全食時才看得到 (B)月球海面的反射 (C)太陽光穿過地球大氣，折射及散射到達月球表面 (D)月球表面凹凸不平，造成太陽光折射
答案：C
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( )1539. 附圖為臺灣一年中所見在天空中位置的示意圖，甲、乙為正午時太陽到達最高和最低的兩點。若某天太陽的軌跡為「X－甲－Y」，則有關此日的敘述，何者正確？ (A)通常可看到滿月 (B)陽光直照南回歸線 (C)通常可看到日食 (D)在臺灣的白天比黑夜時間長

答案：D
出處：各校試題
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( )1540. 在地球上不可能看到哪一種食相？ (A)日偏食 (B)日環食 (C)月偏食 (D)月環食
答案：D
出處：各校試題
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( )1541. 下列關於地球上可見的自然現象中，何種現象發生的原因與月球繞地球公轉最無關？ (A)日食 (B)月食 (C)月相的圓缺變化 (D)月亮的東昇西落
答案：D
解析：月亮的東昇西落和地球自轉有關。
出處：歷屆試題
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( )1542. 下列有關日食的敘述，何者正確？ (A)觀測者在月球的本影區，可看見日偏食 (B)觀測者在月球的半影區，可看見日全食 (C)當月球距離地球較遠時，只能遮住太陽的中心部分，觀測者可看見日環食 (D)以上皆正確
答案：C
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( )1543. 下列有關月食的敘述，何者錯誤？ (A)月食發生時，地球位於太陽與月球之間 (B)月球部分進入地球本影的陰影區，則形成月偏食 (C)月球全部進入地球本影的陰影區，則形成月全食 (D)月全食發生時，月球全黑因而看不見
答案：D
解析：月全食月球呈暗紅色
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( )1544. 附圖為太陽、地球與月亮運行時相對位置的示意圖，當月球運行到下列哪一個位置時，會出現月全食的天文景象？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

答案：D
解析：月全食是月球完全進入地球的本影中形成的，可知地球介在日、月之間，故選(D)。
出處：南一配套
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能力指標：2-4-3-1
( )1545. 泡泡居住的城市位於北回歸線上，他的好友荳荳則居住在南回歸線上，恰好兩個城市都位於同一經度線上。下列有關兩地異同現象的敘述，何者正確？ (A)泡泡早上要上學時，卻是荳荳下午放學時刻 (B)泡泡當天晚上看到上弦月，荳荳看到的也是上弦月 (C)泡泡所居住的城市是夏季時，荳荳的城市也是夏季 (D)泡泡當天如果看見日食現象，荳荳當天晚上也可以看到月食現象
答案：B
解析：(A)兩地位於同一經度線上，兩人的時刻應相同；(B)在同一天，全球看到的月相是相同的，故選(B)；(C)南、北半球的季節是相反的，若北半球是夏季（太陽較直射），南半球則為冬季（太陽較斜射）；(D)日食（發生在朔，農曆初一）和月食（發生在望，農曆十五），並非在同一天。
出處：南一配套
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能力指標：2-4-3-1
( )1546. 附圖所示為太陽、地球和月亮的位置關係圖，下列有關此天文現象的敘述，何者正確？ (A)地球上的甲觀測者會看到日全食 (B)地球上的甲觀測者會看到日環食 (C)地球上的乙觀測者會看到日全食 (D)地球上的乙觀測者會看到日環食

答案：D
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-1
( )1547. 根據日、月、地的相對位置圖，下列何者正確？ (A)月食通常發生在初一，日食通常發生在十五 (B)地球上固定地點觀看日食的時間，一次全程大約2小時 (C)要看日環食，必須月球與地球的距離為遠地點 (D)每個月都會有一次日食和月食，只是可觀測地點不一定在臺灣

答案：C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-3-1
( )1548. 月球進入半影月食區和本影月食區時，分別會產生何種現象？ (A)前者產生月偏食，後者產生月全食 (B)前者沒有產生任何的食相，後者根據進入的多寡而產生月偏食或月全食 (C)不論前者或後者，只要發生月食就一定從月亮的西邊開始發生月食 (D)不論在前者或在後者都會產生月全食
答案：B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-3-1
( )1549. 如附圖，月球由丙→丁→甲的過程中，我們在地面上看到的月相變化情形為何？ (A)亮的部分漸增，且是靠西邊在亮 (B)亮的部分漸增，且是靠東邊在亮 (C)亮的部分漸小，且是靠西邊在亮 (D)亮的部分漸小，且是靠東邊在亮

答案：D
出處：南一配套
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-3-1
( )1550. 在地球上若能看到日食的現象，此時的太陽、月亮、地球三者的相對位置，最可能是下列哪一個示意圖？
(A) (B)
(C) (D)
答案：C
解析：月球運行到太陽與地球的中間，且三者為一直線時，地球上部分地區可看到日食的現象
出處：南一配套
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-4-3-1
( )1551. 下列何者不是構成運輸系統的基本單元？ (A)通路 (B)運輸工具 (C)娛樂設備 (D)通訊設備
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-2-6-2
( )1552. 下列何者是人類經濟活動的重要媒介？ (A)機器 (B)人力 (C)運輸 (D)工廠
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1553. 車用衛星導航系統是屬於運輸系統基本單元中的哪一項？ (A)通路 (B)運輸工具 (C)動力設備 (D)通訊設備
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-2-6-2
( )1554. 航空站是屬於： (A)通路設備 (B)運具設備 (C)動力設備 (D)終點設備
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1555. 運輸系統的組成單元包括下列何者？ (A)運輸工具 (B)動力設備 (C)通訊設備 (D)以上皆是
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1556. 下列何者屬於運輸系統中的運具設備？ (A)港口 (B)汽車 (C)馬達 (D)雷達
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1557. 桃園國際機場是臺灣的國際機場之一，其中航空站屬於 (A)通路 (B)運輸工具 (C)動力設備 (D)終點站
答案：D
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-2-6-2
( )1558. 飛機在飛行中，負責以無線電及雷達來監控的單位是： (A)民航局 (B)塔臺 (C)航空公司 (D)飛航情報管制中心
答案：D
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1559. 下列何者是外燃機中最具代表性？ (A)蒸汽機 (B)電動機 (C)渦輸機 (D)馬達
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1560. 95無鉛汽油是指其： (A)丁烷值 (B)辛烷值 (C)甲烷值 (D)乙烷值大約是95之間
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1561. 二行程引擎最大的缺點為何？ (A)容易造成汙染 (B)保養不易 (C)價格較貴 (D)效率較差
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1562. 一般製作動力模型較不會用到哪一種動力來源？ (A)流力 (B)扭力 (C)熱力 (D)靜電力
答案：D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-2-6-2
( )1563. 下列哪一種引擎的潤滑油是加在汽油中，以便燃燒時能充分潤滑氣缸和活塞？ (A)二行程 (B)四行程 (C)噴射 (D)二行程與四行程均可
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1564. 下列哪一種汽油的爆震值最小？ (A) 92無鉛汽油 (B) 95無鉛汽油 (C) 98無鉛汽油 (D)高級汽油
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1565. 小安仰望天空看見F16戰機飛過，該戰機的引擎是屬於 (A)二行程引擎 (B)四行程引擎 (C)噴射引擎 (D)柴油引擎
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1566. 家用汽車使用汽油引擎是： (A)四行程 (B)二行程 (C)噴射 (D)四行程與二行程均可
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1567. 現代的汽車使用四行程引擎，燃料燃燒一個循環色含(甲)進氣；(乙)壓縮；(丙)動力；(丁)排氣四個行程，其順序是： (A)甲乙丙丁 (B)甲丙乙丁 (C)乙丙甲丁 (D)丙丁甲乙
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1568. 貨車常用的柴油引擎是： (A)四行程 (B)二行程 (C)噴射 (D)四行程與二行程均可
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1569. 噴射引擎可使用在下列何種運輸工具？ (A)快艇 (B)巨無霸客機 (C)運輸機 (D)以上皆可
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1570. 噴射火箭是使用： (A)慣性定律 (B)牛頓第二運動定律 (C)作用力與反作用力定律 (D)萬有引力的原理
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1571. 熱機是什麼能轉換為功的裝置？ (A)熱能 (B)核能 (C)電能 (D)機械能
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1572. 四行程引擎運作的四個階段：(一)壓縮；(二)排氣；(三)進氣；(四)動力。其運轉次序為： (A)(一)(二)(三)(四) (B)(三)(四)(一)(二) (C)(三)(一)(四)(二) (D)(三)(二)(一)(四)
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1573. 有關二行程引擎的敘述，下列何者錯誤？ (A)燃燒效率比四行程引擎差 (B)會產生大量廢氣 (C)潤滑機油與汽油是分開的 (D)常用於輕型機車上
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1574. 有關四行程引擎的敘述，下列何者錯誤？ (A)燃燒效率比二行程引擎好 (B)較符合環保標準 (C)潤滑機油與汽油是分開的 (D)耗油但維修費用低廉
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1575. 由於沒有分離的潤滑系統，潤滑油預先與汽油混合的引擎系統屬於： (A)二行程引擎 (B)四行程引擎 (C)噴射引擎 (D)柴油引擎
答案：A
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1576. 下列何種油品，產生的汙染最少？ (A)柴油 (B)95無鉛汽油 (C)98無鉛汽油 (D)高級汽油
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1577. 和二行程引擎比較，下列何者不是四行程引擎的優點？ (A)設計簡單 (B)較環保 (C)較省油 (D)燃燒效率佳
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1578. 下列何者是利用流體動力來作功的裝置？ (A)輪胎打氣筒 (B)公車的車門 (C)汽車的煞車 (D)以上皆是
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1579. 公車的車門開關是使用： (A)氣壓動力 (B)油壓動力 (C)油壓氣壓並用 (D)蒸氣壓動力
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1580. 下列何種設備沒有應用到氣壓動力？ (A)公車車門 (B)油壓剪 (C)起釘器 (D)機車碟剎系統
答案：C
認知歷程向度：應用
能力指標：2-2-6-2
( )1581. 汽車煞車是利用： (A)油壓 (B)氣壓 (C)油壓氣壓並用與摩擦力的例子
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1582. 油壓之流體動力系統是應用哪一項基本原理？ (A)波以耳定理 (B)帕斯卡原理 (C)亞佛加厥假說 (D)白努利定律
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1583. 流體動力系統應用的基本原理為何？ (A)牛頓運動定理 (B)安培定律 (C)帕斯卡原理 (D)冷次定理
答案：C
出處：南一習作
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1584. 流體動力系統是應用帕斯卡原理，其精神在於？ (A)小力化大力，省功 (B)小力化大力，不能省功 (C)大力化小力，省功 (D)大力化小力，不能省功
答案：B
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-2-6-2
( )1585. BOT的順序是：(甲)興建；(乙)營運；(丙)移轉。 (A)甲乙丙 (B)乙丙甲 (C)甲丙乙 (D)乙丙甲
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1586. 下列何者不是臺灣高鐵的優點？ (A)高速度 (B)高準點度 (C)高車費 (D)低汙染
答案：C
認知歷程向度：了解
能力指標：2-2-6-2
( )1587. 下列何種飛機的設計是為了速度及靈活，有著光滑、狹窄的流線造型？ (A)戰鬥機 (B)民航機 (C)運輸機 (D)未來飛機
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1588. 完成第一次可控制的動力飛行，被視為飛機發展的濫觴的是？ (A)亨利•福特 (B)瓦特 (C)萊特兄弟 (D)愛廸生
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1589. 汽車界有名的「雙B」（BMW和Benz）皆是由哪一國人所創？ (A)美國 (B)德國 (C)法國 (D)日本
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1590. 小敏要乘坐飛船旅行，應在飛船內填充何種氣體才最安全？ (A)氫氣 (B)氦氣 (C)氮氣 (D)氧氣
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1591. 火車運輸的演進順序是：(甲)蒸汽火車；(乙)柴油火車；(丙)電力火車；(丁)磁浮列車。 (A)甲乙丙丁 (B)乙丙甲丁 (C)甲丁乙丙 (D)乙甲丁丙
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1592. 州際貨物運輸的最佳工具，也是全球運輸油料的不二載具是： (A)輪船 (B)飛機 (C)空中巴士 (D)汽車
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1593. 空中交通的管制系統是由機場的塔台及航管中心利用： (A)無線電 (B)雷達 (C)電磁波 (D)無線電及雷達監控
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1594. 航空科技是下列何種基礎科學結合的結晶？ (A)物理 (B)電子 (C)通信 (D)以上皆是
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1595. 高速公路最早興建在哪一國？ (A)美國 (B)日本 (C)德國 (D)蘇俄
答案：C
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1596. 臺灣於96年完成全線通車的最快速陸上運輸載具是： (A)蒸氣火車 (B)柴油火車 (C)電力火車 (D)高速鐵路
答案：D
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1597. 遠距離載運精密儀器以下列何者最適宜？ (A)輪船 (B)飛機 (C)汽車 (D)火車
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1598. 小毅要自行設計飛機其機翼之剖面圖應如何設計最有利飛行？
(A) (B) (C) (D)
答案：A
認知歷程向度：應用
能力指標：2-2-6-2
( )1599. 政府將某項公共建設在特許的期間內將特許權交付民間廠商負責興建、營運與管理，於特許權到期後，將項目所有權交還政府的方式，稱為： (A) WTO (B) BOT (C) WHO (D) WTA
答案：B
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
( )1600. 飛機上升的原理，是應用哪一個原理？ (A)白努利定理 (B)安培定律 (C)帕斯卡原理 (D)槓桿原理
答案：A
認知歷程向度：記憶
能力指標：2-2-6-2
二、非選題：
1. 阿倫做「單擺的週期」的實驗，結果記錄如附表，試回答下列問題：
(1)由以上數據可推知下列哪一項結論正確？ (A)單擺的週期與擺長成正比關係 (B)單擺擺動所需的時間與擺動的次數成正比 (C)單擺的週期與擺角無關 (D)單擺的週期與擺錘質量無關
答案：(1) D
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：6-4-2-2
2. 小明做單擺實驗，所得數據如下。試回答下列各題：

(1)單擺每擺動一次，擺錘所走的路徑是： (A) A→O→B (B) A→O→B→O (C) A→B→A→B (D) A→O→B→O→A
(2)此單擺擺動15次約需時若干秒？ (A) 16.0秒 (B) 22.5秒 (C) 29.5秒 (D) 9.9秒
(3)某生以此單擺測其心跳。當此單擺擺動20次，該生心跳45次。則該生心跳約每分鐘多少次？ (A) 40次 (B) 60次 (C) 90次 (D) 120次
答案：(1) D；(2) B；(3) C
解析：(3) 1020＝15x，x＝30秒；
45y＝3060，y＝90次
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
3. 阿福研究單擺的運動時，他假設「擺動週期」和「擺角的大小」、「擺長」及「擺錘質量」三個因素有關。附表為他所測得的資料之一；試回答下列問題：
(1)由附表所得資料，可發現擺動週期具有下列何種性質？ (A)與擺長無關 (B)與擺錘質量無關 (C)擺角介於2°～10°時，擺動週期與擺角的大小無關 (D)擺角小於90°時，不論擺角如何改變，擺動週期皆相同
(2)單擺的週期和擺角的關係圖，下列四圖何者正確？
(A) (B)
(C) (D)
答案：(1) C；(2) C
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
4. 附圖表示在同一地點甲、乙兩單擺的擺動次數與擺動時間之關係，甲、乙兩單擺的擺角皆小於5度，若以L甲、L乙分別代表甲、乙兩單擺的擺長，T甲、T乙分別代表甲、乙兩單擺的週期，試回答下列問題：

(1) T甲：T乙＝_______ 。
(2) L甲與L乙的大小關係為_______ 。
答案：(1) 2：1；(2) L甲＞L乙
解析：T甲＝1 s，T乙＝0.5 s
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
5. 附圖為一直線坐標，以東方為正方向，試回答下列問題：

(1)A點在C點_______ 方距離_______ 單位處。
(2)以B為參考點，則A坐標為_______ ，C坐標為_______ 。
答案：(1)東，4；(2)－2，－6
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
6. 參考附圖，試回答下列問題：

(1)若以A為參考基準，則O和B的坐標分別為： (A) 1，3 (B) 0，4 (C)－1，3 (D) 1，－3
(2)若箭頭指向東方，且1單位長度表示5公尺，則B距離O點多少公尺？ (A) 10 (B) 20 (C) 15 (D) 25
答案：(1) C；(2) B
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：1-4-5-2
7. 參考附圖，試回答下列問題：

(1)一隻蝸牛從O點爬到B點的位移是多少公分？ (A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 8
(2)若蝸牛從B點爬至A點，則其位移為多少公分？ (A)－4 (B)－2 (C) 4 (D) 2
(3)承(1)(2)兩題，此蝸牛從O點爬至B點後，又爬到A點時： (A)位移為－2 cm，總路程為2 cm (B)位移為－4 cm，總路程為－10 cm (C)位移為＋2 cm，總路程為10 cm (D)位移為＋10 cm，總路程為－4 cm
答案：(1) C；(2) A；(3) C；
認知歷程向度：記憶
能力指標：1-4-5-2
8. 附圖是小明在直線路上騎自行車時，位置(x)與時間(t)的關係。試問：

(1)小明在出發時的位置離原點_______ 公尺。
(2)小明在最初10秒內向前走了_______ 公尺。
(3)小明在中途總共休息若干秒？_______ 秒。此位置距離原點_______ 公尺。
(4)小明在第_______ 秒末時，開始朝返回出發點的方向運動，在第_______ 秒末時到達原點。
(5)小明在16秒內所走的路程_______ 公尺，位移_______ 公尺。
答案：(1) 10；(2) 20；(3) 6，30；(4) 10，16；(5) 50，－10
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
9. 乙兩位同學均騎腳踏車沿一筆直公路向東前進，其時間對位置的關係如下，試回答下列問題：

(1)甲和乙誰騎得較快？ (A)甲 (B)乙 (C)一樣快
(2) 4秒內甲和乙的平均速度各為何？ (A) 4 m／s，5 m／s (B) 4 m／s，4 m／s (C) 5 m／s，4 m／s (D) 5 m／s，5 m／s
(3)若甲、乙均維持一定的速度，則在10秒時，甲、乙相距多少m？ (A) 10 (B) 20 (C) 30 (D) 40
答案：(1) B；(2) A；(3) A
解析：(3) 5×10－4×10＝10
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
10. 北京 奧運囊括八面金牌的美國飛魚費爾普斯在游泳池練習。他由A側開始游，游了200公尺，如附圖，請回答下列問題：

(1)費爾普斯游完200公尺的位移和路程分別是多少公尺？ (A) 200，200 (B) 200，0 (C) 0，200 (D) 0，0
(2)下列四個速度時間圖，哪一個最接近費爾普斯游泳的情況？
(A) (B)
(C) (D)
答案：(1) C；(2) A
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
11. 阿魯巴颱風8月15日上午10時的中心位置在圖中的A點，8月16日上午6時的中心位置移動至圖中的B點，請回答下列問題：

(1)若以臺東為參考點，A點的坐標為(3，－1)，試問B點的坐標應如何標示？ (A) (1，－2) (B) (2，－1) (C) (－1，2) (D) (－2，1)
(2)圖形中每一個小方格的邊長代表100公里，試問颱風的中心位置由A點移動至B點，其位移為多少公里？ (A) 300 (B) 400 (C) 500 (D) 600
(3)您能否計算出颱風中心由A點移動至B點的平均速度為多少km／hr？ (A) 15 (B) 20 (C) 25 (D) 30
(4)承上題，其平均速度約多少m／s？ (A) 5 (B) 6 (C) 7 (D) 8
答案：(1) C；(2) C；(3) C；(4) C
解析：(2)
(3)8月16日上午6時與8月15日上午10時，兩者相差20時。v = x t ＝ 500 20 = 25(km／hr)；
(4) 25 km／hr＝ 25×1000 1×60×60 ≒7(m／s)
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
12. 烏龜、兔進行賽跑，沿途經過松樹、木屋、花圃、草坪，最後抵達終點，如附圖所示並作位置對時間關係圖。試回答下列問題：

(1)兔子在賽跑途中，在何處休息的時間最長？ (A)松樹 (B)木屋 (C)花圃 (D)草坪
(2)不計起點和終點，比賽過程中，龜、兔曾在途中相遇幾次？ (A) 1 (B) 2次 (C) 3次 (D) 4次
(3)在比賽過程中，誰先到達終點並且領先對方若干公尺？ (A)兔子、1000公尺 (B)兔子、200公尺 (C)烏龜、1200公尺 (D)烏龜、200公尺
(4)烏龜在比賽過程中，其平均速率大小為若干公尺／秒？ (A) 0.4 (B) 0.7 (C) 1 (D) 1.2
答案：(1) A；(2) C；(3) D；(4) A
出處：南一配套
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
13. 小華參觀國慶日閱兵大典，有一隊伍自右向向左等速前進，如附圖所示，已知第一標兵與第二標兵距離10公尺，小華測知隊伍由第一標兵至第二標兵費時5秒，第二標兵至第三標兵費時16秒，則：

(1)此隊伍的速度大小為_______ 公尺／秒。
(2)第二標兵至第三標兵的距離為_______ 公尺。
答案：(1) 2；(2) 32
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
14. 第13車次莒光號火車由松山開往高雄，行車距離與到站時間如附圖所示。

(1)由臺北到高雄的平均速率為_______ 公里／小時。
(2)比較「由臺北到新竹」和「由臺南到高雄」兩段路程的行車狀況，下列敘述何者是正確的？ (A)平均速率相等，平均速度相等 (B)平均速率相等，平均速度不相等 (C)平均速率不相等，平均速度相等 (D)平均速率不相等，平均速度不相等
答案：(1) 70；(2) B
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
15. 乙兩汽車沿同方向在直線道路上行駛，其位置－時間關係如附圖，試求：

(1)甲車速度是乙車速度的_______ 倍。
(2)甲車追上乙車需時_______ 秒。
(3)甲車追上乙車時，甲車距出發點_______ 公尺。
答案：(1) 2；(2) 1；(3) 20
解析：(1) v甲＝402＝20
v乙＝30－102＝10
v甲 v乙＝2010＝2
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
16. 請在閱讀下列敘述後，回答下列問題：
哥哥小強與弟弟小平比賽看誰能先從外婆家回到他們自己的家。從外婆家回到他們家有一條直線道路，其長度為6公里(km)，如附圖所示。他們在中午十二點整出發，一開始小平的速度大小為每小時1.2公里，小強的速度大小為每小時1.5公里，經過2小時，小強認為已經領先小平了，就停下來在路旁的草地上睡午覺。過了不久，小平趕到了小強睡覺的地方，他見小強在睡覺，便加快速度往家的方向前進，此時速度的大小為每小時1.5公里，下午四點半就回到家。小強醒來時已是下午三點半，於是他加快速度朝著家的方向前進，此時他的速度大小為每小時2公里，回到家時，見到小平已經在家休息。

(1)在小平與小強分別回家的過程中，小平與小強的平均速度大小最可能為下列何者？ (A)小平約為0.33 m／s，小強約為0.42 m／s (B)小平約為0.37 m／s，小強約為0.33 m／s (C)小平約為0.42 m／s，小強約為0.56 m／s (D)小平約為0.42 m／s，小強約為0.33 m／s
(2)假設小強縮短睡午覺的時間，在他醒來後，其速度大小為每小時2公里，那麼小強得在幾點幾分醒來，繼續往家的方向前進才能跟小平同時抵達？ (A)下午2：30 (B)下午2：45 (C)下午3：00 (D)下午3：15
(3)承上題，若小平跟小強同時回到家，且運動的方向向東為正，向西為負，則下列哪一個位置與時間的關係圖（x-t圖）最適合用來描述他們回家的過程？
(A) (B)
(C) (D)
答案：(1) B；(2) C；(3) B
解析：(1)速率與速度。小平花了四個半小時回到家，平均速率6000 m ／( 4.5×60×60s )＝0.37 m／s。小強休息處為1.5×2＝3 km的位置。醒來後再花了3／2＝1.5小時回家，所以花了3.5＋1.5＝5小時。平均速率6000 m／( 5×60×60s ) ＝0.33 m／s。
(2)速率與速度。由上題知小強比小平晚到半小時，他應提前半小時醒來。
(3)位置與位移。起點、終點坐標位置均相同，小強休息一段時間，中間會有和X軸平行的部分。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：綜合
能力指標：1-4-5-2
17. 3.A、B兩車沿直線向東運動的x－t關係如附圖，則：

(1) t＝0秒時，A車在B車的_______ 方_______ m處。
(2)A車要追上B車需時_______ 秒。
(3)當A車追上B車時，距離出發點多遠？答：_______ 公尺。
答案：(1)西，20；(2) 5；(3) 25
解析：(2)∵v＝ x t ，x＝vt
∴vA＝5010＝5，vB＝1010＝1
；xA＝xB＋20
；5t＝t＋20，t＝5(s)
(3) x＝5×5＝25(m)
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
18. 附圖為一輛汽車在筆直公路上行駛時的速度與時間的關係圖（v－t圖），則：

(1) 0～10秒間，其加速度之大小為______m／s2。
(2) 10～20秒間，其位移為______m。
(3) 20～30秒間，其平均速度為______m／s。
答案：(1) 1；(2) 100；(3) 15
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
19. 某機車在一直線上行駛，其速度對時間的關係如附圖所示，則：

(1)此機車在3秒時的瞬時加速度為多少公尺／秒2？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
(2)此機車0～11秒的平均加速度為幾公尺／秒2？ (A) －1 (B) 0 (C) 1 (D) 3 11
答案：(1) A；(2) B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
20. 小馬參加高空跳傘活動，他從飛機上躍下一段時間後，才將降落傘拉開。從飛機上躍下到著地瞬間的速度(V)和時間(t)關係如附圖。請回答下列試題：

(1)關於他跳傘的過程，下列何者正確？ (A) 0～6秒的平均加速度為9.8 m／s2 (B) 6～34秒，加速度的方向向上 (C)降落傘張開時，小馬的速度是5 m／s (D)小馬在34秒時，降茖地面
(2)飛機的高度為多少公尺？ (A) 162 (B) 826 (C) 988 (D) 1068
答案：(1) B；(2) D
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
21. 附表為某一物體作直線運動時的時間與位置紀錄表。試問：

(1)此物體在0～5秒內的運動情形為何？ (A)作等速度運動 (B)其加速度和速度方向相反 (C)此物體之速率愈來愈大 (D)此物體之加速度愈來愈小
(2)此物體之位置（x）對時間（t）關係圖為何？
(A) (B)
(C) (D)
答案：(1) B；(2) C
認知歷程向度：了解
能力指標：6-4-2-2
22. 附圖所示為某車在一條直線道路上行駛的速度和時間的關係，試求：

(1)此車的加速度大小為多少公尺／秒？ (A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6
(2) 2秒內所行的距離為多少公尺？ (A) 6 (B) 10 (C) 16 (D) 26
答案：(1) A；(2) D
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
23. 滑車實驗利用打點計時器打點紙帶，如附圖所示，已知振動器頻率20次／秒，點間距離單位用公分，試求：

(1)在A點時的速度大小為何？ (A) 40 cm／s (B) 4 cm／s (C) 400 cm／s (D) 0.4 cm／s
(2)加速度大小為多少m／s2？ (A) 1 (B) 2 (C) 20 (D) 10
答案：(1) A；(2) B
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
24. 附圖是同一打點計時器在物體拉動紙帶時在紙帶上所打的點，請根據下圖回答下列各題(物體將紙帶由左向右拉動)。
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)哪種情況表示物體是靜止不動？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
(2)哪種情況表示物體做等速運動？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
(3)哪種情況表示物體愈來愈慢？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
(4)哪種情況表示物體愈來愈快？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
(5)哪種情況表示加速度的值最大？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
答案：(1) A；(2) C；(3) B；(4) D；(5) D
解析：計時器

認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
25. 滑車拖行紙帶運動，由打點計時器所記錄的圖形如下，打點計時器每秒可以打 20個點，試回答下列問題：
（單位cm）
(1) AB間的平均速度為多少m／s？ (A) 0.1 (B) 0.2 (C) 0.3 (D) 0.4
(2) BC間的平均速度為多少m／s？ (A) 0.3 (B) 0.4 (C) 0.5 (D) 0.6
(3) 滑車的平均加速度大小為多少m／s2？ (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5
答案：(1) C；(2) C；(3) C
解析：(1)VAB＝1.5120 cm／s＝0.3 m／s；
(2)VBC＝2.5120 cm／s＝0.5 m／s；
(3)a＝0.5－0.3120＝4 m／s2。
認知歷程向度：分析
能力指標：1-4-5-2
26. 乙兩支玻璃管內放置了羽毛與硬幣，其中甲管抽真空，但乙管內仍含空氣，羽毛與硬幣皆從A 點同時掉落，裝置如附圖所示，試問：

(1)甲管中的羽毛與硬幣，何者會先到達B點？答：_______ 。
(2)乙管中的羽毛與硬幣，何者會先到達B點？答：_______ 。
答案：(1)同時到達；(2)硬幣。
解析：(2)需考慮空氣阻力。
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
27. 沿直線作等加速度運動的物體且以東方為正方向，在15秒內其速度由25公尺/秒向東變為20公尺/秒向西，求：
(1)物體的加速度_______ 公尺／秒2。（注意標明“＋”，“－”）
(2) 15秒內物體的位移_______ 公尺。
答案：(1)－3；(2) 37.5
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：6-4-2-2
28. 附圖是同一打點計時器（頻率20 Hz），在甲、乙、丙、丁四個物體由左向右拉動紙帶時，於紙帶上所打的點，請根據此圖回答下列問題：（右方為正）

(1)哪一物體是作等速度運動？答：______。其平均速度為何？答：______m／s。
(2)哪一物體是靜止不動的？答：______。
(3)哪一物體的運動速度愈來愈慢？答：______m／s2。其平均加速度為何？答：______m／s2。
答案：(1)丙，0.8；(2)甲；(3)乙，－8
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
29. 有一物體做如附圖的運動（位置對時間作圖），試回答下列問題：

(1)此物體共改變幾次運動方向？ (A) 1次 (B) 2次 (C) 3次 (D) 4次
(2)此物體在4～6秒間的運動（位置對時間作圖為直線），何者錯誤？ (A)位移為負值 (B)速度為負值 (C)加速度為負值 (D)保持等速度運動
(3) 0～5秒的平均速率為多少m／s？ (A) 1.6 (B) 2.4 (C) 2.8 (D) 3.2
答案：(1) B；(2) C；(3) C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
30. 下列各圖均表示一物體受力沿南北向作直線運動，x表位置，v表速度，a表加速度，t表時間，以北為正方向，試回答下列問題：
(a) (b) (c) (d) (e) (f)
(g) (h) (i)
(1)作等速度運動者的有______。
(2)加速度與速度同方向的有______。
(3)運動方向向南的是______。
答案：(1) bcd；(2) f；(3) c
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：6-4-2-2
31. 某物體做加速度運動，其運動的軌跡由打點計時器在物體後面所拉的紙帶上所留的點，分布情形如附圖所示(每兩點間的時間間隔為1／20秒)，試求：

(1)BC間的平均速度是_______ m／s。
(2)CD間的平均速度是_______ m／s。
(3)由AB間、BC間及CD間的平均速度變化的情形，則該物體等加速度值為多少？_______ m／s2 。
答案：(1) 0.6；(2) 1.0；(3) 8
解析：(1) VBC＝ΔxΔt= 0.03 120 (m／s)＝0.6 (m／s)
(2) VCD＝0.05 120＝1.0(m／s)
(3) a＝ΔvΔt = 1－0.6120 m／s2＝8(m／s2)
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
32. 附圖為同質料的甲、乙兩金屬球，同時從同一高度靜止釋放的運動情況，由閃光攝影所得照片已知相鄰影像之時間間隔為1／30秒，並測得自第1個至第7個影像的時間內，球下落距離為20公分。試回答下列問題：

(1)釋放後經相同時間，甲、乙兩球落下高度相同的理由是： (A)作用力相同 (B)加速度相同 (C)質量相同 (D)形狀相同
(2)本題中，甲球落下時的加速度為多少？ (A) 3000公分／秒2 (B) 2500公分／秒2 (C) 2000公分／秒2 (D) 1000公分／秒2
(3)在圖中所示的運動過程中，第1個至第4個影像的距離為若干公分？ (A) 1 (B) 2 (C) 5 (D) 9
答案：(1) B；(2) D；(3) C
解析：(2)
Δt＝ 630 = 1 5 ＝0.2秒，
1 2 ×100×0.2 a＝20，a＝1000 (cm／s2)
(3)Δt＝ 3 30 ＝0.1秒，
1 2 ×100×0.1=5(cm)
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
33. 請閱讀下列敘述後，回答(1)、(2)題：
小豪與家人到某遊樂園遊玩，入園時服務人員發給每人一張遊園小火車路線圖，如附圖所示。圖中右方為遊園小火車路線上的各站名稱，箭頭表示小火車行駛的方向。

(1)搭乘小火車在哪兩站之間移動時，其位移大小與路徑長（路程）相等？ (A)⑥到① (B)③到④ (C)④到⑤ (D)⑤到⑥
(2)小豪在第6站溫馨同樂區搭乘小火車至第1站遊樂園出入口，在剛上火車且火車還未啟動時，小豪將買來的籃球靜置在火車水平地板上，若籃球附近的地板上無其他物品阻擋，則在火車剛啟動的瞬間，小豪看見此籃球會向哪一個方向滾動？ (A)東方 (B)西方 (C)南方 (D)北方
答案：(1)B；(2)A
解析：(1)當路線為一直線時，位移大小和路程相等。
(2)火車在第6 站啟動而向西方運動時，籃球因慣性而停在原處（對地球而言），故籃球看起來會向東方滾動。
出處：歷屆試題
認知歷程向度：應用
能力指標：1-4-5-2
34. 如附圖，AB→BC間皆為完全光滑面，小球由A點自由滑下，A點距水平面的垂直高度為15公分，若空氣阻力可忽略不計，試回答下列問題：

(1)小球自A點落至B點時，速度的大小有何變化？ (A)變大 (B)變小 (C)不變 (D)加速度為零
(2)當小球滾至B點與C點時，此兩點的速度大小比為何？ (A)1：1 (B)需視AB長度而定 (C)需視BC長度而定 (D)完全無法判斷
(3)若右方有一光滑斜面，和水平面的夾角為30°，則小球在右方斜面上滾過的長度應為多少公分？答：______。
答案：(1) A；(2) A；(3) 30
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
35. 某10 kg的物體在一直線上運動，其v-t圖如附圖所示，則：

(1)某物的加速度為多少m／s2？ (A) 10 (B) 5 (C) 2(D) 20
(2)此物所受合力為多少牛頓？ (A) 10 (B) 20 (C) 50 (D) 100
答案：(1) B；(2) C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
36. 質量2000 kg的貨車，在水平路上以15 m / s的速度行駛，由於緊急事故，需要在2秒內煞車停止，試問：
(1)貨車的加速度_______ m／s2。
(2)煞車期間貨車所受的摩擦力大小_______ N。
答案：(1)－7.5；(2) 15000
解析：(1) a＝－ 15 2 ＝－7.5 (m／s2)；(2) F＝ma＝2000×7.5＝15000 (N)
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
37. 依據附圖作滑車實驗，滑車及砝碼質量皆為2公斤，OA＝160公分，BC＝90公分（不計摩擦力，g＝10公尺／秒2），回答下列問題：

(1)砝碼由靜止釋放到著地前加速度的大小是多少公尺／秒2？ (A) 5 (B) 0.5 (C) 10 (D) 1
(2)承(1)，滑車由O點開始運動到達A點時之速度為多少公尺／秒？ (A) 3 (B) 4 (C) 6 (D) 8
答案：(1) A；(2) A
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
38. 附圖所示是小球沿傾斜軌道滑下之連續曝光照片，曝光之時距是0.1秒，試回答下列問題：

(1)小球在前兩個像之間的平均速度為_______ cm／s。
(2)小球的平均加速度為_______ cm／s2。
答案：(1) 5；(2) 50
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：1-4-5-2
39. 降落傘是一片小心摺疊在一個袋子裡的帆布。它藉著皮帶繫在跳傘人的背部。跳傘人跳出飛機後，得拉動一個把手，這樣降落傘才能迅速張開。接著空氣湧進帆布包裡，降落傘就張開了。因為空氣阻力的關係，於是它就能緩緩的降落在地面上了。假設傘兵和其裝備總重量為80公斤重，在降落的過程中，其速度（ｖ）和時間（t）的關係如附圖所示（以向下為正），試回答下列問題。（設1公斤重等於10牛頓）

(1)從圖中的資料，判斷下列敘述何者正確？ (A)傘兵所受的空氣阻力始終保持定值 (B)傘兵在12秒後作等加速度運動 (C)傘兵在5～12秒間作加速度運動，加速度值愈來愈大 (D)跳傘者的速度愈來愈大時，空氣阻力愈來愈大
(2)對於此傘兵在降落傘未打開以前的運動狀態，下列敘述何者是正確的？ (A)此段時間內，此傘兵作等加速度運動 (B)此段時間內，此傘兵速度愈來愈慢 (C)此段時間內，此傘兵每秒落下的距離愈來愈小 (D)此段時間內，此傘兵的加速度愈來愈小
(3)在第12秒後，傘兵和其裝備所受的合力是多少牛頓？ (A)0 (B)小於800牛頓，但不為零 (C)等於800牛頓 (D)大於800牛頓
(4) 0～5秒的平均加速度大小為a，與5～12秒的平均加速度大小為b，則a和b之間的關係為何？ (A) a＞b (B)) a = b (C) a＜b (D)條件不足，無法比較
(5) 5～12秒時的速度方向及加速度方向分別為何？ (A)上，上 (B)上、下 (C)下、上 (D)下、下
答案：(1) D；(2) D；(3) A；(4) A；(5) C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
40. 某物體在平滑水面上沿一直線受外力作用，其速度與時間的關係如附圖所示，試問：

(1)在哪一時刻，該物體所受的力最大？ (A) 1秒 (B) 3秒 (C) 6秒 (D)以上都相同
(2)在哪一時刻物體所受合力為零？ (A) 1秒 (B) 3秒 (C) 5秒 (D) 7秒
答案：(1) A；(2) B
解析：A部分：a＝30－0 2 ＝15(m／s2)
B部分：a＝0
C部分：a＝0－30 3 ＝－10(m／s2)
F＝ma a，
a：A＞C＞B
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
41. 家儀做「力和加速度關係的實驗」，固定物體的質量，僅改變拉力大小，以產生不同的加速度。今將台車及六個砝碼，裝置如附圖，則：

(1)實驗時，改變不同的砝碼數，以改變拉力之大小。為保持物體的質量固定，取下的砝碼應如何處理？ (A)放置台車內 (B)放在桌上 (C)妥善放在砝碼盒內 (D)砝碼的質量不會影響本實驗，所以放在任何地方皆可以
(2)實驗後，依數據得拉力F與物體之加速度a關係如附圖，下列敘述何者為合理的解釋？ (A)牛頓第二運動定律在此不適用 (B)台車受到約20公克重的摩擦力作用 (C)台車受到約40公克重的摩擦力作用 (D)實驗數據錯誤

答案：(1) A；(2) B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
42. 在重力加速度g＝9.8公尺／秒2的狀況下，一火箭的重量為9800牛頓，請問：
(1)火箭的質量為 公斤。
(2)若火箭的加速度為2公尺／秒2，方向向上；則火箭獲得的向上推力為 牛頓。
(3)承(2)，假設飛行過程中質量不變，則發射後10秒末的速度大小為多少公尺／秒？ (A) 10 (B) 15 (C) 20 (D) 25
答案：(1) 1000；(2) 11800；(3) C
解析：(1) F＝ma，9800＝m×9.8，m＝1000 kg；
(2) F合力＝ma，令推力為x牛頓，則（x－9800）＝1000×2，x＝11800 N；
(3) v＝2×10＝20m／s。
出處：南一習作
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
43. B兩木塊靜置於無摩擦的水平桌面上，如附圖所示，A木塊質量為7 公斤，B木塊質量為3 公斤，若從左側以100牛頓的定力沿水平方向推動木塊，試求：

(1) A、B兩木塊整個運動的加速度為_______ 公尺／秒2。
(2) A對B的作用力之大小為_______ 牛頓。
(3) B對A的作用力之大小為_______ 牛頓。
答案：(1) 10；(2) 30；(3) 30
解析：(1) F＝ma，100＝（7＋3）a，a＝10 m／s2；
(2) FAB＝3×10＝30；
(3) 100－FBA＝7×10
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
44. 滑車拖行紙帶運動，由打點計時器所記錄的圖形如下，打點計時器每秒可以打 20個點，試回答下列問題：
（單位cm）
(1)滑車的平均加速度大小為多少m／s2？ (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5
(2)若滑車的質量為250 g，則此滑車所受外力為多少牛頓？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
答案：(1) C；(2) A
解析：(2) F＝ma＝0.25×4＝1 N
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
45. 在光滑水平地板上，質量分別為40 kg及60 kg的小孩與大人坐在滑板上互推，如附圖所示。試回答下列問題：（不計阻力與滑板質量）

(1)在互推過程中，小孩與大人加速度大小之比為何？ (A) 1：1 (B) 2：3 (C) 3：2 (D) 4：3
(2)在互推過程中，小孩與大人的受力大小之比為何？ (A) 1：1 (B) 2：3 (C) 3：2 (D) 9：4
答案：(1) C；(2) A
解析：F固定，a與m成反比。
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
46. 甲、乙互推而不動，如附圖所示，除了地球引力與其反作用力之外，這系統中有六個向左或向右的力量，A、甲推乙的力；B、乙推甲的力；C、甲施於地的力；D、乙施於地的力；E、地施於甲的力；F、地施於乙的力。請以代號回答下列問題：

(1)向左的力量是哪些？答： 。
(2)甲推乙的力大小 於乙推甲的力。(填：大、小或等於)
(3)甲受哪兩個力作用而不動？答： 。
答案：(1) BCF；(2)等；(3) BE
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
47. 下列物理現象各為：
(a)搖動果樹，使成熟的果實掉落。
(b)人能舉物，但不能舉自己。
(c)車子煞車時，仍會向前滑行。
(d)草皮上的灑水器灑水時，會不停地轉動。
(e)蘋果靜置於水果盤內。
(f)射擊時，槍托要抵緊肩窩。
(g)小朋友溜滑梯。
(h)皮球撞到牆壁時會反彈 。
(i)龍舟比賽，選手滑槳使船前進
(j)抖動衣服，甩掉衣服上的灰塵。
(k)工程施工不慎，鋼筋從高處墬落。
試問：
(1)屬於牛頓第一運動定律的是_______ 。
(2)屬於牛頓第二運動定律的是_______ 。
(3)屬於牛頓第三運動定律的是_______ 。
答案：(1) a、c、e、j；(2) g、k；(3) b、d、f、h、i
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-5-7
48. 如附圖所示，m1＝1 kg，m2＝3 kg，m3＝2 kg，受兩水平力之作用，其中F1＝30牛頓，F2＝18牛頓，若不計摩擦力及阻力，且F12為m1作用於m2的力，F21為m2作用於m1的力，F23為m2作用於m3的力，F32為m3作用於m2的力。請回答下列問題：

(1)其大小關係為下列何者？ (A) F12＞F21＞F23＞F32 (B) F12＜F21＜F23＜F32 (C) F12＝F21＞F23＝F32 (D) F12＝F21＝F23＝F32
(2)若F2增加為30牛頓，且m1，m2，m3以1 m／s向右作等速度運動，則其大小關係為： (A) F12＞F21＞F23＞F32 (B) F12＜F21＜F23＜F32 (C) F12＝F21＞F23＝F32 (D) F12＝F21＝F23＝F32
答案：(1) C；(2) D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
49. 質量均為200公克之木塊100個，按編號1～100排列如附圖，摩擦力不計，請回答下列問題：

(1)由左端施力10 N，則加速度為多少m／s2？ (A) 0.5 (B) 1 (C) 1.5 (D) 2
(2)承上題，編號49對編號48之作用力大小多少N？ (A) 4.8 (B) 4.9 (C) 5.1 (D) 5.2
答案：(1) A；(2) D
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
50. 樂樂用40 kgw的力量去抬一個放置在地面上，重量為60 kgw的水泥磚，結果水泥磚一動也不動，試回答下列問題：
(1)水泥磚施於樂樂的反作用力的大小為何？ (A) 20 kgw (B) 40 kgw (C) 60 kgw (D) 80 kgw
(2)水泥磚對地球的引力大小為何？ (A) 20 kgw (B) 40 kgw (C) 60 kgw (D) 80 kgw
(3)此時地面對水泥磚的支撐力大小為何？ (A) 20 kgw (B) 40 kgw (C) 60 kgw (D) 80 kgw
答案：(1) B；(2) C；(3) A
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-5-7
51. 旅美投手王建民以擅長投伸卡球聞名，所謂伸卡球是指看起來像直球在進入本壘板時快速下墜，常使打擊者打出滾地球或揮棒落空。一日，面對紅襪隊強打歐提斯，投出40 m／s（時速144公里的伸卡球，棒球質量為0.5 kg）回答下列問題：
(1)歐提斯大棒一揮，揮棒落空，當球以40 m／s的速度進入捕手手套，在0.5秒時間停下，捕手對球施大小為？答： 牛頓。
(2)面對一記好球，王建民再次投出40 m／s快速直球，歐提斯不甘示弱，發揮強打威力將球以20 m／s的的速度反向擊出，而球與球棒接觸時間為0.5秒，則棒球在這段時間內平均受力大小為？答： 牛頓。
答案：(1) 40；(2) 60
出處：各校試題
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-5-7
52. 如附圖，質量50公斤的小芬站在電梯內的磅秤上，若重力加速度為9.8公尺／秒2(1 Kgw＝9.8 N)，試回答下列問題：

(1)小明受到地球引力與地球受到小明的引力為各為多少牛頓？ (A) 490，49 (B) 490，490 (C) 49，490 (D) 49，49
(2)電梯以4.9公尺／秒2加速度上升時，小明所受磅秤向上的作用力為與磅秤讀數為各為多少公斤重？ (A) 75，75 (B) 75，100 (C) 100，75 (D) 100，100
(3)電梯以4.9公尺／秒2加速度下降時，磅秤讀數為多少公斤重？ (A) 25 (B) 50 (C) 75 (D) 100
(4)電梯以4.9公尺／秒等速度上升時，磅秤讀數為多少公斤重？ (A) 25 (B) 50 (C) 75 (D) 100
(5)如果上升途中，電梯鋼索斷裂，則磅秤讀數為多少公斤重？ (A) 75 (B) 50 (C) 25 (D) 0
答案：(1) B；(2) A；(3) A；(4) B；(5) D
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
53. 附圖的A、B兩物體置於光滑的水平面上，今施一水平力F，使系統產生4公尺／秒2的加速度，試回答下列問題：

(1) F大小為_______ 牛頓。
(2) A作用於B的力FAB大小為_______ 牛頓，方向為_______ 。
(3) B作用於A的力FBA小為_______ 牛頓，方向為_______ 。
答案：(1) 20；(2) 8，向右；(3) 8，向左
解析：(1) F＝ma＝(3＋2) ×4＝20(N)
(2) FA→B＝mBa 連體運動a＝4，
∴FA→B＝2×4＝8(N)
(3) FA→B(作用力)＝FB→A(反作用力)＝8 (N)
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
54. 如附圖所示，不計摩擦力、阻力，請回答下列問題：

(1) 3 kg物體著地前繩子拉力T1，T2，T3，T4大小關係為： (A) T1＞T2＞T3＞T4 (B) T1＜T2＜T3＜T4 (C) T1＝T2＞T3＝T4 (D) T1＝T2＝T3＝T4
(2)若3 kg物體著地，3 kg、5 kg、2 kg物體皆呈靜止，則繩子拉力T1，T2，T3，T4大小關係為： (A) T1＞T2＞T3＞T4 (B) T1＜T2＜T3＜T4 (C) T1＝T2＞T3＝T4 (D) T1＝T2＝T3＝T4
答案：(1) C；(2) D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
55. 如附圖所示，將細繩的一端綁上內裝少量水的保特瓶，手持細繩另一端，使保特瓶在頭頂上作水平面之等速率圓周運動，試回答下列問題。

(1)若半徑固定（繩長固定），要使其轉動更為快速，則手的施力應該要： (A)不變 (B)變大 (C)變小
(2)若轉動到A處，繩子突然斷裂，則瓶子會朝何方飛出？ (A) ← (B) → (C) ↓ (D) ↑
答案：(1) B；(2) A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
56. 藤原拓海駕駛著AE86（質量1200㎏的車），在秋名山山路上以90 km／hr的初速度行駛，並由山路高速轉彎下山：
(1) AE86的初速率為若干m／s？ (A) 90 (B) 324 (C) 25 (D) 50
(2)假使山路的路面沒有向內傾斜（路面為水平，沒有外高內低），則當他轉彎時所需的向心力應由何者提供？ (A)車身的重量 (B)車胎與地面的摩擦力 (C)車身重量與地面反作用力的合力 (D)無需向心力
(3)承上題，若車子在2秒內停止，則車子停止時所受的摩擦力大小約為多少牛頓？ (A) 15000 (B) 30000 (C) 54000 (D) 60000
(4)因為是緊急煞車，雖然拓海繫上了安全帶，但是腦袋還是難免撞上了擋風玻璃而腫了一個大包。這種情況可用下何種定律來解釋？ (A)萬有引力定律 (B)慣性定律 (C)虎克定律 (D)圓周運動
答案：(1) C；(2) B；(3) A；(4) B
出處：各校試題
認知歷程向度：分
能力指標：2-4-5-7
57. 附圖所示，係火車由乙等速沿軌道行駛向甲的路徑，已知甲處軌道較彎曲，試回答下列問題：

(1)火車保持等速率時，在甲、乙兩點何者所需的向心力較大？答：_______ 。（填甲或乙）
(2)假設鐵軌呈水平，為避免出軌的危險，火車的速率在_______ 點時應較慢。（填甲或乙）
(3)承(1)，如果鐵軌與水平面成一傾斜角，則應左邊高或右邊高？答：_______ 。
答案：(1)甲；(2)甲；(3)右邊高
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
58. 有一物體在地球表面上，其重量為54 kgw，若地球半徑為R，今將該物體移至離地面R∕2處的高空，則該物體之重量變為_______ kgw；若將其移至另一處而重量變為6 kgw，則該物體距地面高度為_______ R。
答案：24，2
解析：(1) F Mm R2 ，r＝R＋ R 2 ＝ 3 2 R
F 1 ( 3 2 )2＝ 4 9
∴54× 4 9 ＝24 (kgw)
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-5-7
59. 如附圖所示，小培用10公斤重的水平力推車，該車在水平方向移動20公尺，費時40秒，請回答下列問題：（1 kgw＝9.8 N）

(1)此人作功多少？答：______。
(2)此人作功的功率為何？答：______。
答案：(1) 1960 J；(2) 49 W
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
60. 就讀明星高中的瓊小慧、富小雄、陳小美，三個人利用暑假去工廠打工，上班的第一天，老闆就清楚的告訴他們會以能力高低來計算薪資。瓊小慧在5分鐘內，將1箱貨物由1樓搬到4樓；富小雄將等重的貨物由1樓搬到4樓只花了3分鐘；陳小美搬同樣的貨物由1樓到4樓則要花8分鐘。試回答下列問題：
(1)哪一個人所作的功比較大？ (A)富小雄 (B)瓊小慧 (C)陳小美 (D)三個人都沒有作功 (E)三個人所作的功相等
(2)如果老闆以功率來作為計算薪資的依據，功率愈高，領的薪水愈多，請問誰可以領比較多的薪水？ (A)富小雄 (B)瓊小慧 (C)陳小美 (D)三個人領一樣多的薪水 (E)無法判定
答案：(1) E；(2) A
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
61. 將軌道彎曲如附圖所示，小鋼球與軌道間如果沒有摩擦力，且無空氣之阻力，若小鋼球可由A、B、C開始運動，試回答下列問題：

(1)可達E點的是： (A) A (B) A、B (C) B、C (D) A、B、C
(2)可達F點的是： (A) A (B) A、B (C) B、C (D) A、B、C
(3) 可達G點的是： (A) A (B) A、B (C) B、C (D)皆無法到達
答案：(1) B；(2) A；(3) D
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-6-1
62. 如附圖所示，若將一質量為10公斤的物體由地面丙處抬高至5 m高的甲處，則：（設1公斤重＝10牛頓）

(1)若將物體由丙處至甲處，則需作功_______ 焦耳。
(2)物體在甲處時所具有位能為_______ 焦耳。
(3)若讓物體由甲處落到地面，則在著地瞬間物體的動能為_______ 焦耳。
答案：(1) 500；(2) 500；(3) 500
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
63. 請在閱讀下列敘述後，回答下列問題：
阿明搭電梯上下樓，如附圖(一)所示。已知每一層樓的高度為3 m，附圖(二)(三)是他從10樓到3樓過程的v-t圖。在阿明上下樓的過程中，他受到兩個力，一為重力，一為電梯地板對他的向上作用力，且重力加速度g＝9.8 m／s2

(1)已知在圖(二)中的甲階段與在圖(三)中的乙階段，電梯的加速度大小相等，則圖(三)中的X，其值應為下列何者？ (A) 10 (B) 9 (C) 8 (D) 7
(2)若阿明的質量為40 kg，則在圖(三)之乙階段，電梯地板對他的作用力大小應為下列何者？ (A) 452 N (B) 392 N (C) 332 N (D) 60 N
答案：(1) B；(2) A
解析：(1)圖(二)中，甲段移動了 2×3 2 ＝3（公尺）；因乙＝甲，可得圖(三)中，總共下降了21公尺＝3＋Y＋3，Y＝15（公尺），可知等速期間用了15／3＝5（秒），即X＝2＋5＋2＝9
(2)減速時的加速度＝ 3 2 ＝1.5（m／s2），故作用力＝40×9.8＋40×1.5＝452（N）
出處：歷屆試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
64. 在光滑平面上有一質量為5 kg的靜止物體，受20 N的作用力沿水平方向推動，如附圖所示。當作用力推動物體3秒後，試回答下列問題：
(1)該物體受20 N的作用力推動3秒後，加速度為多少m／s2？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
(2) 3秒內，該作用力使物體移動了多少公尺？ (A) 0 (B) 9 (C) 18 (D) 36
(3) 3秒內，該作用力對物體作功多少焦耳？ (A) 0 (B) 180 (C) 360 (D) 720
(4)承上題，該作用力對物體的功率為多少瓦特？ (A) 0 (B) 90 (C) 120 (D) 180
(5) 3秒時，物體的動能大小將為多少焦耳？ (A) 0 (B) 180 (C) 360 (D) 720
(6) 3秒後，作用力不再對物體作用，則再經3秒後，物體的動能將有何改變？ (A)再增加360焦耳 (B)維持第3秒時所具有的動能不變 (C)比第3秒時減少360焦耳 (D)變成0焦耳

答案：(1) D；(2) C；(3) C；(4) C；(5) C；(6) B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
65. 如右圖所示，一物體質量60公斤，靜止於一平滑無摩擦的平面上，今受75牛頓的水平力作用，物體起動後經歷4秒移動10公尺，才停止施力。試回答下列問題：
(1)外力對物體作功多少焦耳？ (A) 0 (B) 300 (C) 550 (D) 750
(2)此物體在起動後6秒的動能為多少焦耳？ (A) 300 (B) 550 (C) 750 (D) 1125
(3)計算施力對此物體在起動後第5秒至第7秒間所做的功為多少焦耳？ (A) 0 (B) 300 (C) 550 (D) 750

答案：(1) D；(2) C；(3) A
解析：(3)平滑無摩擦的平面∴4秒後停止施力
∴5秒後沒有外力(等速度運動)，即功＝0
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
66. 附圖為一單擺往復擺動的情形，若不計空氣阻力，針對A、B、C、D四個位置，回答下列問題：

(1) A、B、C、D四個位置的動能大小順序為_______ 。
(2) A、B、C、D四個位置的重力位能大小順序為_______ 。
答案：(1) B＞C＞A＝D；(2) A＝D＞C＞B。
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
67. 如附圖中的工人拉動繩子，使重錘W上升後放手，重錘落下時可將木樁打入地下，試回答下列問題：

(1)重錘上升時，下列何者對重錘作功？ (A)工人 (B)滑輪 (C)木樁
(2)重錘落下時，下列何者對重錘作功？ (A)工人 (B)地球引力 (C)木樁
(3)下列何者會影響重錘對木樁作功的能力？(甲)重錘的重量；(乙)木樁的重量；(丙)重錘的高度。 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丙 (D)甲乙丙
答案：(1) A；(2) B；(3) C
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
68. 將質量10公斤的物體置於斜面頂的A點（如附圖所示）。當它由靜止下滑，到達底部B點時，速率為4公尺／秒。（重力加速度g為10公尺／秒2）試回答下列問題：

(1)若定B點的重力位能為0，則物體在A點的重力位能為多少焦耳？ (A) 196 (B) 200 (C) 490 (D) 500
(2)物體到達B點時，動能大小為多少焦耳？(A) 4 (B) 20 (C) 80 (D) 160
(3)在物體由A下滑至B的過程中，摩擦產生熱能多少焦耳？ (A) 116 (B) 120 (C) 36 (D) 40
答案：(1) B；(2) C；(3) B
出處：各校試題
認知歷程向度：綜合
能力指標：2-4-6-1
69. 在光滑平面上有一質量為5 kg的靜止物體，受30 N的作用力沿水平方向向右推動，如附圖所示。當作用力推動物體4秒後，隨即放手。試回答下列問題：

(1)該物體受作用力作用期間，加速度大小為多少？加速度的方向為何？ (A) 6 m／s2，向右 (B) 24 m／s2，向右 (C) 6 m／s2，向左 (D) 24 m／s2，向左
(2) 4秒時，物體的速度大小為多少m／s? (A) 6 (B) 12 (C) 18 (D) 24
(3) 4秒時，物體的動能大小為多少焦耳？ (A) 60 (B) 120 (C) 720 (D) 1440
(4) 0～4秒間，該作用力對物體作功多少焦耳？ (A) 60 (B) 120 (C) 720 (D) 1440
(5)承上題，0～4秒間，該作用力對物體作功的功率為多少瓦特？ (A) 15 (B) 30 (C) 180 (D) 360
(6)若4秒後，作用力不再對物體作用，則物體的動能將有何改變？ (A)持續增加 (B)維持不變 (C)逐漸減少 (D)先減後增
答案：(1) A；(2) D；(3) D；(4) D；(5) D；(6) B
出處：各校試題
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
70. 某人站在高臺上A點（如附圖所示），分別從3個不同的斜面滑下，假設斜面之摩擦力可忽略，試回答下列問題：

(1)此人沿著那一斜面滑行至B點時，重力所作的功最多？ (A)斜面① (B)斜面② (C)斜面③ (D)相同
(2)到達B點時之速度，以沿哪一個斜面滑下者最大？ (A)斜面① (B)斜面② (C)斜面③ (D)相同
答案：(1) D；(2) D
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
71. 某座城堡上有四位士兵在不同地點駐守著，如附圖所示，四位士兵的質量與位置如附表所示，試回答下列問題：

(1)站在城牆上的四位士兵，何者具有最大的重力位能？答：______。
(2)丁士兵走到丙的位置協助警戒，則丁士兵的重力位能將會增加或減少多少？答：______。
(3)四位士兵使用相同大小材質的石塊，使其自由落下砸落剛要攀爬城牆的敵軍，請問何人可以造成最大的傷害？答：______。
答案：(1)乙；(2)減少1100焦耳；(3)丁
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
72. 將甲、乙、丙三個相同彈簧的一端固定，另一端掛上相同之木塊，置於水平桌面上，分別以手施力使彈簧產生形變，甲彈簧：壓縮量為2 cm，乙彈簧：伸長量為2 cm，丙彈簧：伸長量為5 cm，請回答下列問題：
(1)三組彈簧所儲存的能量大小比較為何？ (A)丙＞甲＝乙 (B)丙＞乙＞甲 (C)甲＜乙＜丙 (D)甲＞丙＞乙
(2)承上題，鬆手的瞬間，哪一個彈簧對木塊產生較大的加速度？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)三者相同
答案：(1) A；(2) C
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：2-4-6-1
73. 一物體質量10公斤，已有動能100焦耳，今受80牛頓的水平力作用移動10公尺，若不考慮阻力，試回答下列問題：
(1)在10公尺內，外力對物體作了多少功？答：_______ 。
(2)物體在此段距離內增加了多少焦耳的動能？答：_______ 。
(3)移動10公尺後，物體的動能為多少焦耳？答：_______ 。
答案：(1) 800；(2) 800；(3) 900
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：2-4-6-1
74. 重量12 kgw 的物體分別利用(A)(B)(C)的方法，將其提升2公尺，試回答下列各題：
(A) (B) (C)
(1)若無摩擦力，請問以哪一個圖的方法，將重物提升時最省力？答：_______ 。
(2)三圖中施力對物體所做的功，其大小關係是_______ 。
(3)三圖中，重物所獲得的重力位能，其大小關係是_______ 。
答案：(1) C；(2) A＝B＝C；(3) A＝B＝C
認知歷程向度：分析
能力指標：2-4-6-1
75. 當你開門（轉動門）時，推門的位置如附圖所示（F5位於轉軸處），並且所施各力大小相等，試回答下列問題：